第一篇：《剪网》读后感
品味完一本名著后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《剪网》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
大娘舅白相了“大世界”回来，得出了这样的一个结论：“白相真开心，但是一想起铜钱就不开心”。何为“白相”？出于好奇，我特意百度了一下，白相，乃是吴语词汇，玩耍的意思，主要通行于吴语区的上海、苏州、无锡、常州、嘉兴、湖州、舟山等等。所以，所谓的白相了“大世界”，就是去“大世界”玩耍了一通。
赏尽了新戏，影戏，大鼓，说书，变戏法，尝尽了茶，酒，菜，点心，体验了电梯，飞船，飞轮，跑冰……大娘舅深深地爱上了上海这个城市，因为这里无奇不有。可是所有这些都不是白白体验的'，都是需要money的。俗话说，一分钱难倒英雄汉，没有钱，无论是多么美好，多么心仪的东西，都只能是远远地看看罢了。特别是在当今这种物欲横流的社会，金钱就显得更加重要了。无论是穷人还是富人，不管是男人还是女人，我们都明白，金钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。所以，金钱成了所有人的病根，穷人因缺钱而寝食难安，富人因手中握有重金而惴惴不安，大家怀着不同的心思，却为着同一件东西而痛苦不堪。
我们深深地迷恋着这件东西，可是它却限制了我们的思维，减少了我们眼中本该欣赏到的事物的意义。正如大娘舅所说：“共和厅里的一壶茶要两角钱，看一看狮子要二十个铜板。”在这里一壶茶等同于两角钱，看一看狮子等同于二十个铜板。茶也好，狮子也好，都成了金钱的对应物，而所谓的茶香，茶色，茶韵，茶艺都不存在了，同样狮子作为万兽之王的凶猛、威武也荡然无存了，留下的唯有价钱罢了。但是，我坚信，我们喝茶也好，赏狮也罢，绝不会是为了体验他们对应的价钱，他们本身的价值也绝非这些。如果我们只是一味地沉浸在这些方面，终将得不偿失。
所幸的是，大娘舅能够做到不想起铜钱而白相大世界，所以他能这样开心而赞美自己眼中观察到的美妙世界。大娘舅的成功也为我们树立了榜样，他只是撤去“价钱”的一种关系，就可以欣欣然地白相这个无奇不有的大世界。我们倘能常常不想起世间一切的关系而在这世界里做人，其一生一定更多欢慰。
所以，我们要学会剪网，推掉那些阻碍自己观察世界的障碍，剪掉那些束缚自己手脚的牵绊，擦掉那些遮蔽自己眼睛的灰尘，让我们在浩瀚的海洋里自由自在地徜徉，在辽阔的天空中无拘无束地飞翔，让梦想在自己的内心深处静静地绽放！
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第二篇：剪 纸
剪
纸
六（1）班
冯淑英
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在艺人的手里翻来折去，便要什么就有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。
咱们中国的剪纸种类繁多，而我最喜欢的就是这一张：在一个夏天，骄阳似火，一个蒙古的年轻男子，费尽力气，准备把两只骆驼拉回绿茵茵的大草原。路上，两只神奇的骆驼累了，不走了，年轻的男子费尽力气拉着，可是，两只骆驼太重了，拉不动，骆驼看见了，不经心地笑了，把三只在枝头上的燕子吓着了，拍拍翅膀飞走了。两只骆驼兴奋地摇了摇尾巴，引来了几只彩蝶。
看着看着，我展开了分丰富的想象力，写了一则故事： 一天午后，一个蒙古的年轻男子到沙漠旅游。夜晚，年轻男子找不到地方休息，就躺在沙子上睡着了。突然一阵沙暴迎面袭来，两只骆驼救了这个年轻男子。这个年轻男子醒来，得知这件事后，把这两只骆驼拉回蒙古。一路上，这两只骆驼很温顺，听从这个年轻男子的话，可一到了蒙古，这两只骆驼便不听使唤了，可能是累了吧，定定地站着，欣赏着蒙古风光。这个年轻男子见了，暴跳如雷，用力的拉扯着两只骆驼，把三只正在枝头歇息的燕子吓着了，它们拍拍翅膀飞走了。驼两只骆驼兴奋地摇了摇尾巴，引来了几只翩翩
起舞的彩蝶。
一把剪刀一张纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸！
第三篇：运动会剪
运动会剪影
信阳市九中 七（8）班 罗 蓉 辅导教师：朗文雅 金秋十月，丹桂飘香之际，天气淡淡的转凉，然而秋在今天更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，而是因为我们迎来了入校以来的第一场运动会，它凝聚了我们的汗水，努力与拼搏，又像是一张张剪影永远印刻在我的记忆中。
——题记
女子
800米长跑
“坚定的步伐，高昂的斗志，风一样的速度。枪声，吹响战斗的号角。”
这是一种磨练，是一种较量，也是一种拼搏，磨炼的是非凡的毅力,较量的是超常的体力,拼搏的是出类拔萃的耐力，白色的跑道是她运动的轨迹，台上的呐喊是对她拼搏的肯定．这是耐力与意志的检验，超越自我，挑战自我是她的目标，当她体从他人身边攸勿而过，赢得阵阵欢呼。八百米的跑道上，她正面对如此遥远的路程，她也许腿脚发麻，她也许有些茫然，但她知道，在她身后，有的是同学们一双双期待的眼睛；在她身后，有的是训练时的苦涩和艰辛；在她身后有的是同学们组成的坚强后盾。她一直跑在前沿，默默的保留着自己的实力，我们在场下拼命地呐喊助威，每当她跑过我们的队列前方都会有同学站起来大声欢呼着，后来，她渐渐镇定下来，不慌不忙，还会不时挥舞手臂跟我们打招呼。她很睿智，在起初跑步时保留了自己的体力；她极坚强，努力而奋斗才觉得不愧于同学们的呐喊；她还在为班级拼搏着，在冲刺的最后阶段鼓足力气在我们的加油声中奋勇当前最终跑在最前沿。“第一名！”这伴随着的是同学们的欢呼雀跃．．．．．．
这是第一幅剪影，诉说着“只要努力，总会胜利到达成功的彼岸。”
女子往返接力
“这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。”
如果说长跑考验的是耐力那么往返接力考验的就是集体精神了，在运动员手中仿佛拿的不是接力棒，而是一根魔术杖牵动着全场观众的心弦，成功和失败就在转瞬之间。这需要每一个队员都齐心协力在手中传递成功或者失败，而你们拼尽每一份力，把手中的胜利传给下一个人，我们用力加油，想把祝福你们成功的话语传递下去，你们每一棒的传递成功，都会赢得我们兴奋的欢呼，你们传递的速度不断加快，我们的心弦也跟着被牵动．．．．．．
这奔跑的背影渐渐汇成了一幅剪影,提醒着我们“演绎往返接力的是团结友爱。”
在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但是我却学会了了许多，我学会了保留实力，以逸待劳；我学会了奋勇冲刺，努力拼搏；我学会了团结一心，众志成城；我学会了．．．．．．那些出现在“剪影”里的人，是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。
第四篇：《富翁剪枝叶》读后感(龙希尧)
《富翁剪枝叶》读后感
在暑假我读了许多书，其中《富翁剪枝叶》留给我印象最为深刻，《富翁剪枝叶》读后感(龙希尧)。
文章说这样一件事：一个富翁发现人们总赞美红花的美丽，而对绿叶漠不关心，于是剪去枝叶，结果那红花再也没有人赞美了。文章揭示了一个看似简单却又深刻的道理：红花还需要绿叶的衬托。
在我们的社会中就有很多这样的人，读后感《《富翁剪枝叶》读后感(龙希尧)》。比如：歌手、体育运动员、演员都是红花；比如：导演、教练、灯光师这些幕后人员都是绿叶。而没有他们也就没有我们所看到的一幕幕绚丽夺目的精彩画面。
就拿各种文艺晚会来说吧，当我们看见一曲曲歌拍手叫好时，当我们看着小品捧腹大笑时，有谁想过舞蹈演员、灯光师和合声的人。他们任劳任怨，默默无闻的工作着，心甘情愿当“绿叶”，没有他们就没有“红花”。
因此我们绝不应该忽视绿叶的存在，要在敬仰“红花”的同时，也要赞美“绿叶”。
正因为红花和绿叶与之衬托，才会有祖国的繁荣昌盛，不是吗?
第五篇：巧剪五角星
综合实践教案：巧剪五角星
综合实践教案：巧剪五角星
教学目标
1．通过自主尝试等活动，知道剪五角星可以用四折剪纸法，了解四折剪纸法剪五角星的折、剪方法.2．引导学生在“自主、合作、探究”中学会用四折剪纸法剪五角星，并能有所创新。
3．在自主尝试、探究实践中培养学生的自主探究能力、表达能力、创新能力、合作的品质及审美能力，激发学生的参与热情，在动手与动脑的结合中培养学生对剪纸艺术的热爱。
教学重点
1、在自主探究中，学会用四折剪纸法剪五角星。
2、培养合作创新精神和精品意识。
教学难点
学会四折剪纸法中折的方法，并能剪出有新意的花色五角星。
教学准备
学生：彩色正方形纸、剪刀、双面胶、铅笔、尺等。
教师：红五星、花色五角星各一颗，多媒体课件。课时安排：1课时 活动过程
一、激发兴趣，导入新课
1．课件演示：五角星。
2．师：同学们，你还在哪儿见过五角星?(学生谈论)
3．师：是呀，我们在许多地方都能看到五角星(课件演示带五角星的图片：五角星花，少先队队旗、队徽，八一军旗、军帽，国旗、国徽等)想通过自己灵巧的双手剪—个五角星吗?(教师出示自己剪的红五星一颗)
(学生：……)
好，今天我们就一起来学习自己剪一颗五角星。(出示课题：巧剪五角星)
【设计意图：宽松、生动、有趣的氛围的创设，引起了学生的好奇，有效激发了学生的学习欲望和兴趣。】
二、自主尝试，点拨引导
1．自主尝试
师：该怎么剪呢?答案就在大家手上。请同学们仔细研究课本上“学习提示”中的方法，不明白的地方可以和同组同学讨论，还可以动手试试。
自主讨论，并在讨论中尝试剪五角星。
【设计意图：自主尝试可以了解学生的制作水平和能力，从而有的放矢地展开课堂教学，培养学生自主学习的习惯和能力，让学生提高感性体验。而在自主尝试过程中经历失败，加深了感性体验，则会激起学生更大的学习热情】
2．交流探讨
师：会剪吗?谁愿意上来剪给大家看看?
请一位剪得较好的同学在实物投影下为大家演示，边讲解边剪。教师一旁补充，并特别提醒折的过程中的四折。
教师扮记者采访：你认为折的过程中最难的是什么?
学生再次试着剪一剪，互相交流。并探讨五角星胖、瘦的规律。(最后一刀剪得斜—点，展开后五角星就瘦，剪得平一点，五角星就胖)
你知道这是怎么剪的吗?
师生—起探讨剪花色五角星的方法。
【设计意图：星星之火，可以燎原。老师的轻轻一点，掀起了学生创新的思潮。】
三、主动探究，实践操作
师：是呀，只要我们在折好的纸上稍作变化，就可以剪出更漂亮的五角星!同学们都比老师聪明，一定能剪出更好更漂亮的五角星！
1．提出要求(屏显)
a．利用手头的彩纸，每人至少剪一颗五角星，最好跟别人不一样。
b．遇到困难，可以找同学，也可以找老师。
c．完成后，挑出自己最得意的那颗五角星，贴在自己小组“我的得意之作”展示栏中。
2．自主尝试
激励导行：比一比，哪个组的同学剪的五角星既漂亮，又有新意!
学生动手制作。巡视指导
a.提醒制作过程中注意安全、卫生；
b．对个别有困难的同学、小组，作耐心的辅导与点拨；
c．对能力较强的学生，鼓励其大胆创新；
d．随机表扬下列情形者：讲卫生，作品有新意……
【设计意图：整个制作过程以学生自主尝试，合作探究实践为主，真正体现以学生为主，使学生成为课堂的主人。自主制作是为了避免学生纸上谈兵，学生间越俎代庖。只有经历过程，才能在过程中发展学生的思维和创新能力。作品以小组为单位进行评价，引导学生在自主制作之余，热心帮助同学解决难题，互相启发，互相促进，培养学生合作的意识】
四、自我展示，欣赏评价
1．展示作品
组长将自己小组完成的作品展示出来，贴到黑板上，一层自己的劳动成果。
2．欣赏评议
师生一起欣赏自己的劳动成果(师：让我们一起来静静地欣赏自己的大作吧)
说—说：你认为怎样的五角星才是出色的?
然后学生自评，教师参与，评出最佳作品(最佳创意奖、最佳合作奖、最佳制作奖等)。
说—说：你为什么把小红五星给了他们?他们好在哪里?(剪得精致，刀工精细，漂亮，可爱，有新意……)请作者谈谈自己的构思，设计思路，以及感想。
五、课堂小结，延伸拓展
1．小结激励
师：同学们真是心灵手巧，聪明能干，剪了那么多漂亮的、千姿百态的五角星!尤其是这些作品(最佳作品)的主人，更是了不起，出色地完成了本堂课的任务。(教师为最佳作品的主人颁奖——精美的剪纸作品。播放(运动员进行曲))
【设计意图：以精美的剪纸作品作为奖励，巧妙地为下面的延伸作了铺垫，很自然地引起了学生的好奇，极大地激起学生对剪纸的兴趣与爱好。】
2．延伸拓展
今天，我们用智慧的大脑，灵巧的双手，学会了剪五角星，还巧剪了这么多花色五角星。想不想学更新的、更高水平的剪纸?老师收集了一些剪纸作品，我们一起来欣赏!
多媒体课件展示剪纸作品，鼓励学生利用课余时间多动脑、多动手，剪出更多更美的作品。
板书设计：
巧剪五角星
折、画、剪、展、贴
课后反思：
以自主探究学习的方法贯穿课堂，引导学生主动进行制作的初步尝试，自主合作探究剪纸的奇妙变化，利于学生主动参与和自主学习；同时以信息技术为辅助手段展开课堂教学，以劳动技术课的实践为平台侧重于学生的实践操作环节，培养学生的创新精神和创造能力，开发学生的创造潜能。课堂上不但强调学生动手，更主要的是强调学生动脑，手脑并用。改变以往劳技教师在课堂教学中只关注技术操作及相关知识的学习，而忽略对学生综合能力、技术素养、个性发展等方面的开发的教学模式。课后，为培养学生的学习兴趣，以课堂小结时各式剪纸作品的展示为导引，引发学生的学习热情。整个学习过程，教师作为学生的合作者、引导者、帮助者出现，真正把课堂还给学生。在动手与动脑结合中，学生学有所乐，学有所得，学有所盼，享受到了主人的快乐，享受到了剪纸带来的情趣，在心中悄悄播上了热爱剪纸的种子。
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