(2004)练内功,打基础,做好量化考核工作

第一篇：(2004)练内功,打基础,做好量化考核工作

练内功，打基础，做好量化考核工作 抓管理，促发展，迎接合格本科验收

——在量化考核工作会议上的讲话 张辛卯 同志们：

2003年8月，我院召开了第二次学生工作会议，总结了升本三年来学生工作取得的成绩，同时安排部署了今后几年的工作要点。在会议上下发了洛阳师范学院《各系学生工作考核办法》。一个学期来各系参照考核办法要求做了大量具体细致的工作，有力地促进了我院学生管理工作的健康发展。

考核评估旨在以评促建，以评促改，以评促发展。通过评估，总结出我院学生工作的新经验、新做法，发现新情况，解决新问题。通过评估，引进激励机制，激励先进，鞭策后进，充分激发我院学生工作的积极性与创造性，促进我院学生工作的科学化、制度化，规范化建设，形成我院学生工作特色，全面提高学生工作的整体水平，以良好的精神风貌迎接我院合格本科验收。

本次评估属于初评，分七个阶段进行

第一阶段：2003年12月22日——2003年12月31日各系准备材料，进行自评。

第二阶段：2004年1月5日——2004年1月8日，学校考评领导小组到各系听取汇报，查阅有关资料。

第三阶段：评估领导小组办公室根据自评结果和听取汇报及查阅档案情况进行基础管理部分评分。第四阶段：各系到评估领导小组办公室核对有关分数。第五阶段：评估领导小组评审各系附加项目项分数。第六阶段：汇总各系分数。第七阶段：召开经验交流会。

本次评估虽然属于学期初评，但各系学生工作领导小组都给予了高度重视，认真总结了一个学期来本系学生工作情况，突出专业特色取得了预期的效果。大家认识到学生工作考核评估体系比较完整地涵盖了学生工作的各个方面，内容非常详实，有很强的指导性和可操作性，同时也是新从事学生管理工作者的一部培训教材，有很强的目的性和方向性。

我们到各系听取汇报感受非常深刻，多数系领导非常重视，党政一把手亲自参与汇报，而且对学生管理工作非常熟悉，娓娓道来，如数家珍。体育系的学生工作与教学工作，互相支持，互相配合，工作上不分你我，用有特色的教学活动促进学生工作，效果明显；数学系的基础管理工作扎实，把思想政治教育工作融入大型活动之中，增强了学生的团队协作精神，抓考风促学风，取得了明显的成效；中文系积极做好思想政治工作进公寓，公寓文化建设取得明显成绩，社团管理卓有成效，演剧团成为学校的一块品牌；计算机科学系在民主建设方面走在了全校的前列，坚持评优等工作向学生公开，接受监督，政务透明，学生整体稳定，他们的造星工程也促进了全系的学风建设；外语系的导师制度发挥了重要作用，教师参与课堂考勤，五年制管理有非常多的可借鉴经验；音乐系近几年很抓学生纪律，不断完善管理制度，问题学生转化取得了明显的成绩；美术系发挥专业优势，在大学生文化艺术节中取得前所未有的成绩；物理系在就业基地开发中思想到位，率先走出去，为各系就业基地建设工作做出了榜样；历史系青年支援者服务为学校争得了荣誉；化学系狠抓考研工作，2003年有6名专科生通过研究生考试；新成立的教育系，全体教师参与学生管理，学生虽少，但管理不放松，表现处良好发展的态势。

通过考核我们看到了，各个教学系都在发挥自身优势，不断开创学生管理工作的新局面。同时我们也看到我们的学生管理工作还有许多需要进一步完善的地方，还有很大的潜力可挖。

1．狠抓学风建设不放松。学风建设是高校学生管理工作的重中之重，抓好了学风建设，就抓住了学生工作的牛鼻子。目前，各系对考风不够重视，日常学风管理也不够严格。抓学风有很多方法可寻，各系要从抓考风入手，结合具体情况，制定切实可行的措施，狠抓学风建设。

2．基础管理工作规范化。基础管理有大量的工作要做，学生工作者要研究学生管理工作的规律，结合量化考核的要求，制定基础管理工作制度，落实各项管理措施。

3．管理高度现代化。学生管理工作要统计很多数据，我们必须从现在开始，利用电脑数据库，分类建立档案，规范档案管理，使用现代化办公手段，提高工作效率。

4．学生活动特色化。学校管理离不开特色活动，活动过泛，又会冲击正常的教学工作，我们的管理工作者要动脑筋，想办法，在活动数量控制的前提下，提高学生活动质量和学生活动层次。

5．进一步加强就业工作。入口和出口是决定一个学校办学生命力的主要因素。这几年我院的招生形势看好，同时我们也看到随着高校扩招，就业压力明显增大，按照省教委的文件要求，学校的就业率要和学校的18项工作挂钩，所以各系要高度重视，发挥老师、校友的优势，启动二级就业机制，特别是建立省内外就业基地，发掘教师潜力，全员推荐毕业生就业，为我院毕业生就业工作注入新的活力。

今天我们召开这个经验交流会，目的就是各系互相交流，互相借鉴，共同做好我院学生管理工作。当然量化考核只是一种形式，目的是促进管理工作有更高的发展，量化指标体系本身可能还存在一些不够完善的地方，我们会在今后的工作中不断完善，也请各系多提合理化建议。

在此我代表党委对从事学生管理工作的各位同志表示感谢，也感谢各系党政一把手多年来对学生管理工作的大力支持，正是有了我们的共同努力，才取得了洛阳师范学院学生管理水平的整体提升。恳请我们的系主任、党总支书记继续发扬优良传统，给学生工作提供更广阔的平台。

谢谢大家！

第二篇：党建工作量化考核

量化考核让党建工作虚功实做

为克服党建工作因概念大、无系统的评价标准、无规范量化的衡量尺度，目标管理很难把握分寸，很多地方在年终考核时只能凭印象打分的缺陷。天长市引入量化考核机制，变评优为量优，让软任务变成硬指标，做到“工作项目化、项目目标化、目标绩效化、绩效考评化”。

一是晒业绩，提效能。对照年初签订的目标责任书，市委组织部成立专门的考核小组，通过听取工作汇报，查看台账资料，走访基层党员干部群众，实地调研等方式，对各级党组织逐一进行考核，对基层组织建设年、非公企业党建、创先争优活动等重点工作的目标、任务、标准、进度等要素做到细化、量化，不能数字量化的有便于落实和验收的定性标尺和样本，最后对各单位的工作任务、完成时间、具体措施和目标效果进行公示。

二是测民意，促整改。天长市把民意调查引入基层党建工作考核评价体系，把党委政府为民办实事好事情况、党和国家的各项强农惠农政策落实情况、党组织建设情况、领导干部进村入户办民办事等情况，列入调查内容，制定“基层党建工作民意测评表”，深入田间地头详细询问，带回520份有效民益测评表，将民声反馈给各级党组织，督促整改。

三是排位次，增动力。实行百分制考核，分基础工作、党员管理、非公党建、创新工作和附加分等八大块40个方面进行评分。按分数从高到低进行排序，结果分“好、中、差”三类，对评为“好”的3

个单位，予以通报表扬，同时在机关基层党建特色项目上给予重点扶持，并建议重用有关工作人员；被评为“差” 的3个单位，进行通报批评并限期整改到位，取消参与本相关的评先评优。

第三篇：做好干部德的量化考核

做好干部德的量化考核

四川眉山市彭山县日前出台了《科级领导干部德的考核评价办法》，提拔干部首先征求其父母、邻居甚至小区物管的意见，在考评中，一名干部因不爱做家务被扣了两分。此举一出，便在社会上引起了广泛的争议，有人认为做不做家务与是不是好官没有必然联系，也有人质疑亲属的意见到底可不可信。但是我们应当肯定的是，彭山县委的初衷是好的，他们把“德”这一抽象要求变成了具体和量化的指标，对干部德的考核不在是纸上谈兵，而是有了一定的可操作性。

具体细化的指标是量化考核的重要前提。“德”是中国伦理的核心概念，也是中国传统文化的核心概念，在封建社会，“德”外化为礼，礼法交融，出于礼则入于刑。在法治的当今社会，“德”往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用其。“德”内容非常丰富、标准又非常模糊。中组部印发了《关于干部德的考核意见》，突出德在干部标准中的优先地位和主导作用。贯彻落实这一要求就必须引用量化管理的方法手段，将“德”量化为一项项看得见、摸得着、可以测度的指标，实现“德”的量化考核、科学考核。

科学有效的考核制度是量化考核的重要基础。考核的目的在于选拔优秀、鞭策后进，不能流于形式。要在指标细化、程序设定、结果运用等各个环节建立一套系统完整、可信度高、操作性强考核制度，综合运用走访、暗访、座谈、民测、网评等方法深入基层，倾听群众的公论。听取意见的面要广，要有代表性，要注意甄别情绪化意见、避免群众好心护短、杜绝偏听一家之言，为干部的选拔任用、培养教育、管理监督等提供重要参考。

建立完善长效机制是量化考核的重要保证。有德无德不仅表现在一时。德的量化考核也要有个长期过程，避免一阵风而过，既要看干部在重大事件面前的表现和处理能力，也要看八小时以外的表现。要结合定期考核和随机抽查的方法，结合全面考核和单项考核的方式，减少为了应付而出现的“标准答案”，提高考核结果的可信度，并建立干部德的考核档案卡，以便考察使用干部时备考，为培养选拔“德才兼备”的优秀干部提供依据。

第四篇：量化考核

濉溪县选聘高校毕业生到村任职工作汇报

---实行百分制量化考核，全面推进选聘工作

自2008年选聘高校优秀毕业生到村任职以来，濉溪县已有五批大学生村官共116人，其中考取公务员和其他岗位18人，目前我县现有大学生村官98名，在全县11个乡镇及开发区的村“两委”任职。为优化人才成长环境，激发村官干事创业热情，濉溪县委组织部结合实际，建立了大学生村官服务站，出版了大学生村官内部期刊《青春的旋律》，为村官们提供了交流学习的平台；出台了《濉溪县2012大学生村官量化考核评分表》，细化内容、量化指标，确保大学生村官考核客观公正，为我县选聘工作顺利开展提供了强有力的组织保障。

一、强化组织领导，加强教育培训，完善大学生村官管理机制。

为确保选聘工作顺利开展，濉溪县制定下发《关于建立濉溪县选聘高校毕业生到村任职工作联席会议制度的通知》,成立了由县委组织部长为组长的选聘高校毕业生到村任职工作领导小组。下设领导小组办公室，办公室设在县委组织部。并从组织部、人社局、财政局、教育局、团县委等成员单位中，抽调精干人员组建了工作机构，对有关人员进行培训，在人员、场所、办公用品上做了充分准备，彻底解除大学生村官到村任职生活与工作上的后顾之忧。为增强选聘的大学生村官的上岗适应能力，使他们尽快进入角色，县委组织部按照《选聘高校毕业生到村任职培训工作方案》，对大学生村官进行了岗前培训，并合理分配了任职岗位。目前，我县现有98名大学生村官中，有2人担任村党总支（支部）副书记，58人担任村书记助理，38人担任村主任助理。

二、创新工作载体，搭建交流平台，推动大学生村官共同进步。

随着濉溪县大学生村官队伍的不断壮大，对这支队伍管理的要求也愈来愈高。为提升服务品味，增强其内生动力，在反复论证的基础上，县委组织部组织建立了大学生村官服务站，并以全体大学生村官为主体，创办了内部期刊《青春的旋律》，期刊设有《选聘动态》、《村官风采》、《我说我村》、《村官文苑》等多个专栏，全方位地展示了大学生村官工作、学习、生活等情况，搭建大学生村官相互交流、共同进步的平台，切实调动大学生村官参与新农村建设，加强农村基层组织建设的主观能动性，努力营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。同时在日常工作中，县委组织部通过座谈、邮件、电话及设立的QQ群，不断拓展与大学生村官们沟通联系的渠道，随时倾听他们的心声，解答他们的疑惑，鼓舞他们的士气，及时进行思想引导、情绪疏导。为让大学生村官们尽快进入角色，迅速打开工作局面，濉溪县各乡镇实行包片负责人、包村干部、选派书记、村党组织书记“四带一”的传、帮、带制度，对大学生村村官进行经常性教育和培训，指导他们尽快熟悉乡情村情，掌握农村工作制度和方法。

三、细化考核内容，量化考核指标，严格考核程序。

为考实考准大学生村官实绩，促使大学生村官更好地履职尽责，濉溪县细化考核内容，量化考核指标

一是客观制定考核细则。根据选聘工作实际，按百分制细化考核内容，分别从“政策理论学习、履行岗位职责、工作实绩、创新项目”等五个方面细化为参与镇村两级活动、农村政策法规了解掌握、平时工作的方法程序、请销假、民情日志、远程教育站点管理、社情民意熟知程度、协助村两委制定发展规划、创业带头致富、任务完成、群众满意度、村级档案管理、文化活动开展等十三个子项。创新项目为表彰奖励、外宣成效、星级类别、迎检中表现等四项工作。按权重比例分设不同分值，突出考核指标客观性。

二是严格履行考核程序。为避免人为因素影响，按照省、市要求，结合濉溪县实际，考核组人员从县人社局、团县委、县妇联和具有大学生村官经历的乡镇干部中抽调，全体考核组成员签订《考核承诺责任书》，按照“避籍”的原则，交叉考核。考核组采取述职评议、个别谈话、实地核查等情况进行综合分析，结合大学生村官获奖和信息宣传成果，再充分征求乡镇、村两级意见基础上，计算分值并按高低排序累积，确保评比结果公允。

四、注重考核结果，探索选拔任用方式，提高大学生村官服务水平。

针对考核评出的“优秀”大学生村官，县委组织部及时督促乡镇党委要交任务、压担子，大胆使用，是党员的要任

党组织副书记，非党员的安排团委、妇联等具体工作。同时，结合考核情况，选出部分大学生村官到信访、维稳、涉农等部门进行多岗锻炼，促其快速成长。针对乡镇事业单位缺编情况，在考评、竞争的基础上，按照专业相近要求，给大学生村官安排相对应的工作岗位，着力解决部分乡镇无人干事的问题。经过考核，濉溪县第二、三、四批大学生村官54人中，18人被评为优秀等次，36人被评为称职等次，两人任命为村党总支副书记。为创新选拔方式，今年预设立五个事业单位编制名额面向前三批大学生村官，选用方式参考量化结果，一年优秀加1分，两年优秀加2分，上限三分，确保将优秀大学生村官及时充实到县直机关及事业单位中去。

第五篇：班级工作量化考核方案

大矸小学班级工作量化考核方案

(试行)

为了进一步转变校风、学风，营造安全、文明、有序的班集体，充分发挥班主任的职能作用，体现奖勤罚懒，奖优罚劣，经学校研究决定，对班主任工作进行量化考核（基本分100分），期末兑现班主任津贴。

一、考核办法

班主任工作是系统而复杂的工作，班级工作的好坏与其付出的多少成正比，因此，班级管理应注重过程管理，为了充分体现班级管理的成效，现将班级考核分两个方面进行考核。

（一）常规资料收集考核

1、每期有结合班级实际的计划、总结。每缺一项扣5分（不按时交，延期一天扣0.5分，延期扣分满5分为止）。

2、认真抓好后进生转化工作，班级工作要有后进生转化的计划和记录，对后进生的帮扶每班不得少于2人，并落实到班务手册，认真做好转化记录，帮扶对象每少1人扣4分。无具体的转化记录扣2分。

3、认真搞好家访工作，有针对性地进行家访并做好记录，每期不少于9人次，每差1人次扣0.5分。

4、班主任要召开科任教师会议，研究班级教育教学工作，每期不少于1次（附有记录），未完成的扣2分。

5、每学年至少举行1次家长会，完善家长会记录，未举行的扣5分，未完善家长会记录扣3分。

6、班主任与学生或家长签订相关安全责任状。要随时随地进行安全、法律法规的教育（至少每周一次以上，可与班会课记录同册同步，但要写清具体内容），并做好记录。缺一次扣1分。不合格者视其情况扣分。

7、上好每周班会课，要有记录，每差1次扣1分。每期必须有2次以上的主题班会，每缺1次扣2分；每月必须召开1次以上的班干部会议，每差1次扣2分。

8、班级工作中班主任要有针对性的加强个别学生的引导、辅导，个别谈话每期不少于10人次，每差1次扣0.5分。

9、关心爱护留守儿童，建立好留守儿童花名册和学生一帮一花名册，缺一份扣2分。

（二）班级过程管理考核

1、拟定切实可行的班规，有落实守则规范及学校各项规章制度的具体措施，并每学年的前三周之内上报德育处，并张贴于教室，不按时完成、上 1

交的扣3分。

2、班主任要在开学初及时动员学生入学，联系外出学生家长寄回就读证明，每流失1人扣1分。

3、认真填写学校下发的各类表册，并按时上交，不按时上交的，延期1天扣0.5分，延期扣分满2分为止。

4、各班加强两操（课间操、眼保健操）管理，采取切实可行的措施，保证学生不无故缺旷，学校抽查，无故缺操累计5人次内不扣分。超出5人次每超1人次扣0.2分。课间操、眼保健操班主任必须到场组织，每缺一次扣1分。

5、学生违纪扣班级积分，凡被学校查到记入违纪记录每人次扣0.5分，违反学生日常行为规范的每人次扣0.2分。

6、班级教室必须每日清扫，教室、区域每周2次大扫除（周二、五），因缺扫造成教室、区域卫生差，学校当面指出，班级立即清扫的每次扣0.5分，拒不清扫的每次扣3分，学生乱扔垃圾每人次扣0.5分。根据学校检查情况，如果每月八次的卫生检查评比中，有五次以上是该评比段的倒数第一名扣班级积分4分。每周两次的大扫除，班主任必须到场指导、监督，如一次没到扣班级积分2分。

7、认真完成上级或学校交给的各项特殊任务，无故不完成的扣2分，达不到要求的视其情况扣分。

8、教室布置体现育人环境，国旗、班风目标、名人名言、《守则》、《规范》等必须规范的张贴于教室恰当的地方，每缺1项扣1分。

9、各班班刊每月1次，班刊必须在每月10日前完成，学校检查每缺1次扣5分，未按时完成的扣2分。全期平均积分获优秀等次的（9分以上）不扣分，获良好等次的（8-9分）扣1分，获合格等次的（6-8分）每次扣2分，6分以下的扣3分。

10、班级财产管理责任到班、到人。人为损坏，班主任负责根据制度追偿，学期财产管理人员验收，若不能恢复原状的按时交纳赔偿费不扣分，不按时交纳赔偿费的按折价每10元扣0.1分。不能追回赔偿费的按折价每10元扣1分。每天放学后各班必须关锁门窗，一次未关锁扣0.5分。

11、班主任要关心爱护学生，学生无论何时何地发生意外，班主任要主动积极配合有关人员或直接进行处理，经学校通知，无特殊情况拒绝参加处理的每次扣2分，若因渎职或推卸责任而造成严重后果的除承担相应的责任外，并扣班级积分10分。

12、严格控制乱收费行为的发生，凡出现私自违规收费，每次扣5分。

13、班上学生有下列行为之一的：（1）三分钟预备响后不进教室的；（2）课间在教室、楼道追打、高声喧哗的，校行政人员每抽查到1人次扣0.02分。

（三）凡是资料类的印证材料，以德育处核实为准，凡弄虚作假者，每发

2现一项扣积分2分。

二、班贴兑现办法

每学期期末结束时由德育处量化考核后根据绩效工资考核方案统一兑现班贴。

三、班级积分作为评定先进集体、优秀班主任的主要依据。

四、未尽事宜，另行讨论执行。

五、本方案经2009年9月7日大矸小学校委会讨论通过，自宣布之日执行。

大矸小学 二O一0年九月八日 3