第一篇：生活的强者演讲稿
强者是外表谦虚，内心却非常强大!强者是战胜自己!忍让但不畏惧，自知但不自大，自省自律不妄自菲薄，能宽容他人的无知，睿智但不骄傲，聪敏但不轻浮，坚持但不顽固。下面是小编为大家整理的关于生活的强者演讲稿，欢迎查阅!
生活的强者演讲稿1
大家早上好!
今天我在国旗下讲话的题目是《做学习的主人，做生活的强者》。
亲爱的同学们，你或许受到过不少挫折，经历了不少失败。在学业上无所成就。因而哀叹生活的不公平，因而意志消沉，一蹶不振，丧失了信心。但是，不知道你想过没有。没有挫折的生活，就像没有波涛的池塘，而充满矛盾的生活，就像波涛汹涌的大海显示着青春的活力。几多辉煌，几多幸运，几多痛苦，几多险境……几乎每个人都在自己的生命旅途上迎春送秋，风雨兼程。有人说，生活是大海的水，是长空的风，它能给你痛苦失望，把你抛进大海无底的深渊，它也能使你激昂兴奋，把你擎到高空辉煌的殿顶……我们应当抬起头来，正视生活，做学习的主人，做生活的强者。
世界真奇妙，生活多美好。蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，巍峨的高山上屹立着棵棵青松，蔚蓝的大海上涌起层层浪花，宽阔的操场上传来阵阵呐喊，美丽的朝阳下绽放张张笑脸……这一切的一切是多么的美好。九年级的同学们，我们已经朝夕相处，共同生活了你们一生中特别宝贵的三年青春时光，老师特别难忘。在离中考还有76天的日子里，我想告诉同学们几个充分利用时间的小绝招。
1、学会积累零碎的时间
像早读之前的晨读、晚自习之前的晚读。自己给自己算一笔帐，如果每天积累20分钟，那么76天积累的时间就是25小时，35节课，相当于5周的语文课。如果利用每次积累的20分钟背10个单词，那么76天你积累的单词数就是250个。
通过这样的计算，你是不是就不会放过一些零碎的时间了呢?
2、给自己定一个合理的最后期限
如果一个任务规定是一个月完成，结果人们通常会将这个任务拖到快一个月时再加紧工作，很少有人提前完成。如果一个任务规定是一周完成，人们就会紧张工作，很少有人不能完成任务。如果一个任务没有期限，人们就会我们就会拖拉，直到有一天这个任务确定了完成的期限。制定学习计划时，一定确定一个时间检验学习的效果。这样人们才会努力完成计划，这个学习计划才会效果好。
3、用成功激励自己
发现自己的成功，是对自己的表扬。我们要在学习计划的执行中不断地发现自己成功的地方，用成功来激励自己。
对不会学习的人来说，学习是一件难事。但对会学习的人来说，学习是一件轻松愉快的事，反而一天不学习，就会觉得虚度了年华。如果你觉得是一件难事，那你一直都在做学习的奴隶;如果你认为学习是一件轻松愉快的事，那是因为你已经成为了学习的主人。老师还想告诉同学们一段名人的话：
“别等太阳已高挂天空，才进入今天;
别等花已凋谢，才来珍惜;
别等机会远去，才来痛心;
别等已经失败，才来懊悔;
等，只会白了少年头;
等，只会错过播种和收获的季节。”
我们一定要做学习的主人，做生活的强者。请九年级的同学们举起右手在国旗下再次大声跟我喊出我们年级的中考誓言：“十年磨剑，昂首向天，敢问千军谁敌手?试锋六月，扬眉出鞘，勇除万难我威风!”
七、八年级同学们，你们前方的路还很长很长，前面的挫折也很多很多，让我们坚定地走下去，最终战胜生活，做学习的主人，让我们抬起头来，大胆地面对风雨的征程，成为生活的强者!让我们上好今天的每一堂课，读好今天的每一本书，做好今天的每一件事。我们勤奋求知的身影，将是实验学校最亮丽的风景。
如果顽强坚硬的岩石向大海称臣，就会被无情的大海生吞活剥，变成沙砾，没有了风骨;如果光辉灿烂的星星向长空称臣，就会被残酷的长风风化蚕食，变成尘埃，失去了光明;同样，顶天立地的人向生活称臣，也会被生活的大浪淹没，到头来一事无成，悔恨终生……同学们，积极行动起来吧，做学习的主人，做生活的强者。今天我们以是实验学校的学生而自豪，明天的实验学校将为我们而骄傲!
我的讲话完了，谢谢大家!
生活的强者演讲稿2
陈明依：尊敬的老师们、李粤瑄：亲爱的同学们，【齐】大家早上好!
陈明依：生活如同一个万花筒，丰富多彩，有成功，更有失败;有胜利，更有挫折。它能让人们尝试喜悦和痛苦。
李粤瑄：人生的道路不可能一帆风顺，但只要我们有决心，有毅力，向着自己的目标努力进取，就一定能战胜困难，取得成功，成为生活的强者。
陈明依：高尔基有一句名言：艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面前倒了下去，有的人退缩;而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。这样的人才是生活的强者。
李粤瑄：对于这句话，高尔基就是一位当之无愧的生活的强者。在他的外祖母与外祖父分家后，他由外祖母抚养，正在他们没有钱的时候，高尔基便上街收集废品，拿去换钱，从而解决了家中经济紧张的困难。
【齐】再把目光返回到我们现在，我们每一个人都是应该做一名生活的强者吗?
李粤瑄：比如说，的女作家海伦?凯勒。她从小失去了听力及视力。但是她却没有放弃对文学的的追求。十六岁，她在哈佛大学附属剑桥女子学院学习英文史﹑德文﹑拉丁文﹑数学及许多文学名著，最后进入哈佛大学。海伦?凯勒她没有在困难面前倒下，并且她还取得了巨大的成功，也可以称得上是一位生活上的强者。
陈明依：现在的我们，家庭与社会条件都逐渐好了起来，我们不必去担心这一切事情，逐渐地，万事都依靠父母。现在的我们就在父母搭建的温室下成长，最后变得娇生惯养。李粤瑄：长大了，踏入社会，这时候我们什么都不会，就好似是一朵朵娇嫩的花，走出了温室，马上就因不适应外面的环境而慢慢地枯萎了。
【齐】同学们，我们现在虽然在父母的避护下成长。但是，这个温室是不会长久的。我们总会有一天要走出社会，面对社会，在社会中立足。我们应该学会做一名生活中的强者，学会去战胜困难，征服挫折。为了美好的明天，我们一定要做一名生活的强者!
谢谢大家。
生活的强者演讲稿3
各位老师同学们，大家下午好：我是刘晓明·。
今天我为大家演讲的题目是：奋斗，做生活的强者。
人生在世，“奋斗”二字。
成功背后是奋斗，谁把握了机遇，谁就会成功!人不能没有奋斗的志气，失去奋斗的人生注定毫无光彩。
“奋斗”二字，意蕴无穷。为了理想，你务实进取实干，这是奋斗;为了父母家人，你拼搏职场，身兼数职，这也是奋斗。与其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功总是喜欢垂青这类人的。若干年后，当步入暮年，你可以对自己说，“我的青春没有虚度，我的人生终于有所成就”这是一个理想的结果，事实上许多人到老的时候，往往感到很失落，很无奈。青春无悔对他们来说只能是个谎言。中年无所建树，让他们后悔莫及。凡世没有后悔药，一错过成千古恨，再回首已百年身。人生之悔莫过于此。人生若白驹过隙，忽然而已。岁月匆匆，无情地流逝着。我们应该静下心来，抓住时间的尾巴，乘风破浪，直挂云帆，享受搏击沧海的乐趣。
人生百态，风起云涌。谁也无法适时预料掌控，我们在感谢上天赐予我们生命，赋予我们多彩生活的同时，要随时像揣摩别人样读懂自己，唯有如此，我们才能不断丰富自己，超越自己，才能得到别人的认可敬重与爱戴。我们在饱尝过人生的酸甜苦辣后，才能逐渐磨砺出坚强的意志。因此，我们每个人一定要不断地勤奋学习，认识自己，用一生的心血去读懂和悟透自己，去唤醒自己生命内在的潜力，追求精彩的人生，成为生活强者!
强者是外表谦虚，内心却非常强大!强者是战胜自己!忍让但不畏惧，自知但不自大，自省自律不妄自菲薄，能宽容他人的无知，睿智但不骄傲，聪敏但不轻浮，坚持但不顽固。小聪明人眼里的愚顿者懦弱者也许正是者。
生活中的浪花很多很多，但有些浪花会永远激荡在记忆的深处，让人久久难以忘怀。“生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼;生活是一杯酒，怎能没有酸甜苦辣。”生活本来苦乐参半，何必强求尽善尽美。
沟算什么，坎算什么，走过去了，头上依然是蓝天，脚下依然是大地。贫穷并不可怕，痛苦并不可畏，磨难是人生的一笔财富，一笔谁也抢不走的财富。年轻需要经历，需要磨难，更需要这笔能让你当生活的强者的财富。
人生因拼搏而波澜迭起，因拼搏而绚丽多彩，因拼搏而风光无限。一个人只要心中装有理想，就会拥有一种乐观的心态，健康的心态，苦干加巧干，并且胜不骄败不馁，不轻言放弃，一定会抓住每一次机遇，认真迎接每一个挑战。只要心中有理想，他一定会以“人生能有几回搏，今日不搏何时搏!”的精神奋力拼搏，创造人生的亮点，造就人生的辉煌。不管胜与败，只要你们能问心无愧地说：“我尽力了!”这样，在你们结束最后一段在校学习的生活以后，留下的就只有骄傲和微笑，而不是遗憾与羞愧。
人的一生中，多少成功和欢乐能够欣慰的留给自己;人的一生中，又有多少失败的苦痛能够洒脱地留给记忆。我们要学会奋斗，因为未来的路还很长，一切需要我们去开辟。生活是一条充满着惊涛骇浪的长河，只有勇者才能驾起命运的船，搏击巨浪，傲然前进。挫折，困厄，失败，那是像风和雨一样，不可回避，但是强者们学会了奋斗，最终必定会获得成功。
我们在生活中不断学习不断进取不断奋斗，终有一日会成为生活的强者!
谢谢大家，我的演讲完毕。
生活的强者演讲稿4
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好!
生活如同一个万花筒，丰富多彩，有成功，更有失败;有胜利，更有挫折。它能让人们尝试喜悦和痛苦。
人生的道路不可能一帆风顺，但只要我们有决心，有毅力，向着自己的目标努力进取，就一定能战胜困难，取得成功，成为生活的强者。
高尔基有一句名言：艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面前倒了下去，有的人退缩;而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。这样的人才是生活的强者。
对于这句话，高尔基就是一位当之无愧的生活的强者。在他的外祖母与外祖父分家后，他由外祖母抚养，正在他们没有钱的时候，高尔基便上街收集废品，拿去换钱，从而解决了家中经济紧张的困难。
再把目光返回到我们现在，我们每一个人都是应该做一名生活的强者吗?
比如说，著名的女作家海伦凯勒。她从小失去了听力及视力。但是她却没有放弃对文学的的追求。十六岁，她在哈佛大学附属剑桥女子学院学习英文﹑德文﹑拉丁文﹑数学及许多文学名著，最后进入哈佛大学。海伦凯勒她没有在困难面前倒下，并且她还取得了巨大的成功，也可以称得上是一位生活上的强者。
现在的我们，家庭与社会条件都逐渐好了起来，我们不必去担心这一切事情，逐渐地，万事都依靠父母。现在的我们就在父母搭建的温室下成长，最后变得娇生惯养。李粤瑄：长大了，踏入社会，这时候我们什么都不会，就好似是一朵朵娇嫩的花，走出了温室，马上就因不适应外面的环境而慢慢地枯萎了。
同学们，我们现在虽然在父母的避护下成长。但是，这个温室是不会长久的。我们总会有一天要走出社会，面对社会，在社会中立足。我们应该学会做一名生活中的强者，学会去战胜困难，征服挫折。为了美好的明天，我们一定要做一名生活的强者吧!
谢谢大家!
生活的强者演讲稿5
暑假里，我读了作家曹文轩的作品《青铜葵花》，深有感触。这本书讲的是一个男孩和一个女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花，因为一个特别的机缘，城里的女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹。他们一起生活、一起成长，共同面对生活的风风雨雨。整部作品感人至深，发人深省。
青铜和葵花跟爸爸、妈妈、奶奶一家人住在一起，虽然生活很贫困，但他们始终善良、质朴。他们一起度过了蝗虫灾害闹饥荒、房屋被狂风暴雨吹倒、辛苦挣钱造房子的艰难岁月。其中，最令人感动的是青铜卖芦花鞋以及葵花去江南采银杏的事。
有一年冬天，青铜每天背着一家人做好的芦花鞋到集镇上去卖。每次，他都可以用父母给的零花钱去买热乎乎的包子吃，但是他却没有买，只是从怀里拿出又冷又硬的饼充饥。他把所有的钱省了下来。当所有的鞋都卖完却还有一位客人来买鞋时，他就将自己脚上的鞋卖了出去，然后冒着大雪，赤着脚回家。凛冽的寒风常常将他吹得直打哆嗦……读到这里，我总是忍不住潸然泪下。
葵花的奶奶因为年龄大了，身体日渐瘦弱。葵花为了给贫困的家里添点钱，小小年纪便独自坐船到江南去采银杏，然后把银杏卖掉。这样，葵花就可以把挣到的钱拿来给奶奶买药。这是怎样的孝心啊?这不是每一个小女孩都可以做到的。
青铜和葵花面对困难的生活，没有丧失善良，他们没有被困难吓倒，反而更加坚强，更加勇敢。比起他们的生活，现在的少年是何等幸福。我们拥有幸福的童年，可以任性地向父母撒娇，可以随意地索要玩具，可以放任自己和小伙伴嬉戏……我们应当珍惜这样的生活，我们更应当学习青铜和葵花的懂事善良，成为战胜困难的强者。
正如作者说的：每个时代的人，都有每个时代的人的痛苦。痛苦也不是今天的少年才有的。少年时就应该有一种对痛苦的风度，长大后才可能成为一名强者。我多么希冀有一天我能成为生活的强者，面对生活所有的苦难，笑对沧海桑田!
生活的强者演讲稿
第二篇：做一个生活的强者
做一个生活的强者
——在2014届毕业生毕业典礼上的讲话 亲爱的2014届毕业生同学们：
大家好！
今天，在菁菁校园，我们汇聚在一起，隆重举行2014届毕业生毕业典礼。首先，我谨代表学校向你们表示热烈的祝贺，祝贺你们通过不懈努力，顺利完成学业。
三年时光有如白驹过隙。三年前我代表学校欢迎你们的到来，转眼间，现在我又要与你们依依惜别。看看现在的你们，与三年前相比，少了一份青涩，多了一份成熟；少了一份稚气，多了一份稳重。看到你们的成长，我倍感欣慰。三年来，你们在母校不仅收获了知识，增长了才干，更为重要的是你们接受了人文熏陶，养成了良好的品德，学会了如何做人，而这些将会使你们终身获益。
在你们当中，有人将走上工作岗位，有人将进入其他学校继续深造。无论你们选择了哪条道路，我都真心希望你们能够做一个生活的强者。
竞争不仅是自然界不变的法则，也是人类社会永恒的定律。人类社会发展到现在的高度，可以说竞争无处不在。国家与国家之间存在竞争，文明与文明之间存在竞争，民族与民族之间存在竞争，个人与个人之间更是存在竞争。今年，全国高校毕业生总数达到727万人，其人数之众为历届之最。你们所面临的竞争，其激烈程度可想而知。
在这里我想告诉大家的是，要勇敢地做一个生活中的强者。因为唯有生活中的强者才能于激烈的竞争中游刃有余，立于不败之地；因为唯有生活中的强者才能执某领域之牛耳，成为行业之翘楚；因为唯有生活中的强者才能傲视群雄，屹立于群峰之巅。
要做一个生活中的强者，必须要有战胜困难的勇气。成功者与失败者最大的区别在于，成功者经受住了困难的考验，而失败者永远对困难心生畏惧、裹足不前。
要做一个生活中的强者，必须要有锲而不舍的毅力。宋代大文豪苏轼有句名言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”顽强的毅力是强者必备的一种品质。
要做一个生活中的强者，必须要有勇于行动的精神。不能做一个思想上的巨人，行动上的矮子。更不能终日浑浑噩噩、无所事事。要在不断的行动中，修正前进的方向。“天下事有难易乎？为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。”讲的就是这个道理。
天行健，君子以自强不息。在我们身边不乏生活中的强者。你们的师姐谭之平的先进事迹就是对自强不息精神的生动诠释。希望你们将这种宝贵的精神传承下去，希望你们带着这种精神去面对生活、面对未来。
同学们，从明天起你们将踏上新的征程，开启人生新的篇章。希望我的这最后一堂课能够对你们有所启迪。
最后，衷心地祝愿同学们事业有成、鹏程万里！
谢谢大家！
第三篇：强者
谢谢主席，大家好！
开宗明义，道德是源于人们心中真善美的意识形态长期进化而形成的 一种制约，它在潜移默化中推动着社会的发展。强者是指在社会资源的分 配上占有优势，并有一定力量能影响社会秩序的人群。弱者则是指在社会 分配中处于劣势，在社会活动中影响力微弱的群体。无论是通过制约强者 还是保护弱者，其最终目的都可以促进资源的合理分配，使社会实现相对 公平，让社会向着真、善、美的理想目标迈进，从而实现道德更高层次的 要求。
而何者能够更有效地促进资源的合理分配，就更能体现道德的要求。基于此，我方认为，制约强者比保护弱者更能体现道德的意义，理由如下：
第一，弱者不利社会地位的形成从根本上源于对强者限制的乏力。由
于强者在资源分配中处于优势地位，保护弱者看似更为符合情理，但这并 没有从根本上改变强弱不对等的关系。即使实施保护措施，强者仍能利用 现有优势聚集社会资源，对弱者的保护只会在不合理的资源流向中不断被 削减。衡水中学的崛起为当地带来声誉的同时也让当地其他院校的发展举 步维艰。于是，当地政府采取引进先进教学资源、扩大办学自主权等措施 扶持这些院校，然而情况却没有丝毫改观。其他学校辛辛苦苦培养出的优 秀的学生被衡中挖走，形成了强者更强，弱者更弱的局面。而这时，如果 采取措施划分衡中生源区域或限制优秀学生转学，无疑能使其他院校得到 更多发展的机会，从而推动当地教育水平的提高。由此可见，在道德对社 会秩序的调控中，制约强者无疑更加有效。
第二，制约强者的可操作性相较于保护弱者无疑更强。据统计，中国 0.4% 的人口掌握了 70% 的社会财富，这些人无疑是我们所说的强者，而剩
下的庞大群体、比例较少的社会财富让我们仅仅从保护弱者出发想把蛋糕 做好只能是心有余而力不足，再加上执行过程中的种种强者制定的潜规则，导致措施的实际效力大大降低。而如果从占社会财富大半的五百万人处着 手，通过合理手段促进资源的再分配，无疑节省了大量的人力物力，提高 了实施效力。从国家税率来看，全月收入超过 80 万的人群的税率是 45%，占据了国家财政收入的很大比重。国家又将这笔强者缴纳的财富投入医疗、教育等公益事业，有效的促进了资源的再分配。若没有这笔由强者提供的 资源，又谈何保护弱者呢？
我们渴望维护道德，让每个人得到相对合理的社会资源，让弱者面对 强者时不再感到怯懦与渺小，让我们的社会多一点公义与和美，少一些强 权与冷酷，保护弱者或许能让其在物质上与强者缩小差距，但在心理上永 远无法消除那一丝阴霾与晦暗，只有从根本上限制强者为所欲为的可能性，我们社会才能达到真正的和谐稳定。
综上所述，我方坚定认为，制约强者比维护弱者更能体现道德的意义。
道德意义的定义为：不仅仅是道德规范，也要看道德的全面价值，包括道德的准则与内涵；弱者为社会资源占有较少的人，容易受到侵害或不易保护自己权益；强者与之相对，为社会资源占有较多的人。
保护弱者，是因为保护更接近于道德柔性的要求，是一种主观的道德诉求。正如小小的微尘活动，就比增加税收控制收入更能激起人们的恻隐之心，更能起到积极效果。
制约强者，是为了维护良好的社会秩序与正常的市场秩序。比如反垄断法的颁布实施，正是通过对市场资源占有过多的企业进行限制，从而维护了社会公平正义。
什么是强者？什么是弱者？当我们把人类分为强者和弱者时，道德的意义，又该如果更好的来得到体现呢？到底，保护弱者能体现道德的意义，还是制约弱者能体现道德得意义？ 有的人说，那肯定是保护弱者啊，弱者本来就是弱势群体，不保护他们，保护谁呢。还有的人肯定也会说，制约强者啊，强者制约了，水平不就下来了那弱者压力不就小了嘛，两全十美。可是，事情真的就是这样的吗？我们又到底该怎么选择，做出什么样正确的选择呢？
概述20世纪初期,动荡的社会催生了许多新的法学流派,它们反对机械司法,主张自由裁量主义。①国家为维持经济秩序和保护社会弱者也开始介入私人领域。考察晚近国际私法的发展,不难发现学界在强调抽象人格、法律面前人人平等的主流下,还涌动着要求突破内、外国人平等的局限,倡导弱者保护的思潮。这是动摇国际私法基础的举措还是国际私法与现实生活博弈之后的因应之举?②学者们开始了苦苦求索。施米托夫在《国际贸易法文选》中早就认识到在国际贸易中保护弱者一方当事人的利益,不仅是正义的需要,而且是发达国家自我利益的需要。③凯弗斯提出了优先保护弱者利益的“优先原则”。④弗郎西斯卡基斯提出的“直接适用的法”理论也包含有保护弱者利益的判断标准。⑤目前在一些资本主义国家的实体法中,出现了一些保护妇女、儿童、消费者利益的条文。与此种变化相适应,国际私法也出现了一定互动,主要体现在《英国不公平合同交易法》、《瑞士联邦国际私法》、《奥地利国际私法》、先吐槽一下这个辩题，保护弱者与制约强者的问题先不谈，单单一个道德意义就让人头大，改成现实意义不好么，是觉得凡事沾上道德二字就很高端么？ 私以为这个辩题需要界定的概念很多，何为强者，何为弱者？强与弱是绝对的还是相对的？保护弱者和制约强者的内在联系和区别是什么？什么是道德意义，如何体现道德意义？ 浅谈几点，抛砖引玉。
首先，虽然强者和弱者是相对的，但在此辩题中，强与弱应是绝对的。孙杨是游泳界的王者，聂卫平是围棋界的宗师，二者互换领域便成了各自领域的弱者。所以我们发现这样一来我们既没有制约强者也没有保护弱者的必要。所以，既然这个辩题的前提是制约强者和保护弱者，我们就需要将辩题置身社会大环境中。然后我们发现社会的上层自然是强者，社会的底层也就是弱者，强者与弱者必然绝对。强者和弱者的概念也就界定完毕。
其次，是保护弱者，制约强者；而不是加强弱者，削弱强者。重点是控制，仅仅是让强者不再加强，弱者也不再弱下去，不再使得两极分化激化社会矛盾，让社会稳下来，进而逐步进步。
然后道德意义的界定，想了很多，觉得题主的界定很不错，但有些空泛，不太好比较。和他人讨论了一下觉得道德的意义可以说是促进社会的平衡和进步，更体现是何者更有利于道德意义的实现。题主可以自己考量。
所以最关键的问题来了，保护弱者，制约强者都可以体现道德意义，何者更能体现？
隔壁家的李铁蛋做了两件事，他资助了邻村贫困的大学生，并举报了县长的贪污行径，哪个意义更大？
保护弱者是我们的责任和义务，但制约强者呢？如果强者合理合法的行使了手中的权力我们何必要制约他？真正强者的目的是让大家一起变强。但我们发现在这个社会中，强者会滥用手中的权力，甚至很多弱者就是强者滥用权力造成的恶果，比如冀中星，比如聂树斌。所以我们要把权力关进笼子里。制约强者，恰恰也保护了弱者。而保护弱者不过是一种最终无可奈何的权利救济罢了。
其次，保护弱者易，制约强者难。制约强者可能付出的代价可能是巨大的。就像李铁蛋一样，如果县长没被处分，等待他的会是什么？本来可以事不关己高高挂起，本来可以多资助一些大学生，保护自己，莫谈国事。但他还是这么做了，很多人也是。因为他们觉得值得，为了这个国家，这个社会，他们觉得有这样的责任和义务，明知难为而为之，虽千万人吾往矣的态度，何者道德意义更大？ 我们需要保护弱者，但更应该制约强者。望有帮助。
制约，限制约束：受环境制约。是甲事物本身的存在和变化以乙事物本身的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约，如互相制约。
爱护使免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响。
限制：①不让超过的界限。例：妈妈订了一个限制，小明每天最多花费20元。②局限在范围内。
罗永浩说：法律从不保护弱者，法律只保护守法者！
因为弱者对保护的依赖性，会使保护者（第三方）不得不对弱者进行过度保护，因而导致过度干预竞争，造成生产力水平下降，最终导致社会倒退。
和以往的习惯一样，先对场上双方提出的论点和具体进行的论证进行详述，然后进行点评。
首先陈述本场判准：正反双方，何者对于自己体系论证的更加完全何者得胜。
立论环节： 正方：
道德意义的定义为：不仅仅是道德规范，也要看道德的全面价值； 标准：看保护弱者和制约强者何者更能体现道德的意义； 论点：
1-保护更接近于道德柔性的要求，相对于制约的客观约束，保护更是一种主观出发的道德诉求；制约强者会对社会的正常发展产生不利影响。
2-相对于制约，保护更加全面体现道德的意义，可以引领好的价值观，体现道德的深层要求。
反方： 定义：
弱者为社会资源占有较少的人，容易受到侵害或不易保护自己权益；
强者与之相对，为社会资源占有较多的人； 道德的意义是指道德的准则与内涵。标准：
何者更能体现道德内外两方面的要求。论点：
1-从政治方面讲：相对于保护弱者的自发性，制约强者更是民主思想的进步；保护弱者则无法体现这一点。
2-从经济方面讲：制约强者更有利于正常市场秩序的建立。3-从社会方面讲：制约强者特权可以更好的维护社会秩序。从立论环节来看，双方其实在自己体系内都相对完整。此时双方并无明显高下之分。
质询环节 反方：
1-对保护和发展进行了区分，要求正方不要将二者混淆；（正方同意此点）
2-从作用面上对比，对保护弱者和制约强者的效力进行对比；（正方同意不能保护到每一个弱者）
反方出现了超时的现象。超时期间的发言不计入评判。正方：
1-对于强者定义进行质询：拥有高地位的人是强者的一部分； 2-举公交车上让座的例子来论证道德其实是出于自愿（反方回应：此处不涉及强弱对比）3-要求反方对制约的原因进行区分：是以往内违法制约还是因为强就制约。举出住房限购的例子来论证这是对强者买房权力的损害。
小结&申论：
反方：总结了保护和发展的区别：保护为基本需要，与发展不同；在此之上对己方进行论证：强调制约强者相对于保护弱者目标更明确、更加可行，是理性文明的体现；制约强者可以给弱者留下充足的发展空间。
正方：区分了民主和道德之间的区别；区分了理性和同情的区别，并指出二者其实并无明显高下之分。在此之上对己方进行论证：自律更能体现道德的意义；现实的效果不一定可以体现道德的意义，因此制约强者的效果并不可以用于论证；再次重申制约强者会损害正常发展。
到这一环节，双方都在自己的基础上对于立论进行了推演论证。从论证效力来看双方并无明显高下之分，此时个人的感觉是应该加强对于“道德意义”到底是什么的确认。
对辩
对辩环节双方互有攻防。正方举出国企和中小企业的例子来论证保护弱者更有利于发展，但是反方利用垄断将例子拆掉；反方论证道德可以影响现实，因此要看道德的效果，而正方举出道德中效果与动机的区别来进行反驳（认为道德更是动机，而非效果）；反方举出唐慧案来论证不制约强者保护弱者也没用；正方时间用尽。
对辩小结： 正方1-重申制约特权体现的是法律，而非道德；2-举出遗产税的例子进行论证保护弱者的重要性（这个例子其实真心没啥论证作用的，后面也果然被拆了），而干涉不违法强者是不好的；3-从道德的号召性、凝聚力来阐述为何是保护弱者（红会等NGO）。
反方1-将遗产税的例子拆掉；2-论证问题的根源其实在于强者过强；2-重申强权不制约，保护弱者不可行。
从这一阶段来看，双方还是在自己的体系内说话：正方看动机，反方看效果。但是依然没有人论证为什么我们应该看动机或者效果。
自由辩：
双方对例子进行了攻防和拆解。平心而论，这一场的例子真心不能算好：几乎每个例子的论证效力都非常有限，且非常容易给对面拆掉。双方较中小企业的例子互有来回，但是没有战果；双方各自强调了自己对于道德意义的定义，但是没有拆对面也没有给出特别强力的论证为何是己方定义。需注意的是反方时间用尽过快，且出现两次发言、超时发言的现象。
结辩：
反方四辩采取了一个通用开头。这点其实相当不出彩，毕竟这已经是半决赛了，在场上形势如此不明朗的情况下评委更希望听到对于场上形势很好的总结，填补己方论证的空白。在这一点上反方四辩的结辩算是中规中矩，没有出彩点。
正方四辩相对较好。首先举出比尔盖茨和乞丐捐款的例子，来论证效果其实不是评价道德意义的标准；然后卢梭社会契约论的观点来论证反方制约不违法强者是不对的；再次举出康德的观点，来论证为何道德必须看动机。
由此，我认为在双方体系都自洽的情况下，正方给出了为什么要采取我方体系的论证，因此本场我判给正方。
第四篇：强者
生活可以平凡，但生命不可萎顿。
青春充满忧郁，但人生不可迷茫。
真正的强者，并非常胜将军。
而是能够，坦然面对成败。
拼一年春夏秋冬，博一生无怨无悔。
第五篇：四年级叙事作文生活的强者
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生活中的强者是谁？小花，生活中的强者就是她。
小花是电影里的主角，她不管遇到什麽困难，都很坚强。让我记忆深刻的一幕有很多，从他被爷爷抱走醒来之後，惊恐的表情，让我感觉到她受到的苦有多少！联想到我们小小的委屈，就大哭起来的一幕，我们简直是生活中的最弱者；在她看到爷爷哭时，就连忙去安慰爷爷，把责任推到自己身上时，让我体会到她的爱是多么伟大；“宰相肚里能撑船”这句活完全可以描绘他的宽容、大度；面对以前的困难生活，她依然怀念家乡……
看这部电影时，我从头哭到尾。结束时，班里大部分人都哭了，可见小花多么值得让我们可怜、为她哭泣。
抬起头，做生活的强者；想让别人瞧得起，就先让自己瞧得起！
沙口路小学四年级：熊天乐
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