幼儿培训学习体会

第一篇：幼儿培训学习体会

幼儿培训学习体会

普小：宋海霞

10月19日，我们幼儿园教师在县教体局的领导下，进行了为期两天的学习，通过这次学习，我感到收益颇深，特别是专家对《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读更是让人记忆犹新，现将这次学习的体会总结如下：

《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面有学习与发展目标、教育建议两个部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么。能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我们来说，是非常宝贵的，对我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。

《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗等。

通过《指南》的学习让我受益匪浅，在今后的教育工作中我会不断反思、将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长。

第二篇：幼儿骨干教师培训学习体会

幼儿骨干教师培训学习体会(精选多

篇)

我从今年年初参加国培计划的幼师骨干培训以来，从通过听视频、做作业、参加讨论和评论，和老师与同学们不断的交流，感觉自己的理论水平提高了，知识视野开阔了，相信在以后的工作实践中我的教学技能和管理能力会得到一次根本性的转变和提高！现将具体五条心得总结如下：

一、对国培计划的重要性和必要性的认识

幼教的国培计划是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训项目，重点是解决学幼教老师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放

和提高。这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。对基层的幼儿老师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业发展会有很好的带动作用。

二、感觉其内容的丰富性和别致性

这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，很多都非常知名，学术地位高。他们中有来自高校的学者，有来自知名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领略各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的国家级培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻回旋，茅塞顿开与豁然开朗充斥着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的智慧和力量。各个.报告精彩纷呈，理论知识有理有据，引发我们思考领悟，案例翔实有效。

三、培训形式多样，参与性强

这次培训不但有老师视频授课，而

且有作业，有评论、有上传资源，参与讨论！形式多样的参与活动让我们在不知不觉中掌握了理论，巩固了技能，开阔了视野。而且每项培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训肯定会取得预期的效果。

四、理论性和实践性强

这次培训的很多内容使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。同时这次培训内容里，很多老师将理论和实践进行了有机的结合，相信在以后实践中我们会将两者很好的融会贯通，习以致用。

五、对我业务知识和技能的提高

通过这次培训我感觉自己收获最大的有两条：幼教思维和理念得到了开阔和升华。没有先进的、科学的幼教思维和教学理念，最好的教学技能也达不到预期的教学效果，培养不出合格的人才。实践一定要有教育理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了依据，否则就是盲目的！

六、感觉可以进一步完善之处

培训活动可以和面授、现场观摩结合起来，让我们有更直接的接触和更深刻的感官体验。

幼儿教师骨干学习培训心得体会

津南一幼 王媛

今年九月，我有幸加入了由天津市教研室举办的第六期幼儿教师骨干学习班的学习队伍中。四次的培训学习让我收获了很多，最美教师的演讲让我对寄 宿班老师的工作多了更多的了解，同时也使我对她们产生更大的敬仰。我们平时八小时的工作就已经很累了，而她们付出了更多的时间、更多的爱心和辛劳，让我看到了一位位在平凡岗位上默默奉献的美丽身影。最美教师郑娜老师是我们园的老师，她年轻能干、对工作认认真真、踏踏实实，她在音乐教学方面有很大的见解，是我学习的榜样。

学习班聆听的专家讲座更是让我受益匪浅。南京师范大学王海英老师关于《以儿童为中心的幼儿园环境设计》的演讲让我看到了一个个走进幼儿身心世界与幼儿充分互动的幼儿园环境。儿童人格的成长与其所生活的环境之间有着双向互动的关系。我们面对正在成长的儿童，要真诚的热爱和关心孩子，要时时对她们报以友善和蔼可亲的态度。并创设一个促进儿童人格发展的教学环境。

骨干教师班的学习让我结实了来自天津市各所幼儿园的教师朋友，而且更高兴的是我还在这里碰到了八年未见大学同窗朋友们，几天的学习和团队建设活动中看到了她们的多才多艺、看到了她们的开朗乐观、看到了她们勤奋向

上的学习劲头，同时也使我看到自己身上的不足，还需要不断的充电，希望我在骨干教师班有更多的收获，把学到的新知识、新理念与更多的园里老师交流分享。

2014/9/28

有幸参加了这次幼儿骨干教师的培训，由衷感谢区进修学校为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在这半年多的培训中我们聆听了许多专家的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，观摩了许多幼儿园的优质活动，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性地发展。教师之路该如何走？作为骨干教师

又该如何做？面对这场深刻而全方位的新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。余文森教授在《促进教师专业成长的校本教研》中指出自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人知识的改造与升华；既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己。并以《纲要》的指导思想倡导终身学习、树立教师的危机意识。注重自己的师德修养和人格塑造，加强

自己的理论素养和专业技能的学习和提高；一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。

幼儿骨干教师培训心得体会

我有幸参加了这次幼儿骨干教师的培训，由衷感谢市教育局为我们搭建了一个很好的学习提高的平台、感谢番禺执信中学为我们提供了良好的学习和生活环境、感谢省第二师范的教授给我们带来那么多精彩的讲座。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

在这次的培训中有张铁明主任的“未来10年中国幼儿教育的机遇与形成”、李正桂教授的“全脑开发与幼儿园语言教育”、张玉芝教授的“幼儿园园长

必须具备的基本素质”、阴志勤园长的“创建特色幼儿园，走可持续发展道路”......等等精彩的讲座。我聆听了他们对教育方面精辟的理论、独到的见解、，让我对生活、对工作、对事业、对幼儿有着独特的感悟。此次培训，不仅在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性地发展。教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需

要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己。并以《纲要》的指导思想倡导终身学习、树立教师的危机意识。注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高；一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。

2014年幼儿园骨干教师培训心得

非常有幸于杨金丽7月4日——7月19日，参加了2014年新疆省农村幼儿园骨干教师在乌鲁木齐的培训班。本次培训由新疆省教育厅出资举办、乌鲁木齐教育局组织，由乌鲁木齐市新疆幼儿师范学校承办实施。参训的几百名学员来自新疆各县市区的幼儿园，虽然这

次培训学习时间只是短暂的十五天，但留给我的记忆却是珍贵的、永久的。通过这次培训学习让我受益匪浅，无处不使我感动。这次培训是对我们乡村教师做了比较全面地系统地教育教学方面的继续教育，无论从课程的设置还是其它方面都是我所敬佩的。

在为期15天的培训中，新疆幼儿师范共邀请了十多位省内外高校教授、幼儿园知名园长、特级教师开设专题讲座，开展理论培训；邀请多名省、市教育活动获奖教师开设观摩课，现场展示教学方法；组织学员奔赴乌鲁木齐市妇联幼儿园、乌市第三幼儿园等有办学特色的优质幼儿园实地观摩学习，开展跟岗培训。

开班仪式后，特级教师、乌市第三幼儿园老师张欣琳为我们做了题为幼儿园教师专业成长的专题讲座。她通过自身优美的语言给我们创设出一个又一个唯美的课堂，一幅又一幅精彩绝伦的画面。

来自幼儿师范的桑楠老师通过许多她教学中的打击乐案例，结合图谱、动作、旋律带我们共同步入美丽的音乐殿堂。在那里，我们学会了如何有序地开展打击乐教学，如何创造性地发挥孩子的作用，学会指挥和配合。桑楠老师用她的激情和魅力四射带领所有参训的教师在《世上只有妈妈好》《我是快乐的小马》等耳熟能详的乐曲中一次又一次地和她一起舞动，一起创造??

短短十五天的时间，我们从理论到实践，给我们做报告和上展示课的每位老师都让我们学到了不同知识和技能。老师是那样关注和精彩，她们以渊博的知识耐心地为我们讲解，无处不让我感受到老师对教育爱的呵护，这犹如给我注入了一股清泉。这次学习对于我来说不论从知识层面和意识层面都得到了一个很大的提升。时代在进步，社会在发展，对于21世纪教师的工作挑战越来越严峻，这就要求我们教师要“终身学习”，这对提高一名老师自身修养和素质太重

要了。通过学习，我深刻地感悟到要想成为一名优秀的骨干教师，必须努力做到如下几点：

一、要有良好的师德。

不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。正如朱家雄老师给我们做报告中讲的那样，“教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个

社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师要具有非常高等的专业素养。”德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

二、要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。

放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师

进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。桑楠老师课堂中孩子们跟踪打开袋子后，被风扇吹出的蒲公英奔向室外，就是一个很好的体现。她们的好奇、求知和兴趣在那一刻被激发。

三、要学会宽容。

宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，进步与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的

爱心放大了更多倍。

四、要学会反思。

应该说，反思对于激发教师的自我进步动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投进其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的进步来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。

五、要做终身学习型教师。

只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

通过这次培训我知道先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，我们应更多的关注“幼儿如何去学”，而不是很大程度上考虑“我该如何教”。有人说过：开展好一次

活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。今后的日子里，我会更严格地要求自己，不断加强提炼自身的综合素养，以取得更大的进步。杨金丽2014年7月

第三篇：培训学习体会

学习体会

2017年4月，我有幸参加2017“东方原点”小学校长（园长）赴京高级研修班。四天的学习日程，紧张而又充实，既有理论学习、案例分析、经验分享，又有参访考察，理论结合实践，真是耳目一新，受益匪浅。四天的培训学习，对我来说有很多感悟，但一时又很难说清楚一下子明白什么，具体去做什么！这可能是正如韩杰梅副院长所言：培训只是提醒！对我来说这提醒更应该是警醒！这些年一直在一线勤勤恳恳地做着最普通的教育教学工作，自以为还是教书育人，尽职尽责，可是当我认真聆听了专家们的报告，实地参观了两所学校，触动还是很大，学无止境，我们永远在路上！我们真该好好反思，努力学习，积极进取，才能跟上时代发展的步伐，才能胜任这份工作。

学习回来，又把笔记仔细整理了一下，印象比较深的几点归纳如下：

一、校长要有成为出色教育家的追求。

原中关村中学校长邢筱萍的报告《让教育充满思想，让管理充满智慧》，可以说是振奋人心。邢校长干练、直爽、磊落，办学思路清晰，有韧劲，有远见；可以说，邢校长的智慧和魄力成就了中关村中学。“办一流学校，建设一流的教师队伍，成为出色的教育家。”她奋斗了，努力了，成功了！这是邢校长的追求，也应该是我们每一位校长的追求！北京市第十四中学的王建宗校长的成功案例，也深刻印证了一个校长的素养、目标、追求对学校的发展有多么重要！

（一）校长应该是一个有教育思想的人。肖川曾说过：“教育需要思想，需要有思想的教育学者，去解释现象，去解释教育的真谛，预见教育的未来；需要有思想的行政领导，去制定教育政策，用思想推动教育改革；需要有思想的校长，用思想凝聚人心、管理学校，去创建先进的办学模式；需要成千上万有思想的教师，用思想陶冶学子的心灵，滋养厚重的人格。”苏霍姆林斯基也说过：“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”校长的思想决定了学校的办学思想，校长的意志决定了学校的办学方向，校长是学校工作的指挥棒，是一杆旗帜，是一校之魂。校长是一所学校的领军人物、灵魂人物！校长的信念可以影响感染周围的员工，有什么样的校长，就有什么样的学校！一位好校长能成就一所好学校！李希贵、刘彭芝、李镇西等名校长就是如此，发展了学校，成就了自己。作为一名校长，真是责任重大。

（二）校长要引领学校文化的建设。学校是文化传承、创新的场所，学校文化是学校的核心竞争力。学校文化建设的终极目标是促进学生健康成长。因此学校的一切办学行为都应该力求具有丰富健康的文化内涵和清晰有序的文化发展思路。学校管理也应该由行政管理走向文化管理。中关村中学“爱拼才会赢”的主导校园文化，正是邢校长思想、智慧的结晶。师生共拼搏，人人有作为，把中关村中学办成了有特色的全国名校。我们东港一直倡导加强学校文化建设，反思我们的校园文化是否具有如此鲜明的特色呢？又该如何发展呢？

二、立德树人，全员育人，教会学生做人。

迟希新教授的《新课改背景下学校全员育人与教学管理》对当下立德树人，学科德育的渗透，有非常强的指导作用！迟教授说：立德树人，是教育的最终目标。正如赫尔巴特所言：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念中-----道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”但是，现在学校普遍存在德育实效性低迷的问题，终究原因，“教书”和“育人没有实现整合的目标”两张皮的现象仍然存在！需要引起我们的深刻反思！学校德育不是一项专门人员负责的工作，而是关涉到学校里每一个老师的重要课题。德育不仅通过品德课和团队活动进行，更与教学和教育的每一个细节息息相关。如：北京十一学校的“道歉树”、“道歉日”就是个很好的案例证明。苏霍姆林斯基曾说过：“没有活动就没有教育！”听到的会忘记，看到的能记住，做过的才真正明白！

（一）德育是隐性过程，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”课上，迟教授出示了一组低年级德育渗透的绘本《你以为我没看见的时候》，引起了大家的共鸣！“你以为我没看见的时候，你把我画的第一幅画挂在冰箱上，于是我想再画一幅；你以为我没看见的时候，我看见你关心别人，于是我也愿意竭尽一己之力帮助别人…..你以为我没看见的时候，我看见了……我要为一切你在我没看见的时候所做的事情说声：谢谢！”面对孩子，榜样的力量是无穷的，潜移默化的影响有多重要！冰山一角，那隐藏在水下的十分之九又有多少人能真正看得到？

再如：课堂上，老师是如何对待举手而又没有被叫到的孩子的？这是一种司空见惯的现象，多数老师视而不见！如果是个有心的老师，下课时会单独给他们一句话：“老师看见你高高的举手了，只是由于时间关系，机会有限，老师不可能让每个人起来回答，但是老师知道你学会了！下一节课我争取先提问你！”得到这样中肯的评价，孩子们会觉得老师公平，也能感觉到老师的关心。这样，他今后在和同伴相处时，自然而然地会把公平与关心用上。真的！老师，你太重要了，你的一句话可以点亮一个孩子，也可能会毁掉一个孩子！多少老师意识到这是个问题？请重视显性教育，也别忽略隐性教育。教育，并非只是我们课堂上的传业授道解惑也，还有我们所带给他们的“教师效应”，还有我们所应该对他们进行的思想品德教育。正所谓“教，上所施下所效也；育，养子使所善也。”

（二）学科德育的渗透是学校德育的重要途径。学科德育渗透必须密切联系生活，才会有实效。迟教授结合《背影》这篇课文的教学案例，做了很好的学科德育渗透的示范。他说教学中常见有的教师为了讲而讲，抓住课文中的句子和图画来深挖重难点，来讨论朱自清与父亲的情感，却往往忽略掉了现实生活中处处上演着浓浓的父子深情：有为儿子挡雨的爸爸，有为女儿御寒的爸爸，还有给儿子快乐的穷爸爸等等，这样感人的一幕幕，这样贴近生活的情感熏陶与道德教育，不正是孩子最缺少的品德教育吗？这样的德育渗透，触动孩子的情怀，润物无声，水到渠成，实效性显而易见。学科育人不都在知识点上、内容上，更重要的是在过程！

三、学会从学生的角度观察学校，创造适合学生发展的教育。

韩杰梅院长的讲座《从学生的角度观察学校》，倡导以教育的视角研究细节，发现教育，让学校的每一个角落都产生教育的价值！

（一）学校无小事，处处是教育。如：亦庄小学特级教师处理的校园突发事件就充满教育的智慧。“来，来，你背他走一圈！”校园中本来闹得不可开交的两个小学生，经过老师巧妙的处理，不仅化解一场“战争”，解决了矛盾，还让学生有成长，有收获，这就是就是教师育人智慧的体现，这就是最好的教育。反思一下，日常生活中，我们又是怎样处理这些小事情的呢？我们处处尊重学生，把学生的小事放在心上了吗？切记：育人的分量很重，我们不可以把它看轻！只有建立起紧密的师生、生生关系，学校才是最美丽的。只有孩子们真正觉得学校与自己紧密相关，才会拥有真正的学校生活，道德成长才会真正发生，才会有真正的育人效果。

（二）细节体现教育的选择，代表着管理者的理念。课堂上一个常见的举手动作，在台湾肖老师的课上，都那么具有吸引力，伸一个手指代表发言一次，伸出两个手指……，举拳头……..这些小小的变化，无不体现着教育者对孩子们的尊重、激励、引领。上海实验小学设置的“花的角落”，学生自己动手养护花草；校长、老师的“今日有约”共进午餐，缩短了教育者与孩子之间的距离…….学校的这些细节代表着我们的知识和情绪；所做的事情，代表着我们管理者的理念，好的教育总是能够促进人的自由发展，促进人的自由思考，能够给予人的丰富的选择性，这才是有温度的、理性的、科学的、活泼和发展的教育，也应该是我们管理者追求的教育。

四、展望未来，我们充满希望。

参观北京21世纪国际学校和北京十一学校的分校----亦庄实验小学，让我看到了学校的发展方向。《北京十一学校的行动纲领》，共15章116条，在我看来简直就是一部小型的治校“法典”！再看看温暖、活泼、朴实的校园环境，随处可见的主题校园海报，内容全部是阳光灿烂的老师、孩子还有他们喜欢的各类活动课程，这儿真真正正是孩子们幸福成长的乐园！这两所学校借助区位优势，立足学校，放眼世界，展望未来，创建了自己的办学特色，成为名校。那我们呢？马基雅维利说：“一个明智的人总是应该追踪伟大人物所走过的道路的，并且效法那些已经成为最卓越的人们。这样一来，即使自己的能力达不到他们那样强，但是至少会带有几分气派！”让我们做一个积极的追随者吧！开拓创新，奋力前行！不管前面的路有多艰辛，为了孩子们，做任何努力，付出多少艰辛都应该是值得的！

走出去看，东港的教育很多方面都走在了全国的前列，虽然在某些方面我们还存在一定的差距，但是我们有理由、有信心赶先进，创名校，办一流的教育！“爱拼才会赢！”

第四篇：培训学习体会

培训学习心得体会

按照公司的统一安排,我有幸参加了干部管理能力提升培训班。感谢公司教育培训处安排的此次学习活动，感谢每一位授课老师精彩的授课。此次培训学习，使自己的理论基础、道德水准、业务知识等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。

培训班开设了《公文写作与处理》、《工业企业生产经营决策模拟》、《领导干部行为规范》、《质量提升管理》、《市场营销新理念与管理实践》、《商务礼仪》、《领导科学与艺术》、《学哲学用哲学》、《总书记些列重要讲话精神解读》、《领导干部突发事件应对能力》、《组织行为学》等方面的课程。在培训中，我能够做到认真学习、深入思考，踊跃参加班级和小组讨论，努力提高自己的思想认识和理论水平，同时正确处理好学习和工作关系，合理安排，统筹兼顾，做到学习、工作两不误，提高了自身综合素质和管理能力。下面向大家汇报一下我参加培训的心得和体会。

一、增强了对学习重要性和迫切性的认识。

通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新

思维，以创新的思维应对竞争挑战。我真正认识到加强培训与学习，是我们进一步提高业务知识水平的需要。加强培训与学习，则是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，才能积极配合好部门正职工作，团结带领其他同事共同完成厂党委交给的工作任务。

二、要注重学习和实践的结合。

要学会干中学、学中干，要用学习来指导实践，用实践来检验学习。要活学活用，用学习提高自己的认识水平和理论素养，真正达到学以致用。学习好本职业务和其他各项相关业务，不仅做本职工作的行家里手，还要做企业业务工作的多面手，努力提升综合素质和能力水平，适应各项工作需要。只有这样，我们的学习和实践才能真正达到提高能力的目的。

三、要在实践中锻炼提高执行能力。

实践出真知，要提升管理和业务能力，必须勇于实践，敢于实践，善于实践，勤于工作。一要端正态度，扎实工作。我们要提升能力，必须用脚踏实地工作来不断强化锻炼，提升能力素质和工作水平。二要有创新思维，创造性地开展工作。通过不断实践，发现新思路、新办法来处理我们面临的各种新矛盾、新问题，提升处理难题和突发事件的能力。三要注重工作方式方法，发挥领导的艺术，力求达到良好实际

效果，力求工作的政治效果、经济效果和社会效果达到最佳结合。

四、加强了单位间的沟通交流。

学员来自不同单位、不同部门，年龄、专业、阅历、岗位等方面都各不相同。培训期间，我们大家在一起共同学习生活，在融洽相处中相互学习、相互切磋、相互发现，不仅增进了彼此了解和友谊，而且创造了交流学习的难得机会。特别是在分组讨论中，大家畅所欲言，激活了思维，开阔了眼界，启迪了理念，可以说相得益彰，达到了共同进步提高的目的。

五、明确了今后努力的方向。

西柏坡纪念馆副馆长李庆安的一堂《践行“两个务必” 贯彻群众路线---为民务实清廉的典范》人生教育课，使我深受教育和启发。李教授用他的人生经历和一些鲜活的事例，结合正在开展的党的群众路线教育实践活动，深刻阐释了党的干部应具有的人生观、价值观以及党的群众路线等方面的内容，激励我们为国家和行业多做贡献，正确做事，做正确的事。在《深入思考谋划十八大精神指引下的行业发展新课题》学习中，使我对山东烟草的发展与未来有了更深刻的认识，凌局长来山东视察时提出的“两保持、三提高”是我们当前和今后一段时期的总体目标和根本任务。作为一名中层干部，要时刻拥有一种紧迫感与使命感，不断学习先进管理

理念，用知识武装自己，密切联系群众，做工作中的有心人和细心人，紧紧围绕公司“双百”工程和“11369”工作目标，努力拼搏，开拓创新，为企业健康平稳发展作出应有的贡献。

总之，这次学习培训，受益匪浅，既增长了知识，拓宽了视野，又学会了诸多工作方法，明确了今后的工作重心和工作思路。我将通过这次培训，不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，努力工作，开拓创新，务求实效，尽心尽力做好本职工作，为公司的发展做出自己应有的贡献。

2013年12月5日

第五篇：培训学习体会

暑期“智慧管理与个性教学”培训学习体会

首先感谢中心校领导安排这次向专家学习的机会，聆听专家的报告，声声入情，句句在理，让我们受益匪浅，在今后的工作中，认真排查教学中的不安全因素，以“安全第一，预防为主” 的方针，切实加强安全工作管理，学校把“安全工作放在第一位”的真正落实到具体的工作中，安全治理工作本着主动性原则，预事于前，制敌于先，防止“头痛医头，脚痛医脚”的恶性循环现象。

一．积极预防，明确安全工作思路。

1.健全突发事件应急预案。定期分析、排查可能影响学校安全稳定的因素，积极采取防范措施。

2安全教育经常化。利用晨会、班会进行安全教育，各学科注重课堂渗透、各班开展以安全为主题的团队活动，做到安全教育经常化。

3认真学习贯彻上级有关文件通知精神，提高安全防范意识。

4.做好各类矛盾与纠纷的排查处理工作。对校园内发生的矛盾纠纷等偶发事件能及时、耐心、认真地调查，坚决、果断、妥善的处理，做到小事不出办公室，大事不出学校，内部矛盾内部解决，不上交矛盾，不扩大矛盾事态。

二．依托活动，深化安全教育。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。以安全主题教育为重点，经常性对学生开展安全教育。

1.在教师的指导下，规范学生的安全防卫措施，完善校园治安管理工作制度，开展法律、法规、交通安全常识、安全防范、禁毒、防震、防灾减灾等知识讲座，或提供咨询，提高师生的法律意识、自我保护意识和安全防范意识。

2.抓住“安全教育主题月”这一契机，进一步强化学校安全管理工作，全方位认真组织开展了以“安全伴我行，建和谐校园”为主题系列活动。出好一期宣传栏和黑板报；组织一次安全知识讲座；举办一次心理健康教育讲座；进行一次校园安全隐患大排查；开展一次“珍爱生命，预防溺水”专项主题教育；发放一封《告家长书》。通过这一系列活动，增强了全校师生安全防患从身边做起的意识，使师生们更加深入了解加强自我保护、建和谐校园的重要性。

3.积极开展丰富多彩的宣传教育活动，即组织一次全校的安全教育主题队会活动观摩；开展一次突发安全事故逃生自救演练或演习；组织一次集中查找并治理校园内安全隐患；上一堂防交通事故、防溺水事故及其他伤害事故的安全知识课；向每位学生发放一份安全防范宣传材料；组织一次安全知识测试；写一篇有关安全的周记或活动感想；观看安全教育片，进行一次警示教育。

三、学校安全工作存在的问题

我校在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

1.社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校环境有明显的好转。但是有些事故隐患屡整不除，反弹现象严重。尤其是最近几届的小学毕业生利用双休日强行到校园周内游玩，有害学生身心健康的玩具、图书、音像制品等，但效果不佳。往往是整治后情况有所好转，隔一段时间又恢复原状，校园周边的不良环境成了一块久治不愈的“牛皮癣”。

2.学校安全工作的难度不断增大。在许多家庭只有一个孩子的今天，孩子是家庭生活的中心，孩子在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

总之，教育以学生为中心，学生的安全第一，加强学习，认真反思，找出差距，弥补不足，做一名智慧教师，用心用情干好各项工作。