高中教师省级脱产研修项目培训心得[合集]

第一篇：高中教师省级脱产研修项目培训心得

我于近期参加了省教育厅、xx师范大学干部培新学员举办的xx省高中生物教师省级脱产研修学习活动。在历时十天的培训活动在这里与很多名师名家面对面学习交流，领悟他们先进的教育教学理论，学习先进的教学方法，通过紧张有序的课程安排和实践参观活动，使我在系列培训学习中收获颇多，通过本次培训活动让我对生物核心素养的内涵和基于生物核心素养的实际教学有了更加清晰的认识。转眼之间已经到了培训的尾声，静下心来回想这几天的培训内容，感悟颇深。下面我就谈谈我的体会和感悟：

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：李xx老师的专题讲座《基于2017年版课标的高中生物学教学策略》让我走出了形式化教学的误区，知道如何去改正自己的教学设计，明白了课堂可以丰富多彩，各种各样交流，更让我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等几位老师基于新课标基础上给予教学策略、教学方法的引领指导，以及如何《建构基于核心素养的生物课堂》，让我更清楚的了解了新课标的制定是对原来课标的推进并不是替换，让我对新课标有了一个全面的认识，并对基于新课标下的核心素养的课堂有了全面的认识，让我明白原来高中生物课堂可以这么有趣。

教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求，立德树人是新课标对育人的要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。

学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。而亢永平老师的《拓展教学视野，提高学科素养》专题讲座中更是强调了课堂中的主体一定是老师，重要的是互动，而互动有多种形式，最高级的应是思维的互动。

在《学无止境，教无止境——做一个踏实的教育实践者》专题讲座中，亢永平老师更是用自身的经历告诉我们作为一个教育工作者的责任义务，更告诉我们作为一个生物老师，我们更应该不忘时刻学习充电，完善自己的知识储备，才能更好的为学生起到引领模范作用。

与学员互动，从中进步

李xx老师从自己的亲身体验，从一位教育长者的态度分享了自己对于教师与教育的理解，触动内心，诱人深思。李xx老师认为教育是一种教书育人的过程，也是一种提高人的综合素质的实践活动。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。我的理解是首先是懂得尊重学生、学生认可，这是一个基础，其次，“互联网+”条件下，传统的好老师，光靠对学生好，光受到学生尊重已经不够了，这个老师必须是学习型的。学习对于教师而言至关重要，要不断更新学习理念，学习先进的教育教学理论，丰富学科知识、了解生物学科前沿，要做一名学习型教师。同时反思是教师专业发展的重要途径，在反思中才会成长，作为教师要经常写点教学反思，教学论文，做一名研究型教师。作为一名新时代的师者，我们必须有忧患意识，不断地为自己“充电”，把教与研紧密结合起来，在反思中寻求教学智慧。

本次培训活动除了听取了很多教学名师、教育专家的精彩报告外，还进行了参观陕师大基础生物实验教学中心和教育博物馆的实践参观活动，在教育博物馆中体会了中国教育的起源与发展，感受了教育文化的源远流长。同时4月25日在西安浐灞生态园进行了教学观摩活动，不仅与名师对话，更是走进课堂，现场观摩学习，评课议课活动更是激发大家的教育智慧，碰撞教育思维，产生教育创新的火花，是一次丰盛的教研文化大餐。

通过这次培训，让我体会到对于教师而言，要不断丰富生物理论知识，更新教学观念，感受名师魅力，寻求自我专业的发展。教育观念由“应试”教育向“素质”教育转变，课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变，教学过程由教师“讲述”向学生“探究”转变。把握课程标准，立足生物核心素养，丰富教学方法，融合教育技术，创新课堂教学方式，让教学思维多样化，教学手段信息化，教学形式现代化，提升课堂教学效果，促进教师专业发展。

第二篇：高中教师省级脱产研修项目培训心得

与学员互动，从中进步

第三篇：高中教师省级脱产研修心得体会2017

陕西省高中教师省级脱产研修心得体会

高中化学研修班高金卫

2017年3月20日至3月29日我有幸参加了榆林市教育局选派、陕西师范大学举办的省级教师短期培训班。在短短的十天培训学习中，我聆听了十多位来自陕西师大、其它省市的教授以及西安市西安中学的一线老师的报告、授评课，也进行了互动交流。每位老师都有其独到的教育理念、生动鲜活的事例以及丰富的阅历，极大地开阔了我的视野，每每听完，我都思潮翻滚，感慨良多，受益匪浅。可以说有的报告高屋建瓴、内涵深刻；有的报告高山仰止，景行行止；有的报告很接地气，心有共鸣；还有的报告，指明了教书育人的方向及做法，期间真是有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，有希望也有压力及困难。同时，短暂而充实的学习也让我对自己的教学历程有了一个客观的评价和反思，最深刻的感受可以用一首拙诗表达：

古都西安底蕴深，璀璨文化陶冶人，豪情迈进师大门，徜徉校园自有朋；培训时紧展水平，苦思胜仙文理明，大家身边得真经，雁塔情怀一生行。接下来我来谈谈自己的培训心得

一、教育获得启示，进步获得快乐

培训学习虽然短暂，但是我的收获巨大的。史建义教授的《教师的职业素养与提升》让我知道了教师课堂礼仪对学生言行的重要影响，教师有礼则学生有礼；教师高雅则学生高雅；教师懂美的艺术学生心中才会有美的范式。在莘莘学子心里，教师永远是他们模仿和学习的标尺。杨泳教授的《师德修养新境界》让我懂得了师德不是好高骛远，而是

脚踏实地的教书育人，渗透在每位老师的日常行为当中，每个人都能做到的小事当中。他语言简练、很有生活气息和亲和力，让我们既轻松愉快听讲，又得到了实际的思想和方法而不是空洞的理论，对以后教书育人有很大帮助。认识到我们要做可敬的人，也要做可爱的人的双重重要性。陕西省西安中学的美女老师苟莉莉讲了一堂高水平的示范课，内容是《卤代烃》，无论从教态、讲解、引导还是提问，课堂重难点的突破，学生实验及互动，练习，说课并结合新核心素养的贯穿都让人刮目相看，值得学习与反思。她自己组内备课及校内听评课的亲身经历和切身感受、以第一手案例生动再现了教师处理课堂生成性问题的诀窍。备课组长和教研组长的评课很有特色和亮点，老师的提问交流发人深思。还有王军翔的《学科核新素养与高中化学新课标》，换成讲解《中学化学教学参考》及中学老师教研的必要性，开展方法及发表要求指明了方向，很有针对性。严文法教授的《化学教法中的迷思概念》，报告立足基层，很有见地和实用性。胡满成教授的《奥林匹克化学竞赛与人才培养》，鼓励我们培养化学拔尖人才的信心。由西安83中沙涛老师主讲了《化学教师专业发展》，非常系统的讲述了83中在学生研究性学习中得成功做法，同时也提供他们比较全面的资料。对教师的发展指导更是一针见血，有自己亲生经历与独到见解。山东师范大学的毕华林教授作了《化学学科特征与化学教育的任务》的报告,非常有思想性和高度。还有白浩老师的《TPACK与教师专业发展》，杨文玉老师的《化学实验在中学生创新能力培养中的应用》，对我们学员都有很好的指导意义。

特别需要提到的是原陕师大校长房喻教授做的《再造化学》，印象深刻，终生难忘。他的讲座深入浅出、灵动鲜活，使听者醍醐灌顶，恍然大悟，使前来取经的教师明白了自己教育教学今后应该努力的方向及追求的境界。

二、今后努力的方向

1、教思结合，与时俱进

根据国家教育部要求的学生的化学学科素养，努力提升自己的教育教学水平，理论与实践相结合，也立足本校的实际情况，推进教学教研的提升。

2、不断学习，增强忧患意识

孟子曰：“生于忧患而死于安乐。”《圣经》中也说：“上帝只就自救者”，所以作为一名新时代的师者，我们必须有忧患意识，不断地为自己“充电”，把教与研紧密结合起来，在反思中寻求教学的捷径，悟出教育的真经，让学生因我精彩的的课堂而爱我，让学生因爱我而愈加努力的去打造精彩的课堂。

第四篇：陕西省高中数学教师省级脱产研修项目培训心得与感悟

陕西省高中数学教师省级脱产研修项目培训心得与感悟

高中数学班陕西省山阳中学田少莹

带着对教学的困惑、对自己突破性成长的期盼，于2015年3月17日来到了美丽的陕西师范大学（雁塔校区）参加省级脱产研修项目培训，十天的培训学习在我们的恋恋不舍中马上就接近尾声了，回忆这些天的培训生活，我尽情的欣赏了陕西师范大学的美丽，也深深地感受到了陕西师范大学培训中心的老师对我们高中老师无私的关怀爱护和培训的名师们的博文广识、先进理念，以及生动讲解、精彩案例，无不在我的脑海里留下了深刻的印象，收获多多，惊喜多多。培训虽然就要结束了，可它带给我们思维的碰撞还在继续，专家名师的理念将深深地影响着我。感触颇丰、感悟颇深。下面我就谈谈我的体会和感悟：

一、优秀团队的建设是教师成长的基础

杨泳老师的《教师团队建设》使我受益匪浅，也是我看到了我们大部分高中老师之所以平庸所在，一个优秀的团队需要我们共同去经营，只有把自己容入一个优秀的团队才能尽情发挥自己的优势，才能享受生活的乐趣，才能在快乐的生活中享受工作的幸福感。在培训中我投入了自己全部的经历去理解、思考专家的新观念、新理论，无论是课堂现场的互动、还是听讲，我都能以饱满的热情去参与，并能和班级学员们一起完成各项工作任务。从专家学者的精辟论断中取经，向奋斗在同一战线上的同仁学习，和大家交流让我受益匪浅，这个平台真正架起了我与同行沟通和友谊的桥梁，使自己真正的得到全面的提高。

来上课的老师，无论是专家教授、还是名家教师，他们谦虚、亲和力强，为我们这只团队树立了榜样，他们渊博知识、高水平的讲解、充满了教育智慧，带给我们的是高质量的课堂。

二、案例分析是教师发展的桥梁

这次培训给我们这些本不相识的同行架起了交流的平台，给大家提供了更多展示自我的机会。看了一篇又一篇发自肺腑的研修日志，和他们一起分享着学习的快乐；在一次次的交流中，我们道出了共同的心声，也找到了共性问题，让我们的教育教学困惑有了交流的平台。特别是罗增儒教授用他丰富困苦的学习经历为我们讲述了成长的艰辛和执着，他为我们指出了发展的捷径，教学案例分析不失为教师专业发展的桥梁。罗新兵院长为我们讲述了《数学教学的应有追求》，明确了我们发展的方向，确定了目标。教会我们怎样在日常的工作生活中去教会自己和学生的学习能力和创新能力。焦宇老师的《怎样才能做一个好的数学老师》，更贴身的告诉我们如何工作、生活、学习、研究，就这样，我们交流着，学习着，我们在学习中成长，在交流中进步，在总结中提升，增进了师生友谊，提高了自身的素养。

三、在学习中反思，在反思中进步

1、在学习中反思。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后教学中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决。

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，不仅仅是教会学生知识，更重要的是学生能力的培养，要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

2、在反思中进步。我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。在教学中学会反思，在反思中总结

（1）促进自己向专业化的发展。社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，只会传授知识的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。（2）努力转变好角色。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

（3）要做好“言传”和“身教”的表率作用。用心去热爱自己学生。冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”尊重平等地对待学生、关心学生，从而缩小师生间心灵上的距离。

培训短暂，学习无涯。我将在以后的教学实践中运用所学不断的提高自己的专业水平，做研究型老师。在以后的教学中遇到问题时，我会静静地思考，与这些专家沟通，开展科学的研究，少些经验主义，让教学更加合理，让学生更加快乐健康，让自己更加滋润，而不会“聪明秃顶”。

感谢陕西师大，让我们扩展了视野，增进了友谊，打开了思路，明确了方向，满载收获，尽享收获的喜悦。

第五篇：培训团队省级研修项目培训心得（范文）

共同研讨共同提升

——参加“陕西省中小学教师培训团队省级研修项目”心得体会

横山中学艾科学

2013年4月16日——4月25日，我有幸参加了陕西省中小学教师培训团队省级研修项目，感谢学校领导给我这次学习深造的机会，怀着定要取得真经的决心和激动心情赶赴西安，开始了紧张而又愉快的培训生活。

这次培训形式多样，内容丰富。从专业引领、名师论教、经验分享，到学员论坛等多方面为我们制定了详尽的学习计划，各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解，他们用丰厚的学识给了我一次文化精神大餐的享受，使我在培训期间受到了极大的震撼：作为一位思品教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，我在培养学生德育方面实在太欠缺了！通过这次培训我终于领悟到了初中思品老师的教育职责，教育理念和教育方法。下面就本次培训谈一些自己的体会与收获：

一、在教育教学过程中，教师要有敬业精神。

通过张汉云教授《初中思品课的永恒追求》的学习，我了解了教师职业道德修养的特点及作用，以及教师职业道德修养与实践等内容。充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守，兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的是表现在对教育事

业孜孜追求和不断完善上。要求我们教师奉献自己的同时，更要不断的汲取，不断的超越自我，有勇于创新与创造，锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开拓自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的效果。

二、教师在新课程下要有新理念。

通过丁太魁教授的《从伦理学若干原理看初中生德育的途径和方法》，以及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的成功不在于他的经历和经验，而在于他的观念和思路。教师在教育教学过程中，不仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更新。

从这些课程中，首先感受到了教师们深入浅出的讲解，风趣幽默的事例，内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获取知识，充分肯定了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念，强调了我国当前教学的主要任务，要努力提高新课程下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动地发展，同时告诫我们要成为名师，必须关注自我，关注文献，关注收获，更应该更新观念，注重教育教学行为。

在学校的教育教学中，要作为一名课改的实施者，我们应该积极投身于新课改的发展中，成为新课程的引领者，与全体教师共同致力于新课程研究与探索中，共同寻求适应现代改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们教师要适应现代教学改革，需要切实发挥新课程新时期教育改革中的科学性、引领性，通过教师更新

观念使学生在新课程中获得各种能力的提高。

二、素质教育要求教师要有创新意识。

当今中国，时代变化与科技迅速发展，正孕育着教育的深刻变革，冲破应试教育的攀篱，排除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实推进素质教育，成为时代的最强音。在这样情况下，现代教师成为素质，教育的具体组织者和实施者正面临着严峻的挑战，如何面对挑战以适应素质教育的要求，满足学生的渴望，社会的期待，以及时代的期望。通过《开展校本教研，促进教师成长》、《信息技术条件下的思想品德课堂教学的建构》、《科学思维方法在中学政治课教学中应用分析》等课程的学习，要求教师在教育教学中要有创新精神。授课过程中从政治文化和素质教育的角度阐述了教学的价值，教学是一门创造性的艺术，知识建构过程是再创造的过程，学习是创造性的自主活动，教师通过自己的创造为学生展现活生生的思维过程，讲座扣人心弦，回味无穷，对在新素质教育改革中如何培养教师的创新意识进行了全面的展示。讲师们在教学中通过回顾自己的教学经历中如何进行创新精神的培养进行了举例说明，使我们也反思了自己的教学过程。

四、关注中考试题的特点、提高课堂教学实效。

在这次培训中，给我留下深刻印象的还有西安高新一中初中校区张宏亮老师的《浅谈思想品德学科中考教学策略》，对如何把握中考试题的特点，提高课堂教学实效进行了讲解，首先对中考试卷各个题型进行了分析，这次试卷命题思想上有所创新，材料选择鲜明典型，体现了学科的教育功能与价值，体现了课程资源的丰富性，发挥了对命题材料不同的考察效能。

另外对思想品德中考复习进行了思考和建议：首先明确目标关注过程，再次精心设计注重实效，以及创新活动追求品质等方面进行了说明。使我明白了思想品德复习课是学生的复习课同时也是思想品德课复习课的复习课；要走出中考复习的误区，精心打造高效的复习课。

学习虽然很快结束了，但这十天来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天天，也是促进我教学上不断成长的十天，学习本身是没有止境的，“书山有路勤为径，学海无涯‘乐’作舟”。我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。