克拉克《移动你的巴士》读后感（五篇）

第一篇：克拉克《移动你的巴士》读后感

克拉克《移动你的巴士》读后感范文

当细细地品读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的克拉克《移动你的巴士》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

克拉克《移动你的巴士》读后感1

美国最酷校长克拉克的管理课《移动你的巴士》着重阐述了如何调动团队的工作积极性，发挥团队的最强战斗力。这是一本用于学校管理的书籍，但是被很多企业学习并借鉴。作为一个教师，我尝试把本书的理念用于班级管理。

在本书中，克拉克通过巴士的寓言来讲管理学。他假设我们的团队是一辆没油箱的巴士，需要每个成员用行动来作为能量和燃料让其飞奔。巴士跑得快不快，全看成员努不努力。克拉克巴士寓言中有司机、跑者、慢跑者、步行者、搭车人。司机是管理者，把控巴士前进的方向，调动其他几类人的积极性。跑者是顶尖员工，他们用尽全力让巴士跑起来。慢跑者是有良知的员工，他们努力做好本职工作。步行者能做一定工作，低于慢跑者工作效能。搭车者对团队几乎没贡献，是团队的累赘。

在班级管理中，我们也需先分清楚老师、学生分别属于哪类角色。一般来说，班主任是司机，策动整个班级发展。在各方面替班级出尽力，为班级发展不辞辛苦，多方设法的学生为跑者；能为班级出力，做事认真，让班主任和跑者放心的学生为慢跑者；那种老师和班委叫干什么就干什么，没有积极主动性，但是也不大违反纪律的学生为步行者。常犯纪律，常散播负面情绪，经常拉班级后退的学生为搭车者。

分清学生角色后，作为司机的班主任老师就需着力改变了。首先最重要的是要发挥跑者的正能量。跑者精力充沛，富有主动性和创造性，我们必须给他提供足够的条件和资源。另外跑者需要不断的鼓励，以保持其持续的动力。如果跑者犯错，司机要包容。如果经常指出跑者的错误，会扼杀跑者的动力和创造性，让其畏手畏脚。因为跑者做的事多，肯定犯错的机会也多，所以一定要保护跑者的积极性。

其次，努力让慢跑者跑起来。慢跑者是一个团队中最容易改变的，因为他们有实力，就是在性格上缺一点魄力。我们可以通过方法指导，激励和跑者的榜样示范，点燃其内心的火焰。他们会很快地成长，成为班级的骨干。

步行者是一个团体中较难处理的部分。他们甘于平庸，动力不足。在班级中，只要不挨批评就行。基本上也是属于混日子的学生。没目标，没动力，喜欢手机游戏，学习只要不是最后几名就行。对于这类学生，老师改变起来较难，付出和收获往往不成正比。对于这类学生，老师需要找到适当的契机，并用慢跑者去带动。

搭车者就是根本不想读书，被家长塞进教室里的学生。他们对这辆“巴士”毫无感情，反正这车不是我的，我只是随便找辆车坐坐而已。他们消极，随意，不尊重规则，而且极力拉拢和其一样的搭车者形成同盟，以便让其更有安全感。这类人在克拉克的巴士里是属于要被驱逐出车的员工。当然，在我们学校中，不可能开除学生。那么我们要怎样调动起积极性呢？最常见的方法是利用关爱，培养其责任感，让其认同这辆车是我们自己的，我们要前进必须靠它，每个人都需尽力，否则我们就没车坐了。不过，改变这类学生很难，我们只有不断提高关爱和管理能力，才有改变的`希望。除了改变，我们还需尽量减小搭车者的消极影响，扩大跑者的积极影响。

班级就是一个巴士，大家需扛着这车前进，我们必须分工明确，发挥各类人等的积极作用，否则这车就会抛锚。

克拉克《移动你的巴士》读后感2

近期偶然走进罗恩.克拉克的世界——《移动你的巴士》，他写的东西，每个字都有生命力！

罗恩把一个机构比喻成一辆巴士，假设这辆巴士既没有邮箱，也没有汽油，现在要靠每个人的努力来搬动这辆巴士！每个机构有着不同类型的员工，按照努力的多少，把所有成员分为:

1.跑者:顶尖的员工，他们是真正用他们的肌肉来搬动巴士。

2.慢跑者:有良知的员工，他们的工作做的很好。他们努力为机构做事，但和跑者相比总是会有些差距，这也常常让他们感到抓狂。在工作中，他们需要得到认同和赞美，作为他们前行的动力和燃料。

3.步行者:这类人在工作中缺乏动力，在推动机构巴士前行的道路上所付出的贡献很小，他们在工作中知道如何合理分配工作量，以确保自己不要搞得太累。他们对临时增加的工作任务有明显的抵触，只愿意做此前约定好的工作。对那些努力工作的人，他们还有不少的微词。

4.搭车人:从某种意义上说，他们是极大的累赘！他们不会为机构这辆巴士提供任何的能量和燃料，但却赖在这辆巴士上不肯下车。搭车人不关心机构的整体成功。事实上，他们甚至不关心个人的成功。

5.司机:掌舵人，机构的领导者，企业的核心人物！

找到你的角色吗？分析完巴士寓言的人物性格，接着罗恩分享对各类人员的管理！怎样运用跑者的能量来影响慢跑者？怎样管理跑者，才能使熊熊的火势在整个集团蔓延，自上而下！

在读此部分时，最大的启发是对于学生！当每天站在讲台上，下面的学生只会被分为听得懂和听不懂，积极与不积极！每天使尽浑身解数让他们读题，理解题意，计算，做题！但总觉得得不到提高！很多时候，非常烦恼，压力山大！

解剖自己，我是哪类人呢？感觉自己工作中应该是一名慢跑者，按时到岗、认真上课、备课，按部就班的完成各种教学任务，一般不会主动加速前进。对那些自己没有把握的事情，也不愿意出头露面，这倒不是因为懒惰，而是对自己的能力缺乏一点信心。读完此书后，我希望自己以后在工作中更积极、主动一些，努力跑起来去尝试一些新挑战，传播正能量，因为：如果你传播了正能量，正能量就会找到你！

第二篇：《移动你的巴士》读后感

老师，你就是跑者

赤峰阿旗巴彦诺尔第二小学

李波

在每一所学校都有一群罗恩·克拉克“巴士”寓言里的跑者，他们是为学校提供源源不竭动力，助推学校这个特殊“巴士”向前奔跑的人。他们是这样的人：

首先，他们具有良好的职业道德和敬业精神。他们衣着整洁（会有着职业正装的时候），面带微笑，精神饱满，斗志昂扬地走进学校，迅速开始一天紧张而有序的工作。对待工作是用职业道德标准来约束、规范自己的言行，对学生关爱有加，严慈相济；有时是慈母，有时是严父。让学生在“精彩极了”和“糟糕透了”中不至于迷失方向，茁壮、健康地成长。教师“跑者”更注重学生的个性发展，不把目前取得的“分数”作为衡量学生优劣的唯一标准。他们在忙完一天的工作后，可能是最晚下班的人，伴着阑珊灯火，回到照顾不多的另一个“家”。

其次，他们具有见微知著，注重细节的能力。思路决定出路，细节决定成败，此话不假。在跑者的眼里从来不会，也永远不会“随随便便做事”，他们做每一件事情都有计划，开会时一定会携带笔记本，必作笔记，不但是尊重领导，而且让讲话者知道此次讲话内容具有十分重要的价值。他们在学校里也一直学习回答“问话人”之前的察言观色，适时捕捉问话者的言外之意，心理暗示，做到心领神会，把事情做到尽善尽美，自己做到尽职尽责。学校管理无小事，无论“前沿阵地”还是“后勤保障”，跑者总会发现工作中的瑕疵和漏洞，及时补救，及时处理，保障学校这个巴士稳步、安全、快速飞驰前行。

最后，他们具有纵览全局、高瞻远瞩的气魄。在学校这个大巴士里，领导者既是跑者，又是巴士的掌舵人。为了学校取得更弥足的内涵发展，需要更加赏识和褒奖工作突出的跑者教师，让他们大放异彩。掌舵人带领团队冲破“搭车人”和“步行者”的包围，也就是“不要把跑者的光彩藏在蒲式耳篮子里”。古语有云：不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。跑者中的管理者需要有纵览全局，用长远发展的眼光来做“慢的”“刚刚好”的教育。

引用《移动你的巴士》里的一句话作为结束语：如果你传播了正能量，正能量就会找到你！

第三篇：克拉克河谷怀旧读后感

作者回忆家乡的童年时光，安静美好，却是在战争毁灭人的精神之后。表达了作者对战争的有力控诉。如一首怀旧金曲，让海明威的《克拦克河谷怀旧》平添了几分季节的色彩。怀旧，是一首童年的歌谣，是一杯甘醇的美酒，是一首动人的旋律，是记载人生难忘的瞬间。海明威回忆家乡的童年时光，安静美好，却是在战争毁灭人的精神之后。作者通过童年的回忆表达了对战争的有力控诉。

第四篇：克拉克心得体会

利用假期时间，根据个人的教学情况和面临的实际问题，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的新作——《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，它再一次给予了我智慧的火花。宁静的夏夜在灯下漫读，细细品味书中字句，它虽没有华丽的封面，也没有感人的词藻，但却从一开始就深深吸引住了我。心中那种期望之中的意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉，那种细微处见精神的启示，那种对教育的反思和进取的决心便油然而生。

这是一位28岁就获得美国最佳教师奖、唯一被克林顿总统夫妇接见三次的传奇教师——罗恩.克拉克。如何把令人头疼的“问题学生“调教成品学兼优的好学生，罗恩.克拉他创造了各种各样的“小规矩”来帮助和培养学生，一个个教学奇迹的出现，使我们感受到的是“教育不再是一项艰难的工作，而是一门蕴涵着无穷魅力的艺术。书中从实际生活中精选了许多成功的教育案例及风趣的语言、各种各样的案例，让我对美国教育环境有了具体了解的同时，也被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。

“对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子们难忘的经历”这是罗恩.克拉克教师的座右铭。罗恩.克拉克教师在对学生的教育过程中，抓住牢牢抓住容易被人们忽视的细节，既对学生严格施教又用爱心赢得学生的尊敬、爱戴，既注重提高学生的成绩，更重视学生行为习惯的培养。他的真诚、执著与睿智令人敬佩，值得我好好学习。

《优秀是教出来的》这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。其实这不正是我们中国人传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理？

给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。

我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永

不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。

“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。”

这是我在这本书中感受最深的一点，而这才是教育的终极目标。是啊，教育工作之所以是百年大计，就是因为这不仅只是教导人们专业知识，为国家培育专业人才，以提供生产力，创造经济富足的工作，还包括为社会塑造出优秀的公民。要成为一位优秀且适应良好的公民，高度的道德感、良好的人际互动、充足的生活知识等，都是必须具备的条件之一，因此教师的工作除了位学生解答课业上疑问以外，还必须关注到学生的人生道路。

身为一名老师，看完了这本《优秀是教出来的》之后，感触颇多，书中告诉了我，优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。“优秀绝对是用心教出来的！” 礼貌是可以教的、风度是可以培养的、人品是可以训练的。所以我下定决心，要给我的每一个学生创造一个精彩人生一个不同的人生，一个更好的人生。这是我梦寐以求的最大成就。

如果把人生比做一个金字塔，构成金字塔塔基的，恰恰是我们所做的每件小事及做事的细节。读《优秀是教出来的——创造教育奇迹的 55个细节》，真是得益非浅，它使我感受到：教育的艺术体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上，如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人„„

第五篇：活力巴士读后感-

人生是一场旅途

人生是一场旅途，《活力巴士》是个向导。

在人生的旅途中，我们像车上的旅客一样彷徨、无奈、迷茫、无措，而乔恩·戈登告诉我们，带上正能量，我们就能握住自己的人生巴士，驶向我们想去的那个地方。

生活让我们失落，旅途让我们劳累。巴士行驶的越来越远，我们渐渐地遗忘了当初为什么而登上巴士。儿时我们觉得人生是美好的，工作是简单的，长大是幸福的。但当我们真的长大工作，被各种责任压着的时候，我们明白，人生这趟旅途，真的不那么好走。

我们都曾积极过。就像我们初入职场时那样。热情，兴奋，有动力。但随着时间的推移，旅途的拉长，枯燥和繁琐消耗了我们所有的正能量，我们开始消极。而消极就像流行病一样在整个团队蔓延开来。我们都没错，但我们都没了方向。

乔治如同很多工作已久的人一样陷入了恶性循环圈，他看似拥有一切，却都只是泡沫。那泡沫美好的不真实，美好的所有人都知道一触就碎。但所幸的是，乔治登上了活力巴士。在巴士上认识了正能量，理解了正能量，并勇于去传播、分享自己身上的正能量。

这种正能量，如同魔法一般让身边的人都不自觉的快乐。就好像我们坐在一趟死气沉沉的巴士中，忽然有个看起来像傻瓜的家伙拍手唱歌，并快乐的告诉大家“跟我一起唱吧”一样。起初的厌倦，郁闷，到后来的欣然接受，一起大笑。我们目的相同，我们同在一起，我们之中有人在传播正能量，于是枯燥的旅程变得有趣，沉闷的巴士变得欢乐。

我们在一起欢唱，忘了我们的种种烦恼。毕竟烦恼只属于个人，而人类属于群居类动物，我们要生活，在社会中生活。

当我们忘记烦恼，忘记沉闷，努力、尽兴的共同完成同一件看起来快乐的，充满了正能量的事情的时候。旅途就丰富有趣了。

人人心中都住着一个乔治，关键在于我们是否理解了《活力巴士》所说的“正能量”以及我们是否敢站起来当第一个唱歌的人。

《活力巴士》，乔恩·戈登告诉我们，热爱身边所有的人，带着正能量，拿出激情和热情，明白人生巴士的方向盘掌握在自己手中，然后勇往直前，就能到达我们想要到达的那个地方。