第一篇：有关孩子的教育心得：帮助孩子克服焦虑
小文档下载网：焦虑是随着压力而产生的，随着我们压力的增大，焦虑也会随之而增大，这对孩子的身心发育来说可不是一件好事，下面我们一起看看这篇《帮助孩子克服焦虑》。
今天，我想和大家聊聊父母如何运用认知疗法帮助孩子克服焦虑情绪。
我们之所以会有各种各样的情绪反应，往往并不是人或事本身的作用，而是由于我们对人或事情的认识和看法导致对自己的判断进而产生难过、伤心、焦虑等情绪。因此，当孩子经常出现焦虑情绪的时候，很可能是因为他对人或事的认识导致对自己有一些不好的判断，比如推断自己能力弱，推断自己被人小瞧，推断自己不被认可……
这个时候，家长最重要的不是去简单安慰孩子或者无根据地鼓励孩子。而是要观察分析导致孩子的推断依据，根据他的推断依据作出另外一种认识。在新的认识基础上就可以进行新的推论，进而也就改变了在同样人或事面前的反应轨迹。
当然，面对不同年龄的孩子，运用的方式也会有不同。对于低龄段的孩子，更多的用例子来让孩子明白，进而改变认知;而对大点的孩子可综合理性分析与生活案例;初中以上的孩子更多地给他们分析就可以明白。不过，要适时适度，否则越大的孩子越容易对道理反感。
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第二篇：如何帮助孩子克服粗心 2012
如何帮助孩子克服粗心 2012-2-12 21:46 阅读(4)转载自忘忧草 赞已成功转载分享评论复制地址举报更多 上一篇 | 下一篇：能锻炼到身体每个...“粗心”这是与众多的家长交流的过程中，当问及孩子学习状况时，百分之八九十的家长脱口而出的回答。
“粗心”的表现形式
“粗心”表现在学习方面比较突出，例如： 表现在数学方面：把符号看混，如“+”看成“-”； 把数字看混，如“5”看成“3”； 忘了写答案，抄错了题，数错了数等；
表现在语文方面：学拼音困难，阅读能力差，错别字多，作文偏题等； 孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。
譬如：上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。
从小培养孩子良好的习惯，让人终身受益，无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。
分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等。
那么，如何克服粗心呢？首先我们来分析一下导致孩子粗心的原因。主要有以下几个方面： 一是因为孩子的视觉记忆和辨识能力较弱；
二是家长没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；
三是孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉；
怎样克服孩子粗心的弱点呢？我们给家长的建议是：
1.训练孩子的注意力家长应避免在孩子学习的时候，在一旁看电视，甚至是打牌搓麻将。儿童的注意力是极易受到干扰的，你的做法只能让他无法将注意力集中到学习上来，久而久之，孩子便养成了一心二用的坏习惯。要养成孩子一回家就做作业的习惯。
2.让孩子在生活中体会细心的好处如果你的朋友中有人是从事精密、细致的工作的，你不妨与他们联系好，带上孩子去看看他们工作的情景，让孩子能受些启发。
3.叮嘱孩子多检查一次应该培养孩子独立完成作业的习惯，让孩子自己检查并订正，家长可以在一旁陪同。
4.让孩子自己制定惩罚粗心的措施如果孩子因为粗心，影响了作业或考试的成绩，那么，你可以对他进行小小的惩罚。例如：取消原定的外出计划，或者少看一会儿电视„„
5.培养孩子有规律的生活要求孩子做事有规律，先从生活上做到，然后再落实到学习上。可以要求孩子从整理自己的房间开始。
6.培养孩子的责任心可以让孩子做一些力所能及的家务，要及时给予奖励或批评。纠正孩子粗心的缺点，其实就是让他培养对自己负责的做事习惯。
7.让孩子多做一些“细活儿”可以让孩子练习写毛笔字、系鞋带、剥毛豆等，提高孩子的细致程度。
第三篇：如何帮助孩子克服粗心的毛病
如何帮助孩子克服粗心的毛病
每当我们家访和家长交流时，听他们说得最多的一句话就“孩子太粗心了”。批改作业或试卷时，最生气的莫过于孩子会做的试题却做错了，老师们往往会狠狠地搭上一句:“这孩子太粗心了”。为什么错？为什么没考好？孩子们也几乎会说:“我太粗心了”。是啊，孩子的作业完成得不好，成绩考得不好时，我们的家长、孩子、老师都会不约而同的说着同样的话:“太粗心了。”粗心是学习的大敌，必须克服。而我们所有的人克服的方式却惊人的相似:那就是反复的叮咛着同样一句话:要认真，不要粗心哦!其结果，粗心者依然粗心，错依然错着。那么，怎样才能改掉粗心的毛病呢？什么样的方式才有效呢？我认为应该从以下三方面做起:
一、端正态度。从“心”入手。
不端正势必造成“粗心”，上面是6，抄下来9，再下来就变成“0”了。横式上是28，抄到竖式上就是82了。又如11380/3这个算式，由于这些孩子知觉不精细，随便一看，匆忙动笔，不是抄成1380/3，就是抄成11380/8或11380 3等等。针对上面原因，我在很多课上，一定会讲些因为粗心大意而造成重大事故的人间悲剧的事实给学生听，教育他们做任何事情都要认认真真.在平时作业书写格式的要求上，我都用“一丝不苟”的标准来严格要求学生，从不”三天打鱼，两天晒网”，平时注意开展”优秀作业评比”，”谁的100分最多”等活动，培养好学生良好的学习习惯。我长期利用口算作为载体，教给学生三个小秘密:脑子用起来，眼睛不乱看，小嘴不说话。要求学生又对又快，训练学生注意力的集中。而且，我还动用家长、学生、班主任的力量。本学期，我就和小刘老师一起，利用班会、晨会开展“争做细心小白合”的主题活动。我们通过讲故事，谈体会，做对比，亲身体会让孩子明白粗心的危害。我们还把要求和重要性编成儿歌，让孩子诵读，和家长交流。这样，充分让孩子从“心”里重视。
二、夯实基本，以“实”为根
其实，孩子出错，并不是一味的不细心，很多时候还是孩子的基础知识不牢固，难点知识没突破，易混点、易错点知识没弄清楚而至。如:口算基本技能不过关，使得学生粗心。小学生计算时，当提高了速度要求，他们的计算错误率就会增高，而且这种错误又常常难于找到原因。实际上，有很大程度上是口算的基本技能没有真正过关的原因。针对上面的原因，在每一节课上，我都坚持口算训练，做到“拳不离手，曲不离口”，特别是错误率较多的口算题型要反复练，提高口算基本技能。再如35 47=72，就是因为孩子没有完全掌握“满十进一”的知识点。又如34 23=67就是因为孩子没有把进位加和不进位加区别开。又如孩子用加法解决减法问题，是因为孩子没有真正弄明白加减法的意义。再如孩子把长方形认成正方形，是因为孩子没有完全弄清两个易混图形的特点等等。所以，教师在教学过程中，要特别注意基础知识的牢固。易混易错点的区分与落实。
三、教给方法，以“查”杜绝。
检查是基本杜绝粗心的最后屏障。通过调查发现，有很多的学生不是不检查，而是不会检查，每次考试的时候拼命地检查，可是只要你仔细观察、询问就会发现，他们都是用眼睛看来看去，心里一直在想，我这样做是对的，因此检查就变成走马观花、一目十行，毫无效果。正由于此，我们应该重点教给他们正确的检查方法。首先是教会孩子有良好的检查读题、审题、重点词、关键字的理解的习惯。解题时的读题、审题以及第一次的落笔是解答结果正确与否的关键之所在，只要抓住这点，检查就会显得轻松。因为否定自己远比否定别人来的困难。二是每一类题目教给检查的具体方法:如计算题:检查时可以用草稿纸把解答过程遮住，然后把题目一道一道地重新读题、审题、计算一遍。在这儿一定要屏弃想当然的态度，接着看前后两次的计算结果是否相同，相同的就检查下一题。如有不同，则再重复检查，看究竟是哪一次解答时出错，找出错误原因再决定选择哪一种解答方法。再如应用题:可以是把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求。比如:有这样一道应用题，小明有8个苹果，比小军多3个，小军有几个？如果你的算式是8 3=11（个），那么你在检查的时候可以这样检查:小明有8个苹果，小军有11个苹果，小明比小军少3个，这和题目中的比小军多3个相矛盾，所以8 3=11（个）是错误的。也可以是通过估算进行检查，根据条件通过估算得出正确答案的大概范围，看自己的解答结果是否在这个范围之内，如果不是，那就应该好好地检查这道题目了。又如:竖式计算的检查分为四步:一是检查数抄错没有，二是检查运算符号抄错没有，三是检查计算结果对没有，四是检查结果写到横式上没有。不断教给孩子检查的方法，他们就会不断地进行总结出很多有效的检查办法。并且在检查的过程中形成认真仔细的好习惯。
总之，粗心是一种心态，它需要我们对孩子不断地加强认识。粗心更是一种习惯，它需要我们在教学中对孩子持之以恒地改变，有步骤、有方法的矫正。久而久之，我们的孩子就会克服粗心的毛病，养成认真仔细的好习惯。
第四篇：浅谈如何配合幼儿园帮助孩子平稳过度焦虑期
浅谈家长如何配合幼儿园带领孩子平稳度过
分离焦虑期
大家好！我是原小一班即马上就要成为中一班的小朋友小核桃的妈妈，大家上（下）午好！很荣幸能又一次来到这里参加XXX幼儿园的小班入学家长会。回想去年此时，我和大多数在座的各位一样，第一次作为家长参加了宝贝的家长会，当时心情很复杂。激动和兴奋的同时夹杂着些许担心和失落，总之很纠结。激动的是我感觉我的孩子真的是长大了，要上幼儿园了，马上就要迈开步入社会的第一步了。家里也不用整天找人看着了，终于有组织能帮我管孩子了。失落的是觉得孩子上幼儿园就意味着从小宝宝变成小朋友了，不会再像原来那么时时刻刻需要自己了，有些小小的不被需要的失落感。但更多的还是担心，我担心我的孩子自己吃饭，吃不饱怎么办？自己穿不好衣服，尿裤子怎么办？中午不睡觉怎么办？流鼻涕不会擦怎么办？和别的小朋友打架了怎么办？看不见我哭可怎么办？不去幼儿园可怎么办？......总之一堆一堆的怎么办？这些“怎么办”里面包含着我孩子的问题和我自己的一系列问题。后来我知道了，这一系列问题的产生，最终决定了我和我的孩子将会受分离焦虑的困扰。这也是大多数初次入园宝宝和家长的必经之路。
今天，我作为“过来人”，从孩子家长的角度出发，想借此机会和在座的各位分享一下我在实践中积累的经验，以及我和我的孩子，是如何通过家长、老师、幼儿园的有效配合后，平稳度过这个焦虑期的，希望对在座的各位家长能有所帮助。
一、对“分离焦虑”的看法 1．分离焦虑是正常现象
两三岁的孩子总会面对一个问题，那就是从爸爸妈妈的怀抱进入幼儿园这个小集体。对于从未离家的孩子来说，到一个陌生的环境和 人群中生活，难免会有不安全感，入园焦虑由此产生。例如，我们大人换个工作，到陌生的新环境里也会不自觉的做事谨慎、小心、担心犯错误、需要一定时间来调整心态及适应新生活，对于大人已是如此，又何况是对于一个三岁的孩子呢，所以我认为家长、孩子对于分离的反应和情绪是正常的，所以大家不必过于担心。
2.家长往往忽略了自己的“分离焦虑”
大多数人一听“分离焦虑”，第一反应是出现在孩子身上的问题。其实许多家长在送孩子入园之初，也同样出现“分离焦虑”，有些甚至焦虑程度超过孩子，更甚至影响加剧孩子的焦虑。大家应该都不乏听说或看到有些爸妈，孩子来园才两天不适应，早上来就哭，结果妈妈心比较软，看见孩子哭自己也哭，受大人影响孩子哭的更厉害，情绪更焦虑，其他孩子看见了也跟着一起哭，弄到后来，自己难受，孩子更难受。这就是家长的分离焦虑影响到孩子的直接表现。榜样是最好的老师，当你无法控制自己的情绪行为时，还希望孩子能控制他们的行为吗？所以，我觉得家长朋友们应该及时认识，并首先了解克服自己的焦虑，之后才可以帮助我们的孩子克服他们的焦虑，而不是让我们焦虑加剧孩子们的焦虑。
二、克服“分离焦虑”的关键方法 1.建立关系
配合幼儿园老师尽快与孩子建立安全依恋关系。孩子初入园之所以焦虑很大原因是因为到了新的陌生环境见到了陌生人，缺乏安全感。如果能让孩子和老师建立起如同和妈妈一样的安全依恋关系，那对于孩子来说就是不管在哪都有妈妈在，孩子必然会感到安心，有依靠。刚入园时，幼儿园老师会很强调这一点，所以，我们尽力配合老师，孩子越快和老师建立起安全依恋关系，就意味着他的焦虑期越快结束。而实践证实也确实如此，我家宝贝在与小一班老师建立起信任的安全依恋关系后，会发现，有时我送他去幼儿园他有焦虑情绪时，他就会找他最喜欢的老师抱，寻求安慰，明显感觉到孩子对老师的依赖和信任。同时，看到这种情况，作为妈妈我也会感到放心，对于消减当时我的焦虑也起到了作用。
协助老师，帮助孩子和其他小朋友建立友好关系，尽快融入班集体。三岁宝宝的特点其中之一就是注意力很容易转移，如果孩子能尽快结交朋友，建立和小伙伴的友好关系，那么他就可以很快的融入班集体。幼儿园老师在孩子出现的哭闹现象时，经常会使用转移注意力这个方法，孩子们有了好朋友后会更容易被老师组织的集体活动等转移注意力，有助于缓解孩子的焦虑情绪。
2.做到信任
信任幼儿园的专业化管理，相信接纳老师提出的每一条建议。水锥子北里幼儿园作为一个办园经验尽30年的示范幼儿园，我觉得是完全值得家长信赖的。在“分离焦虑”这个问题上，幼儿园用实践向家长证实了它的专业化做法。老师们也用实际行动证实了，他们对缓解幼儿分离焦虑具有着丰富的实践处理经验。我相信，只要家长们肯积极配合幼儿园的管理，愿意听取幼儿园老师的提出的每一条中肯的建议，我们和我们的孩子都会很平稳的度过焦虑期。
相信你的孩子，他的能力远比你想象的要大的多。不要低估孩子们的能力，要充分相信孩子们具有各种能力的非凡适应力。当你真正放手去相信孩子，让他们有机会去锻炼掌握能力的时候，你会发现你能够给孩子的最好礼物之一，是允许他们发展“我能行”的信念。当他们学习到自己能够在生活的坎坷中生存时，就有了能力感。而我们唯一需要做的就是放手，相信“他（她）能行”。之后，你会发现他们那惊人的掌握速度，和能力体现。顿时让你觉得，我之前的焦虑和担心真是多余的。
三、我的实践分享 下面我想从我的实践出发，把我和我的孩子在家长、幼儿园、老师的共同配合下，平稳度过焦虑期的过程中，使用的一些实用小方法和做法分享给大家，希望对在座的家长有用。
1.提前锻炼自理能力，调整作息时间。
为了能让孩子上幼儿园后适应幼儿园的作息时间，我提前半年了解到了幼儿园小班的吃饭、睡觉、活动的作息时间。特别是睡觉，为了能让孩子在幼儿园规定的午觉时间内睡着，我们坚持每天按照幼儿园的时间安排睡觉，提前让孩子生理时钟适应幼儿园的作息时间，这个办法很管用，上小班后，我的孩子据说是班里睡的比较快的孩子。大家都知道，只有孩子休息好了，他的情绪才会好，就不会总是焦虑的找妈妈了。同时，尽量锻炼孩子的独立吃饭，穿衣等自己能力，不过坦诚的说，这点我们做的不好，孩子的自理能力较差，以至于刚上幼儿园的时候，我为此过于担心和焦虑了好久。
2.协助老师和孩子建立安全依恋关系
上面说到，协助老师与孩子尽快建立安全依恋关系是尽快使孩子度过焦虑期的有效手段，为此，我们积极配合幼儿园，在幼儿园的第一次家长会上老师和大家见面的时候，我用手机拍下了我们小一班老师的照片，回去后拿给我的孩子看，然后告诉他，这个是东东老师、这个是燕子老师、这个是曼曼老师，后来我发现，孩子其实对上幼儿园是很期待的，他对每个老师也很感兴趣，我只让他用手机看过两次的照片，他既然全部记在了脑子里。在之后的幼儿园老师家访的过程中，他第一次见到三位老师，就全部叫出了老师的名字，这也让幼儿园老师们很是吃惊，但至少证实了孩子已经初步认识了这三位老师。下一步，我就开始告诉他，他自己去幼儿园，虽然妈妈不在身边，但是这三个老师会像妈妈一样的照顾他，他不开心了，老师会抱他，他尿裤子了，老师会帮他换衣服，他吃饭不够了老师会帮他添饭......，总之妈妈不在有老师在。目的就是要初步建立起他对老师的信任。有 的家长会说，你跟他这么大的小孩说这些，他根本不懂，我想说，真不是，只要你耐心跟他解释，孩子们真的什么都懂。
3.应对焦虑的实践方法
依恋情感转移。终于上幼儿园了，考验也正式开始。第一个全天下了幼儿园我接了孩子后，孩子表现让我很是担心。我家孩子性格有些内向，回家的路上他一动不动我问也不答话，也不理我，回家也不好好吃饭，说起第二天还要去幼儿园他也不说话，但第二天早上一说上幼儿园就低头抽搐哭的很伤心，就好像妈妈不要他了一样。我们看了心里也很心疼。这样持续了两三天，看看别的孩子，好像也都和我们差不多，甚至比我们闹的还厉害。但每个孩子都有他自己的性格特点，我感觉还是需要对症下药，于是根据我孩子性格特点，我们尝试了“认同感受”，希望通过我的诱导，他能说出心里真实感受。同时，我也能安慰他帮他尽快与幼儿园老师建立信赖关系，起到连接幼儿园和孩子的桥梁作用。于是，在他伤心的时候，我会抱着跟他说“妈妈能看出来你真的很伤心，特别特别不想去幼儿园”，观察孩子的反应，他马上就跟我点头说，我不想去幼儿园，幼儿园里没有爸爸妈妈，然后大哭。于是，我们想了一个办法，每天上幼儿园之前我们让孩子在爸爸、妈妈和他自己的胳膊上盖上一个同样的小兔子印章，我告诉他，如果你想妈妈了就告诉你胳膊上的小兔子，小兔子会转告给爸爸妈妈，这样就好像爸爸妈妈时时刻刻和你在一起了一样，就是让孩子的依恋情感暂时转到小兔子印章上。这个办法很管用，到现在，偶尔孩子不愿上幼儿园我们还用这个方法，依然奏效。
注重正面的交流引导。上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，当下午放学时，妈妈一定会来接你的”，这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。送孩子上学时，家长一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重 他的焦虑。此外，一般来说，对于初入园的孩子，家长特别担心，回家后总是问长问短，这时家长们要注意了，每天从幼儿园回来后，我们尽量多一些正面的话题，如在幼儿园里有什么高兴的事啊，和小朋友们玩过哪些好玩的游戏啊，讲一讲班里有意思的故事等。最好不要问孩子是不是受委屈了，是不是想妈妈了。本来孩子就觉得离开父母受了很大的委屈，再一强化，很可能使宝宝伤心备至，进而更对幼儿园产生逆反心理。也切忌用恐吓的语言来描绘幼儿园，比如“不听话就送你上幼儿园”、“幼儿园老师可厉害了，看你到了那儿还敢不听话”等等，造成了孩子“谈园色变”。孩子会不同程度上对幼儿园或者老师产生抵触情绪，会给孩子造成更大的压力。
帮助孩子尽快交朋友。入园代表着集体生活的开始，和小朋友的交往关系会帮助孩子适应一个新的环境。我们会邀请一两个幼儿园同班的小朋友到家里来玩或一起去户外玩。在我们的陪伴下，孩子之间相对容易发展起较良性的关系，在幼儿园的新环境中就会更容易适应一些。
上幼儿园要持之以恒。记得幼儿园老师强调过，家长一定要坚持送孩子上幼儿园，没有特殊情况不要随意中断。一旦中断，就很有可能进入去了哭就回家，然后再去再哭再回家的恶性循环里，这对孩子适应幼儿园生活没有任何好处。为此，我们坚持不管孩子情绪多么的难过，我们坚持每天送他去幼儿园。同时，调整自己的焦虑情绪，送到幼儿园果断放手，转身就走，相信老师说的，只要你一走，孩子会马上找到一个他喜欢的老师抱，之后很快情绪会平复，家长需要做的就是控制自己的焦虑情绪，相信老师可以照顾好自己的孩子。
总之，幼儿入园不是一件简单的事，只要家长朋友们认识到和幼儿园老师配合相互信任的重要性，相信通过和幼儿园老师的共同努力，只要家长们耐心坚持，配合上老师们的细心观察，专业解读，就 能和孩子、家长一起度过难关，尽快让幼儿适应幼儿园生活，共同顺利成长。谢谢大家！
第五篇：父母如何帮助孩子克服攀比心理
父母如何帮助孩子克服攀比心理
现在很多孩子都这样。随着生活水平的不断提高，越来越多的人开始重视穿着打扮，这是经济发展的必然结果，也是社会文明进步的体现。然而，作为小学 生，如果他过于讲究穿着、打扮，一味地追求高档、名牌效应，则不是一件好事，至少会带来以下几个方面的不利影响：①分散精力，影响孩子的学习；②加重家庭 的经济负担；③养成并助长孩子的虚荣心及奢侈浪费的生活习惯；④孩子的消费观念和消费行为走进误区，发展下去将容易导致违法犯罪行为。因此，家长对孩子过 于讲究穿着的现象不能掉以轻心，任其自然，更不能盲目迁就，助其发展，而应该加强对孩子进行健康的审美教育，正确引导，帮助他们克服不良消费观念和消费行 为，形成正确的消费观念和消费行为。
首先，家长要提高自身的审美情趣，端正消费行为，以身立教。孩子对美的认识往往受父母的影响，甚至将父母的穿着打扮作为效仿的对象。如果妈妈 说：“女儿穿这件红色衣服真漂亮！”那么孩子就认为穿这件衣服很美，天天穿着不肯换。如果父母的审美情趣低下，以新奇时髦、穿金戴银、穿名牌服饰为美，那 么孩子当然就会无师自通，上行下效了。
孩子追求名牌效应的心理，除受社会上高消费的影响外，也与有些家长自身的审美观、消费观有关。他们认为现在生活条件好了，给孩子买高档衣服，甚 至买金项链、金手镯，这是应该的，甚至以此炫耀自家的身份、地位或富有，满足自己的虚荣心。有的父母宁愿自己省吃俭用，也要让孩子在别的孩子面前“不掉 价”。殊不知，这些家长的行为对孩子是一种误导。
其次，应教育孩子集中精力搞好学习。要通过教育，使孩子明白自己是一名学生，而学生的主要任务是学习，应把主要精力放在学习上。引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，而不是在穿着上盲目攀比。即使家庭条件允许买名牌衣服，也要讲究穿着的环境，上学时以穿校服和其他朴素大方的服饰最为 适宜，这样就不会让孩子在穿着上产生优越感，而能与其他同学平等相处。
攀比也是很正常的心态，说实在的，我相信每个人都或多或少都有攀比心，包括我们成人。有时候这种心态的存在可以促使人去努力，比如努力多挣钱、努力考一个好学校、努力获得奖项等等。人前进的动力，不就是为了得到好的生活和得到他人的尊重吗？攀比其实是很正常的一种心态，关键是如何把握。在自己能 力所及的范围内，争取该争取的，没有什么可非议的。
要知道孩子为什么攀比，在评价一个孩子攀比心是不是强烈之前，我们还是要仔细追溯一下导致他攀比的根本原因。
比如说，是因为周围的同学比较追求物质享受，而孩子很从众；还是因为他缺乏自信心，想靠一些表面上的东西来弥补；或是性格敏感，太在意自己的形 象；或者是因为他受到了同学的嘲笑，从而产生不服气的心理等等。然后根据不同的原因进行不同的引导，不能一味地打压，那样只会让孩子产生逆反心理。如果他 的要求不仅在家庭中没有得到满足，心理上还受到负面的刺激，也许他会寻求外界的“帮助”，这样很容易被一些居心叵测的人利用。
现在的很多电视广告都在宣扬物质享受和所谓的“光鲜靓丽”，我们要和这些并不实际的宣传做斗争，教育孩子脚踏实地，不盲目攀比并不容易。所以，还是盼望媒体能够负责任一些。
不知你们平时都给孩子买什么书籍？以前我从未意识到这个问题，我也跟孩子说过要多看书，多学习，充实自己的心灵而不是做一个“绣花枕头”，可是 说实在的，在选择阅读的内容上还是很有限，除了那些学习辅导和少部分名著。但是孩子就像一块吸水的海绵，能吸收各种各样很多东西。我现在不怎么管他能看什 么书，不能看什么书，我只给他一份长长的书单，在每个书名前面画上星星，星星越多，代表这本书越值得阅读，在我推荐的这些书里甚至有漫画和武侠。孩子很爱 看书，自然也就不会整天琢磨外表或其他的事情了，“只要过得去就行！”这是他的原话。我想，我给他的足可以让他受用终生了。攀比这件事情，我想他肯定会很 明白的——腹有诗书气自华嘛！
攀比的害处人所尽知，在这里就不过多地分析了。但是，攀比也不是一无是处，关键是不能盲目攀比，把握“尺度”最重要，更不能拿自己的短处和别人的长处比。
因此，我们认为在追求物质享受方面，及时调整自己的心态最重要：“比上不足，比下有余”，选择最适合自己能力范围内的生活及处事方式，是最利于身心健康的正常心态。
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