第一篇：不需要太完美读后感
人生不需要太完美，留个缺口让福气流向别人，自己也是幸福的。
曾经有一个家教姐姐给我讲过一个故事叫《不需要太完美》，那是描写两个小女孩之间的故事。一个是长相清秀的女孩，成绩永远排在第一位，而另一位则是长相丑陋的女孩，成绩永远是排在清秀女孩的后面。每次，清秀女孩都是轻轻松松地应对考试，而且不管怎样，她成绩永不下降，另一个女孩则不管怎么努力，她的成绩都永远赶不上清秀的女孩，于是，她在日记本上写下这样的话:这一秒不失望，下一秒就有希望。希望是人生的梦，有希望的人生会是彩色的。终有一天我一定可以赶上你的。日复一日，两个月过去了，丑陋女孩的成绩依然是第二名，而日记本上，也装满了她的心事，可她却从不放弃……一次大扫除中，清秀女孩，扫到了日记本，在考试中故意考差，丑陋女孩考上了第一名，被老师表扬了，丑陋女孩开心的笑了!原来我不比别人差。而清秀女孩被老师叫去了办公室，老师诧异地问:“小语，你这次怎么退步了呀?你是不是有心事?”小语平静地说:“人生不需要太完美，留个缺口让福气流向别人，自己也是幸福的。”
听完姐姐讲的故事，我被清秀女孩的举动所感动，原来让别人开心也是如此幸福。
第二篇：完美沟通读后感
1.目标不清，沟通不畅 2.目标准确，出口则灵
有了清晰的沟通目标，说话内容就不再盲目无序；有了准确的沟通目标，说话过程就不再茫然无措，如果再掌握适当的方式方法，沟通就不再是忙忙碌碌、无功而返了。
为何说？
为个人发展而说，当仁不让 1.为个人关系的建立
以岗位/部门的名义主动去说 听也是说，深化关系 待人受过，扩展关系 2.个人信息的传达
新员工如何快速建立人际关系 案例：我不懂，就说不懂 推心置腹，关系到位 3.个人行动的落实
目标不清，失言寡助 系列目标，促成大事
为工作需要而说，理直气壮
1.为传达而说：上传下达，协同工作（扁平化组织）
工作任务的传达：简洁、具体、及时 案例：OEC管理法的落地难在哪里
目标就是让员工对于工作任务有真实、全面、准确的掌握。工作信息的传达：简洁、具体、及时
任务是按照工作制度必须要“传”的，与工作有关的各种信息则无法硬性规定一定要“传”。工作任务的传达是完成工作所必须的沟通活动，工作信息的传达则是完成好工作的必要条件。
案例：给予丰富工作信息的说法 2.为认同而说：高级的沟通目标 建立工作的共识
案例：建筑工地，哪一个是比较适合的工作共识？
要求过低的共识内容，不利于工作；要求过高的共识内容，没有作用。如何确定好共识的沟通目标：
工作的“重大”、工作的“急迫”、工作的“兴趣”。强化行动的决心
说起来容易做起来难、万事开头难 案例：如何超额完成工作
对于内部工作，面对看似遥不可及的目标，首先是不能让你的同事或队员失去信心，其次是找到可以成功的理由，从而实实在在的开始行动，一步步的接近目标，超越目标。3.为情感而说
对于新人来说尤其重要，新人去与别人说其岗位工作任务的意义与要求，是难以得到比人额外的尊重的，别人最多给予他正常的、工作制度规定的支持与协助。但是可以聚焦在单位内部同事对其岗位的理解和个人层面上。
一是要找准切入的契机。因为在工作场所，谈论工作感情并非总是适宜的，尤其是当事人与对方有较大地位差异的情况下。二是要找准切入的任务。
为环境所迫而说，见机行事 案例：他要不要违心支持公司的决定
从整体利益出发说话，全体组织成员整体一致的态度。当组织面对风险、困难的时候，一般都会偏向于积极乐观的态度，坚定组织胜利的信心。
需要行动，可说“假”话
案例：望梅止渴
心理学解读：利用心理反应克服生理困难
管理艺术：为了工作，可以适当说些假话，来激发员工的行动。曹操的目标是士兵继续向前走，快速前进才有出路，才能获胜。远处有没有梅林，多远才有梅林，已经不重要了，部队整体一旦重新振作起来，及时赶到战场，获胜的欲望又将成为新的动力，又可以激发出新的斗志。
谁来说？ 主角不一定要主说 案例：谁的话多了 请权利来说，该行就行
适用的三种情形：
1、相对于工作内容的专业性而言，自己人微言轻的时候；
2、当工作进展处于关键时刻，需要沟通对象不容置疑、立即行动的时候；
3、自己与沟通对象存在其他冲突的时候等。
上级来说：切记不能事无巨细，都求领导，无关大局的一般性工作分歧，先考虑自己出面沟通。
案例：请领导出面裁决人际纠纷好不好 同级来说
案例：某机关的一位青年员工，住地离单位很远，原来的单位领导为了保证工作效率，就让他晚点来上班，同事们也很理解。当然，该青年也没有辜负大家的好意，工作十分勤奋，晚上在家通常也在做单位的工作。
新来的单位领导发现这个员工常常迟到，而且几乎没有加过班，在一次大会上批评有些年轻人松松垮垮，不成体统，要求人事严格管理。怎么办？谁来给领导说这个员工的事情。
请部门里的另外一位骨干员工去向新领导说明情况，表明同事们对该年轻人的实际态度，说明该年轻人的工作成绩。客户来说
案例：大客户为高经理加薪成功。不是用外部的客户来压自己的上级，客户的价值在于，他们既是单位业务上的利益相关体，又是单位人事上的旁观者，所以我们认为他们的话比较客观。与王姐说的：别的部门对我们的表扬才是真正的表扬。请关系来说，不行也行
朋友来说：共同的朋友，沟通效率高；对方的朋友，沟通效果好，但是操作成本也相对较高；己方的朋友，沟通成本低，但是效果难料。
第三篇：《完美教室》读后感
《完美教室》读后感
景山学校小学部
袁彩玲
3月份的一天，我又去学校的阅览室看了看，豁然发现了一本很吸引人的书——中国的“第56号教室的奇迹”：《完美教室》。我赶紧借了这本书。”一回到家，我便迫不及待地看了起来。看完后，我有所悟，也许是自己后知后觉，也许是《完美教室》这本书更贴近我们，也许是这本书中更完整地诠释了如何让孩子变成爱学习的天使。
俞老师用一个个鲜活的事例告诉我们要想让孩子们爱上学习，就得先培养他们良好的学习习惯，这些好习惯主要有：
一、“倾听是一种最美的姿势。倾听是一种最美的德行。倾听是一种最高的智慧。”这是上一堂关于倾听的课时，俞老师送给百合班的孩子们的一句话。猛然想起这不就是我们第二册语文书中培养良好学习习惯的内容吗？原来“学会倾听” 不是一篇翻篇的旧文，而是应该贯穿于我们教育教学始终，更是伴随我们终生的好习惯。我想作为一名低年级老师，重要的不是看我们一节课完成了哪些教学任务，而是应该关注孩子们在课堂上专心倾听的表现。低年级的孩子活泼好动，注意力只能维持几分钟甚至更少，他们对于倾听重要性的理解不可能像百合班的孩子们那样深刻、透彻，有思想，有见地，所以要让他们养成倾听的习惯就这时得先让他们会听，想听，爱听。生动的语言，精妙的设计，形象的表演，适当的奖励这些一定会为我们的课堂带来一群忠实的小听众。
二、勇于表达。一堂课是师生双方的互动，如果只有老师的滔滔不绝，口若悬河和孩子的端端正正，鸦雀无声，这应该是失败的课堂，因为这堂课没有能“焕发生命的光彩”，俞老师说：“生命的光彩是：学生灵 动的思维的展现与碰撞，学生深刻的思想流露与完善。”会听更要会说，更要敢说。俞老师把课堂上的求真看得高于一切，于是，她把举手的事看得高于一切，她曾经先后写了三封信关于举手的故事致百合班的孩子们，在她的鼓励之下，全班40名学生都能勇敢地举起手来，表达自己的见解，追求真理，成长自我。
从我们平时的听课不难看出，现在孩子在课堂上的举手率是与年级的高低成反比的，这或许是与孩子的性格有关，但我想更重要的可能是外在原因，也许一次不恰当的评价从此就让孩子失去了表达的信心，也许是生硬的提问让孩子无所适从„„想让课堂气氛活跃起来吗？想看到小手如雨后春笋般破土而出吗？想听到孩子们独到的见解吗？积极引导、有效提问、独特评价、幽默语言会给我们沉闷的课堂送来一缕清风，会让孩子们勇于表达，爱上表达。
三、精于作业。每天与孩子的作业亲密接触是每个老师的生活方式之一。如何使作业不再成为老师的负担，而是享受呢？俞老师在举行了一次作业展览之后就和孩子们一起列出了好作业的要求：1.保持每个字书写工整。2.保持每句话的书写基本在一条直线上。3.拒绝使用橡皮、修正液和修正带。之后她没收了所有的涂改工具，让孩子们自觉遵守，孩子们坚持了半年后，作业中已不见一处的涂改痕迹，全班40人，人人如此。这时的作业首先从形式上做到了让人赏心悦目。认真对待每个汉字、每行汉字、每段汉字的习惯已在不知不觉中养成。
看来好习惯不是一蹴而就的，孩子平时在完成课堂作业时，因为要应付领导检查我们就会提出高要求：字迹工整，书面整洁，格式统一化，但 2 是在面对五花八门的家庭作业却因为种种借口放任自由，孰知这不但让马虎的作业更加“惨不忍睹”，而且扼杀了优秀作业的积极性。要想让孩子在作业上求精，除了给他们提高要求之外，更总要的是坚持，过程中是需要老师不断地督促、鼓励，及时地评价、奖励。
好习惯成就好性格，好性格成就好命运，好命运成就完美人生。俞老师说得对：“我们的教育得慢一点，再慢一点，为的是，从孩子的现有出发，一步步学会更好地倾听，享受倾听本身；一步步学会更好地表达，享受表达本身；一步步学会更好地作业，享受作业本身„„”
是的，孩子们学会了倾听，学会了表达，学会了作业，才会爱上倾听，爱上表达，爱上作业，这样他们不就变成了爱学习的天使了吗？
而书中俞老师的工作态度也让我佩服不已：
一是她的用心。在这本书里，我读到了要全心全意去做一件事。这句话是俞老师对百合班的孩子说的，我觉得更像是对我们老师说的。开学前一天，为每一个未见面的孩子写上一段开启新生活的寄语，直到凌晨两点。那工整而洒脱的字体，那充满期冀的话语，那一张张百合名片……如果不用心，怎会诞生如此有魔力的名片？我是一名班主任，也曾想给孩子在开学第一天就能收到一份来自老师的神圣礼物。可是，每到开学的时候，除了将教室打扫干净，桌椅排整齐，就再也没有别的了。作为一名班主任，我要打造一个什么样的班集体，需要我们在新学期开学之前就计划好。
二是她的智慧。在我们的周围不缺少像俞老师一样全心全意为孩子着想的老师，但我们往往会把学生推到另一个极端。我们用爱为孩子编织了一张网，却束缚住了孩子。在百合班，俞老师一直在做的其实只有一件事，3 那就是不断激发学生的内驱力，让学生自觉学习、自主思考、主动探索。今年带了一年级，我和孩子们约定，每天下午，只要是我的课，前10分钟，为孩子们读故事讲故事。于是，下午我的课成了孩子们最期待的课，当我走进教室，看到的是坐得端端正正的孩子们，看到的是眼睛发光的孩子们。显然，我已用故事抓住了孩子们的心。
三是她的底蕴。读着俞老师的文字，我觉得我是在学习语言。俞老师的文笔优美，文字具有力量。她写给学生的一封封信，无一不是孩子们的范文，孩子们在读信的同时也在学习语言。我们该用什么影响学生，感染学生，练就一技之长非常重要。我想每一个老师都应做的一件事，那就是读书，读书，再读书。唯有读书才能让我们有底气，有智慧。
品一杯香茗，赏一篇文章，宁静也许就会慢慢将我环绕。用心去爱孩子们，用智慧去引导孩子们，幸福也许就会慢慢将我和孩子们一起环绕。打好地基是关键
朱永新教授说，教室是扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。怎样把我的教室打造得更完美是我这两天思考的问题。读书时读到这样一句话，“面对生命中的一次偶遇，面对如此纯真的孩子，要通过教育给予他们怎样的一个童年？这童年又将在他们一生的生命中呈现怎样的色彩？”这句话对我感触很深，作为一名教师，一名班主任，以往只是当成一份职业，以为只要做好本职即可，然而，现在我又重新思考，面对一群孩子，我将怎样润泽他们的生命？
第四篇：人生的路途不要追求太完美
人生的路途不要追求太完美，路途中的不平坦成就了人生的完美。
生活中有太多的东西是我们想要的，太多的东西是我们不想放弃的。
当你放弃一些东西的时候，你想得到的未必是你满意的，人要拿得起放得下，古言道：“知足者常乐"
想要的未必是我们心中想要的，不想放弃的也未必是我们心中不想放弃的。
这是我们生活中的无奈，也是我们生活中的不愤。
生活有太多我们想追求的，也有太多是我不想接受的。
生活如果能让我们做主，我们当然选择最好的最满意的。
可生活就是让我们不如意，不满意。
第五篇：一段优美的语句,不需要太华丽的辞藻
1、风不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂泪的懦弱，所以你不懂我的选择，也可以不懂我的难过，不是每个人都一定快乐，不是每种痛都一定要述说。
2、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤过后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑的去寻找一个不可能出现的你。
3、真正的寂寞是在人群中，当你面对许多熟悉的脸，突然之间失去了语言。那才是真正的寂寞，深重如溺入蓝色的海洋，无法呼吸。
4、鸟的翅膀在空气里振动，那是一种喧嚣而凛裂的，充满了恐惧的声音，一种不确定的归宿的流动
5、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次想起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
6、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。
7、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想像的画笔填满。
8、回首往事，日子里竟全是斑澜的光影，记忆的屏障，曾经心动的声音已渐渐远去。
9、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
10、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你是这个季节里最美的音符。
11、酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色，于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
12、融入银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地，这样才算善待生命，不负年华。
13、人生不能缺乏的是雨夜－－淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪，天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无行的热泪。
14、别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席，也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。
15、思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦；思念是对昨天悠长的沉淀和对未来美好的向往。
16、谁的指间滑过了千年时光；谁在反反复复中追问可曾遗忘；我等你用尽了所有的哀伤；而你眼中却有我所不懂的凄凉。
17、孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到合适的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱，孤独的过程，就是一个寻找真爱的过程。
18、在时间里面我们什么也不能留下，包括痛苦，快乐和生命。
19、我的眼泪流了下来，浇灌了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。
20、曾经一直想让别人知道自己的心情，那些沉重，那些无法讲述的悲伤和苍凉，可是我要如何在浅薄的纸上为你画上我所有的命轮？我要如何让你明白？
21、坚硬的城市里没有柔软的爱情，生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
22、十七岁怎么会有七十岁的忧伤，十八岁怎么会有八十岁的等待
23、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不断的回首，伫足，然后时光扔下我轰轰烈烈的向前奔去。
24、在这个阳光明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时影时现的悲喜和无常。
25、那些曾经以为念念不忘的爱情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
26、片的时光如浮云般流过，我们的青春单薄的穿梭在蓝天之上。
27、寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽的想起你
28、每当我看天的时候我就不喜欢再说话，每当我说话的时候我却敢看天。在时光的激流中，我们总会长大。
29、以前我是个爱仰望天空的人，苍蓝的天空总是给我求生的勇气，而现在我喜欢深邃的夜空，包容一切的黑暗和隐忍，留下眼泪也没人看见。
30、当爱丽思丢失了通往仙境的钥匙，她是应该难过的往回走，还是蹲下来哭泣？
31、踮起脚尖，我们就能离幸福更近点吗？
32、记忆像是倒在手心里的水，不论是摊平还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
33、大把大把的时光从指缝间遛走，留下许多叫知识和情感的东西握在手里。
34、躲在某一时间想念一段时光的掌纹，躲在某一地点，想念一个站在来路，也站在未路让我牵挂的人。
35、偶尔，我一个人站在黄昏的荒野，代替你主持夕阳的葬礼。
36、其实每一朵花，都有它自己的生命，当花儿花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。
37、路灯和我之间，究竟谁是谁的过客，谁是谁生命的点缀。
38、一个人身边的位置只有这么多，你能给的也只有这么多，在这个狭小的圈子里，有人要进来，有一些人不得不离开。
39、原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐像贪玩的小孩，游荡到天光却还不肯回来。
40.走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。41.当最后一个音符响起，想念被逼画上休止符，再美好的句子也要写下句号。然而，这并不预示着结束，而是代表着另一个悲伤的延续
42.我穿过思念齐眉的年代,手指苍白。多情而悲伤的句子,是时光腰身的流年,像水一样蔓过四季。你仍像是没有归航的船!43.把支离破碎的句1子组成忧伤的画，看到就揪心！听那悲伤的旋律，猜测你的心事！看世界模糊点好，看的太清楚，伤的越痛苦！现实的社会，我们还是虚幻点比较好！要么生活会把我们糟蹋的遍体躏伤！
44.寂寞是被原谅的罪”，忘了是哪首歌里的句子，华丽的悲伤，至始至终爱与被爱都是伤害。45.不知是谁说过:回忆是一座桥, 却是通往寂寞的牢,这是我听过的最悲伤的句子.每每回忆往昔, 午夜梦回,总要为人生中那回不去的时光欢年~永不再现经历体验, 乐-悲-离-留,物.情.感.流下心头的热泪.今夜,不知又困往着谁.46,..爱向往，未相守。几人纠缠在情感的泥潭，牵扯出了一段悲伤恋歌。付出了自己的情感，因为没有说出口的执着情感，而没能在一起，离愁别绪让人惋惜。爱了，珍惜，莫要等失去后追悔莫及。留一段幸福在身边，真爱莫放手_悲伤的句子感悟爱情
47用心感受，悲伤的恋歌，不仅仅是眼泪划过面庞，更重要的是在心头的痕迹放大，加深… 相信雨后的彩虹很美丽，黎明的光亮很耀眼，生命的转身很华丽，你会一直陪我到最后，快乐的，迷惘的，感伤的…
48,左耳听见悲伤，右耳述说心疼，心中珍藏爱与希望。听一曲悲伤恋歌，希望爱真有天意，只愿我亲爱的人健康，平安，幸福，快乐！
49,天使都是比别人多一对翅膀，多一些责任，多些坚强。可天使也会累。天使也会那么容易受伤。可谁懂天使的悲哀类？
50,每个人都会累，没人能为你承受所有的悲伤，总有一段时间人要学会自己长大 51,如果有一天，我离你而去，你不要悲伤，也不要绝望。我的灵魂会穿越那场壮丽的霞光俯视着人间的你 52,我愿意相信点亮夜空的每一抹小小的烟花都未曾熄灭，它们最终升上天空，化做今夜的星辰。只是那些放烟花的人，早已散落于茫茫人海，不知去向何方
53,不能在一起就不能在一起吧，也许，一辈子也没那么长。
54,有些东西我们可以抛弃，却无法忘记，它静静的躺在记忆的深处，冷不丁醒来，让你心碎一场，激动一场，感叹一场，然后又沉沉的睡去。
55,忧伤是你一遍遍翻看手机里的电话簿，却不知道给谁发个短信或打个电话，又按下拉“清除”。忧伤是你站在人流如水的街头，双手空荡荡，脑袋空荡荡，灵魂也空荡荡，无所依傍。比这世上任何一个人都更加热切的盼望他能幸福，只是，想起这分幸福没有我的份，还是会非常的难过。谢谢你，赠我空欢喜。
56,原来我们都没有长大，原来，我们都还是小孩子。原来,我只在午睡时做了一场梦，经历了成长，经历了许多不可弥补的错误与忧伤
57,我要的不多，一杯清水，一片面包，一句我爱你。如果奢侈一点,我希望：水是你亲手倒的，面包是你亲手切的，我爱你是你亲口对我说的。
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