第一篇：常规教育演讲稿
常规教育的演讲稿
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《常规教育的演讲稿》的内容，具体内容：真正用心的教育首先要充满爱。教育应从心开始，从我做起，从一点一滴小事做起。有哪些关于教育从心开始的演讲稿?以下是我为你整理的关于常规教育演讲，希望能帮到你。篇一老师们，...真正用心的教育首先要充满爱。教育应从心开始，从我做起，从一点一滴小事做起。有哪些关于教育从心开始的演讲稿?以下是我为你整理的关于常规教育演讲，希望能帮到你。
篇一
老师们，同学们，大家早上好!
今天我国旗下讲话的题目是：《抓常规管理 促进养成教育》。
打造一个优秀的集体，需要抓常规管理，促进养成教育。我认为：
首先，要建章立规 细化要求
俗话说：没有规矩不成方圆，常规管理的前提是制定常规，只有确立了学生的日常行为的规范，才能使学生的精力更多地放在学习上，而不是物质追求上，不是放在那些无关学习的事情上。
只有抓好了常规管理，才会有效约束学生的行为习惯与学习习惯，从而逐步形成良好的学风、班风、校风。
常规管理要具体化，给学生以非常明确具体的要求，可以使学生更加有章可循，让学生树立道德感、责任感、尊严感，端正学习态度，学习更主动更自然，在具体操作时，可精细到每个细节，做到定人、定点、定时、定事.其次，要强化训练 促进养成学生是日常管理的对象，更是常规管理的主体，为此，我们以班级教育、自我教育、传授教育为主渠道，训练学生自我约束，自我管理的能力，让学生在自我教育、自我管理中达到自我完善。具体方法如下
警示学生自律
只有学生自己思想端正，认识自己的优缺点，并客观评价自己，才会超越自我，奋发向上。因此，我们学生要每天“三省吾身”，发现自身问题所在，并对出现的问题，分类整理，分清缓急轻重，然后及时调整矫正。从而达到“自我反省、自我分析、自我约束”的目的。严化常规，细化养成养成教育的目标在于力求实实在在，活动力求现实可行，具有可操作性，内容贯穿于全部教育教学常规管理活动之中，将落实进行到底。而“将落实进行到底”，关键在于将具体某件事的要求，化为可操作的细节，并狠抓过程落实情况，加以分析。如卫生的打扫和保持，纪律的约束和反馈，生活细节的关注和落实，养成教育无处不在。
在我们学校，日日有检查反馈，周周有评定通报，月月有表彰奖惩，目的何在?目的在为了将养成教育落实到实处!为了真正做到：把个人行为变成一种内心的道德自觉。我们养成良好的习惯，并让它成为我们终生受用不尽的财富。
第三，端正态度，自主学习
“习惯决定性格，性格决定命运”，然而，这条大多数人都明白的育人学习原则，又有几个人落实履行了呢?马克思主义唯物论告诉我们，人的正确思想只有从长期的实践中来，因此，同学们，我们要养成良好的学习习惯，须从小事、身边事做起，并且踏踏实实做好。学会今日事今日毕!每天抓住课堂知识，抓好课后的落实，不断汲取知识的精髓，丰富自己的学识，培养品质，提升品位。
同学们，中国的明天属于我们，让我们重视常规教育的落实，养成良好的习惯，为我们光辉的明天再添一抹金色!
我的讲话完了，谢谢大家。
篇二
尊敬的 XX：
上周二，聆听了朱校长的《依法施爱法责共存》专题讲座后，感慨很多，动情处，我真的流泪了!那一个个生动活泼，震撼人心的“经典案例”;一段段真诚灵动的“自我反思”让我心动，让我感动。从而也让我悟出：教育从心灵开始，教育是人灵魂的教育，只有从心底感动学生，唤醒学生，教育才能起到应有的作用，才是真教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：教师，既要有父亲般睿智的严厉，又要有慈母般甜蜜的温存，即严爱结合、严慈相济。陶行知先生一生奉行“爱满天下”。这就要求教师不放弃任何一个学生，关爱所有的学生。
班级是学校的基层单位，班主任是班级工作的组织者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行和影响着学生智力及品格的形成。管理好班级，用爱心培育学生，是我们每位班主任义不容辞的职责。我认为：“爱”与“责任”二者其实是分不开的。“爱”是“责任”的体现，而“责任”是“
爱”的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。这一鲜明的主题告诉我们，教师除了履行“传道、授业、解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心，真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。
为了一切学生，是教师心中的目标。为了一切学生，首先就要对每一位学生负责。从每一节课，每一次作业做起。必须关爱学生，尊重学生，理解学生，使他们在健康，快乐，和谐的环境中茁壮成长。对后进生，作为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。只有教师心中有爱，给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学会去爱别人。进入施小，我接任的这个班是学校公认的“差班”，说真的，起初很头痛、很发愁，好几个晚上睡不好觉。因为后进生不是一个、两个，而是二十来个，他们基础很差，上课听讲又不专心，喜欢开小差，自己不学还要骚扰其他同学，有个别的更是典型的三无人员(无书、无笔、无心学习)，天天催交作业，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了劲挤它，也只有那么一丁点儿连牙缝都不够塞满的白色泡沫，完全没有反应。我见他们如此不尽人意的表现，内心感到很失望，我真的想到过要放弃他们。
每到这个时候，责任心便提醒我：你是老师，不能这样没有良心，你要负责任!于是我就下定了决心，就算再苦再累也一定要把他们带好。我没有给他们定下过高的目标，在课堂上多给他们机会，多关注他们，只要有进步，我都给予鼓励。我还牺牲自己下午放学后的大部分时间来辅导他们，给他们补课，补习内容是根据他们对知识掌握程度的不同而确定的，完成任务后与家长联系方可回家。我利用课间十分钟的时间来找他们沟通谈
心，促进师生关系的友好发展。有的后进生自信心比较弱，有问题不敢问老师。为此，我以结对子的形式，让优等生一对一的辅导他们，这样经过几个星期之后，他们真的有了变化，一下课或一放学，就主动来找我，有的平时很少跟我说话的也大胆地来请教我问题了，甚至有时候当我朋友一样开起玩笑来。果然功夫不负有心人，各方面的行为习惯有了很大改变，学期末的成绩也有了很大的进步。
不过也曾有过很无奈、很委屈的时候，当我把爱都给了学生，苦口婆心的说教，可学生根本不领情;当他们把我说的话当耳旁风，继续我行我素;当我在班级里他们表现好，可我一不在，学生又回到了原样;当班级检查分数又被扣掉;当......这种种状况我也一直在反思、在寻找答案，今天听了朱校长的讲座我终于找到了：那是因为我的教育方法和方式学生不能接受，那是因为我没有真正走进学生的心灵，没有让学生从心底去自觉行动，我的教育中忽视了身边发生的细节，我漠视了学生小错误，我忽视了自己的言行举止......以上种种情形，让学生如何从心底服我?
经过两年的教学与摸索，使我有了一个认识，那就是：爱与责任是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。人的真诚是可以相互感化的，教师的真诚也是如此，只有在教学活动中，用心教育孩子，用心呵护孩子，尊重信任他们，关心他们，无论成绩好坏，多与学生交流，多给予帮助，必然能够创造出一个和谐、向上的互动教学氛围，必然能够使差等生走出自我评价的误区，更加自信地面对学习，成绩最终也就有了保证。陶行知先生曾说过：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。尤其是在孩子犯了错误后，要关注他的心灵，不要将较多的力气花在事后的指责上，要多进行反思式教育。
教育的本质在于激励与唤醒，而我们教师切忌不要吝惜心中的爱，我们不但要拥有大爱的情怀，拥有敏锐的教育洞察力，拥有教育的智慧和艺术，更应该脚踏实地用心体悟“生命化教育”之道。相信只要用“心”教育孩子，孩子们的成长一定会因为真爱而发生改变，走向健康的人生轨道，这不正是我们教育者永恒的追求吗?最后我想用《生命化教育》里的一段话结束我本次反思：
从关注每一个学生开始;
从尊重每一个学生开始;
从善待每一个学生开始;
从开启每一个学生的智慧开始;
从相信每一个生命的意义开始;
从成全每一个生命发展开始;
从用平和、自然、宽容的心态对待每一个学生开始;
从创造宽松、和谐、有安全感的教育开始;
从改善倾听能力和评价方式开始;
从改善与学生对话和交流方式开始;
从改善对人、对语言、对问题的敏感开始;
从唤醒学生的心灵开始;
从做好学生的引路人开始;
从“做一辈子老师，一辈子学做老师”开始;
如果真能这样，我们的教育一定能真正高效，我们也一定会成为学生一生中的贵人，更会品尝到教育的快乐，享受教育的幸福。让我们共努力吧!
谢谢大家!
篇三
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!作为教育战线上的一名普通的班主任，我为自己有机会站在这里和大家交流而感到非常荣幸!
众所周知，教师的工作是辛苦的、琐碎的、甚至有时候还不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而这份工作却又是愉快的、崇高的，这种愉悦和崇高的感受来自我的学生!他们是上天给我派来的一群天使，在教育他们的过程中，他们也教会了我很多东西，因为他们，我变得更成熟、更坚强、更豁达;也因为他们，我才能感受到作为老师的全部幸福!今天在这里，我想和各位老师谈谈自己在班主任工作中和孩子们发生的故事，共同分享我在这些真实的故事中体会到的喜悦和幸福。
就拿 93 年我带的第一批学生来说吧。那一年我接了个棘手的班———403 班，这个班里性格粗野、情绪急躁、不遵守纪律、仗势欺人的学生不少，作为新教师，担任这个班的班主任，许多老师都为我捏把汗，怕我应付不来。记得我实习时候的辅导老师刘老师曾经说过：“人不能要求环境适应自己，只有让自己适应环境，因适应环境才能改变环境，这样才能更有针对性地进行工作。”有挑战才会有收获，抱着这样的信念，我挑起了这个班的重任。
开学不久，我就发现有位学生经常迟到，甚至逃学，通过进一步了解我才知道他竟然有做坏事的前科。一天校长叫我到办公室，我想肯定是我班的哪个捣蛋鬼出了什么问题，果然不出所料，是小古同学在外面帮小偷望“风”，被警察逮了个正着，因为是未成年人，派出所的同志要求学校配合教育，我当时就想，他应该是整个班的关键，如果他都信服于我，转化好了他，那么整个班的问题就容易解决了，带着这样的想法，我决定立刻去他家走一趟。
记得那是个细雨霏霏的天气，处理完手头的工作已经接近六点钟了，我踩着自行车，穿过乡间的小路，来到他家，没踏进他的家门，就只见一只灰色的大狼狗从屋里冲出来，我下意识地一闪，可大狼狗还是扑过来一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起来，小古同学听到叫声急忙跑出来喝住了狼狗，那天我穿着厚厚牛仔裤，可我还是被凶恶的狼狗咬伤了，惊魂未定的我含着泪花强忍着疼痛进了他家，他独自一个人在家，餐桌上放着晚餐：一盘青菜、一盘咸菜和一碗炒饭。“妈妈呢?”我问。“还没有回来。”“常这样吗?饭谁做的?”“我自己。”他有些自豪地回答，我爱怜地摸摸他的头，用赞扬的语气说“不简单呀!”他抬头看见我疼楚的脸，轻声问“黄老师，你伤着了吗?”这是我第一次听见他这样叫我，我笑了：“不要紧。”“不行，老师，你得去看医生!”小古担心地说。这看似平常的话，从这样的学生口中说出来就不平常了，“好的，一会老师就去，我们先谈谈好吗?”他点点头，孩子已经放下了戒备的心理，非常配合地和我交谈起来，通过交谈，了解到他的父亲因为触犯法律被法院判了重刑，正在监狱
里服刑;母亲为了生活，每天都工作得很晚，他得不到家庭的温暖，没有得到正确的引导，孩子生性比较好强，为了让更多的人注意到自己，所以他在学校里拉拢了几个“哥们”做他的死党，他们一起吃喝、起哄、破坏纪律。了解了这些，我不想指出他的问题所在，我只是跟他聊起我的童年故事，谈起人生的道路、谈美好的理想......说着说着，我发现小古眼睛里流露出异样的光彩，我知道他的内心在激烈的斗争，我的目的已经达到了，不觉时间已经快到七点了，他的母亲仍然没有回来，我便起身告辞，“老师，我送您!”他过来拉着我的手：“路上没有路灯，老师您要当心。”他的手暖暖的，一直把我送到门口，他才放手，“老师，您赶紧去看医生哟!”他叮嘱说，这就是我们常说的差生吗?突然间，我有了那么一丝感触：在学生成长的道路上，不是也有许多这样他们不熟悉、不平坦的路吗?为什么我就不能主动地握住他的手，告诉他：“这段路不平坦，我们一起走。”孩子太需要爱了，他已经缺少了父爱，作为老师不是应该在生活上给予更多的关怀吗?为什么我就不能收起冰冷而严肃的面孔，伸出温暖而真挚的手，牵引着他走过崎岖，走向平坦，一路与他同行，使他真正走上正轨呢?
师爱乃师德之魂，无爱则无教育。有多少优秀教师，正是用他们的爱心、他们的师魂诠释教育的本质和内涵。从那以后我就不仅在生活和学习中给予无微不至的关心，而且在心理上给予安抚和引导。假日经常把他带回家中，从生活上关心他，学习上帮助他。衣服脏了，帮他洗;缺纸少笔，帮他买;记得有一次，我上课的时候发现他老伏在桌上，过去一摸，哇，烧得厉害，我马上带他到黄塘医院，帮他挂号，买药，老师的真情使他告别了过去，走上了正确的人生轨迹，同时也使他体会到师爱胜过母爱，他觉
得自己不再孤独了，学习充满了信心，成绩飞速提高，三年后毕业考试，他的数学考出了 96 分的好成绩，另外他还积极参加学校的各项活动，爱好和特长也得到了很好的发挥。因他的转变，带动了后进层，我们班掀起了比学、赶帮的学习热潮，毕业考试成绩居于全年级第一。在毕业会上，他动情地说：黄老师就是我的妈妈。如今远在澳洲的小古仍然不忘记经常打电话回来问候我。
如今一批批的学生在我的牵引下成长，成为不同行业中的佼佼者，我为他们自豪。十几年的教师生涯，使我深深地体会到：没有爱就没有教育，教育除了爱心还要有耐心、真心、诚心和童心。教师要在家长及学生之间架起一座心桥，走进学生的心，走近家长的心......回首往昔，我无怨无悔;展望未来，任重而道远。我时刻在心中默默念着：任凭青春流逝红颜憔悴，我都会坚定教师的信念，以拳拳爱心、以不朽师魂，为学生、为家长、为教育事业奉献自己的青春和力量。我会一如既往地用自己的手牵引学生，牵引着他们走过崎岖，走向平坦，走向美好的未来!
我的演讲到此结束，谢谢大家!
第二篇：常规教育稿
常规教育
同学们，大家好！
为了让同学们尽快适应初中的学习生活，走好初中的第一步，按照学校管理的惯例，每年这学期我们都要对七年级新生进行常规教育。我的讲话内容有以下几点：小学到初中的转变及如何适应；红水中学校纪校规；红水中学安全工作要求；对同学们的几点要求。
一、校纪校规：
班主任已经对你们提出很多要求，并且和大家一起学习校规校纪，其目的就是规范同学们的行为，养成好习惯，实现你们的理想。虽然内容较多，但是只要同学们生活的态度是积极的、上进的，你就应该相信自己：我一定能做得到，并且会做得更好。我强调以下几点，希望同学们一定要自觉地做好：
1、学校实行半封闭式管理，不到放学时间，任何人不得私自出校门，吃饭时间内，走读生凭胸卡出入校园，住校生无故不得出校，如确实有特殊情况必须出入校园必须凭班主任的批条方可出入。
2、讲究卫生：“校园是我家，卫生靠大家”，关键是形成良好的卫生习惯，要有保洁意识，纸屑、果壳不乱抛乱扔。其次是值日生每天要对宿舍、教室、区域卫生进行彻底的打扫，并将垃圾及时的清理。打扫卫生的污水不能倒在中心花池内，而应该倒在东西林带内。
3、尊敬老师：①认真学好老师教的功课；②服从老师教育与管理，不与老师顶撞；③见到老师主动鞠躬问好，进出教室、上下楼梯要让老师先走。
4、爱护公物：要把学校当成自己的家，把班级当成自己的家，爱护学校的一草一木，包括：课桌凳、门、窗、电灯、开关（专人开关）、墙壁等，故意破坏不仅是赔偿钱的问题，而是思想品德问题。
5、遵纪守法：①无故旷课，（病假、事假要履行手续，向班主任请假）；②打架斗殴（28号晚寝时初一三班吴鹏找人打架）；③以大欺小污辱同学④抽烟赌博；⑤游泳；⑥小偷小摸。
6、礼仪制度：礼貌用语，他人隐私，诚实守信。中学生之间没有何为的恩仇，只不过是为一点点的小事而出口伤人起了矛盾。
7、就寝纪律：不准留外人住宿，晚自习下后及时大小便，讲究个人卫生习惯。晚寝铃声响后立即上床休息，不准在校园内走动和宿舍内喧哗。
8、早上6:00到校
9、中午和晚饭后教学楼秩序
二、学校安全工作要求：
每一学期，不少同学们在校园内因各种原因受伤。在上一学期，好多同学都有在校内磕碰受伤的经历：有不少学生由于不小心或其他原因受轻伤，其中有由于打闹造成受伤的人，有由于别人跑步而撞到自己受伤的人数，有不小心自己跌倒受伤的人，为了使我们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢？希望大家做到以下几点：
1）、增强安全意识，避免出现任何危害自己或他人生命安全的行为；
2）、自觉维护校园秩序，不在课余追逐打闹；
3）、不爬高（含爬墙、窗、树、栏杆、篮球架、单、双杆、横梯、爬梯等）；不在校园内骑车；
4）、不扔石头、木块、玻璃球等硬物件；不从高处往下抛扔东西；
5）、进出校门注意安全：让一让，等一等；如进校、进电脑室等。
6）、上下楼梯不要拥挤，一步一个脚印的上下楼梯。
同学们，校园是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土。可危险的陷阱也可能就隐伏在其中某一角落。所以请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，提高警惕，让安全隐患从我们身边消失，让我们的校园生活只有快乐！
同学们，不管你过去是好还是差，我们最关心的是你现在表现如何，你能不能把握每一个今天。有位哲学家说过，“过去属于死神，未来属于你自己”，你过去的光荣也好，失败也好，都已成为昨天，留给你的只应该是教训和经验；新的一学期已经开始，我最需要的是你们能够给我们每一个人留下一个美好的第一印象。虽然第一印象并不能代表一个人的全部，但做到这一点，才算是迈出可喜的一步。我们的同学还应该勇于告别过去的不足，告别自身的缺点，更要忘掉过去的辉煌与遗憾，要不断挑战自我，完善自我，相信自我。一切从头再来，努力在老师和同学们的心中树立一个积极向上、不惧困难、刻苦勤奋的新形象，重塑一个崭新的自我。请同学们记住这样的一句话：播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种人生。通过同学们三年的努力和老师的教育、培养，使自己养成优秀的品格，成为让红水中学骄傲的人。我的讲话结束了，谢谢大家！
第三篇：常规教育
抓好常规教育
抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，德育处将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。
抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。
1、以校园礼仪为重点，广泛深入开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育实践活动，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、”手拉手、一帮一”等一系列的主题教育，加强学生文明礼仪规范教育，注重发挥区级、校级、班级三级文明礼仪标兵的示范作用。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。本学期学校将继续坚持文明礼仪先进班集体的月评比制度。
2、结合“弘扬和培育民族精神月”活动，进一步规范学校升降旗制度，建立新学年开学典礼上好“爱国主义教育第一课”制度，并结合红军长征胜利70周年等重大节日对学生进行爱国主义和革命传统教育、中华传统美德教育。
3、感恩教育工作计划。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。
根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。
学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。加强班级建设。
1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。德育处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。
2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展争创“文明礼仪先进班集体”活动，每月在全校评出3——5个文明礼仪先进班集体。
3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。
提高学科德育渗透功能。
继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。
抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展
重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。通过家教征文等活动，开展家教交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。
加强问题学生的教育与转化。
问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。德育处也将开展系列教育活动，严格控制学生掉队
法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。
充分利用法制教育报告会、法律知识竞赛、校园之声广播、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。
加强心理健康教育，使学生形成健全人格
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。
重视科技教育、艺术教育
科技教育活动，旨在培养和提高学生的科学文化素养，以培养学生创新精神和实践能力为重点，将科技教育与学校各项教育教学工作有机地结合起来，促进学生全面发展。
抓住区艺术节的契机，开展丰富多彩的艺术活动，挖掘学生的潜质，充分提高学生的欣赏美、表现美、和创造美的能力，培养学生良好的审美情趣，全面提高学生的整体素质。
继续抓实体育卫生工作。
坚持每月一次的小型体育竞赛活动，通过活动促进学生的身心健康。对课间操和眼保健操要加强检查。做好传染病的预防宣传工作，坚持晨午检制度,坚持每天两次卫生扫除，设定每周一为校园清洁日。
安全教育
通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。
在新学期将继续按照计划认真执行，将德育工作落到实处，积极主动地、创新性地开展工作，开创学校德育工作的新局面
第四篇：常规教育班会材料
千里之行，始于规范
——加强常规教育主题班会
八年级一班
教育目的：
1.进一步学习中学生日常行为规范、中学生守则、三阳中学学生管理条例、八年级一班班级规范等材料.2.重点学习《三阳中学学生日常行为规范》。
2.引导学生自觉遵守“守则” “规范” “细则”“条例”。
3.争做一名文明学生。
教学过程：
一、提出希望
八年级，作为你们人生新的起点，相信每一位学生对自己的未来都充满憧憬，对自己的前途有一个良好的规划，请同学们以《我的新起点》为主题，畅谈自己今后的打算。
二、学习《守则》《规范》《条例》《细则》
阅读并理解守则的意义；
对照一系列材料分析自己的优点和不足；
分组进行讨论自己下一步的打算；
特别强调学习《三阳中学学生日常行为规范》并督促学生认真遵守。
三、找一找别人的优点和自己的不足
你身边的同学有哪些值得你学习的地方；
自己在哪些方面还有不足之处，你打算怎样改进；
班主任分析本学期开学以来班中出现的几件不光彩的事件以及涌现出的值得高兴的事（不良的——谢秋阳、曹雪莹打人事件，造成恶劣影响； 谢鹤翔欺负同班同学邓憧、马志成；个别同学行为不够紧促还有迟到现象；相当一部分学生纪律意识差，学习目标不明确，自我约束力差，大错误不犯，小错误不断的混等等
光彩的——自习纪律、清洁卫生较之八年级上学期有所转变；个别男生违规违纪现象较八年级上学期有很好的转变；班委同学负责。）
对学生提出新的期望：为建设优秀的八年级一班而共同努力。
四、结合学生实例判断并明确：
1.不要言而无信，做一个诚实、守信、真诚的人；
2.不要恶语伤人，注意和同学老师交流时的用语及语气；
3.做事不要走极端，同学间要及时沟通，消除彼此矛盾；
4.不要打架，发生矛盾采取合理的方法；
5.不要沉迷于上网。
五、班主任寄语：
俗语说，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在别人面前折射出我们自己的文明程度。
走进三阳中学的大门，你是三阳中学的主人，走出三阳中学的大门，你是三阳中学的形象代言人。因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，从小事做起，做一个文明、健康、阳光的三阳人。
第五篇：浅谈小班常规教育
目 录
一、常规和常规教育
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1
二、小班开展常规教育的必要性„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.小班幼儿是进行常规教育的最佳年龄阶段„„„„„„„„„„„„„„„1 2.在新的环境中开展常规教育更有利于常规的建立„„„„„„„„„„„„1 3.在小班阶段开展好常规教育建立良好的常规，为以后中班、大班更
好的学习奠定了基础。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 4.在小班时期进行常规教育，有利于孩子从小养成良好的习惯，使孩
子终身受益。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
三、小班常规教育的误区„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
（一）言传多于身教„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
（二）班级常规没有一视同仁„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
（三）班级教师步调不一致„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
（四）教师权威控制式多，“为了常规”而常规教育 „„„„„„„„„„„„„3
四、开展常规教育的方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
（一）榜样示范与正确指导相结合，加强常规教育„„„„„„„„„„„„„3 1.教师、家长的榜样作用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.发挥同伴间榜样重要的作用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
（二）常规教育面向全体幼儿，统一协调一致„„„„„„„„„„„„„„„4
（三）妙用儿歌、故事„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
（四）体验感受，给孩子充分的、反复实践的机会„„„„„„„„„„„„„5(五)家园配合促进常规建立 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
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小班常规教育的研究
学 生;刘竹玉
指导老师：罗志慧
（湖南女子学院公共管理系，长沙410004）
摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”可见，常规教育在幼儿园教育中的重要性。小班是幼儿从家庭生活中走出来，接受群体规范约束的开始，是进行常规教育的关键期。把握小班幼儿的年龄特点，采取良好的常规教育方法，让幼儿健康快乐的成长，使常规教育更有效地开展。
关键词：小班；幼儿；常规；常规教育
小班是幼儿第一次离开家庭，他们带着些许胆怯来到幼儿园，来到陌生的环境，开始集体生活。逐渐意识到什么是纪律，规则。因此，在这个阶段对幼儿进行常规教育显得尤为重要。
一、常规和常规教育
常规是指幼儿在园一日生活的各种活动中，应该遵守的基本行为准则，是保证幼儿园的教育教学活动健康有序地进行的规则。常规教育是幼儿园德育教育中的重要内容，是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。它具有遵守幼儿园的作息时间及其顺序的规定；遵守一日生活中各个环节集体制度的规定；遵守幼儿常用的行为规则的规定等三个方面的含义。幼儿园开展常规教育的目的是帮助幼儿在了解、熟悉幼儿园常规的基础上学会自我控制。
二、小班开展常规教育的必要性
1.小班幼儿是进行常规教育的最佳年龄阶段。
常规教育是小班的核心课程之一。小班的幼儿年龄基本在三岁左右，生理、心理都处于个体发展的低级阶段，且品德教育上也处于他律时期，此时孩子可塑性大、模仿性强正因为这一年龄特点，为教师进行常规教育提供了有力的条件。而且三岁左右的幼儿，在正确的教育下，可以掌握一些初步的行为规范，并可逐步学会自我控制。这在很大程度上影响着幼儿的身心发展。
2.在新的环境中开展常规教育更有利于常规的建立。
小班是幼儿跨入社会的第一步，是幼儿跨入集体生活的一个新的开始，也是进行常规教育的关键期。幼儿进入小班随着生活环境的改变，在新的环境中建立新的规则从而使培养其良好的生活行为习惯相对容 易。
3.在小班阶段开展好常规教育建立良好的常规，为以后中班、大班更好的学习奠定了基础。
对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果在小班常规没有建立好，幼儿没有形成良好的习惯，到中班、大班教师就要花很大的精力来维持秩序，从而影响教学质量。所以对小班而言，建立良好的常规显尤为重要。
4.在小班时期进行常规教育，有利于孩子从小养成良好的习惯，使孩子终身受益。
中国有句古话“三岁定八十”这很好的说明了培养良好的行为习惯应及早抓起的必要性。拥有良好的行为习惯直接影响到孩子的一生。
三、小班常规教育的误区
在幼儿园小班老师们都很重视常规教育，但是都存在不少的误区。
（一）言传多于身教
在幼儿园里，你经常可以听到老师这样的声音“不准乱跑”，“安静”，“不要说话”等等。整个园里都是老师们的叫喊声，可孩子依旧在跑，依旧在闹。当然这不是意味着老师不要管孩子，不要说孩子。现在很多的教师忽视了要用自身行为去教育幼儿，过多用言语对幼儿进行说教。一些对幼儿、老师皆宜的规则也不能带头遵守，对幼儿产生了许多不良的影响。所以教师平时要注意自己的言行举止，用自己的一言一行来感染幼儿，给幼儿做好示范作用。例如，每天早上对入园的孩子和家长说：“早上好！Good morning!”老师在要求幼儿搬凳子时轻拿轻放，自己在搬凳子时也要轻拿轻放；要求幼儿午睡安静，那么老师这时也不能大声说话，更不能在这里聊天，这些要求孩子做到的，教师自己也要做到。只有教师与孩子共同遵守，常规教育的开展才更顺利，更容易。
（二）班级常规没有一视同仁
小班幼儿年龄虽小，但也会察言观色了。有些幼儿觉得老师很喜欢他经常表扬他，因此犯一些错误老师也会原谅他，这就对其他幼儿造成了很不好的影响。有些老师特别喜欢班上某个或某几个幼儿，与这些幼儿过分亲密，上课或休息时吵闹老师都不批评，睁一只眼闭一只眼，这就很不利于班级常规的建立，且在无形中给其他的幼儿造成了伤害。比如，我在幼儿园实习的时候，班上有个叫黄子良的小朋友长的很可人又聪明活泼，班上老师都特别的喜欢，早上一看到他来园了，老师都会抱抱他，亲亲他。上课时别的小孩子都很安静，但他坐不住，动来动去的，到处闹，老师就边抱着他边讲课，这是不行的。老师应该在最初坐不住时就严格要求他，告诉他上课的纪律，应该要怎么做，而不能宠他，不然以后再叫他遵守常规就难上加难。而且会影响到班级的常规教育。所 以，为了对幼儿进行良好的常规教育，一定要在对待某一个问题、纪律时要对所有幼儿一视同仁。除了那些因年龄、生理、心理发展达不到要求的幼儿要个别对待外，其他幼儿都应该一致严格要求，以促进常规的培养。
（三）班级教师步调不一致
在进行常规教育时，很多班级都会出现老师要求不统一的现象。常常一个老师要求很严格，而另一个老师却很随便，听之任之，长期如此的话，孩子就会觉得无所适从，整个班级就会很松散，老师的要求也达不到，常规就很难建立。所以在进行常规训练时，班上的老师包括保育员的意见、方法、步调一定要保持一致，达成共识。例如，小班幼儿在学习排队时，教师告诉幼儿要一个一个拉着衣尾走，如果班上老师都注意要求统一，久而久之，孩子排队就可以排得很好，而且不管哪个老师叫小朋友排队，他们都会按老师之前的要求的来做。又如，在小朋友吃午饭时，一个老师叫小朋友快点吃，看谁吃的又快又好；另外一个老师叫小朋友吃饭时慢点，不要呛到，不要把饭粒，菜汤洒的到处都是，这么一来有的小朋友吃的很快，有的小朋友吃的很慢，吃饭时就会很乱。所以老师之间要求要统一，某个老师提出一项要求，一定要让其他老师知道，这样，才能紧密合作，做到教学的一致性，从而更好的促进常规的培养。
（四）教师权威控制式多，“为了常规”而常规教育
如今幼儿园中，幼儿教师任务重、压力大就特别容易用权威来控制幼儿，通过批评、说教、命令等方式来迫使幼儿遵守常规，这是达不到目的与效果的，而且对幼儿的常规教育逐渐演变成“为了常规”而常规教育，教师将自己安置于各种规范下，同时也将幼儿约束在这些规范下，“室内不能乱跑”,如果有小朋友在室内跑老师马上就会批评幼儿“不准跑，谁叫你跑的”，“饭后要擦嘴巴”，如果哪个小朋友没擦马上就会听到老师这样的声音“你擦嘴巴没，快点过去吧嘴巴擦干净”，因为这是生活常规，在教室这样严密的防范下，幼儿的活泼、好奇、对外界的欲望逐渐被磨灭了。因此，教师要认识到常规教育的真正目的是为了促进幼儿参与集体生活能力的发展，而不是去遵守规则。
小班常规教育的培养不是一天两天就可以做到的，需要家长，老师天天坚持，平常不断积累，学习有关常规培养的知识，避免走入常规教育的误区，才能使幼儿常规教育达到预期的效果。
以上这些误区的存在，使幼儿的常规教育在无形中增加了许多障碍，再加之小班幼儿的年龄特点使常规培养更加困难。因此要采取具体有效的方法来加强对小班幼儿的常规教育。
四、开展常规教育的方法
（一）榜样示范与正确指导相结合，加强常规教育
榜样示范就是尽量运用正面的榜样为幼儿学习正确的道德规范和行为准则及良好的生活习惯的形成，提供正确的模范。将浅显的道理放于榜样之中，更能引起幼儿的兴趣。且三到四岁的幼儿以模仿为主要的学习方式，思维具体形象，以具体形象提供幼儿行动的方法，才能引起幼儿的注意及模仿的兴趣。
1.教师、家长的榜样作用。教师是幼儿心目中既有影响的人，一举一动都会发挥巨大的作用。比如，老师在幼儿午睡时轻声说话，轻声走路，久而久之，幼儿就会受影响，午睡时就会轻言细语，从而形成一个安静的环境。所以，教师要为孩子树立正面的榜样。教师的一言一行都是孩子们学习和模仿的对象，要求孩子做到的，教师自己也必须做到。如，在要求幼儿轻轻移动板凳，轻轻坐下时，教师自己也要轻轻移动板凳，轻轻坐下；要求孩子排队洗手，教师也要排队洗手；要求幼儿吃饭不能讲话，教师自己吃饭时也不能讲话，在孩子面前尽可能树立良好榜样。
2.发挥同伴间榜样重要的作用。同伴之间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。在班上同学之间找榜样，鼓励和表扬能够自觉遵守常规的幼儿，让其他幼儿向他们学习。例如，教师可以将某幼儿乖巧吃饭的好习惯和另外一个吃饭到处跑，把饭菜到处洒的坏习惯都用相机拍下来，然后在班上展示，通过对比组织幼儿开展讨论让幼儿自己来说谁对谁错，然后教师进行总结表扬有好习惯的幼儿，告诉幼儿吃饭时乱跑是不对的，要其他的幼儿以做得好的这个幼儿为榜样，向他学习。这样就加深了幼儿对好习惯的认识，理解，以此让幼儿养成良好的习惯，自觉主动遵守常规。榜样示范不再是以往单一说教的形式，而是采用有趣的方法，让幼儿在边看边做中自觉主动的学习。
（二）常规教育面向全体幼儿，统一协调一致
在进行常规教育时，教师应做到面向全体幼儿并保持协调一致，以减少不必要的管理行为。教师感情色彩不宜过重，要平等尊重每一个幼儿，努力去发现每一个幼儿的闪光点，无论幼儿家庭背景、性格如何都应一视同仁，尤其在常规教育方面更应如此，要求统一、抓好常规。当然这并意味着抑制儿童早期的个性表现。在常规教育这一方面必须严格要求每一个幼儿。除了个别年龄太小发展慢的幼儿以外其他幼儿不存在特殊对待。在对幼儿提要求时，老师（包括保教老师）之间要事先交流协商好，你会要求幼儿怎么做，要达到预期的效果，需要老师之间的怎样的配合。只有班级各位教师做到步调一致，才能更好的促进班级常规的建立。
(三)设置情境在游戏中学习练习
游戏是幼儿的天性，且小班幼儿非常容易进入角色，所以通过设置 游戏情境，让幼儿主动遵守规则，要比单纯的说教或是机械地重复练习，更能引起幼儿的兴趣。从而更有利于常规的培养。因此，要充分利用情境游戏对幼儿进行常规教育。比如，小班幼儿刚进入幼儿园，进入班集体，特别喜欢玩了玩具后乱扔乱放，这时，教师不要包办代替来收拾玩具，因为根据《纲要》中“避免不必要的管理行为”，所以教师要利用这样的机会教幼儿自己收拾玩具，让其逐步做到自我管理。可以采用“送玩具宝宝回家”的游戏，创设一定的情境以引起幼儿的兴趣。当幼儿玩完玩具后，老师就对幼儿说：“小朋友们，你们看，今天玩具宝宝玩的好累了，一点力气都没有了，我们来送他们回家，让他们好好休息好不好？”，“我们来看看谁将玩具宝宝最安全并以最快的速度送回家？”，这时，幼儿就会觉得非常有趣，而且很快就将玩具送回原处了。每次玩完玩具后都对幼儿开展类似的情境游戏，长此以来，幼儿就知道什么玩具该送回什么地方，从而加深了幼儿玩具从哪里拿，放哪里的常规习惯。还有对于小班来说，排队做操散步都是挺让人头痛的。因为他们总会出现队伍歪歪扭扭，不能走成直线，甚至还会出现乱追乱跑的现象。所以教师在组织幼儿排队或散步时可以对幼儿说:“小朋友们，我们来开火车好吗？现在火车在铁轨上的，要慢慢开，你们就是一节节小车厢，要连在一起才行，轰隆隆，火车开动了。注意火车要开的慢而稳。”这样，孩子就会非常感兴趣，也就不会乱追乱跑了。这比老师直接要求孩子们排好队，不要乱跑的效果好多了。幼儿会觉得这不是在排队，而是在玩，发挥了幼儿的主动性，从而达到了活而不乱的效果，促进了常规的培养。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而情境游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
（三）妙用儿歌、故事
儿歌是儿童文学最古老最基本的一种题材形式，主要以婴幼儿为接受对象。儿童最早接触的文学样式就是儿歌。儿歌短小精悍，内容简单直观，读起来琅琅上口，容易记。运用儿歌对小班有幼儿进行常规教育既使繁琐的道理简单化，又让幼儿愿意接受，主动接受，让幼儿在不知不觉中完成任务。利用各种不同的儿歌或根据需要改编创编儿歌，将常规教育融入其中，可达到事半功倍的效果。如幼儿园在教小朋友如何掌握正确的洗手方法时，可用《洗手歌》进行指导，“卷起小衣袖，打开水龙头，弄湿小小手，摸摸小肥皂，再来搓一搓，搓手心，搓先后背，指缝里头也要搓一搓，再用清水冲干净，关上水龙头，擦干小小手，看！我的小手最干净。”这样就让孩子在快乐中学到了洗手的方法，也愿意去洗手。
各个年龄阶段的幼儿对故事都有着不同程度的喜欢。三到四岁的幼儿尤为喜欢。故事是儿童生活及幼儿教育中非常重要的一部分。通过给幼儿讲有关常规的故事容易让孩子理解常规，知道什么是好习惯，怎样 做才是对的。比如故事《早晚刷牙的小猪》，其中将小猪拟人化，形象生动可爱，故事中小猪因为不刷牙，牙齿上才长了蛀虫，后来在医生那里拔了牙才好，教育小朋友要坚持天天刷牙，才能保持口腔卫生，才不会出现蛀牙。用这样的方法告诉小朋友要刷牙更能让小朋友接受并记住。从而也深得幼儿喜欢。
儿歌、故事是幼儿生活的重要内容，巧妙地发挥其在常规教育中的作用，更有利于常规的培养。
（四）体验感受，给孩子充分的、反复实践的机会
小班幼儿思维特点是具体形象，对于幼儿来说，没有经历体验过的事物不容易理解。他没经历过体验过，你再怎么对他进行说教都是没用的。因此，理解必须建立在幼儿已有的生活经验的基础上。更多的时候就是让幼儿自己去体验感受。当然，关键还需要幼儿充分的、不断反复的实践。例如，大多数幼儿喜欢玩水，每次洗手时衣袖也没卷起，洗完后手也没擦干这样就很容易感冒，尤其在冬天。针对这一问题，教师可以在幼儿洗手时说：“卷起衣袖，给小手洗澡了，小手洗完没擦干，就会感冒生病的。”因为大部分幼儿都有关于感冒的生活经验，这样幼儿就更容易理解，知道洗完手后要擦干不然就会感冒。然后教师在一日活动中耐心的对幼儿加以重复强调，常规就逐渐建立了。又如，目前大多数幼儿园都安装有饮水机，可以加热。虽然安装的位置较高，但还是有部分幼儿可以接触到，一不小心就会被开水烫到。所以老师可以用盆子装一些开水，让每个幼儿摸一下盆外感受下开水的温度，然后告诉幼儿开水的温度很高，直接用手去摸就会被烫伤，很痛。因为幼儿刚感受过烫，所以就很容易理解，也能很快接受并记住开水是很烫的不能用手直接摸。老师要经常提醒幼儿，这样幼儿就不会随便去放开水了。所以，常规培养要建立在幼儿充分的自身体验上，有利于幼儿理解并遵守常规。
幼儿园老师，在常规教育上要做有心人，从点点滴滴开始按照正确的方法坚持不懈，最终会让幼儿能充分的自我服务，这样日复一日，循序渐进，相信孩子们的常规一定可以培养的很好。(五)家园配合促进常规建立
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家中得到延续，巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中的道帮助。”所以幼儿园必不可少的一项工作是家园沟通，家园配合。因此，培养幼儿常规不能忽视家园配合。尤其是小班，刚入园，家长会担心幼儿在园里不适应，吃不好，睡不好，老师照顾不到。针对这种情况，教师可在家长早、晚接送孩子时，多向家长说说幼儿在园情况，并对家长提出一定的教养幼儿的具体要求，如放手让孩子去做，初步培养孩子的自理能力和良好行为习惯等。幼儿在园里老师要求其饭前洗手，饭后擦嘴，洗手要擦干，睡觉要安静等在家里家长也要坚持这样做，培养幼儿良好的习惯。孩子在幼儿园里的平时表现以及每一点进步都应向家长及时反映。多于家长互动，让家长知道教师的工作，更好的了解班级的常规工作，从而积极的配合教师工作。以此做到真正的家园配合，促进良好、稳定的常规培养。
参考文献
[1]教育部2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要》 [2]杨枫.学前儿童游戏.高等教育出版社，2006年6月
[3]教育部师范教育司，幼儿心理学.北京师范大学出版社，1999年8月 [4]李莹、肖育林，学前儿童文学.复旦大学出版社，2008年7月 [5] http://youer.xhedu.sh.cn [6] http://www.hzjys.net
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