第一篇：国歌读后感
《国歌》观后感
今天下午第一节课，我们看了《国歌》这部感人至深的电影。他描述了日本鬼子如何屠杀我们中华儿女，看他们如何抢掠我们中国的物品，看看他们是怎么连妇女和婴儿都不放过的：
1931年，可恨的鬼子军队攻进了山海关。这群可恶的强盗在中国随意烧杀抢掠，甚至连上了岁数的老人和未懂事的孩子也不放过。他们这种帝国主义的统治欲望，所到之处，无人敢挡。眼睁睁地看着我们13亿中华儿女受到强烈的欺凌而无力反抗时，是谁都有一种气愤感，是谁都会憎恨这日本。他们的行为，比当时的英、法联军还可恶。英法联军抢夺了圆明园中的许多珍贵宝物，这是我们多少年的心血结晶啊！他们居然能拿走的都拿走，不能拿走的用马车、骆驼运，实在运不走的，就随意销毁。在销毁时，他们毫不犹豫，要是当时我在场，我会奋力阻挡，因为这是我们中国的一片瑰宝！谁也别想拿走！可是，他们做到了。因为这是他们靠抢夺得来的，即使被销毁了，也毫不惋惜。这原本不是属于他们的，为什么要让他们得到呢？那是因为那时的中国发展还不够完善，有许多尖端技术没有研发出来。为什么呢？因为中国落后啊！为了毁掉他们的丑恶证据，三千多名侵略者奉命在园内放火，大火焚烧了三天三夜，当人们到现场时，这片瑰宝已化成一片灰烬，只剩下几根残柱了。现在回到正题上来：这小小的日本，面积不过中国的十分之一。可是，为什么能把整个中国闹得翻天覆地？国耻啊！国耻！
让人感到可悲的日本鬼子呀，你们自己不为侵略中国的可耻行为而感到卑劣吗？你们只顾自己高兴，掠夺别人的东西，还不考虑别人的感受。你们是社会上的小人，是刑场上的屠夫！篇二：国歌 观后感 《国歌》 观后感
《国歌》再现了本世纪三十年代“中华民族到了最危险的时候”那段屈辱惨痛的历史；塑造了以田汉、聂耳为代表的一大批文化精英奋起抗日、勇往直前的爱国形象；讲述了我们中华人民共和国——《义勇军进行曲》最初作为电影《风云儿女》主题歌而诞生的来龙往脉。“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城。中华民族„„”在嘹亮的国歌声中，《国歌》结束了。但在我的脑海中，书中的一幕幕仍然正在回放，我的心脏也依旧在随着国歌而跳动。书中主要塑造的是国歌的作词者田汉和作曲者聂耳，又在其中夹杂一些爱国热血儿女的故事，主要描写了他们在“9.18”事变、沪淞战争后，在上海、在东北为抗战作出的巨大贡献与牺牲。更重要的是，深进地了解了侵略者对人民造成的巨大创伤；后来感受到了全世界的华人对抗战的支持与贡献，从而了解到了精神对人类的鼓舞，着手开始拍抗战电影；而在最后，当他经历了好友妹妹与东北学生的牺牲后，完成了思想最后的蜕变，终于一气呵成写下了电影《风云儿女》的主题歌，也就是后来的国歌——《义勇军进行曲》。《国歌》发生在抗日战争时期。日寇肆无忌惮地在中华大地上横行霸道，屠杀我国人民，引起全国人民的愤恨和反抗。而国民党却采取不抵抗政策，使中华民族遭到践踏，大好河山沦陷敌手，祖**亲倍受凌辱。就在这关系民族生死存亡之时，田汉、聂耳以为必须有一首能够激发人民斗志，壮我中华气势的歌曲，来唤醒中国人民，鼓舞他们不畏流血牺牲，为祖国、为人民而战，于是《义勇军进行曲》诞生了--国歌诞生了。
“起来，起来，起来„„”听着这熟悉的歌词，使我感到民族振兴的重要性。也使我深深地体会到，田汉先生在写歌词时的那份渴看国家振兴，民族昌盛的迫切心情。而且对现在而言，这句歌词也并没有过期。落后就要挨打的教训无论是现在还是过往，都在为我们敲响警钟，告诫我们不要为眼前的进步和发展而满足。固然我们已经站起来了，但需要加快步伐往赶追发达国家，增强综合国力。让历史的教训不再重演。
纵览全书，使观者的思想处于亢奋的状态。当已身处在监狱中的田汉听到了 高墙外人们为他播放的《义勇军进行曲》时，我们的情绪也已到了最高潮。当时，就似乎全身都布满了勇气和希看，敢于在任何时候都冲在队伍的最前方。这是精神带给我们的气力。
书中田汉意识到对抗战的支持不全部是钱财或士兵的援助，而是精神上鼓舞和振奋人们的气力。因此，他想到了用艺术的形式。而在不断的摸索当中，也终于明白了歌曲是最通俗、传递最方便，也使最能鼓舞人心的艺术。而说到底，实在这些都是精神的气力。
我们的身体，血肉之躯，会疲惫、会伤痛、甚至会消逝，但精神，却延续了我们肉体存在的时间，也让我们的肉体获得气力。当军队已经疲惫不堪，无力继续，嘹亮的歌声响起的时候，士兵的精神会为之一动，会为之振奋。这不是由于睡觉或吃饭，而是由于精神上的满足。贝多芬的“命运”，流传于世，被人们所称赞，那是由于作者已将自己的精神传进作品当中，听者，也感受到了这种精神的振奋与鼓励。气力，是我们的思想与精神传递给我们的。
当我们静静地感受精神带给我们的气力时，聆听一首歌，或是看一本书，我们的内心，也会一点一点地充实起来。就似乎热量传递到我们的心中，我们的身体上；就似乎一块没有电的电池板被一点一点地激活。那种气力，能够持续很久很久。
多少年来，《义勇军进行曲》一直鼓舞着中华儿女。在战场上，在运动场上，在学校里，在我们的心中，它都曾被无数次地唱响过。它鼓励着我们前进，支持我们继续。在每个中国人的心中，它永远是最伟大的歌曲。
作为一名党员，要居安思危，现在虽然远离了硝烟，但一场无形的战争已经来临，那就是经济战，我们要时刻提醒自己，不要忘记过去的耻辱，在现代经济的建设中，让我们中华民族领跑世界。篇三：唱国歌时的感想
唱国歌时的感想
每天清晨，当第一缕阳光射进教室的时候，庄严的国歌声便在教室里回荡起来。严肃的气氛，认真的表情，同学们的使命感充满着整个教室。我们是祖国的未来，将来要为祖国作出应有的贡献。因此，让我们共同绘建祖国的未来！国歌是一个国家的象征，是一个国家的骄傲。每每唱起国歌，我的心里总是感慨万千，总会想起那些为国奋斗过的人，想起当时“中华民族到了最危险的时候”，这时，我又会联想到这个快速发展的社会，想到现在我们的幸福生活，每每此时，我便会更加珍惜现在的幸福生活。
国歌声奏响了，广场上庄严肃穆，每个人都用一种洪亮而深沉的声音吟唱着，注视着那冉冉升起的国旗。我们心中升起一种无限振奋，无限光荣的情感。恍惚中仿佛看到革命先烈在英勇作战，劳动人民在辛勤耕耘，干部领导在忘我工作。过往荣辱，尽上心头，心中不禁热血沸腾。爱国之情，油然而生。
每天早上，当我们班里响亮的国歌声响起时，我就能感受到一种庄严肃穆的气氛。虽然同学们的声音不完美，但是我们每个人都会把唱国歌当成一种最重要的事情对待。
每次去参加升旗仪式，我怀着激动的心情，和同学们一起感慨万千地唱出中华儿女的意志，唱出我们的心声，我们的心愿！我心里就心想现在一定要好好学习，长大报效祖国。
国歌是一个国家的象征，灵魂。它是引导我们教育我们的重要成分。每当清晨我唱响国歌时，一慕慕革命先辈们顽强斗争的画面便出现在我眼前。他们用鲜血与生命换来了今天我们的幸福生活！所以我们要刻苦学习，以继承他们的光荣传统，将来为祖国作自己的一切贡献！我为自己是一个中国人而无比自豪！
国歌响起，触动我的爱国情怀。每天早上，戴上鲜红的红领巾，庄严的敬礼，心中久难平息那阵澎湃的激动。国歌声还会触动心中的一些伤痛，九一
八、芦沟桥??这一切都会浮现在我的眼前。我坚信，国歌的激昂会永远促进祖国的人民奋勇前进！
每次唱起国歌，凝视国旗时，我脑海中总能浮现出歌词中描写的景象：“中华民族到了最危险的时候。”想起各位革命战士用血和肉为我们创造了美好的今天。虽然现在并不是各种所唱的“最危险的时刻”，但我们需要时刻提醒、鞭策自己，珍惜现在的学习环境，不断进步，将来做对祖国有用的人才。
清晨，我们怀着兴奋的心情走进校园，踏入班门，唱起了催人奋进的义勇军进行曲。看着那鲜艳的五星红旗，我们便想起那无数烈士，在战场上抛头颅、洒热血，奋勇杀敌，没有他们当初的付出和努力，就没有我们今天这宽敞的教室和明亮的校园。想到这儿，我便情不自禁地变得激动不已?? 每天早读前，我们全班同学都要肃立、敬队礼、唱国歌。每当歌声响起在教室的时候，我总是心情激动，感慨万千，我们的祖国幅员辽阔，昌盛富饶，当她处于危难之际时，诞生了这首表达亿万中华儿女心声的歌曲。今天的幸福生活是来之不易的，我们应牢记历史，不忘过去，为共和国奏响一曲新的篇章。每天早上唱国歌的时候，我都会严肃的敬礼，双目注视着讲台上的五星红旗，大声唱起嘹亮的国歌。每当这时，我就会想起当年八路军战士打击日本侵略分子的英勇场面，感到一阵自豪与骄傲，同时也由衷的敬佩新中国的建设者们。每天早晨，我们都要唱国歌。那时，一种庄严感就体现出来，我的爱国之情也油然而生。想到祖国以前受到的破坏和今后祖国的发展，需要我们这一代人努力。
每天早晨唱国歌的时候，由于嗓子的原因，音比较低，这时就会变的严肃认真，心情也会变得十分激动，佩带着鲜红的领巾，表达了我们对祖国的热爱。伴随着“起来，不愿做奴隶的人们！”那嘹亮的歌声，我心底思潮起伏。我为中国五千年历史，悠久的文化而自豪也为中国封建时期所受侮辱而兴叹。而每当这时，我心底的爱国之情油然而生。我仿佛看到了那一个个战士历尽艰苦时，脸上渴望胜利，也仿佛看到了守卫祖国边疆战士们坚毅的脸庞。
每天唱国歌时，我都会感到无比的自豪。胸前佩带着鲜红的红领巾，让我感到作为一名少先队员应有的责任。望着前面的五颗红星，我前进努力的道路仿佛被照亮了，它给予我无尽的力量。唱国歌的那几分钟里，是我一天中最激动、最自豪的时刻。
每次在唱国歌时，我的心里会涌起一股股激情，痛恨那时的日本帝国主义。我觉得国歌里包含的情感是多么丰富啊！
每每唱起国歌，我心中就升起了一种自豪感，一种责任感，爱国之情犹如火山般爆发。虽然我只是一名普通的少先队员，但是我也会担负起为国争光的责任感。每当我看着国旗冉冉升起的时候，心中感慨万千：我们现在的幸福生活不正是烈士门抛头颅、洒热血换来的吗？我们一定要好好学习，努力拼搏，用自己的实际行动来报效祖国！
每天早上唱国歌的时候，我总是为我们的祖国骄傲和自豪，大家满怀深情地注视着五星红旗，放声歌唱。每当这时，我就会非常激动，联想到革命烈士用生命换来了我们今天的幸福生活。想到这，我就会发奋好好学习，天天向上，将来做一个对祖国对社会有用的人。
每天早晨我们都会齐唱国歌，在雄壮的国歌声中展开新的一天。每当“起来，不愿做奴隶的人们！”这句歌词飘入我耳中，我的精神就会为之一振，原本的几丝睡意也在瞬间烟消云散。那时，我能感觉到心脏剧烈的跳动，感到新的一天在召唤我们。
每天早上我们都会唱国歌，每次望着前面的国旗，我心里总会燃起一股崇敬之情。我总会想起一句话：“红领巾是用烈士的鲜血染成的。”董存瑞、黄继光??这些英雄人物不都是因为热爱祖国才牺牲的吗？
每日早晨唱国歌的时候，我们都满怀深情地注视着五星红旗。那一刻，我们无不放声歌唱，在慷慨激昂的国歌声中，我们联想起了无数革命前辈在战场上浴血拼杀。红领巾是用鲜血染成的，这一点也不假。
每天早上，当我们起立、敬礼、唱响国歌时，我心中总是感慨万分，爱国之情不由涌上心头。那歌声雄壮有利，表现出了中国人民顽强不屈的精神。每当我早晨起立唱国歌时，我都会心潮澎湃，慷慨激昂的唱起来。胡锦涛总书记也让我们树立起正确的荣辱观，所以我们要热爱祖国，服务人民，崇尚科学，辛勤劳动，团结互助，诚实守信，遵纪守法，艰苦奋斗。每天清晨，当我们全体起立，唱国歌时，我不禁心潮澎湃，思绪万千。我为我的祖国自豪，我们生活在二十一世纪的少年，要好好学习，做一名优秀的公民，踏着前人的足印，继续祖国的腾飞。
每天早上，当我们来到学校，都要唱国歌。我们注视着国旗，唱着国歌，心中想着中华民族的荣辱，中华人民站起来了，在风雨中，变得永远不可撼动。每天早上班长领唱国歌时，我总是心情激动，那雄壮的国歌声让一种民族自豪感在我心中油然而生。国歌是那么的慷慨激昂，它使我想起革命前辈们的形象！
每当唱起国歌时，我都能想起先辈没为了祖国的统一而做出的艰苦奋斗。每当国旗升起时，我都能想到这是先辈们的鲜血染红的。我们一定要好好珍惜先辈们给我们创造的幸福生活，努力学习。
当新了一天来临，晨光射入教室。我们戴着红领巾，怀着崇敬的心情，望着国旗。每次我都能感觉到国旗的庄严，当国歌唱起的时候，心中的庄严感更强了，一种对祖国明天的责任感油然而生。
每天清早唱国歌，我都遐想万千??“起来，不愿做奴隶的人们！”这让我想起当时被人欺侮的中国同胞，让我心中感到一丝丝酸痛，正是我们的党让中国人民站了起来。“冒着敌人的炮火，前进！”这让我想起当时人民冒着生命危险，保护我们的国家。
每当国旗升起的时候，我的心就回到四十年代，革命前辈们浴血奋战的情景，这国旗的一角是先辈们用血染成的，想到这儿，我的声音洪亮起来了。
每天早晨我们都会在班长的带领下，戴上红领巾，唱起国歌。每当此时，我都会心潮澎湃，感慨万千。想到革命时期，抗战期间，中国军民浴血奋战的情景；想到改革开放，万众一心，中国几十年来的繁荣进步；又想到现如今，国力增强，中国国际地位不断提高，心中油然而生出一种自豪感。每天清晨，我们都佩带着鲜艳的红领巾，面对国旗，庄严地唱起国歌，每到此时，我都心潮澎湃，那振奋人心的歌词，和慷慨激昂的歌声，我都会想起：我要努力奋斗，为了社会和谐、人民安康，我要铭记胡书记所提出的八荣八耻，以实际行动报效祖国。
“起来，不愿做奴隶的人们！”国歌声又一次响了起来。唱着国歌，一件件历史大事便如电影一般一幕幕出现在我眼前。从秦朝同意到汉朝兴盛，从三国两晋到隋朝大运河，从开元盛世到五代十国，一直到明清的民族危机，都真实的出现在我眼前。与此同时，我的爱国情怀也油然而生。
每天，我们都要唱国歌。每当唱起国歌，我都会想到，我们要把祖国放在第一位。我们要好好学习，长大后能报效祖国，成为祖国的栋梁。
每当五星红旗冉冉升起，每当国歌在我耳边响起，我的心情万分激动。我不断的提醒我自己，要努力学习，为祖国的更加强盛而奋斗！
每当我们唱起国歌，我总是想起抗日战争中战士们一个个英勇无比，坚贞不屈。我们仍要继承烈士们的事业，继续努力，努力的建设好我们的国家。
每天早晨，我们都会严肃认真地唱国歌，每个人的内心都会油然而生一种无比的强烈的爱国情怀。当红领巾在我们的胸前飘扬时，我们都会发自内心地大声说：“我们是光荣的少先队员。”这国歌声仿佛给我们注入了新鲜的血液，让我们充满了自信以去面对新的一天。
唱响国歌，仿佛看到日本鬼子拿着枪疯狂扫射中国人民，那是中国人民的耻辱；唱响国歌，仿佛看到中国的新型突击炮打出的炮弹发发命中，那是中国人民的骄傲。作为新时代的少年，我们要努力奋斗，不能让历史重演。
每当我们唱起国歌的时候，我仿佛能看见国旗在我心中升起，我仿佛看到抗日战士在战场上拼杀。我为我自己是个中国人感到骄傲、自豪！每当国旗冉冉升起的时候，我的心中都会产生无限的感慨，我是一个中国人，我热爱我的祖国，鲜红的五星红旗是被先辈们的鲜血染红的！我们应该艰苦奋斗，踏着先辈们的足迹，继续走下去！国歌是那么的庄严，那么的雄伟。在唱国歌时，我顿时感到心旷神怡，信心百倍。这种振奋的精神对我一天的学习都很有好处，所以我每次唱国歌都十分认真。随着“全体起立”和“敬礼”两声命令之后，雄壮的国歌声在我们班响起。“起来，不愿做奴隶的人们！”唱到这里，同学们仿佛都看到了那时中国人民倍受屈辱，过着奴隶般生活的人们。“把我们的血肉筑成我们新的长城。”这时，那些倍受屈辱的中国人民都站起来了，用自己的力量来反抗帝国主义的压迫。国歌唱完了，我们心里心潮澎湃，我们要带着祖国的嘱托，努力奋进。
唱国歌时，看着那鲜红的旗帜，将我的手高高地举起，庄严地行起队礼时，我仿佛看见：在那狼牙山凶险的山峰上，五壮士正愤怒地用巨石向敌人砸去；卢沟桥上，八路军战士正攀着铁索奋勇前进??我感觉到了我胸中流动的热血，那是我们中华民族的血液呀！每当我们早上来学校的时候，唱国歌已经成为一种习惯。但我们仍然怀着满腔热情来完成这一使命。我们声音洪亮，透着一股刚毅，爱国之情油然而生。伴随着歌声，我心中有一种自豪感，责任感！篇四：义勇军进行曲读后感
义勇军进行曲读后感 篇一：义勇军进行曲>读后感 个民族到了“最危险的时候”往往会迸发出醒狮般惊人的力量，中华民族就是这样的民族。1931年“九·一八”事变，日本帝国主义拉开了侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全民族高昂的爱国热情。3年后由田汉作词聂耳谱曲的这首电影《风云儿女》主题歌《义勇军进行曲》在神州大地上传唱开来；甚至到第二次世界大战即将结束之际，在盟军胜利凯旋的曲目中，《义勇军进行曲》赫然名列其中。我一直认为这首歌曲和这部电影是珠联璧合的完美绝配，每当听到这首《义勇军进行曲》，就好像听到了当年中华民族的吼声。在我心目中有两首歌雄壮有力，一首是《国际歌》，再一首就是《义勇军进行曲》。《国际歌》毕竟是外国人作词谱曲，而这首《义勇军进行曲》才是我们自己的作品，虽然词句简洁，但韵律大气磅礴，有历史的沧桑感。淋漓尽致地体现出了“九·一八”事变后，整个中华民族觉醒的时代已经到来，确实到了“最危险的时候”。
《义勇军进行曲》歌词中“??中华民族到了最危险的时候，??，冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”一个民族“到了最危险的时候”，她的儿女能不能“冒着敌人的炮火前进”是这个民族存亡的关键。假设回到那个“平津危机！华北危机！中华民族危机！”的时代，我能不能和先烈一样投身到抗日的残酷斗争中去，的确是一件不好说的事情，个人感觉在抗战期间“擐甲执兵”经受生死的考验恐怕难些，为抗战干些力所能及的工作还可以。不过那个时代一去不复返了，也没有办法证实我当时会如何如何。
生死的考验不是往常我们表表决心就行的，与敌人血战到底是需要>勇气的。一个人勇气的形成往往是比较复杂的，法国电影《老枪》就很形象地说明了一个人如何才能形成勇气和斗志，勇气在每个人身上的细微表现是千差万别的。最近看了一部电影《太行山上》，整部影片最让我感动的就是“将有必死之心，士无贪生之意。”这一句话。郝梦龄将军的原话是这样的：“先前我们一团人守这个阵地，现在剩一连人还是守这个阵地，就是剩下一个人，也要守住这个阵地。将有必死之心，士无贪生之意。我们一天不死，抗日的责任一天不算完。出发前，我已在家中写下遗嘱，不打败日军决不生还。现在我同你们一起坚守此阵地，决不后退。我若先退，你们不管是谁，都可以枪毙我；你们不管是谁，只要后退一步，我立即枪毙他！”
今年是抗日战争胜利60周年，共和国建立56周年，感受一下《义勇军进行曲》有着特殊的意义。残酷的战争年代的确不是让人喜欢的时代，但那个时代毕竟是我们祖辈、父辈经历过的时代，从那个时代过来的人大都经历了血与火的考验，懂得和平来之不易。而现在的和平就像空气一样，有它你不觉得多了些什么，没有它你就会马上“窒息”。胡总书记常说，和平与发展是当代的主题。没有和平的国际国内环境就不会有社会各行各业健康稳定的发展。如今敌人的炮火早已散尽，先烈们也长眠于地下，可以告慰英灵的是共和国成立56 周年之际的神州大地，早已不是那个政治上四分五裂军事上各自称王的国家了，而是要在国际国内总体和平的大环境下力争“做一个扬眉吐气的中华民族”。但历史的教训值得记取，落后就要挨打这一铁律至今仍没有任何改变，只有树立科学的发展观，健康稳定地发展经济，不断增强综合国力才能长久自立于世界民族之林，须知“扬眉吐气”是要靠实力说话的。篇二：义勇军进行曲读后感 人人心中都有一个梦，这个梦是伟大的，然而，很多人虽然怀有梦想，也口口声声说：“我是个中国人。”但是，又有多少人真正地把自己作为了一个中国人，真正地为祖国奉献了呢？一个人的梦想是微不足道的。我们就把它比为一滴水吧，一个国家的富强梦呢，是一片海洋，是由无数个数不清的水滴组成的，一个国家的梦，当然远远胜于一个人小小的梦，那些说自己是中国人的有多少个真正地为祖国的梦奉献了？牺牲了？
每每举行升旗仪式时，心中便感慨万千感，感华夏五千年的灿烂文明；感那些英勇殉国的革命先烈；感那些远在海外的华侨同胞，仍在每一个日日夜夜中，牵肠挂肚地思念祖国??国歌响起了，我们立刻端正了神情，严肃地唱了起来，这时，我感谢聂耳，这个一心为民的民族音乐家，虽说生命只有短短二十几年，却谱写了一篇篇激烈的歌曲，我很喜欢他。也爱他谱写的“生命之歌”。在读过《聂耳传》之后，我对聂耳的敬仰又增添了几分。在那个战火纷飞的年代，成千上万的百姓流离失所。人民的音乐家正好就出生在了这个时代，在亲眼目睹了日本皇军对中国的烧杀抢掠、奸淫逼迫后，由感而发，奋笔疾书地写下了许多爱国歌曲。他当然也是有梦的，和那个时代的人一样的梦：希望中国人民拿起武器，英勇抗击日寇。这是一个梦，为什么和我们不同呢？答案是：聂耳是一心为国地创造了这么多歌曲，为了不向屈辱低头，他可以绝食甚至自杀。而我们为什么没有这么一个中国梦？当革命先烈们长眠地下时，我们在干什么？崇洋媚外，追求“韩流”，甚至专门买外国货，现在，有不少人表示：“中国制造的，算什么东西，美国的那才叫一个好！一看到
‘madeinchina’的商标，简直就象看到垃圾一样，令人作呕??”读到这些话，我常常暗暗落泪，先人们的中国梦是何其地美！而现在人的梦，却早已被胭脂俗粉、艳装美彩给掩盖住??中国梦，和每一个人的梦是分不开的，大家必须赶快将梦凝聚，不然终有一天，我们会后退，梦之海一旦干涸，我们又将回到了大清王朝忍受“火烧园明园”、“东亚病夫”的耻辱。国歌，大家一定很熟悉，这几乎我们每天都唱的歌，就是出自聂耳之手。“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们心的长城??”字字铿锵有力，引人奋发，这首伟大的史诗，你知道是在一个多么恶劣的环境下写成的吗？那时，聂耳因参加抗日，被日本鬼子抓走了，软禁在幽暗的地牢里，与他同样可怜的，是一个叫田汉的人，他也是积极的爱国分子，两人是身在曹营心在汉，双手被坚固的铁链锁着，只能看着窗外透进来的光芒，任凭思念祖国的痛苦心情次次袭击心房，苦闷中，田汉不停地叹息着？？突然，他有了主意，飞快地找来一张纸，文思如泉涌，他挥笔写下了这首令后人永远难忘的《义勇军进行曲》。一个个字眼仿佛一个个画面，生动地展现了前线战士奋勇杀敌、呼吁人民英勇反抗的画面。写好了，便交与聂耳，聂耳自然也是分外欢喜，情不自禁地加上曲调，小声哼了起来，这歌传出牢房，飞出关押着二人的监狱，传到每一个人的心 里。以后，这首歌便被定为国歌，代代流传下去。
而聂耳和田汉，不久之后，就双双倒在了日寇的枪下?? 这两个人的梦，加起来都很平凡，可为什么他们的事迹被代代传扬？这两个中国梦，碰在一起，激出了催人奋进的火花，在黑暗的战场上，熠熠地闪烁着光芒，每一个人的爱国心都被调动起来，所以这之后，千百万个中国梦，应该说是复兴梦，在虚空之中冉冉升起，不断催人奋进。
而今，先烈们都已长眠，安息在厚厚的泥土之下，但一颗颗中国心、一个个中国梦，却永远地铭刻在了国旗上，铭刻在每个中国人心中?? 中国梦，这个贯穿全中国的生命之线，它是由无数个“我的梦”组成的。作为21世纪的中学生，我们更应该树立远大理想，努力学习，争做品学兼优的好学生，让你我的中国梦碰撞?? 篇三：义勇军进行曲读后感
聂耳的《义勇军进行曲》是我耳目能祥的一首歌，它好比烙印，早已留在我们记忆的最深处，挥之不去。
当我仔细的看着首歌的歌词时，我突然感受到一种强烈的爱国主义精神。
当日本帝国主义侵略我们时，在我们这美丽的河山上胡作非为，哭泣声，呐喊声一时成了我们仅有的交响乐它贯穿了整个国家。当一条条鲜活的生命消失在血泊之中时，那是多么令人悲痛的啊。终于，这悲惨的一幕幕惊醒了我们。九一八事变是一个新的开始，它揭开抗战的帷幕。于是，那革命的号角吹响了，所有的中国人的斗志也被激发了。抗战期间，涌现了多少可歌可泣的>故事那一个个人都是我们的榜样，是他们，用鲜血铸成了新的长城。尽管时间在不停的流逝，但他们的精神在人民心中长存。21世纪的我们，眼前展开的是一派派欣欣向荣的景象，我们有优越的条件，我们可以通过各种各样的途径获得科技文化知识。记得有一次，老师让我们找一份中考试卷，作为回家的家庭作业，许多人都从网上搜了一份，结果，老师回来批改，正确率为百分之百，于是老师十分开心的对我们说：“看来同学们在家很刻苦，作业写得也很好。”我们听了都在心里暗暗的笑，因为我们知道，我们在电脑上连答案也一起抄了下来。通过这件事，我们看见了新世纪的学习途径，新世纪的学习风貌。
我认为尽管我们此时处在一个温馨的大家园中，但我们不能满足现状，与发达国家相比我们还差得很远。社会还要进步，而这不断的进步、发展过程也是所有学生不断汲取知识养料的过程，中国的发展是我们义不容辞的责任。篇五：观.《国歌》有感 观《国歌》有感
叶韬
这仿佛是命运的特意安排：上海的车站，来了一批东北的学生，齐白山和田汉相见了。齐白山一到，田汉的剧本立马脱胎换骨———暴雪之中齐白山在日军的刺刀下壮烈牺牲，齐白山的牺牲给与了田汉从未有过的创作热情，于是《义勇军军进行曲》横空出世。
这部电影的的主线应是“毁灭”。齐白山夫妇虽然伉俪情深，也却伴着一支m-26长眠于东北的风雪中；梅香有着天使般的笑容，也在日军的机枪下香消玉殒；聂耳的才华足以傲视群雄，但他23岁的生命葬送在异国他乡；东北的战士们一腔爱国热血，在听到停战的消息后以自缢明志···但是，没有人的血白流，没有人的生命白白断送。一部《风云儿女》、一曲《义勇军进行曲》便是最好的诠释。
“有的人死了，他还活着。”
哪里有压迫，哪里就有反抗。抗争，就是美的毁灭已成定局时，在毁灭中迸出最耀眼的光芒！一代又一代的革命先烈为了保家卫国，抛头颅，洒热血，用他们的血肉之躯铸就了中国的脊梁。而我们所应做的，便是用铁和血，将这脊梁浇筑得更为坚实！在这个享乐主义和利己之风盛行的时代，我们更应以青春和热血时刻准备进行最艰苦卓绝的抗争。如今的中国，危机依然存在，君不见，美国建立单极世界的野心正急剧膨胀？君不见，美国的走狗——日本，摩拳擦掌，虎视眈眈地看着我们的祖国？君不见，越南、印度、菲律宾的挑衅日益猖獗？陈毅说过：“我们等美帝国主义打进来，已经等了二十年，或许我看不见了，但我的儿子，孙子会看见，他们也会坚持打下去！”这里所指，已不是狭义的战争。今天，我们面临的是没有硝烟的战斗，我们面临的主要任务是发展经济，增强综合国力。我们的祖国只有综合国力强盛了，才能屹立于世界之林。
第二篇：国歌教案
第二课 《中华人民共和国国歌》教案
课 时：一课时 年 级：四年级
教材选用：人音版小学音乐第七册第二课 教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现 歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学目标：
根据新课标的要求和对教材的分析理解，结合学生学习的实际情况，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，将本课的教学目标定为：
一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。初步掌握“上行”知识，并唱准和感受重音、渐强音在作品中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重、难点：
1．体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2．运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。3．使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。教学过程：
一、谈话导入，激发体验
(课前播放《国旗国旗真美丽》..歌曲原唱一音下 国旗国旗真美丽_1.MP3
1．考考你：中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
学生自由发言，畅所欲言。
2．教师说说国歌的意义。对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
3．听一听：
聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。..歌曲原唱国歌.mp3
4．考考你：
你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢? 你对国歌了解多少呢? 5．教师根据学生了解的情况普及国歌的知识。
二、寓教于乐，引导体验
1．唱一唱：
下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
2．今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！
3．探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。(1)探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。)A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。
B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?，聂耳在这里想表达什么样的情感呢?
C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。
(2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。B、学生用手势表现这句旋律的走向。C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。
D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?
E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。[设计意图]根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识的能力，建立音高的概念，所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。(4)探究活动三：(“前进!前进!前进!进!”)
A、试一试，把最后一个“进”去掉。
B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进? C、学生讨论、回答。D、完整演唱最后一句。
[设计意图]以真实的情境来引发学生探究，以动情的语言来激发学生探究，在学生内在心理需求的关节点上发展探究，在最有收获的问题上深化探究，构建好有层次的中心问题，将关键问题的发言权甚至发现权交给学生。通过讨论、对比演唱，加深了学生对歌曲的理解。
4．完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。..歌曲原唱国歌.mpeg
学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。5．进行一次升旗仪式。
每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空激荡。同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。
“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》)”..歌曲原唱国歌(视频音乐加唱).avi
[设计意图]在学生完全把握歌曲情绪、理解歌曲内涵的基础上，进行庄严的升旗仪式，为整个课堂画上一个完满的句号。在这过程中，学生不仅进一步巩固了情绪，而且这样的结尾也能给学生留下深刻的印象。
四、小结
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
第三篇：国歌观后感
《国歌》观后感
王超200943070226
“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城。中华民族……”在嘹亮的国歌声中，电影《国歌》结束了。但在我的脑海中，电影中的一幕幕仍然正在回放，我的心依旧在随着国歌而跳动，久久无法平静！
故事发生在1931年，“九·一八”事变爆发东北三省沦陷，拉开了日本帝国主义侵华的序幕。“不做亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。田汉、聂耳等一群爱国的文艺工作者在上海参加了如火如荼的抗战斗争，他们创作拍摄了一大批反映时代潮流的优秀作品，深受观众喜爱。田汉与夏衍创作的影片剧本《风云儿女》即将脱稿，他们认为，一定要把《风云儿女》的电影拍好，把影片的主题歌写得激动人心能唤起民众奋起抗战。月光下，目睹整面墙写满“义勇军决死名册”的墨迹，田汉无法抑制内心的悲愤与激情，挥笔写下了“起来，不愿做奴隶的人们······” 写完歌词，田汉被国民党政府逮捕入狱，他的战友聂耳再挥泪将曲谱完成。当狱中的田汉终于听到这支歌雄壮的旋律时，聂耳却不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。随着《风云儿女》影片的放映，这支高亢激昂的雄浑壮阔的进行曲迅速传遍祖国大地。歌声中，中华民族的风云儿女们为了民族的新生和祖国的解放前赴后继、勇往直前，穿过历史的风风雨雨，将这支歌从昨天一直唱到今天，将伴随我们伟大的国家与民族，奔向新的世纪。国歌反映了一个
国家的民族精神，又是一个国家的象征。对于中国人来说，《义勇军进行曲》表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神，被称为中华民族解放的号角。全国各族人民同唱这首国歌，最能唤起内心的强烈共鸣，增加国家和民族的凝聚力、自豪感，不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。
纵观全片，高潮迭起。高潮的出现，也使我的思想处于亢奋的状态。在影片的最后，当已身处在监狱中的田汉听到了高墙外人们为他播放的《义勇军进行曲》时，我的情绪也已到了最高潮。当时，就好像全身都充满了勇气和希望，敢于在任何时候都冲在队伍的最前方。这是精神带给我们的力量。影片中田汉意识到对抗战的支持不全部是钱财或士兵的援助，而是精神上鼓舞和振奋人们的力量。因此，他想到了用艺术的形式。而在不断的摸索当中，也终于明白了歌曲是最通俗、传递最方便，也使最能鼓舞人心的艺术。此时此刻不禁让我想起在抗日战争时期，日寇肆无忌惮地在中华大地上横行霸道，屠杀我国人民，引起全国人民的愤恨和反抗。而国民党却采取不抵抗政策，使中华民族遭到践踏，大好河山沦陷敌手，祖**亲倍受凌辱。就在这关系民族生死存亡之时，田汉、聂耳认为必须有一首能够激发人民斗志，壮我中华气势的歌曲，来唤醒中国人民，鼓舞他们不畏流血牺牲，为祖国、为人民而战，于是《义勇军进行曲》诞生了--国歌诞生了。我们的身体，血肉之躯，会疲劳、会伤痛、甚至会消逝。但精神，却延续了我们肉体存在的时间，也让我们的肉体获得力量。当军队已经
疲劳不堪，无力继续，嘹亮的歌声响起的时候，士兵的精神会为之一动，会为之振奋。这不是因为睡觉或吃饭，而是因为精神上的满足。贝多芬的“命运”，流传于世，被人们所称赞，那是因为作者已将自己的精神传入作品当中，听者，也感受到了这种精神的振奋与鼓励。力量，是我们的思想与精神传递给我们的。
国歌记录着中国人民英雄的战斗历程，今天仍雄浑豪放，气势磅礴，使人振奋，催人上进。当我再次听到它，仿佛看到了那弥漫的硝烟，闪光的战刀，听到了隆隆的炮声，雄壮的号音，似乎回到了那杀声阵阵的战场，体验到英雄们生死与共的阶级友爱和民族感情。当我静静地感受精神带给我的力量时，我的内心，也会一点点地充实起来。就好像热量传递到我的心中，我的身体上；就好像一块没有点的电池板被一点点地激活。那种力量，能够持续很久很久。多少年来，《义勇军进行曲》一直鼓舞着中华儿女。在战场上，在天安门，在学校里，在我们的心中，它都曾被无数次地唱响过。它鼓励着我们前进，支持我们继续。在每个中国人的心中，它永远是最伟大的歌曲。
我们的祖国有着五千多年的历史，她以坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方，在历史的长河里，大批的中华儿女用自己的鲜血与泪水，为我们创造了这样好的生活条件，我们的祖国才如此的富强。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，历史的选择让我们新一代展现美好的未来，是历史的选择让我们明白了祖国的辉煌。所以作为二十一世纪的青年大学生，我们被时代赋予了新的历史使命，肩负
着建设社会主义事业继往开来的重任。我们要严格要求自己，不断发扬艰苦奋斗的精神。当代大学生是国家的重要脊梁，肩负着建设社会的重要使命。我们要结合自身的实际情况，在现代化建设和改革开放的进程中用自己的实际行动来证明自己。解了党的光辉历史，提高思想觉悟。从现在开始，我会更加努力，为祖国增添光彩！
第四篇：国歌教案
《国歌》教学设计
教学目标：（三维目标）
1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。（学习结果、具体、层次）
2、了解国歌的全称是《义勇军进行曲》。
3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。
4能理解附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用，并将其用歌声恰当表现。
缺（教材内容分析）--研读：使学生参与的教学活动的过程
—理解：领会内涵，理解编写意图。
—用教材教而不是教教材
教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。
缺（学情分析）：教与学的依据。以学生为中心？”、“以学定教“
教具准备：多媒体、琴
（书、黑板、幻灯、投影、电视机、图片、课件、视频、音频、实物）？
组织教学：师生问好
(学习内容
教师活动
学生活动
设计意图)教学过程：
1、导入：考一考 我们的国旗是什么？ 我们的国歌是什么？
谁 能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？ 国家的意义：
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。欣赏《升国旗》视频
2、唱一唱
下面我们也一起来唱唱《国歌》
那么你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？
3、国歌探秘
下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？
1）
重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想表达什么样的情感？
用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。
运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。
2）
对比演唱，讲解“上行”知识
学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。讲解上行知识
为什么聂耳在这里运用上行手法？
用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。加上渐强记号演唱，进一步体会这句歌词的情感表达。3）
认识三连音 找找“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是我们以前没有学过的？ 简介“三连音”
想想“三连音”在战场上像什么声音。
三连音给你什么感觉，为什么聂耳不用其他节奏？用其他节奏代替三连音，比较后回答。
4）
为什么最后“前进，前进，前进，进”要多加一个进？ 试试去掉一个进行不行
5）
完成了《国歌》的探秘活动，一起来完整演唱，看谁能表达出聂耳先生心中的想法。拓展：
《国歌》是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，在庄严的国歌声在奥运赛场上响起。（欣赏管弦乐演奏的国歌）
当香港、澳门重新回到母亲怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时，国歌声在空中回荡。（欣赏军乐演奏的国歌）升国旗 每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，同学们，今天就让我们在教室里一起举行一次升国旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在教师上空激荡。
教学反思：我是在四年级七班上的这节《国歌》，这个班的孩子比较活跃，其中几个较聪明，素质较好的孩子能较准确的回答我所提出的问题，每位同学都能很认真地听我讲的每个细节，课结束了，被学生的歌声感染的心情异常激动，被学生精彩的发言和入情歌唱深深打动着，随手记下了一些心得体会：
1、谈话导入，营造轻松的体验氛围
“万事开头难”，这节课的开始是随着几个小小的问题展开师生之间的对话：
师： 中国的国旗是什么？ 生：五星红旗。
师：中国的国歌是什么？（这里有的同学说是中华人民共和国国歌，这里出现了常识性的错误，但有的学生能回答出是义勇军进行曲）
师：谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏国歌呢？ 生：每周一早上升旗的时候；奥运会上，夺冠之后颁奖的时候、香港、澳门回归的时候
这样的场景不像是知识竞赛，更像是妈妈随口考验自己的孩子，轻松而自如，学生不会因为回答不上老师的提问而胆战心惊，宽松的课堂氛围拉近了师生间的距离。师：你知道国歌的词曲作者是谁？ 生：田汉，聂耳（看课本）师：那谁知道其中的故事？
这段对话不是为了考验学生，而是通过对话让学生回忆生活中的经验性知识，运用对话的形式比教师空洞的说教效果好的多，同时也拉近了学生与《国歌》的距离，激发出学生学习《国歌》音乐的兴趣。
2、比较方式，有利于学生获得体验
比较——是音乐教学的一种特殊方式，是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表现方法和人文背景的音乐作品进行比较，或是将题材相同而体裁不同、形式相同而风格不同等音乐内容进行比较。运用比较的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和注意力，而且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。在《国歌》中有很多地方是作者内心深处对祖国深厚的热情之情，但作为四年级的学生，他们没有很多音乐知识，也缺乏一定的历史知识，给没有对战争的切身体会。因此，运用“比较”教学法既能激发学生探索、思考的兴趣，又能轻松掌握音乐知识。
在体会重音记号在歌曲中时，刚开始的时候，我很困惑怎么去和四年级的学生谈论音乐记号的意义和作用，如果仅仅是讲解知识的话，他们很快就会失去听得耐心，也无法真正感受音乐记号的作用。在这个探秘活动中就设计了对比演唱的环节，要求学生用有重音记号、无重音记号两种不同的演唱进行比较，通过比较，让学生真正感受歌词的含义和重音记号在其中的作用，比起由教师空洞讲解重音记号的意义和作用要有趣，有意义的多。更何况是由学生自己“探究秘密”而获得的成果呢？因为是自己探究的结果，学生的脸上洋溢着灿烂的笑容。是啊！探究，并不是什么困难的事情，也不一定时科学研究。四年级的学生也能用自己独特的方式参与探究活动。
“上行”知识是本课的一个新知识点，假如有教师介绍，学生未必能真正懂得其中的奥妙，而放在歌曲中探密活动中，有学生通过唱唱歌谱、用手势边线旋律走向、想想为什么聂耳在这里一定要运用上行手法等一系列活动，去体会到作曲家的内心情感。听着学生一次次激情昂扬的演唱，看着他们挥动着的拳头，探们使用自己和聂耳的共鸣，表达着心中对侵略者的愤恨，表达着心中清烈的爱国主义热情。同时，也让学生在比较演唱中学习了新知识，在体验活动中感受了作曲手法。
3、体验活动，让学生学习知识成为一种乐趣
回顾本课的内容，为了避免活动的单一，根据四年级学生的好奇心理特点，我在教学过程中将教材中的歌曲学习过程变成了“探秘活动”，让学生、听课教师耳目一新。通过讲故事、唱唱我心中的《国歌》、《国歌》探密系列活动等方式，让学生在生活场景和探究活动中学习，既增强了师生之间的感情，有很好得激发了学生的兴趣，还为学生的音乐学习提供了很好的教学资源，为以后热爱音乐文化做好了准备。我根据学生在平时生活中的好奇心强、表现欲高等心理引入课堂，将学生经常参与的考一考、说一说、听一听、唱一唱等活动充分融会课堂中，非常贴近学生的生活实际和心理特点，学生不仅兴致浓厚，而且体验到音乐活动就在我们身边，我们每天都可以和它进行零距离接触，从而曾强了学生学好音乐得信心，满足了学生的学习需求。
在教学中，我始终以歌曲音乐为中心，充分运用音乐本题（如旋律、节奏、音乐记号、风格等）的特点，通过情景创设，对比欣赏、旋律哼唱、何演唱比表演等手段，将音乐知识技能的学习与歌曲训练有机的融合在音乐的实践活动中，让学生在聆听中感受，在感受中想象，在想象中理解，在理解中边沿，在比表演中体验音乐带来的审美愉悦，使音乐教学真正成为“为了学会音乐欣赏”的教育。
要让音乐真正走进学生的心灵，不能片面追求形式上的热热闹闹、花样繁多，而踏踏实实地把握作品、设计教学环节和教学方法，才能在看似简单的教学内容上出无限的精彩来。
第五篇：国歌教案
中华人民共和国国歌》 教案
樱桃园镇中心初中
董书超 教学内容：学习歌曲《中华人民共和国国歌》 教学年级：七年级 教学课时：一课时
教学目的：
1、通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
2、初步掌握三连音，并感受三连音在作品中的表现效果。
教材分析：
《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。歌曲的引子用分解的大调主三和弦（do.mi.sol）和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗，歌曲旋律就在这一基础上环环相扣，层层推进，鼓舞着人民群众与敌人展开不屈不挠的斗争。
教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。教具准备：聂耳肖像挂图、《国歌》歌曲、钢琴、。
教学过程：
一．组织教学，师生问好。二．发声训练：（略）三．导入新课：
师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段《卖报歌》的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗？作者是谁呀？”）生：聂耳。（出示聂耳肖像挂图）
四：介绍作者，引出《国歌》
师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么？（生：战斗武器）激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。你知道这首歌叫什么吗？
生：《义勇军进行曲》
师：对，就是现在的《国歌》。（投影《国歌》歌曲）
师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。由于这首歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在中华人民共和国成立的前夕，由中国人民政治协商会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到1982年经全国人大会议决定，正式定为《中华人民共和国国歌》。请看录像：
（播放祖国东西南北中升旗的录像，同时说下面的一段话）这首号召性很强的歌、激荡人心的歌，从新中国诞生的第一天起，他的雄壮、激昂、高亢明亮的旋律，曾无数次伴随着冉冉升起的五星红旗在祖国东西南北中的上空激荡，在各个边境的上空激荡，在我们学校的上空激荡，在我们每个中国人民的心中激荡。
同学们，我们不仅要知道这些，更重要的是要唱好这首歌，用我们的歌声把歌曲所表达的内涵唱出来。
五．学唱《国歌》 1．欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看大歌谱）。2．引导学生说出谱中不熟悉的节奏。（出示节奏卡片）
┌-3-┐
×.× ××│× ×│×.× ×××│ ×0 ×0│ 3． 讲授“三连音”节奏型： 三连音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）┌-3-┐
┌-3-┐
×××＝× ××× 不能唱成 ××× ××× ××× 4． 学生跟着老师念三连音节奏。5． 节奏训练（歌曲中较难节奏短句）
┌-3-┐ ×.× ××│× ×│×.× ×××│ ×0 ×0│ 0× ×××│× ×│×.× ×.×│×.× ×│×─│ ① 学生划拍自由试读节奏。② 全体随教师边划拍边读节奏。③ 学生在大歌谱中找出上面节奏的歌谱。6． 学习歌谱：
① 学生说出歌曲的调号（G大调）
② 复习G大调音阶（学生伸出左手作五线谱状）③ 随琴声轻声试唱歌谱数遍（难点处重点练）7． 学习歌词 ① 集体朗读歌词
② 随琴声轻声试唱歌词（重点句重点辅导）③ 完整演唱歌曲 ④ 歌曲分析，演唱处理
师：《国歌》同学们基本已经会唱，但是，怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢？下面，我们一起来分析歌曲： A: 学生给歌曲分句：歌曲可分为五句（教师在大歌曲上标出）。B：连接相应的提示语：
师：我这里有5张卡片，每张卡片上都写下了每一句的简要提示，请你根据歌词的理解，找出相应的提示：
（出示五句提示语）： 军号般的前奏引出——
⑵．无所畏惧的英雄气概和战斗意志
⑴．急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗 ⑶．大敌当前，形势紧迫 ⑸．亿万人民冲破黑暗，勇往直前 ⑷．激起无数同胞的奋起反抗
（学生四人小组讨论，给5句提示编号）⑤ 按上面的提示有激情地朗读歌词。⑥ 有表情地演唱歌曲：
师：在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。六．简介《国歌》的诞生：
师：你知道《国歌》是怎样诞生的吗？下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的故事：
《国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代的进步影片《风云儿女》的主题歌，这部电影描写了一个青年诗人参加抗日义勇军的故事。
影片刚开始拍，主题歌的歌词还没有写出来，田汉就被捕了，于是，田汉在狱中把歌词写在香烟纸上，并设法让探狱的家人带出去，交给了聂耳，聂耳接到歌词后，无比激动，他怀着满腔的爱国热情，谱出了《义勇军进行曲》的初稿，这时反动派的魔爪已经伸向聂耳，党组织为了保护这位音乐家，让他暂时离开祖国。1935年4月1日，聂耳带着《义勇军进行曲》的初稿来到日本东京，他抓紧时间修改了主题歌，并很快就寄回祖国。在抗战的年月里，这首歌随着电影，象嘹亮的号角，传遍祖国大地，激励着无数爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。
由于它在中国人民争取民族解放的革命斗争中起了巨大的鼓舞作用，1949年经中国人民政治协商会议第一届全体会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到1982年12月在六届人大一次会议上被定为《中华人民共和国国歌》。
所以，我们每一位同学要知道《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。听了老师刚才讲的《国歌》诞生的故事，我想同学们对《国歌》有了更深的了解。
“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
同学们，下面让我们再一次高歌一曲《中华人民共和国国歌》。（全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像）
七．课堂小结：
通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
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