与礼仪教育亲密接触

帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。

“礼仪不用花钱购买，却能透露一个人的身份。”礼仪是什么?有人把礼仪理解为繁文缛节，觉得那都是虚伪的客套，这种想法显然是错误的。也有的人认为学习礼仪是成年人的事，比如社交方面的礼仪，幼小的孩子又不参加正式的社交活动，学习那些繁琐的礼仪很不现实。其实，这也是对幼儿礼仪的误解。幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。长期以来的实践使我们认识到，在幼儿期进行礼仪启蒙教育是切实可行的，对幼儿良好行为习惯的养成，幼儿素质的全面提高都有积极的意义。值得注意的是，幼儿礼仪启蒙教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样;应充分发掘潜在的教育因素，重视家庭教育对幼儿礼仪行为习惯养成的重要影响，因为幼儿礼仪行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，它是一项长期的反复性的工作，让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中，使礼仪教育得以延续和进一步加强。幼儿时期正是养成文明礼貌习惯的时机，所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。

概括而言，幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。其中生活礼仪又分为用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪三个方面。用餐礼仪主要要求幼儿学会正确地使用餐具以及用餐姿势;注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁;初步学会与人共餐时的礼节，不抢食、不在喝汤时发出声音等。仪容仪表要求幼儿能养成保持身体和服装整洁、养成讲卫生的习惯;学会保持正确的坐、站、走姿势。交往礼仪是指在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节;初步学会做客的礼节;懂得尊重父母、长辈，会根据他人的年龄情况与他们打招呼。

公共场所礼仪涵盖面较广，对幼儿而言，要做到初步了解就算达到要求了，进一步的要求为能遵守公共秩序和交通规则;在公共场所活动时，能做到谦让，会尊重和原谅别人。

学习礼仪是幼儿在学习的过程中需要了解并遵守的，引导他们在活动中做到发言举手、会认真听完别人的话，与别人一起活动(超过3个人)需要服从活动的规则，不能擅自改变规则或任性;在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅要轻轻地进行，尽量避免制造噪音;学会和他人在意见分歧时商量解决，能尊重别人的意见;观看的演出时，保持安静、不吃零食、不乱扔东西，演出结束后，懂得鼓掌表示感谢。

与暴雨亲密接触

入夜，老天疯狂地倒着蚕豆雨，很快，地湿、河涨，瞬间阻挡了我回家的进度。

九点、十点、看看时钟就要转到十一点了，见老天爷依然雷鸣电闪，实在没有停歇的意思，一直躲在屋檐下的我急得一跺脚，撑着早上出门带的巴掌大的遮阳伞，就往雨里“冲”了。

沿着河岸一路小跑，踩踏之处，水花四溅，一会，雨水便灌满了我鞋袜，也淋透了衣服，冰冰凉凉的感觉漫过全身。就这样，与暴雨亲密接触，原本躲雨时焦躁烦闷的心情反而一扫而光，我脚步慢了下来，身旁不时有车子奔驰而过，也有路人奔跑而行，但他们赶着他们的路吧，我已然在路途触碰到了另一种比赶路更有意思的活儿，索性，收起那只仅有“花瓶”作用的太阳伞，脱掉束脚的鞋袜，赤脚上路，任大雨拍打全身，任积水漫过脚踝，任电闪雷鸣，河水怒吼般奔腾而过，任一切仿佛在身边狂妄的喧嚣，我缓缓地思绪安然地在雨里走，居然瞧见灯光下的雨滴都有了形状，它们就如一群娃娃在蹦蹦跳跳，于是，我竟情不自禁地笑了。

我素来胆小的，一般极少走夜路，更不用说这样大雨倾盆的深夜，仿佛耳际总绕有“姑娘在外不安全”的警戒;但今天却顿感欢喜，不知是闻到雨里热闹的气息，还是触碰到自己本身的调皮，有种感觉久违了：放开所有，保持一种生态，这种生态在我儿时即如此，是大雨也罢，是大雪也罢，总有不管不顾地在大自然赐予的生动气息里嬉戏追逐，那感觉并不比在阳光下放风筝少些韵味，相反是痛快的也是欢畅的，只是，往往会招来父母的责骂：“小心感冒”。可，人越长大越明白，绝不能为那所谓的痛快或是欢畅而感冒的，也就是绝不能孩子气不计后果地为人处世。我们都循着某种规则而生活，似乎已经谙熟了人心和市井，或者更为了一种自我的保全，往往不记得每个人心原本的生态——自我的活泼和勇敢。

到底是雨将城市洗涤了一遍，周围的空气变得那么清新，一阵风过，我闻到了栀子花馥郁的芳香，原来，不知不觉间已经来到了家门前，此时，我居然遇到了一只在草地上扑腾的大蛤蟆，显然它笨重肥硕的身体抑制了跳跃的能力，不过它几近腾挪的跳动反倒显得憨态可掬;并且，似乎这夜又因为这小小的生物也可爱起来。