退一步海阔天空演讲稿5篇

第一篇：退一步海阔天空演讲稿

退一步海阔天空演讲稿

使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在生活中，用到演讲稿的地方越来越多，在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家整理的退一步海阔天空演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

其实，在生活中的我们，总是自己的“个性”，在对待一生事情时，爱钻牛角尖，以为自己是对的，最后却伤痕累累。珠不知，退一步你会发现事情轻而异举地解决了。这就告诉我们不要一味执迷于一条不通往胜利的死巷子，退一步，海阔天空。

很多著名的科学家、政治家，一开始并未从事让他们的头脑得到充分利用的事业，他们之中，有的人现在是物理学家，而以前却坚定的认为自己可以在数学界发光发热从而不停地努力却收效甚微。但是一直不放弃，一直在努力，依然未果。他就在想着放弃了。这时，他的导师对他说：“为什么不去学学物理呢?”他思索再三，决定退一步，学习物理，没想到一举成名，在物理学界发光发热。如果他像那只可悲的蝴蝶一样，继续学习数学，我想，是不会取得现在这么大的成果的。所以说，找到正确的人生方向，继而努力前进，这样才不会让自己走更多的弯路。如果发现自己找错了方向还傻傻地前行，就不是一个智者的行为了。

我有一位同学，他非常聪明，所以一直认为自己是最棒的，无论学什么都力求成功。他的父母希望他读高中考一个好大学，他听从了父母的安排，放弃了“音乐这路”。可是不知怎么地，学习成绩一直提不上去。他呢，对自己很有信心，更加努力学习，最终病倒了，父母发现他在学习这方面真的不如去读音乐学院。因为他在音乐方面有很高的.天赋，很多关于音乐家的学校都想让他去，但是由于父母让他读高中，所以没去成。等他病好后，父母就让他走上了音乐之路，最终，成功了。

朋友们，虽然有时候由于许多的因素使得我们走错了方向，但是请别沿着错误的方向继续前行，改变方改变目标，或许会有更美好的未来在等着你。

在遇到一些你无法解决，无法越过的难题时，请深信，退一步，海阔天空。请深信，太过于执着地做无法完成的事，会让自己后悔，痛苦。

我一直都相信，有时退一步，真的会，海阔，天空哦!

俗话说得好：“在家靠父母，在外靠朋友。”人生旅途中，朋友必不可少，人际关系也固然重要。若仔细关注那些成功者，就会发现他们拥有广泛的人际关系。美国前总统克林顿之所以能赢得竞选，是因为他从小到大交往的朋友们，扮演着举足轻重的角色，没有他们的支持，克林顿很难取得成功。然而在与朋友的交往中，总会遇到一些磕磕碰碰，我也并非例外。

记得那是小学时的一次课间活动，我正与同学们进行着激烈的篮球比赛，操场上洒满了我们欢乐的汗水。打得正尽兴，上课铃响了，大家都飞快奔向教室。我快要离开操场时，忽然间一个身影映人眼帘，他似乎还抱有一丝侥幸心理，想往我们队的篮筐再投球。定睛一看，正是我平日的挚友。

或许他只是想投进几球而已，但我容不得别人有半点虚假，立即阻止了他的投篮，一把将球扔向一边，大声喊道：“有你这样耍赖皮的吗？”这话犹如导火索般，瞬间激起了他的怒火，他瞪眼睛怒视着我，一声“干嘛！”，响彻云霄，随之而来的便是两个拳头，一股轻微却又火辣的感觉，在我手臂上蔓延开来。望着他远去的背影，一股愤怒从我心中燃起，真想也痛痛快快地来上两拳，好好发泄一下，我们的友谊到此结束。刚要准备迈开步子，抡起拳头，却又被一种无形的力量遏制住

憋着委屈，再加上心中的那股矛盾、愤怒，我竞然哭了。红着双眼跑上了教学楼，发出一丝低沉的怒吼，只听到周围同学的一片安慰声。

一节课上完了，一个声音在我耳畔响起，是他！“对不起，刚才是我做得不好，动手打你，我向你道歉！”看着他满脸的沮丧，不知怎的，我心中的熊熊烈火渐渐平息。既然他已经认错了，就接受他的道歉吧！“人非圣贤，孰能无过”呢！得饶人处且饶人吧！从那以后，我们依旧是形影不离的伙伴。

两年前的事至今仍记忆犹新，我现在明白了，当初那种无形的力量，就是在友谊的瓶颈前，退一步，海阔天空。

第二篇：退一步海阔天空

退一步海阔天空

一、示弱是门要好好学习的功课

几个月前，我写了一篇稿费2500的稿子，因为坑爹的稿酬个税缴纳标准（超过800元要缴14%的税），约稿方比较同情作者，想帮助我避税，但需要签订四份劳动合同（几百元一份），和四个人的身份证复印件或者扫描件。这时，我忽然不知道如何开口向别人借身份证复印件。在城市里，很多人还是比较在意个人信息的安全问题，身份证复印件这个东西别人也不会轻易借给你使用。我身边也没有家人，多年来建立起来的只是往来并不密切的同事、同学和朋友关系。更要命的是，就在不久前，我还向三个比较要好的朋友借过身份证复印件，实在不好意思再开口让朋友再帮忙。

我有一个闺蜜群，是从高中时代就结识并一直保持联络至今的几个朋友，大家身处天南海北，通过这个群联络感情。我先在群里提了自己的事情，她们给我拍了各自的身份证照片发给我，可是发现派不是用场。

就这样，这个事情困扰我好几天，也拖延了好几天没有处理，因为这个事情我感到焦虑，也感觉自己做人挺失败，居然没能力多交几个可以向他随便借用身份证复印件的朋友！

一向只愿意展现自己坚强一面的我那一天鼓起很大勇气，在群里表达了自己真实的感受：“这一刻我感觉很无助，很孤独，觉得自己在上海这几年做人很失败，现在不知道开口向谁借身份证复印件。”我以为大家会跟以前一样相互打趣一番，然后这事情就过去了。没想到群里的几个朋友先是很真挚地安慰我，然后积极地寻找单位里的机器扫描自己的身份证，或者找他们的同事帮忙我扫描身份证。几分钟后，她们就将电子版的身份证复印件发给我，迅速地解决了我的难题。当时，我的感受可以用震惊来形容，内心也很感动，再次意识到自己要继续学会一门很重要的功课：示弱。

一直以来，我都以自己的独立、自信和坚强为傲，一个人在都市生活，能将自己照顾得很好。小的时候，我会和男生打架，常常能打过他们，并感到洋洋自得。再大一点，我可以通过获得好成绩和当班干部继续展现自己强大的一面。在恋爱关系中，也表现出很明显的争强好胜和过分独立。在工作上，我想收入比伴侣高。在一起玩乐时，比如打羽毛球、打乒乓球时，我会想打败他。在生活上，很多事情我都自己搞定，不需要男友帮忙。过去我几段恋情的失败有个很重要的一个原因，即是对方跟我相处的过程中，觉得我并不需要他。

记得有一次，我和男友猪妖在高原徒步旅行时，他由于不适应环境，背着40L的登山包气喘如牛，而身高只有158，体重88斤的我却接过他的背包，健步如飞地走了很长时间。还有一回，我和男友一起去买大米，我居然和他抢着扛大米，然后真的自己扛着一袋大米回家，他跟在我身后好气又好笑。我是那么刚硬，一直懂得的是示强而不是示弱，争强好胜和过分独立是我的标签。就像歌里唱的那样：努力想微笑的样子，好像什么困境都知道该怎么办。我和男友的这段恋情能够维持，关键是因为，他承受住了那种“我不需要他”带给他的焦虑和

不安，让我有机会在我们的关系中修行，让我有时间去学习示弱的功课，变得柔软。

二、你为什么不会示弱？

我们的社会和从小接受的教育都在极力推崇“竞争”、“胜利”和“强大”，因为资源的有限和人口众多，“弱肉强食”“物竞天择，适者生存”这是我们极力认可的生存准则，这是我们的生存策略和保护机制，它们一方面让我们能够活下去，变得更强大，活得更安全，更舒服，另一方面它们就像铠甲一样一层层地将我们包裹，将自己与情绪、情感隔离，时间久了，甚至无法去表达自己的情绪，让我们的内心变得麻木，变得刚硬，缺乏敏锐和柔软，无法体验和感知到许多真实、快乐、幸福，甚至无法触碰到真实的自己，无法过上一种更真实的生活。

现代都市中，无论男人还是女人，身上都缺乏一种柔软的物质，他们丧失了轻盈的生存姿态，拖着重重的铠甲，活得辛苦又疲惫。

男人们被教育“男人有泪不轻弹”“男人流血不流泪”。我问过好多位男性朋友，当他们感到孤独、受伤、无助、脆弱的时候会怎么处理？会不会找同性或者异性朋友倾诉？会不会找个肩膀依靠？答案都是自己一个人默默承担，默默消化。因为找人倾诉、依靠、示弱等都太羞耻，太难以开口，太婆婆妈妈，太不像男人了。

而原本充满阴性特质的女性也活得越来越“男人”。我们的成长团体中有很多单身的女孩，她们在工作上能力很强，很出色，人也长得漂亮，落落大方，生活上也自主独立，能够一个人生活，一个人去旅行，但是她们找不到男朋友。她们很难开口向他人请求帮忙，哪怕只是一件小事，她们也难以向别人表达自己内心的需求和情感，也无法展现自己脆弱和无助的一面，尤其在亲密关系中。如果男朋友不接她的电话，她心里想的是：“不接就不接，我还不想理你呢！”虽然也会有伤心难过，但是她坚决不再给对方打电话。如果男朋友有事不能来赴约，她心里想的是：“我自己也有其他的活动，又不是没你不能活。”尽管内心有失落，却还要装成一副无所谓的样子。如果她和男朋友好几天未见面了，她的内心明明很想念对方，这时恰好男朋友来找她，她既不会表达自己的感情，也不会对见面表现主动和期待的样子，而是表现出那种“我都快忘了你”的冷淡……

她们不会撒娇，不会示弱，过分独立，在与恋爱对象相处时，总给人一种强势，“我不需要你”和极力证明自己的感觉，如果有人帮助她，会让她浑身不自在。我一直以来就是这样的女生，也看到身边这样的女生越来越多。不懂示弱，过分独立阻碍了她们去健康地依赖他人，建立亲密的关系，获得更多的幸福感，也使得她们的内心日益孤独和悲伤。

为什么三岁小孩都会的撒娇和示弱，我们学不会？

这些过分独立，不懂示弱的女性有的是从小家庭条件不好，或者是家中老大，被迫坚强，主动承担，照顾弟妹和分担家庭压力。有的是从小缺乏亲密和充满依恋感的母婴关系，没有向妈妈撒娇的机会，或者撒娇不成功，无法完成安全的依恋，长大后变得过分独立。有的是不

甘示弱，从小看到母亲被父亲欺辱，怨恨并同情母亲的软弱，觉得女性被压迫，是弱者，所以她们非常努力，希望和男人一样强大，不被欺负和伤害，觉得柔弱是可耻的，极力证明自己的坚强。还有的是受到父母的期待和重男轻女观念的伤害，父母希望自己的女儿独立、强大、优秀，不输给别人家的儿子，甚至给她们起的名字中都有“男”“强”等字眼，所以女孩们像男孩一样成长，一样被训练，通过击败男性获得个人价值……

随着社会的进步，很多女性获得发展的机会，能够更大限度的展现自己的价值。很多女性以为女人独立和平等就是像男人一样，如像男人一样强硬、残酷、推崇竞争、承担很多的不属于她们的责任，争夺权力不择手段，所以她们变得非常独立、强势、遇到困难从不肯示弱，甚至要求自己连体力上也像男人一样，肩能扛大米，手能拎起桶装水。这样的独立是一种“阳刚味”很重的独立，有一层非常坚硬的壳，她们的独立缺乏女性自己的阴性特质，感觉是在模仿男性，或者说像男人一样。她们的内在还是虚弱，不自信，不安全的，需要通过这些方式刻意地去证明自己的价值。我特别想对她们说，其实也是对我自己说：你不必成为男人，你只需要成为你自己。

三、示弱是勇气，是信任，更是柔软

在接受心理咨询师培训的时候，关于面试的环节，好几位带教的老师一再强调我们要学会示弱，如果考官指出我们的问题，也不要进行申辩和解释。当时，我认为，这样要求是因为学员面对考官示弱，展现自己谦逊的一面，考官们会有高高在上，被人尊重的良好感觉，有利于我们这些学员通过考试。后来我才体会，老师让我们示弱并不仅仅是面对考官，而是面对来访者也要学会示弱。

在咨询过程中，你做不做得到不抢来访者的话，不打断对方讲话，而是耐心真诚地倾听，不以自己为中心，而是以来访者为中心？如果来访者让你帮他解决一个问题，你一时想不到办法，你做不做得到说：“我现在也不知道怎样可以帮助你，但是我愿意陪着你，和你一起去寻找解决问题的方法”？你是相信来访者是自己问题的专家，他能够处理好自己的问题，还是相信自己能力很强，技术能牛，能够搞定一切问题？如果你能做得到这些，就是一种示弱，一种勇气，一种信任，也是内在的真诚与柔软。来访者在你面前，他会更愿意打开自己，与你有更深的联结，然后获得更好的成长。

在做个案和参与成长团体活动的过程中，我也发现示弱是现代人普遍缺乏的能力，示弱是一件困难又值得认真学习的任务，如同你学习爱一样困难又重要。

有个男性来访者对我说，他在表现自己脆弱的时候感到很非常羞愧，在我面前暴露自己的弱点他感到不安和害怕。我说，当你在表达自己脆弱的时候，你就不脆弱了，尽管你充满不安，但是你还是向我暴露自己的弱点，展现了一种非凡的勇气，勇敢不是没有害怕，而是尽管害怕还是愿意尝试。也很感谢你对我的信任，愿意将自己的弱点呈现给我，相信我不会伤害你。听了我的这番话，他的羞愧感少了一些，人也放松下来。继续告诉我，他一直都想大哭一场，觉得自己哭出来内心压抑的感觉就会释放很多，但是他就是哭不出来，不知道为什么。我想

他的状态是很多人都会有的状态，不分男女。

以前看过一段话，很有趣。“自称„人家‟的女生，啥工作都不用做；自称„偶‟的，能省去一半工作量；自称„我‟的，工作都是自己的；自称„姐‟或者„爷‟，连男人的活都是你的。”这里面有玩笑的成分，不过也展现了部分真实的情况。你怎么称呼自己呢？是称呼自己为“人家”，还是“女汉子”“X爷”呢？当然，学会示弱并不是推卸责任，躲懒，贪图安逸。

假设面临这样一个情况：原本定好的约会，男朋友因为工作上有事不能来赴约，一个女生说：“亲爱的，人家很期待见到你，特意打扮得漂亮点，你不来，人家感觉好失落，好伤心啊。”另一个女生就像前文提到的那些过分独立的女生一样，尽管内心有失落，却还要装成一副无所谓的样子，对男朋友说：“哦，没事，我自己刚好也有其他的活动，我又不是专门等着和你见面。”相信任何一个男人都会更愿意亲近那个会撒娇，会示弱的女生，会更愿意去保护那样的女生。如果你是一个男生，当女生向你撒娇，向你示弱时，不仅惹人怜爱，激起你男性的保护欲，让你觉得自己很强大，也让你感觉对方信任自己，相信自己值得依赖。其实，任何人都喜欢那种觉得自己强大的感觉，也喜欢那种被人信赖的感觉。

我以前不懂得向男友示弱，然后开始慢慢学习。遇到需要自己费一番努力才能解决的事情，以前都自己搞定，现在会经常向他请求帮助；下班回家很晚，或者遇到下雨天，也会向他撒娇，要他来接我；买油买米这样的重活我都不逞强了，交给他搞定；两个人吵架相互不理会的时候，我会先主动去亲近他，去示弱，去撒娇；经常会向他表达自己很需要他，有他可以依赖感觉很快乐这样的感受……渐渐的，我发现我们更加依恋彼此，关系变得更加亲密。

我有个来访者，是个女孩，一直害怕在别人面前展现自己真实的情感，尤其是脆弱的部分，无论是同事还是家人，她认为当自己展现脆弱时，别人会嘲笑她，会打击她，会看不起她，甚至会借此伤害她。直到有一天，她鼓起勇气和自己的妹妹表达了内心的感受，那些压力，那些遇到的困难，那些无助和脆弱的感觉。没想到她的妹妹特别理解她，很真诚地帮助她，让她很感动，同时，也拉近了姐妹俩之间的距离，让两颗心更加靠近了。

有个很懂企业管理的老师曾和我说过，当一个公司老板或者老总懂得示弱，敢于示弱，能够对自己的下属说：这个问题我不知道。其实是一种内心强大的表现，不害怕展现自己的无知会被人嘲笑，不在意下属会怎么评断自己，也是对自己下属全然的信任，表达愿意向他们学习的善意。这样反而能够拉近他和下属之间的关系，大家更愿意跟着这样的老板工作。

人的一生有两个重要能力需要学习，一个是独立自主的能力，一个是依赖他人的能力。你会不会示弱，会不会健康地依赖他人，其实衡量的是你内在的安全感是否充分。示弱、撒娇、依赖他人是一种勇气，是一种信任，更是一份柔软。一个人如果有足够的安全感，他可以将自己柔软的部分向别人敞开，他相信别人，相信自己，也能够共情别人，感受到别人的感受，也能够让别人感受到自己的感受，从而与人很好地建立起爱的有意义的连接，让自己内心充满活力，情感丰富而不再孤独无助。

第三篇：退一步海阔天空让我们学会宽容演讲稿

各位同学，小朋友们：

早上好。今天老师国旗下讲话的内容是：退一步海阔天空（让我们学会宽容）。

在我们的校园生活中，你一定见过有些同学闹矛盾，发生口角，严重的甚至发生肢体冲突。老师一调查，竟是因为芝麻粒大小的事情而闹不愉快，什么他踩了我一脚，他把我的本子碰地上了，他做作业时手老是伸到我的地盘，等等。在这里，老师要给大家讲个故事。相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的教育。

再来听一则三国时期的故事。三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

这两个关于宽容的故事是否给了我们很多思考？的确是呀，当一只脚踏在紫罗兰花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽容！天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；大海容留每一多浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无际。宽容是人间的润滑剂，有了宽容，人间就少了许多纠纷，多了一份宁静；少了许多敌对，多了一些美好。有了宽容，人间才会变成美好的天堂。

穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来包涵谅解，这是宽容；在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的话，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律已，以恕已之心恕人，这也是宽容。所谓“己所不欲，勿施于人”也寓理于此。同学们，让我们记住：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。让我们学会宽容。

第四篇：《退一步海阔天空》作文评析

作文评析

欣赏漫画《僵持》，然后写作文。

要求：

1、写思想评论或文艺评论均可；

2、题目自拟，字数不少于500字。

例文一退一步海阔天空

曾经看过这样一幅漫画：一只鸟嘴里正叨着一只蚯蚓的头部，而蚯蚓的尾部却紧紧缠住了鸟的尾巴，二者陷入了僵持之中。

掩上画，一种莫名的感觉涌上心头：鸟儿，如果你肯放蚯蚓一条生路，那不是两全其美吗？又何必对自己几乎无法得到的东西太执著？

仁者乐山，智者乐水。不同的理念制约着不同的思想，不同的人演绎着不同的人生。不同的生灵却有着同样的执著。但太执著会怎样呢？“鹬蚌相争，渔人得利”，只是这里还没出现“渔人”罢了。

既然得不得，那么就放弃吧！何必不舍呢？如果它们都能以一颗宽大的心去看待这件事，就会给自己，也给对方留下一个机会，留下一条生路。

秦王羸政，若不是听取了李斯“河海不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前嫌的政策，恐怕就会失去李斯等大批客臣的支持，统一天下的大业怕也难以顺利完成。秦王若没有主动舍弃旧怨，又怎会有“千古一帝”的美名流传？

唐朝皇室争权，魏征鼓励太子建成去杀掉李世民，而李世民在玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，对魏征量才重用，使魏征觉得“喜逢知已之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下汗马功劳。试想，如果李世民不懂舍弃旧怨，魏征等一大批臣子又岂能为他所用，又怎会有“贞观之治”的局面呢？

历史的印迹告诉我们，懂得适时舍弃，宽容地对待他人是十分必要的。这不仅使人与人之间的关系更加和谐，也为生活增添了色彩。对于不必要事物，不要太执著，这样未来也许会更灿烂。

人与人之间是这样，人与自然之间也是如此。工业革命时人们不知道环境的优劣直接制约着人类的发展，一而再、再而三地破坏环境，等到觉醒时，大自然早已做出了还击：洪涝、旱灾、沙尘暴——还有轰动全球的非典，不也是因为人类没有与大自然和谐相处，滥捕滥杀，破坏了大自然原有的平衡与协调才发生的吗？我们不能宽容地对待自然，反而不断地去掠夺，那只能招致大自然无情的报复。

一只手可以抓住一把沙，但如果手握得越来越紧，留在手中的沙就往往越少，而手适度放松，留在手中的沙反而相对较多。生活也是这样，只要肯处处为己为人多留一些空间，那么于己、于人都会得到更多。朋友，请记住：

退一步，海阔天空！

例文二僵持

一只鸟觅食到一条蚯蚓，正准备饱餐一顿，可意想不到的事情发生了：蚯蚓没有被鸟叼住的部分死死地缠住了鸟的身体，两者互不相让，陷入了僵持状态。看了这幅漫画，蚯蚓的举动深深地震撼了我。

在鸟面前，蚯蚓是确确实实的弱者，只有束手待毙的份。鸟吃蚯蚓，也是生物链中的一个环节，仿佛是天经地义的事。但是偏偏这只蚯蚓有股倔劲，它不甘屈从于自己的命运，而是顽强地与命运抗争，有一丝希望，就要抗争下去，决不轻易放弃，就是死，也要死得其所！这是多么令人佩服的精神呀！

在生活中，我曾一遇到困难就轻言放弃，与漫画中的蚯蚓比起来，我真是太 渺小了。在生活中，我们需要的就是蚯蚓这种敢于拼搏的精神，无论遇到多么大的困难，都不要被吓倒，要敢于去拼一拼，蚯蚓与强于自己几十倍敌人都僵持下去，我们生活中的那些困难又有什么可怕的呢？一定会被我们克服的。

从这幅画里，还能让我领悟到一个道理。蚯蚓所处的环境可谓是绝境，生死存亡只在一念之间，如果不拼搏，等待它的只能是死亡。由此可见绝境能激发人的斗争精神。项羽当年破釜沉舟，使自己陷入绝境，众将士知不进则死，所以英勇杀敌，虽力量悬殊，仍大破秦军。所以，在生活中，当我们下决心去做一件事的时候，决不能给自己自己留退路——如果失败了怎么办，当我们知道自己没有退路时，就会用十分的力气来拼搏，最终定会胜利。这就是我从这幅漫画中领悟到的两个道理，见解肤浅，请勿怪。例文三坚持才能胜利

有这样一幅漫画，一只鸟抓住一条蚯蚓，即将饱餐一顿，但蚯蚓却用尾巴缠住了鸟的尾巴，二者陷入僵持之中。鸟儿吃也吃不成，蚯蚓也不敢放松。我敢肯定，鸟儿它吃不成无所谓，它也许会飞走。而蚯蚓面对死亡的威胁，它不能放松，也不敢放松，松就意味着死亡。蚯蚓宁可累死，也不愿被吃掉，强者与弱者并没有明显的界限，谁坚持时间长，谁就是强者，无论对手是强是弱。

记得在苏（联）阿（富汗）战争中，苏联面对弱小贫困的对手阿富汗，足足攻打了几年，也没有将阿富汗拿下，最后面对大量的伤亡，不得不退兵，阿富汗最终取得了胜利。因为阿富汗人民在强敌面前，不灰心，长久坚持，以打游击战的方式来保卫自己的家园。只因为他们有坚定的信念——一定能打败侵略者，就把苏联打得灰溜溜地回了老家。从此，使苏联与美国的差距拉大了。

著名的列宁格勒保卫战中，德军以强大的军火对城市狂轰乱炸，把列宁格勒差点夷为平地，但是苏联人民不愿放弃，拆了拖拉机改成坦克与德军作战。苏联人民在暗无天日的大战中，取得了胜利。

所以，只有坚持、坚持再坚持，才能胜利。敌人并不可怕，可怕的是没有坚定的信念，只有坚持，小蚯蚓是一定能战胜大鸟儿的。

第五篇：2 退一步海阔天空

退一步海阔天空 教学目标 认知

1、知道待人宽厚是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。

2、从故事、身边的事例中了解宽容的重要性。情感：

1、体验宽容的必要性。

2、愿意培养待人宽厚的好品质，做一个待人宽容的人。行为

学着做到宽容：

1、做到当别人由于误会而冤枉了自己或无意中伤害了自己时，能谅解别人，得理饶人。

2、做到在批评别人的错误时，态度诚恳、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

教学的重点：

了解宽容是人际交往的法(懂得什么是宽厚待人？为什么要宽厚待人？)，学着宽容。

教学难点：

在与他人的交往中体验宽容, 把握好宽厚待人和讲原则的度。

教学策略：:

1、本课教学应结合小学生的特点分层教学：先结合具体事例讲清什么是宽厚待人，引导学生悟出宽厚待人的真正意义。再指导学生的行为。在此基础上再引导学生明确宽容不是一味的忍让，在宽容别人的同时也应善意的提醒他人，帮助他人改正缺点。

2、本课教学应重点抓住两点：（1）对自己来说，当别人由于误会或无意中伤害了自己时，能谅解、得理饶人。（2）对别人来说，在批评别人错误时，态度诚恳、友善，不尖酸刻薄，更不要抓住不放。

3、教学中要注意讲清：宽厚待人与讲原则是协调统一的。对集体和大家的利益应强调原则，不可拿集体和大家的利益送人情；对自己来说，如果是小事可以不计较。

教学准备：

1、与父母说一说待人宽厚的话题。听一听他们的见解。

2、通过各种途径找一找待人宽容的事例。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过小测验明白“金无足赤，人无完人”，要用宽容的心对待他人。

2、从故事中了解宽容的重要性。教学过程：

一、导入：

同学们，你有好朋友吗？能说说他们的优点吗？

二、评议箱：

可是有位同学叫丁丁，他就是交不到朋友，这是为什么呢？请大家来听听丁丁是怎么说的？

出示评议角事例一：

丁丁总是叫不到满意的朋友，因为他发现滔滔太自私，亮亮太啰嗦，浩浩讲话不算数。因此，丁丁老师念叨：“要交个朋友真难。”

丁丁为什么交不到朋友？

三、小测验：

你能写出你周围没有缺点的人的姓名吗？

1、学生四人小组完成上面的测验题。

2、老师提问：“你们写了几位同学？为什么是空白的呢?”

3、请学生联系自己，具体分析自己有哪些优点？有没有缺点？

4、老师提问：金无足赤，人无完人。由此看来我们应该怀着怎样的心与人交往呢？

5、教师小结：我们应该怀着一颗宽容的心与人交往，多看看他人的优点，包含他人的缺点。切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。

四、故事屋：

1、阅读故事《伤害只能写在沙子上》。

2、谈谈读后感，在组内交流。

3、组建交流，初步形成这样的观点：宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳光大道。

第二课时 教学目标：

认知目标：从故事、身边的事例中了解宽容的重要性。(懂得什么是宽厚待人？为什么要宽厚待人？)情感目标：感受宽容这一美德，能尊重和赞美待人宽容的人。

教学过程：

教学过程：

一、激情导入： 1，小采访

二人上台作采访嘉宾。

师先问，你们和同学都因什么事发生过矛盾？你是怎么解决的？ 其他生提问。

2、说说什么是宽容？

教师板书：宽容、气量大、不斤斤计较。

二、学故事明理。

(1)看录相《将相和》的故事。

1、师导：从古到今，有许多胸怀宽广的待人宽容的生动例子。下面我们来看一段发生在战国时期赵国的廉颇我蔺相如之间的故事。

2000多年前的战国时期，秦国一心想吞并赵国。赵国有个蔺相如，机智勇敢，为赵国立了大功，赵王封他为相国。职位在九战沙场、屡建功勋的老将军廉颇之上，廉老将军非常生气，扬言要当众侮辱蔺相如。有一天…… 播放录象：绕道而行

蔺相如的一再忍让，手下的人可看不下去，蔺相如就说……（幻灯出示）：蔺相如的话（见老教材——待人要宽容）这话传到来廉颇的耳朵里，他又惭愧又感动，就…… 播放录象：负荆请罪

听了这个故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？为什么？

3、讨论交流归纳：蔺相如以国家利益为重，顾全大局，不计较个人得失，为我们树起了待人宽容的榜样。

（2）学习赖宁的故事。

这种美德被世世代代的继承了下来，在我们的当代的少年儿童身上闪光。

1、听录音思考：赖宁哪些地方令你感动？

2、四人小组交流：

A、赖宁是怎样宽容待人的？ B、他这样做带来什么好处？

师生共同小结：面对别人过失要宽容，这样能增进友谊，朋友也越多。

3、像赖宁这样的同学你愿意和他交朋友吗？

（3）交流宽容对学习、工作的好处

工作中待人宽容有什么好处，课前我们采访了身边的大人，他们是怎么说的？

三、深入明理、辨析导行：

导：有人说，要宽容待人，所以别人犯了错，也不要管他。你说这对吗？我们来看小品《我该怎么办》，你帮他出出主意。（1）小品演出《我该怎么办》

时间：上学时。地点：校门口。人物：学生甲、学生乙。

甲：嘿，告诉你一件事，刚刚我在早餐店吃饭时，老板多找我五块钱吖！乙：你这样做不对的！

甲：有什么不对？我没偷没抢，又没人看见，只要你不说出去就行！甲陪着笑脸，一个劲地求乙，乙该怎么办？

师生共同想办法。得出：违法违纪、不讲公德的事我们不能宽容。

（2）军军、玲玲、帆帆三人说好星期天去参加假日小队活动，结果军军没去。星期一，军军草草地说了一声：“我忘了。”玲玲一怒之下八军军骂了一通，而帆帆一句话也没有说就算了。

请你评一评玲玲、帆帆这样做的利弊。如果你是玲玲或者帆帆，你会怎样做？(宽容别人过失的同时，也应该善意的提醒他人，帮助他人改正缺点。)（3）联系实际，我们怎么样做到宽容待人呢?(引导看板书，回答)说一说，遇到下面情况，自己会怎样做。

①当别人错怪了你，未向你道歉时……

②当别人无意中弄脏了你的衣服时……

③当别人在气头上对你说了气话时……

（主要目的使学生联系实际，深入认识待人宽容的具体表现。学生可以在联系实际时，结合具体事件谈出自己的认识。同时还可以开阔思路，让学生说出在其它情况下，自己应当怎样做。

四、总结延伸。

赠送儿歌，延伸激情：

课堂上，知识学；

宽容待人是美德；

气量大，不计较；

谅过失，明是非；

增进友谊，加强团结；

我们是宽容的好少年！

第三课时

教学目标：

1、明确宽容并不是软弱无能。

2、学习待人宽容的法宝，学着做到宽容

教学过程：

一、辩论会

有人说：“宽容是软弱无能的表现。你对别人宽容，那些人就会“得寸进尺”，你觉得他们说的有道理吗？

1、按照自己的观点，分别加入正方、反方的队伍。

2、正反双方根据自己收集的资料，展开辩论。

3、选取5位学生当评委。

二、交流厅：

1、回忆自己与他人交往的情景，选取一件具体的事例和组内同学交流。

2、以小组为单位，派代表讲诉自己宽容他人的事例。

3、师提问：你们都有过宽容待人的事情，那你们觉得在“宽容别人”是最难做到的是什么？

4、学生发表意见，教师引导，学生共同想解决的办法。

5、分析讨论：学会宽容的法宝。