《海纳百川》读后感（五篇范文）

第一篇：《海纳百川》读后感

品味完一本名著后，从中我们收获新的思想，何不写一篇读后感记录下呢？但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家整理的《海纳百川》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《海纳百川》读后感1

学校发了一本“水世界和我们”的图书，内容丰富，文章精美。我读了第四章的海纳百川一文。

这主要介绍了历史上两大名人，李世民和曹操的不同胸襟，用人的不同手段，从而导致了截然不同的两种结果。

从文章中我深切体会到做人要胸襟宽怀能够容得下别人的缺点，而利用他的优点来完成某些事情，不能抓住人家小辫不放。在生活中我也有体会，同学之间性格各异有时不免会发生一些小摩擦，例如我和陈冰琪在上体育课时曾经有小矛盾，相互不理睬了好几天。但是，在图文大赛时，我却和她合作完成了图文大赛的比赛，还得了三等奖，这是为什么？因为我看到了她的优点。不应该和她斤斤计较，应该敞开胸怀，互相包容。现在我和她已是形影不离的好朋友了。

文中李世民的胸襟如此宽大，所以也成就了他的“太平盛世”，使他成为一代名君。而曹操的结局，与之相反。

海纳百川，教育我们要有海一样的胸怀，要听得下不同的意见，要善于和不同的人交往，锻炼自己，磨练自己。做一个性格开朗的人，对社会有用的人。

作为初升的太阳的我们，难免会遇到乌云狂澜，随着年龄的增长和青春意识的萌发，所谓“烦恼”的事就会接踵而至，对独立的渴望，对家长的叛逆！以我的'观点来看，把作业明天交给我就可以了。学会吃苦，搬走心中的不可能--《观海纳百川.闽南韵有感》作文这就是我的“四星级”妈妈。900字作文”语气了还带着几分悲和哀？

此次，我观看了中央电视台播出的《海纳百川。闽南韵》之后，我便对闽南的认识更近了一步。先是形态可掬的木偶，36条线灵巧的带动木偶的各个关节，演绎出许多的历史故事。而谁又知道，在闽南木偶巧夺天工的技艺背后，又需要多少个春秋的心血？

包含百川，纳容四海的闽南语，在历史的长河中漂流洗涤了多少个岁月才为如今的我们留下现在的精华。那首耳熟能详的闽南曲《爱拼才会赢》更是唱出了闽南人，爱拼敢赢的精神，更是告诉我们人的一生，三分天注定，七分靠个人的奋斗打拼告诉我们成事多在人人为因素，不可客观。这当引起我蒙的思考，现在的我们何尝不是抱着侥幸的心理智做着每件事？在课上，我们坐着自己的事而没被发现，交作业时胡做一通，作业没完成而去抄别人的，而这些我们又能侥幸多久呢？

而吃苦耐劳·朴实能干的惠安女更是我们学习的典范。她们坚韧不拔的品质让我感到，现在的我们是那么的不值一提，而她们这种品质不正是我们缺少的么？

名师点评：

感受不深刻

现在的我们，吃点苦便受不了，遇到挫折变退缩。而惠安女的品质让我想起一些话：“别小看吃苦，里边的学问大着呢。能吃苦的孩子，承受力就强，碰到挫折也不怕，慢慢的做事情的毅力就有了，自立意识潜移化地就培养起来了，成功的机会自然就多了……”也许，我们确实有必要的补充一些“苦”在苦中找到快乐，找到趣味，找到“甜“，在”苦“中，锻炼着我们的体力·智力·心理承受能力，让我们自己得到真正的提高。

1958年7月，惠安女们联合起来建造了一个库容1。26亿立方米的大水库。

而回首往事，在遇到困难的日子里，我们总是选择逃避，而惠安女们却在艰难的环境中扛着锄头，挑着簸箕建造了一个如此之大的水库。让我明白了。“不可能”只是人们逃避的借口，即使在“山重水复疑无路”时，只要搬走心中“不可能”这块巨石，像惠安女那样咬紧牙关坚持下去，就可能迎来“柳暗花明又一村”

学会吃苦，学会坚韧的品质，搬走心中的不可能，踩实脚下的土地，谁都会把握成功。正如一位哲人所言----没有谁能够打败你，除非你自己先倒下了。

应中央电视台邀请，6月27日，市委书记黄少萍做客央视中文国际频道《文明之旅》栏目，与海内外观众一起，品读多姿多彩、博大精深的闽南文化。

“顷刻驱驰千里外，古今事业一宵中”。节目在泉州提线木偶表演《钟馗斩妖》中拉开帷幕。由精彩的提线木偶表演，到随“旅行者”号宇宙飞船翱翔太空的闽南方言；由美丽大方、勤劳坚韧的惠安女群体，到寓意吉祥、富丽堂皇的闽南古大厝“皇宫起”；由“御前清曲”南音到和平共处的“世界宗教博物馆”；由爱拼敢赢的泉州精神到蜚声中外的海丝文化……黄少萍从这些极具代表性的闽南文化符号切入，通过一个个生动的事例，向海内外观众娓娓介绍了闽南文化的起源、形成、发展和传播历程，栩栩如生地展示了闽南文化的独特魅力、深厚渊源以及世界性的辐射与影响，特别是闽南文化在凝聚两岸情感、推动和平发展上的重要作用。

“闽南人从远古走来，在搏击历史风云、驰骋浩瀚海洋的历练中，形成了勤劳坚韧、开拓进取、爱拼敢赢的族群性格，培育了敢于冒险、海纳百川、兼容并蓄的海洋精神，创造了跨越海峡、影响世界、令全球瞩目的闽南文化。”黄少萍指出，开放包容的闽南文化，在东西方文化交融的舞台上扮演着重要角色，留下了中华文化发展和传播的独特轨迹。闽南文化传承了中原文化的精髓，并融合了黄土文化和海洋文化。闽南人在传承和创新中华文化的过程中，充满了文化自觉与文化自信。南音和木偶艺术先后入选世遗；闽南红砖大厝体现了闽南人叶落归根的家乡情怀；民俗庆典“海上泼水节”则反映了海峡两岸一衣带水、同根同源的文化情缘；有海水处必有华人，有华人的地方必有妈祖庙，有妈祖庙的地方必有闽南人。黄少萍总结说，闽南文化的基本特征，可以概括为爱拼敢赢的精神气质，包容并蓄的人生哲学，重乡崇祖的价值观念，重义求利的生活理念。

泉州是闽南文化的主要发祥地、闽南文化遗产的富集区，是20xx年文化部确定的首个国家级文化生态保护实验区——闽南文化生态保护实验区的核心区。黄少萍表示，闽南文化的保护传承绵延不断、持续发展。泉州将生态概念融入闽南文化保护，通过文化遗产传承人保护、传承机构设置、文化空间整体性保护、传统文化发展创新等，有力推动闽南文化的传承、保护、弘扬和创新，提高闽南文化的生命力和影响力。

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第二篇：海纳百川观后感

《海纳百川闽南韵》观后感

石狮市鹏山附501班 雷安娜

指导老师：赖雪莲

今天，我们的班主任蔡老师让我们看了海纳百川闽南韵这项节目。

我们首先看了一段非常精彩的木偶戏，戏名叫“钟馗斩妖”我一开始看时，我很好奇，木偶的手通常是没有关节的，如果没有关节，那尊钟馗又是怎么拔剑呢？后来听黄书记黄少萍女士的讲述过程中我才知道他们闽南的木偶的每个手指头都有关节，所以，那尊钟馗才能提酒壶，才能拔剑。

听了黄少萍女士和方教授的讲述我知道了木偶戏和南音是由中原人为了躲避战乱纷纷向南迁徙，从而流传到闽南地区的。

我在大屏幕上看看到了一个很想铜锣的东西，听主持人说这个东西实际上是一张唱片，但这是一张寄给外太空的外星人制作的唱片，在这其中还包含着闽南语，而这张唱片中闽南语说的内容大概是：“太空的朋友们，你们好，你们吃饱了吗？有空到我这里来坐坐。”

黄书记还唱了首非常好听的闽南歌曲，歌名叫“爱拼才会赢”这首歌让我感受到一股力量。尤其是“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”这几句歌特别让我感受到一种积极向上的精神。

就连爱国华侨也是因为受到了闽南文化的深度影响才写下一篇又一篇著名的诗作。同时我们也知道了惠安女为什么是当代坚强女性的典范，同时我们也看到了惠安女坚定的意志，知道了惠女水库的由来也感受到了海峡两岸同胞的热情。

话说“红砖古大厝，闽南小故宫。”又称“皇宫起” 看着气势雄伟的“皇宫起”我心中便对同意建造皇宫起的皇后产生了钦佩之情。

多姿多彩的闽南文化，使我深深的想起家乡的同胞，愿多姿多彩的闽南文化更加发扬光大。

第三篇：“海纳百川有容乃大”演讲稿

“海纳百川有容乃大”演讲稿

清朝名臣林则徐曾在自己的府衙内写了一幅对联：“海纳百川有容乃大 ；壁立千仞无欲则刚 ”。上联谆谆告诫自己，要广泛听取与包涵各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，做官必须坚决杜绝私欲，才能像大山那样刚正不阿，挺立世间。林则徐提倡的这种精神，令世人钦敬，为后人之鉴。

在当今物欲横流的社会里，越来越多的人功利心膨胀了、欲望心暴涨了、道德心缩水了。或多或少，我们每个人心中都藏着一些“欲望”——有的人能正确对待“欲望”，所以他让世人景仰、佩服；有的人被“欲望”打败，成了“欲望”的傀儡，成了“过街老鼠，人人喊打”。

有所追求是人的本性，但应该追求什么呢？有的人孜孜不倦，念念不忘功名利禄，飞黄腾达。仿佛只有这些才是他活着的意义。可是当他们抛弃了人格和良心，不择手段的得到这些时，难道没有不安和自责么？而有的人不计个人的得失，心里充盈的是使命和责任，是为祖国和人民服务。也许，他们可能并没有荣华富贵，但他们的人生却是高贵的。

抗日名将杨靖宇转战南北，浴血奋战，给日本鬼子以沉重的打击。他多次怒斥敌人的高官厚禄，牺牲时，敌人在他胃里只发现皮带、草根、树皮，没有一粒粮食。这是铁血男儿，对自已无欲无求，连生命也置之度外。

有的人却与此相反，他们无限度攫取名利，欲壑难填，贪得无厌，最终还是害人又害已的。《渔夫和金鱼的故事》中的老太婆，从要小木盆到要房子，再到要宫殿，最后竟要做女王，真是可悲又可叹。人心不足蛇吞象，最后是搬起石头砸自已的脚。

工人的职业是平凡而又伟大的。既然选择了，就要我们去维护他的崇高。努力工作，是履行一种责任；默默付出，是体现一种价值；无欲无求，是塑造一种精神。人最大的敌人是自己。我们要把握住自已，有自已的坚韧的意志和高尚的情操。少一些浮躁，多一些勤勉。少一些要求，多一些奉献。只有清心寡欲，才能经受住岁月陶洗，才有可能被世人景仰。只有甘于付出，才能体会人生的意义，才能问心无愧。

亲爱的工友们，工作着是美丽的，凭着岁月赐与我们的臂膀和热情，全身心地投入到我们所追求的工作中吧，在奉献中完善自己的生命，在奉献中获得真诚和坦荡。我愿在平凡的岗位上奉献自己的青春，实现人生的价值！

第四篇：海纳百川有容乃大教案

海纳百川有容乃大教案

导入:首先,请大家欣赏几句名言,猜猜我们今天要谈论的话题。[活动一]名言赏析

退一步天高地阔,让三分心平气和;一个人如果不能从内心去原谅别人,那他并不能真正心安理得;一个人的胸怀能容得下多少人,就能赢得多少人。教师:请大家猜猜我们今天要谈论的话题。(用一个两个字的词语概括)学生:宽容!教师:今天这节课,我们要谈论的话题就是宽容,惟有宽容才能“海纳百川”。那么,什么是宽容呢?让我们一起来做一个拆字游戏。

[活动二]拆字游戏示例:(1)闷:分成两部分就是门和心,把心关在门里,不与外界交流,所以他很孤独;(2)男:分成两部分是田和力,意思是在田里劳动的人。

请大家把宽容两个字拆开,解释宽容是什么意思。

(幻灯片出示“宽容”拆字后的参考解释:“宽容”都是宝盖头,可见宽容是人世间的宝贝。“宽”下面,是二十和“见”,也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。“容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你的,我说我的,不妨求同存异,但我不会剥夺你说话的权利。)教师总结:通过刚才的拆字游戏,我们深刻地体会到:宽容指的是宽大有气量,原谅和不与他人计较。我们的生活需要宽容,我们需要学会“宽以待人”。

教师:你是一个宽容的人吗?你知道自己的宽容度吗?让我们一起来做一个心理测试。[活动三]心理测试:宽容度

通过心理测试的形式,让学生对宽容有感性的认识,了解自己的宽容度。

教师:你的宽容度怎么样?大家已经很清楚了。或许,有的同学要问:老师,为什么要学会宽容呢?不宽容又怎么样呢?请不要着急,让老师慢慢地告诉你。[活动四]体验活动:人与人有差异

(1)你觉得哪张照片中谁的的装扮及动作最酷、最帅?(审美观念不同)(2)午餐时,你喜欢买哪些菜?先吃哪些菜?(生活方式不同)(3)在背英语单词时,你喜欢怎样背?(行为习惯不同)(4)如果别人对你说:“你好帅(漂亮)啊!”(个性特点不同,回答不同)引导学生思考:这些情况说明了什么?我们该如何面对这些差异呢? 学生:这些情况说明人与人之间存在差异,需要相互宽容。

教师总结:人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”,求同存异,是我们宽容合作的基础。

教师:正因为人与人之间存在差异,生活中难免有这样那样的“冲突”,大家又是如何处理的呢?让我们一起“身临其境,直面冲突”。

[活动五]身临其境 直面冲突（看一下导学案三大部分三小题）

(1)朋友借了你一只笔,事后你就忘了,直到(4)课间,同学从你的桌边经过时,不小心把你的书碰掉在地上了,他赶紧向你道歉,你会怎么办?(宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人)(5)有同学曾经在不清楚的情况下,跟别人说过你的坏话,后来,事情终于真相大白。现在,他想向你请教一个问题,你会怎么办?(宽容就是忘却,不斤斤计较)引导学生思考:这些冲突之所以能够解决,靠的是什么? 学生:宽容!教师总结:宽容是解决冲突的良方。我们都不是圣贤,现实生活中难免无意之中伤害别人,也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时,我们要体谅、尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,请求他人原谅。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅,而不能得理不让人,更不可冤冤相报。

教师:宽容是连接人与人之间关系的桥梁。中国是个文明古国,历来都以宽容闻名于世。现在就让我们一起欣赏故事《负荆请罪》。[活动六]教材101页 引导学生思考: 教师:大家知道古今历史上哪些宽容的故事呢? 学生:唐太宗宽容了魏征,成就了“贞观之治”的盛世;鲍叔牙宽容了管仲,成就了“九合诸侯,一统天下”的壮举。

教师总结:宽容是一种美德。我们为人宽容就能解人之难,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;我们宽容,就能赢得友谊,获得更多朋友。宽容,是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了一个层级;一个人学会了宽容,他就掌握了一种自我提高的有效方法。

接下来,老师再给大家讲一个宽容的故事。

[活动七]讲故事:美丽的桥（看一下导学案三大部分三小题2）引导学生思考:(1)假如你是这个木匠,你会怎么做?(木匠在两个庄园之间的水渠上建了一座美丽的桥)(2)当弟弟干活回来,弟弟发现了这座美丽的桥,他的心里会怎么想呢?(哥哥您真伟大!在我做了对不起您的事之后,您还建了一座美丽的桥。)(3)请你猜猜故事的结局。(兄弟俩重归于好)(4)这个故事给我们什么启示? 同学们再看一下教材103页上面的虚框的内容

同学们再看一下教材103页下面面的虚框的内容

教师总结:这个故事告诉我们:宽容利人利己,宽容能使对方从中吸取教训,重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

第五篇：海纳百川 有容乃大 说课稿

《海纳百川 有容乃大》 说课稿

——八年级思想品德第九课第一框题

聚英中学 郭春绵

各位尊敬的评委：

你们好！我是聚英中学的一名思想品德教师，我今天说课的题目是《海纳百川 有容乃大》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面来进行说明。

一、教材分析：

本课是人教版八年级思想品德上册第四单元第九课第一框题。对应的课标内容是“我与他人关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同需要，要相互宽容和尊重”。本单元既是前面所学知识的合理延伸，又是对面设计的交往道德的概括和升华。

本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”——解释了宽容的基本内涵，说明了宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容的原因。第二目“宽容他人，悦纳自己”包含两层意思：一，总结宽容的意义，宽容也要讲原则，不是盲目的，是有策略的。二，宽容自己的过错，悦纳自己。其中，第一目是基础，第二目是提高。

二、学情分析：

* 学生自身特点分析：初中生处于人生当中最宝贵的发展阶段，个性张扬，做事喜欢独来独往，相对而言缺少与他人合作的精神。有相当一部分学生在人际交往中以自我为中心，缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，这极大的影响了他们的人际交往，不利于形成现代社会所提倡的团队精神，更不利于和谐社会的构建。

* 学生认知水平分析：通过前面三个单元的学习，学生对与家长、同学、老师交往中需要相互宽容，已经有了一定的意识，但是缺乏对宽容的深一层的理解，同时对待宽容具有盲目性，缺乏原则性，缺少技巧与策略。

三、教学目标：

* 知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；懂得宽容是一种美德。

* 能力目标： 用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人。

* 情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、尊重他人、求同存异对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。

四、重点与难点：

* 重点： 人与人之间需要相互宽容

* 难点：人与人之间需要相互宽容； 宽容的原则性

五、教法与学法：

* 教法： 故事引入、情景设置、指导点拨、总结释疑

* 学法： 温故知新、自主学习、合作探究、知情结合、实践演练

六、教学过程：

（一）故事导入

多媒体展示“六尺巷”的图片——引出“六尺巷”的故事

“六尺巷”是讲的清朝大学士张英的用“宽容大度”感化家人和邻居的故事，通过这个故事引导学生认识到宽容的力量。引用法国文学大师雨果的话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”，引出课题“ 海纳百川，有容乃大”。（设计意图：展示图片，故事引课，一是增强故事的真实性。，二是为了吸引的注意力，激发学习兴趣，这个故事的讲述者老师可以灵活掌握，展示图片以后如果学生知道这个故事，就由学生来讲述，突出学生的主体地位，增强他们的参与意识，锻炼他们的表达能力。如果学生不知道，就由老师来讲，更能满足了学生的好奇心理。引用名人名言，把“大海”与“人的胸怀”联系到一起，引出本课的主旨，自然、生动。）

（二）正课

一．认知宽容的含义。（多媒体展示；课程改革要淡化概念的死记硬背，作为基础概念，需要让学生理解，明确所研究问题的指向。）二．运用“温故知新”法：通过学生自主学习，总结出“宽以待人是怎么体现的，生活需要宽容宽容的原因”。

1、温习回顾：教师请学生回忆“与父母、同学、老师的交往中是怎样体现宽容的并分析需要宽容的原因”。

2、学习新知：

（1）小组合作提炼“生活需要宽容的原因”。（多媒体展示）

（设计意图：根据知识构建理论学说，让学生在已有知识的基础上主动构建新的知识，符合学生的认知规律和认知能力。“生活中需要宽容”是本课的的重点和难点，通过提供最近发展区，以已学知识作为学生进一步学习的基础，同时教师给予适当的教学支持，从而突破这一难点。在学习新知的同时，也锻炼了学生的总结归纳能力。）

（2）学生进一步总结“宽容的影响”（设计意图：进一步让学生感受宽容的力量，为总结“宽容的意义”打下伏笔。）

三．拓展迁移：在社会生活中同样也需要宽容。

视频播放——设置问题：扬大附中一名高中生不小心划破宝马车，诚恳致歉，勇于承担责任，获得车主原谅的故事。（设计意图：拓展学生思路，使学生认识到作为社会的人，就要学会如何适应社会生活，在社会上的交往也同样需要相互宽容。同时引导用辩证的思想对待他人和自己。）

四．教师总结：邻里和谐、家庭和谐、校园和谐，社会和谐都离不开宽容。人与人之间需要宽容，宽容是一种美德，是一种境界，善于宽容，利人利己。所以要宽容他人。（多媒体展示）

五．感悟升华：配乐美文诵读，学生齐声颂读“相关链接”的内容。（设计意图：让学生在优美的诗句中进一步感受宽容的魅力。接受美的熏陶，心灵的洗礼。知情结合，把知识内化成一种精神，一种情感，升华成一种境界。）

六．实践演示：设置情景剧，请学生上台表演，感受不同的处理方式带来的不同后果和影响。（设计意图：通过情景剧表演，激发学生表现的欲望，锻炼学生的实践能力，让学生在生动活泼、灵活多样的教学形式中学到知识，通过模拟实践活动，体验不同的情感感受，遇到类似情景，何去何从，他们有了自己的解决方案。）

七．观点辨析——点拨释疑：通过小组长抽签来选择辨析的题目，然后小组分工合作，判断分析，使学生理解宽容，认识到宽容也要讲原则，讲策略。（设计意图：通过小组间的竞争，小组内部合作探究，加深对宽容的理解，突破“宽容要讲原则”这一难点。同时培养锻炼他们竞争合作能力，也是对前面所学知识的应用与实践，达到学以致用的目的。）

多媒体展示：宽容讲原则，讲策略

八．进一步联系与家人、朋友、老师、邻里、社会中人宽容的表现总结出宽容的策略。（多媒体展示）通过故事“新西游记”，来说明“决不能迁就坏人、恶人，在原则问题上不能让步”。（设计意图：遵循由易到难、循序渐进的认知规律，达到“水到渠成”的效果。实例说明，增强说服力。）

八．承上启下，自然过渡：用“宽以待人，严于律己”这句话引出对别人宽容、自己严要求的同时，对自己要不要宽容呢？用“小华的事例”来说明我们要认识到“金无足赤人无完人，人非圣贤孰能无过”也包括自己，所以对于自已也要学会宽容，悦纳自己。（设计意图：引导学生用一分为二的辩证思想来看待自己和他人。同时通过事例来分析说明，增强其说服力，便于理解。）

（三）检测反馈 学以致用

（设计意图：通过三个选择题分别考察学生对宽容的理解，如何宽容，宽容的意义，检验教学效果）学生谈收获，归纳总结：根据你对宽容的理解，用一句话来概括宽容。（设计意图：学生各抒己见，进一步内化知识，升华道德。）

（四）教师寄语：宽容是一种美德，是一种人际交往中必备的品质，对学生寄予希望，鼓励学生们培养、践行这一传统美德。（教师寄语，再次引用雨果的话与开篇相呼应，既是对本课的一个结束总结环节，也是对学生提出的期望，鼓励学生学以致用的开始。）

七：板书设计（多媒体展示）

各位尊敬评委，这一节课，我就介绍到这里，谢谢大家！