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北师大版教材培训学习心得体会[★]

北师大版教材培训学习心得体会[★]



第一篇:北师大版教材培训学习心得体会

——崇德

尚学——

书法教材培训心得体会

王培培

12月21日在聊城技师学院培训中心,我有幸参加了聊城市举办的北师大版书法教材培训会,并且收获颇多,这次培训对于我们实习教师来说,无疑是一次很好的学习机会。作为实习教师,我从未想到过还有机会去接触软笔书法。这次培训的时间不长,只有一天,在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于教师的重要性,教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。

本次培训的主讲人是教育部人文社会科学研究项目“启功先生书法学研究”的参与人之一,并担任北京师范大学艺术与传媒学院书法系副教授的李洪智教授。他先向我们介绍了小学生开设毛笔书法课的重要意义,接着,介绍了小学教师应该如何就书法课教育学生。最后,他向我们介绍了唐代以来草法变异的现象及其原因。

作为一名语文老师,必须要使学生养成写一手好字的习惯。那就必须要做好以下几方面工作:首先,教师应该具备书法专业理论知识与技能,主要是临帖的技能。著名的书法大师林散之、启功、陆维钊都是先观察并临帖,书法才能才得以提高。其次,书法与其他学科联系性强,为了适应书法艺术的教学,教师对这些方面的知识也应该有适当的钻研和研究。最后,要根据小学生身心发展的特点,因材施教,因地制宜地组织书法教学才能得到事半功倍的效果。比如:小学生的书法应注重间架结构,其次,再注重用笔,用笔要简洁化,规律化:在最开始的教学中,不要交给孩子

——崇德

尚学——

们“变化”,要先使孩子们写好每个笔画;对自己选好的范本无论是摹还是临,都应该在动手的同时多开动脑筋进行分析和研究。

通过今天的学习,我才发现汉字的一些书写规律,比如:同样写口子旁的字,口子旁在左和在右写法是不同的,口字在左要写得小而偏上,口字在右要写得下而大。意识到自己字体中的不足,今后我将会在空闲时间练练字,先从最简单的笔画横、竖开始,因为作为一名教师尤其是语文教师,写一手好字也是必不可少的。

2015年12月

第二篇:北师大培训学习心得体会

学习《 全面提高自身素质,做好新时期班主任工作 》报告的体会

2013年10月7日—17日,受学校的委派,我万分荣幸地参加了北京师范大学张家口万全县教育家型领到干部高级研修班的培训,听了几位专家的报告,尤其是来自北京市广渠门中学宏志班的高金英老师所做的题为《提高自身素质,做好新时期班主任工作》的报告,真是让我受益匪浅。

高金英老师围绕班主任要具备良好的师德、要有完善的人格魅力、要具备的知识能力修养等方面进行了阐述,她用鲜活、生动的案例,富有启迪性的哲理故事,来表达自己对“教师素养”的理解,对班主任工作的点滴感悟。高老师语言幽默朴实,讲述的虽是工作中的点点滴滴,但却时时处处透露着教育的智慧,为班主任素质的全面提高提供了新思路和新方法,给了我深深的思考,也给了我深刻的启迪。在这里不再谈什么更高层次的理论,具体谈谈我的感受和收获:

1、做学生生命中的贵人

这是北京广渠门中学宏志班的班主任高金英老师报告的开篇之言,让我感受到心灵的震撼,找到了共鸣。我们起早贪黑,默默奉献,我们不就是要做学生生命中的贵人吗?高老师说,在工作中,我们做班主任的要以理服人,以情感人,要有“阳光的味道”。殊不知,培养这种“阳光的味道”它需要你精力的投入,时间的投入,情感的投入,但是,一旦阳光温暖了每一个学生的心田,你就会感到无比幸福。

2、与学生交流的语言艺术性

与学生的交流包括激励、表扬和批评,这方面注意语言的艺术性。及时的夸奖,把握好赞赏的时机,可收到很好的效果。多夸奖,少批评。说是有一天,检查班上门边有灰,怎么办?最要紧是以后没有灰,直接找卫生委员批一顿,效果可能不佳。看看高老师的做法:当着全班同学的面表扬卫生委员工作做得好,门上一点灰也没有。瞧吧,下课,卫生委员保证领着同学擦门去了。这就是表扬的艺术。批评时要让学生感受到你确实是为了爱护他,关心他,为了他的发展才这样处理的。任何事件的处理,都围绕学生的发展,给学生改正的机会。

3、巧用材料,使课堂不再枯燥,使班级管理更富有哲理 材料包括小笑话、魔术、小故事等等。

我们都知道,学生的注意力、注意的时间是有限的,大约二十分钟。如何能让学生坚持上四十五分钟的课,不去打瞌睡,不分散注意力。在高老师的报告中她就运用了有效的材料。在她的报告中,她不断抛出一则则小笑话,使气氛活跃、精彩纷呈。细想每则笑话都与所讲的内容紧密关联,将报告环环相扣。由此可见她的课堂也肯定是妙趣横生。比如,“一盲人背着一个瘸子,忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟„„’盲人接话‘欧来欧来’,两人一起掉入沟中。”在哈哈大笑中,高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉会到课堂中。又一笑话“收电费的敲门,里面一只久训只会说一句‘谁呀?’的鹦鹉问道‘谁呀?’收电费的答道:‘收电费的’„„晚上这家人下班回到家见门外躺着一人,口吐白沫。忙问‘谁呀?’只听里面鹦鹉答道:‘收电费的’„„”对于在学习中一门心思钻牛角尖的孩子,高老师便打趣道:“收电费的来了。”这些笑话、故事我都听过,可从来没有像高老师这样将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育孩子身上。很好的笑话、故事便在我们笑后被抛置脑后,错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容,最主要的是我们抓不住时机,没有恰当的将自己的所学、所知应用到教学工作中。

在高老师讲座的进行中,我又发现这位宏志妈妈还是一个能从“小故事”讲出“大道理”的人。她说,班会不要让自己说,要让古人说,让名人说,让学生崇拜的人说。一个学期二十几周,一百多天,三学年总共不到一千天。如果你积累了一百个小故事,作为主题班会的素材,比起干巴巴的唠叨、说教,效果肯定会很好。这就要求我们平时多积累,厚积而薄发,把获得信息有机的运用到班级管理中去。

4、班主任要不断培养自己的各项能力。

高老师说教师应该在很多方面培养自己的能力,这样才能胜任自己的工作,例:观察能力、识别能力、谈话能力、组织能力、管理能力、协调能力、家访能力、指挥能力、自我控制能力、创造能力、总结工作能力。当高老师报出自己所会的长长一串乐器名称时,不得不佩服眼前的这位“宏志妈妈”。一位物理教师在这方面会的比专业音乐老师还多,尽管每样不一定都是精通,但是“需要”就得学,在孩子面前就得有东西拿得起。

5、班主任要用自己的人格魅力去感染学生。

做教师的一般都是完美主义者,班主任更是。我们都想使自己成为一个有着非凡的魅力,具备人格魅力的人。怎么去塑造自己呢?一个有人情味的人是有人格魅力的,关心爱护学生,点燃爱的心灯,让爱的阳光,照亮每个学生的心灵!学生同样会感受到你阳光般的温暖,同样会用行动、成绩回报你。高老师说,我们可以把自己的快乐与学生分享,但决不可以把自己的痛苦感染给学生,把自己的不满带到教室,我们要以一种健康的、乐观的心态面对学生。这点来说,我们班主任老师应该引起注意。

当然,高老师的报告还包括很多值得借鉴和学习的地方,比如:善于激励;家长会上设置各种奖项,给家长发奖;班主任要敢于教育,善于教育,要有教育的智慧,做到稳、准、狠;新时期的班主任工作应在两个字上下功夫:“静”下心来教书,“潜”下心来育人。

作为新时代的教师,我们不要总在教学园地中摸索着:应该想怎样超越传统,给学生开拓一片充满快乐的土地,让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长。我相信只要我们共同努力,不断完善自己,不断学习,向有经验的的老师、专家看齐,为学校的明天,为社会的发展,不断进取,我们一定都能成功。

我有幸参加了在北京举办的全国中小学班主任高级研修班培训,在这短短的为期一周的时间里,通过聆听专家讲座,使我开阔了眼界,拓宽了思路,学到了经验,对今后提高我的教育能力和素质水平有很大帮助,现将培训总结如下:

本次班主任培训中,我们认真聆听了多名从事教育教学工作研究教授们的专题讲座,如《人民教育》编辑管理室主任、特级教师、全国模范班主任、知名教育家任小艾的讲座;北京市东城区史家胡同小学特级教师、全国十佳班主任万平老师的讲座《教育是温暖的》;北京教育学院德育研究中心主任、教授张红的讲座《沟通从心开始》;全国优秀班主任丁榕老师的讲座《更新观念 改进方法 拓宽途径》;全国优秀班主任高金英老师的讲座《做一个有价值的老师》等。他们的讲座做到了声情并茂、互动性强,理论联系实际,一个个鲜活的事例让我们受益匪浅。

通过此次培训,我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心,用爱去浇灌每一棵幼苗,为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。班主任的工作,是辛勤,是细心,是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为教师,尤其的班主任,要用很长时间,用心灵来认识学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵。“勤”字要体现在工作的每一个细节,应做到腿勤、眼勤、嘴勤。

其次要做到一个“细“。学生出了问题,切忌主观武断,简单粗暴,处理问题要言之有据,言之有理,晓之以情,达到和风细雨润物无声的效果,使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人,要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向,尊重学生的个性差异,尊重学生作为独立个体存在的现实,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人的人际关系,主动帮助他人,用健康的身心去影响学生,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田,让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道:感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴,而且也来自于一份真诚的信赖,老师的教诲,渴望得到学生的尊重,但更要珍视学生的这份尊重,这样才能了解学生、走进学生,从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。

教育是心灵的交流,是心灵的建设。著名教育家魏书生说过:教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱,用真情赢得真情听了之后让我很受启发,记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”,我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。

除此做好班主任工作,还要把握一个“严”字。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦,还要对学生从严要求,从严管理,从严衡量,使师生之间有一定距离。只有做到严宽适度,严爱统一,才能有效地培养学生良好的思想品质,行为习惯,常言道:“严师出高徒”班主任在教学中把握好了严的尺度,才能培养出合格的人。做好班主任工作,要讲究一个“法”。管理上要有法,处理问题要得法,遇到问题要积极地想办法。并且做好班主任工作也要注重一个“学”要做好新时期的班级管理工作,作一个合格的班主任必须努力去学习,不断提高自身管理水平和能力。要向书本学习新的教育思想理论;要向同行学习,同他们切磋、交流,取长补短;要干中学,学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应工作的需要和提高工作效率与质量。做好班主任工作,最后要归结为一个“心”字。即工作要热心,对学生要有爱心,发现问题要细心,处理问题要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上无难事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那么就能真正把班级管理工作做好,干的出色,富有成效。

人们常说:“为人师表,身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,不良形象对学生的思想有消极的影响。因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则,率先垂范,潜移默化地影响了学生,使他们做个真正的人。要求学生努力学习,首先自己就要努力学习给学生看,对自己所教学科要掌握其基本理论要精通,了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用,抓住要领,掌握重点、难点。在教育教学中,班主任不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。要求学生作到的,教师就应该首先要求自己做好,做学生的表率。

在今后的工作中,我还要继续努力,不能停滞不前,不满足于现状,要认真总结教育的得与失,并虚心向身边的优秀教师学习,注重教育教学经验的交流,强调学习,要终身学习,扩大学习范围,拓宽教育视野,使自己不断进步,并创设自己的独特教学风格,创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进,共同成长,为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗,为了我们神圣的教育事业,生命不止,奋斗不息。

第三篇:北师大培训学习心得体会

学习《 全面提高自身素质,做好新时期班主任工作 》报告的体会

郭磊庄镇中学

王惠清

2010年5月27日—30日,受学校的委派,我万分荣幸地参加了北京师范大学张家口万全县教育家型领到干部高级研修班的培训,听了几位专家的报告,尤其是来自北京市广渠门中学宏志班的高金英老师所做的题为《提高自身素质,做好新时期班主任工作》的报告,真是让我受益匪浅。

高金英老师围绕班主任要具备良好的师德、要有完善的人格魅力、要具备的知识能力修养等方面进行了阐述,她用鲜活、生动的案例,富有启迪性的哲理故事,来表达自己对“教师素养”的理解,对班主任工作的点滴感悟。高老师语言幽默朴实,讲述的虽是工作中的点点滴滴,但却时时处处透露着教育的智慧,为班主任素质的全面提高提供了新思路和新方法,给了我深深的思考,也给了我深刻的启迪。在这里不再谈什么更高层次的理论,具体谈谈我的感受和收获:

1、做学生生命中的贵人

这是北京广渠门中学宏志班的班主任高金英老师报告的开篇之言,让我感受到心灵的震撼,找到了共鸣。我们起早贪黑,默默奉献,我们不就是要做学生生命中的贵人吗?高老师说,在工作中,我们做班主任的要以理服人,以情感人,要有“阳光的味道”。殊不知,培养这种“阳光的味道”它需要你精力的投入,时间的投入,情感的投入,但是,一旦阳光温暖了每一个学生的心田,你就会感到无比幸福。

2、与学生交流的语言艺术性

与学生的交流包括激励、表扬和批评,这方面注意语言的艺术性。及时的夸奖,把握好赞赏的时机,可收到很好的效果。多夸奖,少批评。说是有一天,检查班上门边有灰,怎么办?最要紧是以后没有灰,直接找卫生委员批一顿,效果可能不佳。看看高老师的做法:当着全班同学的面表扬卫生委员工作做得好,门上一点灰也没有。瞧吧,下课,卫生委员保证领着同学擦门去了。这就是表扬的艺术。批评时要让学生感受到你确实是为了爱护他,关心他,为了他的发展才这样处理的。任何事件的处理,都围绕学生的发展,给学生改正的机会。

3、巧用材料,使课堂不再枯燥,使班级管理更富有哲理 材料包括小笑话、魔术、小故事等等。

我们都知道,学生的注意力、注意的时间是有限的,大约二十分钟。如何能让学生坚持上四十五分钟的课,不去打瞌睡,不分散注意力。在高老师的报告中她就运用了有效的材料。在她的报告中,她不断抛出一则则小笑话,使气氛活跃、精彩纷呈。细想每则笑话都与所讲的内容紧密关联,将报告环环相扣。由此可见她的课堂也肯定是妙趣横生。比如,“一盲人背着一个瘸子,忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟„„’盲人接话‘欧来欧来’,两人一起掉入沟中。”在哈哈大笑中,高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉会到课堂中。又一笑话“收电费的敲门,里面一只久训只会说一句‘谁呀?’的鹦鹉问道‘谁呀?’收电费的答道:‘收电费的’„„晚上这家人下班回到家见门外躺着一人,口吐白沫。忙问‘谁呀?’只听里面鹦鹉答道:‘收电费的’„„”对于在学习中一门心思钻牛角尖的孩子,高老师便打趣道:“收电费的来了。”这些笑话、故事我都听过,可从来没有像高老师这样将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育孩子身上。很好的笑话、故事便在我们笑后被抛置脑后,错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容,最主要的是我们抓不住时机,没有恰当的将自己的所学、所知应用到教学工作中。

在高老师讲座的进行中,我又发现这位宏志妈妈还是一个能从“小故事”讲出“大道理”的人。她说,班会不要让自己说,要让古人说,让名人说,让学生崇拜的人说。一个学期二十几周,一百多天,三学年总共不到一千天。如果你积累了一百个小故事,作为主题班会的素材,比起干巴巴的唠叨、说教,效果肯定会很好。这就要求我们平时多积累,厚积而薄发,把获得信息有机的运用到班级管理中去。

4、班主任要不断培养自己的各项能力。

高老师说教师应该在很多方面培养自己的能力,这样才能胜任自己的工作,例:观察能力、识别能力、谈话能力、组织能力、管理能力、协调能力、家访能力、指挥能力、自我控制能力、创造能力、总结工作能力。当高老师报出自己所会的长长一串乐器名称时,不得不佩服眼前的这位“宏志妈妈”。一位物理教师在这方面会的比专业音乐老师还多,尽管每样不一定都是精通,但是“需要”就得学,在孩子面前就得有东西拿得起。

5、班主任要用自己的人格魅力去感染学生。

做教师的一般都是完美主义者,班主任更是。我们都想使自己成为一个有着非凡的魅力,具备人格魅力的人。怎么去塑造自己呢?一个有人情味的人是有人格魅力的,关心爱护学生,点燃爱的心灯,让爱的阳光,照亮每个学生的心灵!学生同样会感受到你阳光般的温暖,同样会用行动、成绩回报你。高老师说,我们可以把自己的快乐与学生分享,但决不可以把自己的痛苦感染给学生,把自己的不满带到教室,我们要以一种健康的、乐观的心态面对学生。这点来说,我们班主任老师应该引起注意。

当然,高老师的报告还包括很多值得借鉴和学习的地方,比如:善于激励;家长会上设置各种奖项,给家长发奖;班主任要敢于教育,善于教育,要有教育的智慧,做到稳、准、狠;新时期的班主任工作应在两个字上下功夫:“静”下心来教书,“潜”下心来育人。

作为新时代的教师,我们不要总在教学园地中摸索着:应该想怎样超越传统,给学生开拓一片充满快乐的土地,让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长。我相信只要我们共同努力,不断完善自己,不断学习,向有经验的的老师、专家看齐,为学校的明天,为社会的发展,不断进取,我们一定都能成功。

2010-6-2

第四篇:浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会

浅谈北师大版小学数学教材培训心

得体会

浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会

北票二小 一年级数学组

针对北师大版小学数学教材网络培训,组织一次难得的教材培训会。我们一年级组全体数学老师总结几下几点:

兰淑华 : 新课标对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等许多方面有了以往不同的新的要求。在离别语数教学四年的我,重新走上班主任讲台,既熟悉、又陌生。

经过半年的学习和教学实践,借此机会,略谈自己的教学体会学习新课标

一年级数学教学体会。敬请有关教学领导、教学专家,予以斧正、点播,以便我快速成长,熟练驾驭新的教学教材。

新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式,在教材中不安排例题,而只是提供一定的情境图,通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动,让学生在活动中学数学和体验数学,体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。让学生在活动中感受、体验价值观念。

我在教学中,把课堂和教材作为培养和发展学生主动探索、获取知识和技能的同时,是让学生形成良好正确价值观的主渠道。比如,每一节课的情境图,无不与我们的生活紧密相连。在学习,除了学习数学教学上的必学知识、技能,学生可以谈谈植树的的意义,如何爱护环境,在良好的环境契机中,对学生进行了价值观念的教育渗透;在学习…在这样的教学环境中,我的心里也经受了洗礼,感受到了教学相长究竟的意义,与学生共同成长了一次。

《过生日》,通过情境图,感受家庭的温馨,回顾自己、孩子的成长经历,倍感亲情的至上无私。学生通过如何分东西,知道孝悌,回忆父母的无私奉献,懂得生活中,父母的爱之深。

多年来的教学,让我深深体会课堂上说的意义:有利于矫正学生思维的缺陷、错误。特别是,对于一年级学生、新的课本多样化的思路,学生必要的数学思维品质的形成,更离不开说。说,更能促进学生思维:有思才有说,有说才有思。所以,教学上,能让学生说的,尽量满足每个学生的需求,学生会说了,思维过程也就形成了。

教学中数学教师要鼓励、指导学生发表见解,并有顺序地讲述自己的思维过程,并让尽量多的学生能有讲的机会,教师不仅要了解学生说的结果,也要重视学生说的质量,这样坚持下去,有利于培养学生的逻辑思维能力。如15页2题《哪一堆正合适》有的学生说“五只小

狗,每条一根骨头,需要5跟就够了…”,这,表达了孩子的一种满足感;有的说“因为有5条小狗,选择六根那一堆,多出来的那一根,如果谁都想要,就会打架”,而此时,有的学生举手说:“老师,我有办法分,让它们不打架”。我,没有就此罢手,把课延续下来,有的说,把骨头剁碎,每人一块,这就提现了学生探求意识;有的说,给年龄大的…有的说,给生病的,身体不好的…这些,我都让学生,说出理由。学生,不仅得到了知识上的发展、拓展,又得到了德育熏陶。我觉得,课堂上,就是让学生学会做人,也就学会了学习,再掌握一定的学习方法,学生能不优秀?此,我之拙识。

根据小学生的年龄特点,尤其在低年级教学中,寓教学于游戏、娱乐之中,活跃了课堂气氛,调动了学生学习积极性。在数学课上,教师要引导学生既动手又动口,并辅以其它教学手段,这样有利于优化课堂气氛,提高课堂教学效

果,也必然有利于提高教学质量。

另外,还要教会学生一些数学方法。如,比较法、线段图法、分析法、归类法等等。指导的形式可以灵活多样,除了上课的潜移默化外,还有如,讲授式、交流式、辅导式等等。

总之,对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。

提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为:“由于学生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多样化的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法,教材都没有明显的算法倾向,主张各种算法具有平等的地位,充分体现了算法多样化的思

想。例如:第七单元中的“有几瓶牛奶”,教材提供了情境图:一只牛奶箱里装有5瓶牛奶,另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时,教材没有用一种统一的模式,而是安排了三种思考方法:、一瓶一瓶地加……,9,10,11,12,13,14;、把5分成1和4,9+1=10,10+4=14;、把9分成4和5,5+5=10,10+4=14。再如“有几棵树”、“买铅笔”等教材都安排了不同的思考方法。

以上所述,均为我半年的教育体会,应该说感受更妥帖些——毕竟不能上升到理论高度,浅识拙见而,请各位相关领导、专家笑而斧正、点播为盼。

马志丽:网络培训活会上,教材编写专家张丹、张红两位特级教师详细说明了教材的编写意图,对本册教材各个单元的教学内容、教学目标进行了细致分析,并结合编写教材时的学情调研对教师使用教材进行深入指导。在逐单元解读教材的基础上,数学教研员胡培进

老师组织与会教师针对教学疑难问题进行了讨论交流。胡老师建议教师们在数学教学中要做到:抓本质、寻手段、讲道理。

通过培训,使教师对新教材内容架构编排更加熟悉,对新课程标准理念更加理解。会后教师们纷纷表示:专家引领让自己获益匪浅,以往使用教材中的诸多困惑迎刃而解。

叶丽丽:针对小学一年级的学生,都是刚刚入学的儿童,天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。在课堂上,有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束,限制学生“动”,强制听课,有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲,老师批评,家长责备,他们上课时像是被捆住了手脚,束缚了思维,完全处于被动地位,上一堂课下来又苦又累,从小产生厌学情绪。长此以往,形成大面积的后进层面,日积月累,延误孩子 的一生。如果我们上一年级课的老师,能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。

北师大版数学2014版教材培训心得体会

东源小学饶 斌

2014年9月28日至30日我有幸参加了市举行的北师大版数学2014版一年级教材的培训,三天的时间让我收获良多,对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

一、学会解读教材

衢州市教研员裴云娇老师给我们讲解如何解读教材,2014版教材进一步对课标的落实,体现了师生平等对话。编排体系也有所变化,《可爱的校园》增添了一些新的图案,增加了《数学好玩》,体现“综合与实践”的知识内容。难度加大,如p22《跷跷板》将三个东西进行比

较,对一年级的学生来说是很难的。此版教材课时结构及内容呈现方式的变化是他的主要特点与特色。

1、课时结构:2页一课,3页二课,3页二课是:新课+练一练的第1、2两题为一课时,试一试+练一练的第3、4两题为一课时。练一练的第5、6两题为综合题,给学有余力的学生做。

2、呈现方式:用“情境图+问题串”的方式。情境图为“绘本式”阅读理解,符合学生的学习心理和学习起点。“问题串”的价值是实现启发学生,引导思考,学教统一的有效载体。问题串分为三种:第一种是引导学生不断深入思考的问题串,如p7。第二种是引导学生多种角度思考的问题串,如p24。第三种是采用多个情景,从不同角度促进学生理解学习内容,如p22。

此版教材力求展开、学习、教学、达成过程的四个统一,力图一节课会设计,一类课能理解。系统设计,力求规范、同构,便于把握。

存在的问题:大量的文字增加学生 的阅读难度,有的课时内容编排还是不尽人意,如《比多少》一课时要讲清楚“”“=”p16之后就p75至76了,间隔太长。等等。

二、学会追问

省教研员斯苗儿老师给我们作了两个讲座,其一是《如可在听课评课中寻觅自我成长的突破口》,其二是《从“经典”课的创新谈有效教学》。两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有思考的课,体现“深刻”,符合学生实际生活经验;上课要学会追问,给学生一个操作后,老师要追问,在追问中深入。追问是检验学生是否理解所学。

三、学会处理细节

斯苗儿老师说“整体决定成败,细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字;坚持先试后教,设置或诊断学生学习的障碍;注重课堂作业的设计与反馈,要层层设计与推进;注重与生活经验的恰当沟通,不要生拉硬扯,在层层追问中深入;保证学生有静悄悄地独立思考 的时间;注重学生思考能力的提升。她还举例了培智学校老师课的设计,细到每一个人在一节课里学会那个词,或一句话,或一个礼貌。

通过教材的培训学习,使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,深入地了解自己的学生,解读教材教法,在今后的教学中,我会结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进数学,经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

北师大版小学数学教材培训方案

培训前言:

作为小学数学教师,全面理解课程标准、读懂教材,是做好数学教学的前提,只有深刻地领会教材的编写意图,才能更好地驾驭教材内容。小学数学教材培训应以辩证唯物主义和科学发展观为指导,结合教材中的案例,帮助教师深入理解和体会教材内容。因此,培训

应以理解掌握数学课程理念,把握教材内容在教学实施中的要求,理解数学教学中的核心问题为目的。

组织管理:

由北票市教师进修学校组织集中培训管理,建立小学数学学科培训档案。

培训内容:

培训内容为北师大版小学数学各年级下册教材,教材如何体现数学新课程标准的基本理念?在教材构思与编写上有哪些特点?实施数学教学时应注意什么?如何合理,有效,创新地使用教材?等等,就上面这些问题,结合各册教材的学习内容作一些具体分析和说明。培训分工:

实施形式:

1、自己学习研读所教的教材。重温学科课程标准及关于课标学习的相关资料;通读关于教材编写的相关解读资料,明确教材编排的

指导思想,掌握教材编写的基本原则与体系,各单元教材教学的目标、重

点、难点及教学设想。

2、分年级进行集中学习培训教材。新课程标准的基本理念;教材构思与编写上的特点;实施数学教学时应注意事项;合理有效使用教材。

3、教材处理在教学中的应用;开展优秀教学设计、反思、案例分析的评选活动。

4、在网上交流、反思、网上论坛

考核办法:

集中培训需签到,有学习笔记。培训后写高质量的体会反思一篇,给打分;常规听课教研,交流反思,有典型案例,有教研活动记录,有反思记录。以校为单位给教材培训效果打分。

培训对象:

2014年——2014年下学期任教的所有数学教师。

培训学时:

本次教材集体培训学时为每册5学时,个人学习学时为20学时。

2014年1月10日教师进修学校小

教部 数学研训

小学数学教材教法培训心得体会

胜溪新村小学一年级数学张秀丽

2014年3月6日下午,针对北师大版小学数学教材,孝义市教研室在崇文街小学举办了每学期一次的小学数学教材教法培训会,所以我们市东区的小学数学教师都参加了此次教材培训会。我是一年级的数学教师,听了教研室人员精彩的透彻的分析讲解后,我也从中学到了不少东西,现结合我所教班级情况总结以下几点:

针对小学一年级的学生,都是刚刚入学的儿童,天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。在课堂上,有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束,限制学生“动”,强制听课,有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲,老师批评,家长责备,他们上课时像是被捆住

了手脚,束缚了思维,完全处于被动地位,上一堂课下来又苦又累,从小产生厌学情绪。长此以往,形成大面积的后进层面,日积月累,延误孩子的一生。如果我们上一年级课的老师,能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。

一、故事开头,创设情景,营造浓郁的课堂学习气氛。

要想学生学得好,首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求知欲,是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课,1

根据教材的内容,自编一段故事,从讲故事开头,创设一种情景,再进行一组富有启发性的提问,来导入新课。

我们学校每个班级都有四十多个学生,单靠教师控制课堂纪律,教学秩序难以维持。但一说到讲故事,教室立刻就安静下来,个个都竖着耳朵听讲。

二、培养孩子专心听讲的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。因此,教师要培养学生上课专心倾听的习惯。为了吸引学生的注意力,使他们上课专心听讲,我认为教师讲课时一定要精神饱满,而且语言要生动有趣,条理要分明,方法要灵活多样,力求使课堂教学引人入胜,使每个同学都乐意听。

三、应注意培养学生敢说、善说的习惯

在教学中加强说的训练,培养说的习惯,有利于学生学习信息的反馈,能使教师及时掌握学生对问题的理解,便于针对性地采取措施,同时培养了学生的口头表达能力,促进了学生思维发展。班级里,总有那么一些胆大敢说的孩子,也不乏胆小怕言的学生,最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际,我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中,对于那些爱探索、肯带头的学生,我都给予及时的表扬:×××同学胆子真大,回答问题时声音真响亮;×××同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不善于发言,怕发言的学生给予期待的眼神,鼓励的目光,并加以适当的点拔、适时的引导,增强他们说的勇气和信心,只要他们能开口,哪怕声音再轻说得再离谱,我也会以鼓励的口吻对待,让他感到自己也能说,即使说错也没关系。

总之,对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。

审核人:郭君伟

学习材料

小学一年级数学教材培训学习

冯桥小学数学组

2014年9月21日,马鞍山市教育局组织我们在珍珠园小学学习了一年级数学新教材,我们对新教材的理解及使用有了更深的认识。下面就这次新教材培训,如何在教学中创造性地使用新教材谈谈我的几点体会:

1、新标准强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、感情态度与价值观等多方面得到进步和发展。教材也着重强调了数学要注重情境的设置,数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣,我认为是非常重要的。数学这门古老的学科它源于人类的生产生活,本来就是为人类解决生产生活问题服务的,它是人们生产生活中交流信息,解决问题的工具和手段,我们作为数学教育工作者有责任让学生掌握未来公民所必须的数学知识和数学技能,而不能象旧大纲、旧

教材那样只注重知识传授,脱离实际生活,忽略实践操作。致使学生在数学知识方面空有屠龙之技,在生活实践中却无用武之地。

2、标准中强调人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,数学面向每一个人。我认为这是还数学以本来面目,它让数学这个大众的”伙伴”又回到了大众中,它真的回家了。数学本应是大众的数学平民的数学,而不是少数数学家的数学,过去的大纲和教材强调学究

数学,内容繁、难、偏、旧、教学就是机械训练学生,形成固定的思维模式,扼杀了学生自主探索知识的创造性,造成大多数学生感到数学枯燥乏味,产生厌学畏学的心理,使数学曲高和寡象个冰美人,可望不可及。

3、新教材要求教师大胆地地创造性的使用教材,首先,我们要真正转变旧的教育观念,教师的思想观念必须适应知识经济和科教兴国的发展需要,坚

定地树立以”学生为主体,学生是学习的主人”的现代教学观、培养学生学会积极探索,勇于创新,乐于实践的学习方法,过去老师把教材奉为圣经,把教材当成了教育的全部,虔诚的把教材内容搬上黑板,使大多数学生对数学失去兴趣,使数学成为阳春白雪而学习者变成为下里巴人,造成我国数学奥赛冠军多,诺贝尔奖获得者无的局面。叶圣陶老先生有句名言:”教材只是个例子”。这不正是鼓励教师创造性的使用教材最好的解释吗?我认为教师只要把握住教学知识的目标,不要拘泥于教材,大胆的让学生到生活实践中去经历、体验、探索数学知识,就是创造性使用新教材的最好实践。

通过这次新教材的学习,使我们对教学有一些新的感想和收获,下面结合教学实践谈谈我们将如何开展教学活动:

一、充分利用主题图

主题图是新课标小学数学教材的

一大特点,在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。

二、创设有趣的问题情境

充分利用教材提供的生活化素材,结合本阶段学生的特点,直观形象生动有趣地呈现素材,激发学生的学习兴趣。

三挖掘生活中的教学资源

创设实践活动,使学生初步体会数学与日常生活的密切联系,体会到数学学习是现实的,有意义的。

四尊重学生差异,弹性设计教学内容

让不同的学生在数学上得到不同的发展。

最后是我的学习感悟。

教育的主体是学生,教师要以尊重学生为前提,一切为了学生,作为数学教师,钻研教材,引导学习们走进数学的美妙花园;全心投入,带领孩子们在数学的海洋嬉戏;细心呵护,培育孩子们学习数学的热情;在数学课堂中,是

学生插上跨越的翅膀,在数学的王国里展翅飞翔。我愿为此不懈努力……

第五篇:北师大版数学2012版教材培训心得体会

北师大版数学2012版教材培训心得体会

东源小学

饶 斌

2013年9月28日至30日我有幸参加了市举行的北师大版数学2012版一年级教材的培训,三天的时间让我收获良多,对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

一、学会解读教材

衢州市教研员裴云娇老师给我们讲解如何解读教材,2012版教材进一步对课标的落实,体现了师生平等对话。编排体系也有所变化,《可爱的校园》增添了一些新的图案,增加了《数学好玩》,体现“综合与实践”的知识内容。难度加大,如P22《跷跷板》将三个东西进行比较,对一年级的学生来说是很难的。

此版教材课时结构及内容呈现方式的变化是他的主要特点与特色。

1、课时结构:2页一课,3页二课,3页二课是:新课+练一练的第1、2两题为一课时,试一试+练一练的第3、4两题为一课时。练一练的第5、6两题为综合题,给学有余力的学生做。

2、呈现方式:用“情境图+问题串”的方式。情境图为“绘本式”阅读理解,符合学生的学习心理和学习起点。“问题串”的价值是实现启发学生,引导思考,学教统一的有效载体。问题串分为三种:第一种是引导学生不断深入思考的问题串,如P7。第二种是引导学生多种角度思考的问题串,如P24。第三种是采用多个情景,从不同角度促进学生理解学习内容,如P22。

此版教材力求展开、学习、教学、达成过程的四个统一,力图一节课会设计,一类课能理解。系统设计,力求规范、同构,便于把握。

存在的问题:大量的文字增加学生的阅读难度,有的课时内容编排还是不尽人意,如《比多少》一课时要讲清楚“<”“>”“=”P16之后就P75至76了,间隔太长。等等。

二、学会追问

省教研员斯苗儿老师给我们作了两个讲座,其一是《如可在听课评课中寻觅自我成长的突破口》,其二是《从“经典”课的创新谈有效教学》。两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有思考的课,体现“深刻”,符合学生实际生活经验;上课要学会追问,给学生一个操作后,老师要追问,在追问中深入。追问是检验学生是否理解所学。

三、学会处理细节

斯苗儿老师说“整体决定成败,细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字;坚持先试后教,设置或诊断学生学习的障碍;注重课堂作业的设计与反馈,要层层设计与推进;注重与生活经验的恰当沟通,不要生拉硬扯,在层层追问中深入;保证学生有静悄悄地独立思考的时间;注重学生思考能力的提升。她还举例了培智学校老师课的设计,细到每一个人在一节课里学会那个词,或一句话,或一个礼貌。

通过教材的培训学习,使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,深入地了解自己的学生,解读教材教法,在今后的教学中,我会结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进数学,经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

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