品德与社会教研组小结大全

第一篇：品德与社会教研组小结大全

《品德与社会》教研组工作总结

2012.1 本学期我校全体《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南，根据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、更新观念，走进生活，走进社会。

生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：三年级《相约世博会》，我们先让学生了解世博会的知识，了解上海的发展，接着开展调查，完成调查表。在调查、讲述、讨论中渐渐体验感悟作为一个小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。

二、在“做”中学，在合作中成长。

注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。

三、抓好集体听课、评课，体现课程理念。

自参加课程改革以来，我们接触了大量的先进的教育教学理论，使广大教师开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成广大教师的教学实践，再先进也是没用的。

为了促进广大教师把理论转化为教学实践，本学期教研组重点以观看优质课、评优质课展开研讨，集思广益，把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进行评点，分析。

四、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合德育教育，征集新的行为规范，营造良好的育人环境。

今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。

第二篇：北京东路小学品德与社会教研组小结

北京东路小学《品德与社会》教研组小结

本学期，我校品社教研组以推进“二期课改”和“两纲”教育为中心，围绕着“小学品德与社会学科教学生活化”的课题研究，开展了一系列的教研活动，从培训、实施到研究，形成了“民主、开放、高效”的教研机制，提高了本校的品德与社会学科的教育教学质量。

一、积极参加学科培训，提高德育课程意识。

本学期，教研组继续组织全校品社教师认真学习了《品德与社会课程标准》和《民族精神教育指导纲要》、《生命教育指导纲要》，让每位教师理解并掌握了本课程的基本理念及“两纲”推进的重要性和必要性。同时针对新教材的使用和推广，积极组织参加了市区各级各类的培训活动，让教师进一步更新了理念，明确了教材的意图。通过一系列的培训活动，教师们在人文素养和教学水平上都有一定的提高。

二、积极投入校本研修，突出教学的有效性。

本学期，我校在学校领导的重视和支持下，选派了相对稳定的教师组建了品社教研组，由副校长直接深入，以德育学科带头人为引领，以专职教师为骨干，进一步规范了教研组活动。一学期来，开展了很多行之有效的教研活动。

1、以案例探讨为形式

教研组针对部分品德学科课堂教学中教学失效性的现象，分不同年级选取了一些案例，组织教师对课堂中“小组合作”“资料收集”等方式，进行了研讨和交流，总结出了一些操作性较强的方法和措施，并在课堂教学中加以落实。

2、以听课评课为途径

教研组以教师的公开课、展示课为重点，组织教师们听课，评课，各抒己见，要求每位教师都能就课堂上的某一环节发表自己的点评和看法，帮助执教老师完善教学设计，同时也让教研活动成为人人可以发表见解的讲台，本学期，教研组还利用全员培训的机会，组织教师们共同观看了网上的优质课，每位教师均完成了评课表。营造了浓厚的教研气氛，并在教研活动中，让教师们有所思，有所得。

3、以课题研究为抓手

本学期，教研组以《以教学生活化提高品社课课堂实效性》的论文结束了对品社学科教学生活化研究的课题，获得了学校科研成果的二等奖，又提出了《构建品社学科生成性课堂研究》的新课题，课题组成员正在有步骤地开展研究，并在日常教学中，以科学的理论和方法指导教学行为，取得了较好的效果。

4、以骨干教师为引领

本学期，学校选派了骨干教师参加了市“两纲”高级研修班，并根据“两纲”推进的新动向、新理念来指导教师教学；骨干、专职教师也能积极参与到各年级的集体备课中，就一些热点、焦点提出有效的建议，为兼职教师提供帮助。以点带面，带动了教师一起改进教法，研究学法。

5、以市区比赛为契机

我校教研组在本学期中，积极组织教师参加各类教学评比活动。以比赛为契机，深入教研，大家出谋划策，共同努力，使得参赛教师获益匪浅，参与教师收获不小。我校教师也在比赛中赛出了精彩，获得了黄浦区教学案例评比的优秀奖，教学课件评比的优秀奖。

三、积极挖掘教材内容，丰富德育课程资源

本校教研组在进行案例研讨、课题研究的同时，还积极开发教材资源。根据四、五年级脚踩实空性强，跨度大，专业性强的特点，利用课余时间，上网查找资料，创建了适合教材内容的图片、生活案例资料平台，并依据上海教育资源库的范本，组织教师撰写教学设计和教学说明，归入校园网的资料库中，为广大教师的教学提供方便。

此外，教研组还注重和校本主题活动的联系，使校本主题实践活动成为品社课教学的外

延和深化，让学生在课堂中学到的知识能到实践中得到体验和感受。从“看京剧”到“遍中国结”，从“了解特奥”到“过民族节日”无一不让学生感受提升，也为丰富课程资源提供了另一个通道。

我校教研组经过了这一段时间的磨合和锻炼，已经形成了自己的风格，取得了一些成果，我们将会在今后的工作中，继续努力，让教研活动真正成为老师的好帮手，好顾问。

第三篇：品德与社会教研组工作总结

品德与社会教研组工作总结

临汾市第二小学校 李娟

一学期的工作即将结束, 我们品德与社会教研组共有三名专职教师。我们思品教研组在学校领导的支持下,在教导处的直接领导下，我们坚持以《课程标准》为指南，根据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。明确品德与社会学科 “回归生活”教学原则。我组教师认真学习先进的教育思想，积极实践课程改革理念。以更新观念为前提，以实践为基础，以课堂教学为重点，加强研究，不断解决教学中的新问题。以课程改革为契机，开展教学研讨与课题研究，不断提高我校品德与社会生活学科的教学水平。

一、加强学习与培训，领会课改精神实质

本学期初，我们组织本组教师学习《品德与社会》课程标准，理解《品德与社会课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与社会课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。

二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计

根据期初计划，本学期开展多次集体备课活动。组织教师分析新教材，研讨主题活动的设计。优化教研活动方式，让教师思考合作、交流体验，在亲身介入的活动中熟悉和把握教材，深入理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，灵活地创造性地处理教材。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参与、贴近学生生活实际的主题活动。同时针对教师在教学中遇到的疑难问题，共同探讨教材与教法，转变教育观念和教育行为，解决课堂教学中的实际问题，提高教师设计和实施个性化的主题活动的能力。对于青年教师参加赛讲活动，大家都各抒己见，共同研讨，试讲，听课评课，共同进步。

三、以研究课为载体，积极开展实践探索。

《品德与社会》是一门活动型综合课程，其实施方式主要是儿童直接参与的主题活动。为使教师的教学活动体现新课程的设计要求，我们着重在教学设计上改革创新：采用五步教学法，实践证明这样的教学法能使每位教师参与其中，不仅可以互相启发借鉴，而且能帮助教师将教材的设计与个人的创意结合起来，促使教师更好地理解与把握教材，设计出较有新意的主题活动方案。教师们平时能以活动为载体，注重让学生课前收集信息、课上展示交流信息，通过学生之间的合作讨论，结合游戏、情景表演等活动形式丰富学生的感知世界，发挥学生在活动中的主体性，学生通过参与活动、动手动脑来学习，在活动中建构认识，在活动中实践行为。教研组全体教师在教育教学实践中，注重培养学生的各种能力和思想方法。在新课程理念的指导下，我组老师经常在一起探讨教学方法，上教研课，进行集体备课，课后及时评议、反馈，效果显著。

四、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。

一年来，我们大力加强行为规范教育，帮助学生养成良好的文明、守纪的行为习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合德育教育，征集新的行为规范，营造良好的育人环境。还组织学生进行了“中国梦”的演讲活动，从小对学生进行理想教育。

今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。

第四篇：《品德与社会》教研组工作总结

学习从分享开始

《品德与社会》教研组工作总结

本学期我校全体《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南，根据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、更新观念，走进生活，走进社会。

生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：三年级《相约世博会》，我们先让学生了解世博会的知识，了解上海的发展，接着开展调查，完成调查表。在调查、讲述、讨论中渐渐体验感悟作为一个上海小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。

二、在“做”中学，在合作中成长。

注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。

三、抓好集体听课、评课，体现课程理念。

自参加课程改革以来，我们接触了大量的先进的教育教学理论，使广大教师开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成广大教师的教学实践，再先进也是没用的。

为了促进广大教师把理论转化为教学实践，本学期教研组重点以观看优质课、评优质课展开研讨，集思广益，把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进行评点，分析。

三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。

微果网 人人都是好老师

学习从分享开始

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合德育教育，征集新的行为规范，营造良好的育人环境。

今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。微果网 人人都是好老师

第五篇：科学、品德与社会教研组计划

科学、品德与社会、教研组计划

桃溪镇桃溪中心小学

2013年 2月

杜英华

科学、品德与社会、教研组计划

一、工作思路

本学期，要更进一步全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中的显现的实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。要认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。从而提高学生学校的综合学科质量。

二、主要工作

小学科学学科：

（一）加强课程建设，提升课程实施水平

1、继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性“科学概念”的研讨。

2、认真做好新教材的培训工作，指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

3、结合身边科学、学生生活的综合实践活动和校本课程的开发、科学（常识）学科的课堂教学评价新标准的执行和修正、校本教研的途径和方法等，积极开展专题研究。

（二）改善教研方式，提高教研质量

1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各校科学（常识）学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。

2、加强对学校教研组工作的指导，定期检查学校教研组的工作。

3、进一步加强区科学（常识）教研中心组建设，定期开展学术沙龙等多种形式的活动，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

4、征集信息技术与科学学科教学整合最佳教学设计，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

1、探索小学科学（常识）学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。使本节课的教学内容在本节课上完成。

2、重点做好青年骨干教师、学科带头人课题研究的指导工作。

（四）改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展

1、不断完善小学科学（常识）学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业（学生成长）记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考核评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。

2、引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。

（五）通过多种途径，促进教师专业成长

1、根据国家教育部新一轮基础教育课程改革的进度安排，积极参加各级各类培训。

2、以大矸小学、东海实验学校为龙头，积极探索提高小学科学（常识）学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，改善小学阶段的评价制度，大面积稳步提高小学教学水平。

3、继续开展科学新教材的教学研讨活动。

品德与生活/社会学科：

1、各校要组织教师认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，使每个教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等。切实抓好品德与生活（社会）这门课程的建设。

2、树立新的课程观，正确使用教材。品德与生活（社会）是一门活动型综合课程，它具有思想性、科学性、生活性、国情性、活动性、主体性、综合性、开放性、实践性、生成性。因此，使用教科书时应该注意以下几个问题：①不能教成“看图说话”；②借助主题活动图创造性地设计教学活动；③准确理解主题活动图的实质和目标；④准确把握主题活动图的线索；⑤以《纲要》和课程标准为首要依据和指导思想。

3、加强教学研究。各校要健全品德与生活（社会）学科（含思品学科）教研组，领导亲自挂帅，任课教师积极参与，定期组织开展教研活动，不断实践、研究、总结经验，确保课程改革的实验顺利推进。

4、加强教师队伍建设。开展小学品德学科区教坛新秀评比活动，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。

三、主要工作安排：

九月份：

1、新课程培训总结、资料归类

2、学科中心组成员活动

3、科学教案论文评比

十月份：

1、小学科学课堂探究有效性研讨

2、品德与社会学科课堂活动有效策略研讨

3、小学品德与生活/社会学科质量提升研讨

十一月份：

1、品德与社会情景测试研讨

2、关于小学科学试题小结

十二月份：

1、优秀案例评比

2、期末学科考试题目，应如何渗透在课堂上。

3、小学科学教案评比

4、学科中心组长会议：学期总结、下学期工作安排