2014年度个人述职报告(谢伟鹏)

第一篇：2014年度个人述职报告(谢伟鹏)

2014年度个人述职报告

（谢伟鹏）

根据局党组统筹安排，本人在谢村开展‚三送‛工作，担任工作队员。自驻村以来，认真工作，积累了大量的宝贵工作经验。省运会期间，遵守各项规章制度，认真完成各项任务。现就本人2014年度工作述职如下：

一、真情“三送”，真心为民。一是任务落实到位。在人口较为密集的村组张贴联系牌20张，实现干部结对帮扶全覆盖。先后给谢村村民发放‚三送‛年画、《‚黄龙病‛防治宣传资料》、《2014年中央一号文件学习宣传资料》、《致全市人民的一封信》、《党的群众路线教育实践活动知识宣传单》、《江西省委十三届九次全会、赣州市委常委扩大会议》、《十八届四中全会宣传手册》和党风廉政建设社会评价工作宣传塑料扇子等宣传资料。二是承诺事项到位。协助‚三送‛工作队，一如既往的为谢村村民解难事、办实事、做好事，配合好九堡镇政府、谢村村委会与相关单位的联系沟通，对谢村村争取的项目积极跟进。2014年初承诺的12件实事，截止至年底，超额完成15件，共投入75万元。三是工作成效到位。2015年1月13日上午，瑞金市九堡镇谢村村党支部书记刘瑞金带领村干部及村民一行5人来到赣州市体育局，将一面写有‚真情‘三送’情为民，‘连心’

服务一家亲‛的锦旗，送到局长袁华英同志手中，感谢赣州市体育局‚三送‛工作队三年来为谢村做了许多实事、好事。

二、为省运会的顺利开展贡献微薄之力。11月2日，江西省第十四届运动会在赣州市体育中心体育馆落下帷幕。运动会期间，克服种种困难，积极配合各部做好相关工作，遵守各项规章制度，认真完成局领导，大型活动部交办的各项任务。一是协助做好主火炬塔、点火台、背景板、天然气管道的制作、安装、拆卸工作。二是安臵好武警、天然气公司和火炬塔公司职员在省运会期间24小时值班的相关工作。三是做好田径比赛的颁奖工作。四是做好开、闭幕式期间道具回收发放工作。

二〇一五年二月二十五日

第二篇：2011年述职报告谢金洪

勤奋学习快乐生活全面发展

谢金洪

引言

语文老师说：写作文，多用形容词，要用排比句，哪们都要加点古代成语；在现代，学习周立波，说点俏皮话，哗众取点宠；写毕业演讲，学习根叔，用点网络词，拉近与年轻学子的距离，让他们，一辈子，一生情，一句话，我爱你；写述职述廉报告，我们都是熟人，只能实实在在，优点多写点而已。

第一部份2011年的工作成绩

一、科技项目应用实践安全生产有保障

1.急倾斜薄煤层软底采煤工作面柔性掩护支架采煤法在W2112工作面应用成功，今年年初，我先后到铁山南煤矿学习柔性掩护支架采煤法，广能公司李子垭南井学习可伸缩柔性掩护支架采煤法，增强了对该采煤法的认识。可伸缩柔性掩护支架在地面连接、安装中，我带领10余人经过一上午集体攻关，支架连接成功，为进一步加工过度支架提供了实物参照。同时，全程参与W2112工作面柔性掩护支架安装、试采工作，不仅自己学到了很多技术，也为W2112工作面柔性掩护支架开采出谋划策，我都尽到了应尽职责。

2.无线电波坑道透视技术在3116、3118工作面应用，我学到了该技术工作原理和使用方法，通过对重点疑似区域

钻探，确定3118工作面没有陷落柱，为我矿今年生产部署提供了充分的正确决策依据。通过钻探，让我学到了知识和研究问题、分析问题的方法，意义和作用都是值得的。

3.主斜井倒换运输系统成功，从运行十几年的箕斗提升改为大倾角带式输送机提升，增加了运能，尤其为-100m水平提升运输提前做好了准备。

二、小改小革成果丰硕推广应用取得较好效果

1.大倾角薄煤层工作面采用铰接顶梁支护应用实践成功，原W2111工作面下段倾角在30°～40°，通过采用单体液压支柱配金属铰接顶梁支护顶板，铰接顶梁下保证一梁二柱的支护方式，推广到N4126工作面应用，解决了该工作面内外连煤层层间距较小，顶板破碎，带帽点柱支护困难，循环进度较小，倾角达40°的支护难题。

2.复杂地质条件下综采工作面绕过陷落柱简单对接技术的实践应用成功，在工作面陷落柱前方的开切眼安装的刮板输送机及液压支架，与工作面上段正在回采的综采工作面对接成功，该对接技术具有简单、易操作的特点，为综采工作面对接提供了新思路。

三、2011年工作成绩斐然 件件工作都能按质按时完成1.科技论文选送今年取得成效，陈秀江撰写的《金刚煤矿陷落柱形成机理及规律》获得全国煤炭工业协会优秀论文奖，技术科撰写的《中厚煤层锚网索支护巷道沿空留巷矿压

显现规律研究》获得四川省煤炭工业协会优秀论文奖，今年在组织和撰写质量上都取得了进步，值得来年借鉴。

2.撰写了《W2114大倾角工作面采用薄煤层综合机械化开采技术可行性分析报告》和《金刚煤矿备用综采工作面可行性分析报告》，前者全面而实际分析了W2114大倾角工作面采用薄煤层综合机械化开采技术的可行性，打消了集团公司的顾虑，同意了我矿方案。后者以非常充分的理由取得了集团公司首个综采备用工作面安装权，为我矿综采工作面无缝接替提供了条件。

3.完成了《金刚煤矿生产安全技术会诊报告》和《金刚煤矿井下安全避险“六大系统”建设规划和方案》等大型报告。

四、生产现场管理得当技术给安全生产添砝码

1.我始终以生产现场管理为重点，深入现场，帮助基层单位解决技术难题，针对今年采掘队技术员实习时间较短的情况，主动带领新技术员在现场进行了延放中腰线操作技巧的讲解和实际操作。

2.不定期组织召开技术专题会议，研究分析生产技术管理中存在的难点，及时制定解决方案。如召开了W2112工作面柔性掩护支架采煤法技术专题会，解决了当时工作面存在的问题，统一了思想。

第二部份2012年工作思路

2012年我们将在矿领导的正确领导下，进一步加大科学技术创新工作力度，重点抓好以下科技工作：

㈠采煤方面

提高矿井综合机械化开采水平，为打造本质安全矿井创造条件。将中厚煤层综采工作面开采、检修、安装、回撤、调整工作面长度的经验和原W1119大倾角薄煤层综合机械化开采相关经验推广应用到W2114大倾角薄煤层综合机械化工作面，确保开采成功，及时总结经验，为211采区其余工作面采用薄煤层综合机械化开采提供依据.㈡掘进方面

加快全岩巷道掘进机械化步伐，提高掘进质量标准化水平。以全岩巷道掘进为重点，在钻眼机具、装岩设备上使用新设备，如钻装一体机、梭式矿车，提高掘进效率；在支护技术上要使用新技术，如薄喷支护技术；在钻眼爆破上要采用光面爆破，就要掌握好钻眼方向和角度，加大激光定向技术的使用范围，同时实验光面爆破在我矿全岩掘进的实际参数；在组织上，要采用一次成巷好经验，养成掘进不留尾工好习惯。

㈢沿空护巷方面

以中厚煤层综采工作面锚网索支护巷道沿空护巷成功的经验，积极探索极近距离大倾角薄煤层工作面锚网索支护

巷道沿空护巷新方法、新工艺，努力在211采区护巷成功，减少煤柱损失，降低万吨掘进率。

㈣通风方面

优化通风系统，减少通风阻力。探索利用电脑模拟通风系统是否合理，完善通风系统网络图，做好网络解算工作，选好影响通风的关键地点，及时安排施工巷道减阻。如-100m水平回风巷施工贯通后，可以解决411运输上山断面较小，增大了通风阻力的缺点，为-411采区投产提前做好准备。

㈤机运方面

加快建设35kV降压站步伐，确保矿井供电安全。随着矿井开采深度的加深，矿井五大灾害逐渐加重，特别是通风机的供电安全尤为突出。因此，必须积极做好准备工作，及时规划、设计，尽早建立完成35kV降压站。

㈥其它方面

树立新观念，购买整套安全设施。加大投入科学的、先进的安全设施力度，确保矿井安全生产。如考察引进斜坡防跑车装置，做到斜坡运输出现跑车后能真正起到作用。再如引进消防队使用的救援充气垫，可应用到煤仓施工中，当煤仓从上向下施工，人员上下时，工作地点先将充气垫充气，待人员上下完备后再放气收缩，增添了安全保护设施。

第三部份个人双廉情况

2011年初根据矿党风廉政建设和反腐败工作的总体部署，做到 “为民、务实、清廉”的要求，按章办事、遵纪守法。

第四部份个人存在的不足

在科技创新工作中，思路不够开阔，对新技术、新工艺、新设备了解较少，今年科技项目在集团公司中分量不够，技术含量不高，来年应主要在使用新工艺上取得突破。

第五部份勤奋学习快乐生活 全面发展

一年来，我勤奋学习，更加深入领会了《煤矿安全规程》和《采矿工程设计手册》的精髓，对现场管理和设计原理有了更进一步理解和掌握；在主管领导的倡导下，工程技术例会全新改版，变说教式会议为学习型课堂，利用这个平台，我主讲了中腰线延放的几点技巧，平巷交岔点设计等课目，通过查找资料，懂得更多了。

一年来，我快乐生活，思想进步，积极向党组织靠拢，于2011年7月1日光荣加入了中国共产党。

一年来，嫦娥奔月了，蛟龙下海了，祖国强大了；我也不落后，写作进步了，绘图技巧更巧了；工作能力增强了，知道不知道的了，样样全面发展了，我晓得，了字写多了。

第三篇：赵鹏伟读书计划

赵鹏伟读书计划

一、指导思想

以学校“为学生的一生奠基，为教师的人生添彩”办学理念为中心，以创建“书香校园”活动为契机，以自己长远发展规划为目标，增强自身的业务、专业水平素养。

二、具体目标

1、每天看一篇教学专著类书籍，写一段自己的感想。

2、每周读一份教育教学类杂志、报刊，关注新的教学方法与教育发展动向，了解全国课堂教学改革的经验，好的做法，付诸于自己的教学当中去。

3、每月对自己的读书进行反思、总结。

三、读书类目

1、专著类：《给教师的101条建议》

《高校课堂导学案设计》

《世界历史》

2、报刊杂志类：《班主任》

《中国教师报》

《中国教育报》

《未来导报》

第四篇：马伟鹏-教学案例

人教版高一年级氯气与水的反应教学案例

甘肃省永靖中学 马伟鹏

摘要：新课标理念下，在化学课堂中更好的处理好“知识点的落实”与“充分运用探究手段”的关系是落实学生主体地位，以实验、讨论、提问等多种方式使学生积极地参加到学习活动中来，优化课堂教学，实现化学总体教学目标。

关键词：氯气；教学案例；化学 引言

所谓教学案例[1]就是指真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。教师撰写教学案例，能促进教师进行教学反思，提高教师教学理论水平，教师通过教学反思，提炼并明确有效的教学行为及其理论依据，从而能更有效地指导今后的教学实践。不同的教师有不同的教学方式。本文结合笔者自己高一化学教学实践，针对高一化学中《氯气与水的反应》一一节内容，进行了一些思考与探索，并撰写了教学案例，就这一问题与同行们进行交流讨论，希望能对同行们提高分析能力和业务水平提供一点有益的启示。2 案例描述

钠与水的反应是人教版化学必修一[2]第四章第二节的内容。这个教材中氯气与水的反应，既是本节课的重点又是难点。因此如何用探究的形式来让学生突破这个难点也就成了本节课的教学重点和价值所在。我担任4个班的化学教学，这节课我做了四次教学尝试，不是早就计划好的而是临时调整的，理念不同，方法不同，效果各异。2.1 第一种教法： 2.1.1 教学过程

1、课前只是告诉了学生预习本节课，请思考：氯气能否溶于水?溶于水的部分有无与水发生反应? 请设计实验来对这点性质进行探究。

2、因为问题较空泛，因此学生较难着手讨论。课堂上我讲学生听；我做实验学生看；我提出问题学生答。对于氯气的水溶性，我作如下实验设计。方法一：将少量水滴入装有氯气的试管内，看颜色有无变淡；方法二：将一支充满氯气的试管倒置于水槽中，看看试管中液面有无上升。

3、对于溶干水的部分有无与水发生反应，因为学生对这个反应还没有什么概念，因此无从下手，讨论很难展开。最后个别学生通过书上潮湿氯气漂白实验的启发，提出这个实验。

4、教师做了氯水的漂白性实验后，推测出结论--氯气与水反应产生了新的物质，并且这种物质有漂白性。从而引出了氯气与水反应的化学方程式，接着根据化学方程式让学生总结出氯水的其它性质。2.1.2 教学效果

一节课下来，课堂上没有什么兴奋点，我也感觉很乏味！2.1.3 教学改进

根据教学过程中的问题，调整如下：写了预习提纲（表格形式）、选了4道难度较小但基础性很强的习题，印发给学生，准备了四组学生实验：药品：制备收集若干瓶CL2，硝酸银和紫色石蕊试液，红纸条，蒸馏水。仪器：水槽，胶头滴管，试管若干支。2.2 第二种教法： 2.2.1 教学过程

1、上课带着书本和预习提纲进入教室，讲到氯气的水溶性后，学生总结出上述几种方案，马上通过实验验证。学生较高兴和兴奋，嘴里也说个不停。

2、实验验证后，指出氯气溶于水后的溶液叫氯水。给学生三种药品：新制氯水，硝酸银和紫色石蕊试液。请学生自己设计实验来探究氯水中的可能成分。

3、学生四人一组实验，因为仪器不够，15个人一组，2人做，其余13人指挥，课堂很“活跃”：将氯水分别与硝酸银和紫色石蕊试液反应，发现硝酸银中产生白色沉淀，紫色石蕊试液先变红后褪色，总结出氯水中有C1-和H+，还有漂白性。

4、教师再提问：漂白性是干燥的氯气就有的性质，还是别的物质有的性质呢? 怎么证明?

5、学生想到将红纸条分别放入干燥氯气中和氯水中，将这两个实验作比较就可得出结论。2.2.2.教学效果

整节课，因为要领学生填预习提纲的表格，要板书、要讲解、要组织、指导学生做实验及分析实验，虽然学生很兴奋，但我感觉很累，而且提纲上准备的题没做。2.2.3 教学改进

根据教学过程中的问题，调整如下：制作课件（耗时一上午）（上课我就不用再板书很多）、让学生课前把预习提纲填好，做充分的预习，提纲上的题能做的做一做。2.3 第三种教法： 2.3.1 教学过程

1、在班级上课，实验仪器摆在课桌上，多媒体打开，一开始感觉不错，讲课时，因为学生做了充分的预习，因此课堂教学进行很快，学生配合较好。教师提问：氯气与水有无反应? 如果有反应，可以得出结论氯气可以溶于水。

2、教师指出：我们暂时假设氯气与水的混合物叫氯水。我做如下安排：利用现有试剂：镁条、NaHCO3(aq)、AgNO3(aq)、HNO3(aq)、红纸、PH试纸、蓝色石蕊试纸、氯水。通过实验验证你们自己的推测。

3、学生15人一组相互合作设计实验推测成分，并自己通过实验来验证。实验结束，做实验的同学将自己的实验结果在同学之间进行了展示，我进行了总结。得出结论一一氯气与水有反应，并且产生了Cl和H，有个别组的学生提出氯水还可能有漂白性，因为紫色石蕊试纸先变红，后褪色。

4、教师将红纸打湿一小部分后放入氯气中，证明了氯气是与水发生了反应，并且氯水具有漂白性，再结合前面的结论，总结出氯水还具有酸性。这时下课了。2.3.2 教学效果

本节课我感觉进行的很顺利，应用课件省事了（但主要内容还在黑板上，只是表格在幻灯片上）、而且课前学生预习的好上课配合的也不错，只是感觉实验时间较短。2.3.3 教学改进

-+ 根据教学过程中的问题，调整如下：课件不用了，实验用品重新搬回实验室，预习提纲可以不填。2.4 第四种教法： 2.4.1 教学过程

1、在实验室上课，过程与第三种教法一样，但时间要长一些，争取每个同学都做实验，中间我适当的巡视、指导，拿出成功的实验结果给全班同学展示，课堂气氛很活跃，学生很放得开。

2、实验结束后我让学生拿出实验报告册，根据实验观察完成实验报告册上的内容，学生很认真去思考，我感觉不错，培养学生自主整理能力。

3、然后我总结学生实验过程中出现的问题，引出探究实验，学生继续去做实验.2.4.2 教学效果

整节课虽然题没做，但因为几乎每个学生都亲自动手做了实验、观察实验感受了实验带给他们的新奇，所以整节课学生都很兴奋。3 案例分析

这一节课，我用4种方式去讲，但不是随意的，是用心去调整，看哪一种方式更利于课堂教学的提高，因为我们的课时不多，必须向45分钟课堂要质量，所以现在我在摸索，摸索出一条适合我校学生的有效的教学之路！为此我花了很多心思，在备课时思考怎样讲、准备什么实验、在准备实验过程中还在思考实验怎样做才更实际效果更好。比如第一种教法具有探究的目标，也初步进行了一定的探究，但没有为探究的深入培植肥沃的土壤，也忽视了学生的能力限制，因此使得探究的过程中途陷入了尴尬的境地。最后还是有那么一点照本宣科的味道，不利于学生科学探究能力的培养。所以我准备下个班学生的实验时，填加了探究实验。第二种教法已初步形成了探究的理念，给了学生自己设计实验，并且亲自实验验证自己的推测，提高学生的学习积极性。但是局限性在于：

1、把问题探究过于简单化、具体化了，没有给学生提供较多的思考空间，学生一般都能轻而易举得出结论。

2、实验设计上存在不严密性，比如只给出硝酸银，却没有给出对应的稀硝酸，这些对学生科学探究能力的提高及思维的严谨性都不是很有帮助。第三种教法不仅给学生提供了最大限度的思考空间，而且还在实验操作中强调了观察能力和总结、分析能力，比较有利于学生在科学探究方面的综合素质的培养，比较符合新课程标准提倡的新理念。另外，这节课其实学生实验也很多，为了学生进行，每人都参与，所以第四种教法时我讲的较少，留给学生的时间比较宽松。因为学生初中根本没怎么做过实验，所以很新奇，很兴奋，很有兴趣，愿意去做。本节课相对来说需要学生掌握的不是很多，所以我想把课堂还给学生。通过这次教学，也能激发学生学习化学的兴趣和积极性，因为他们从中领会了化学的新奇！4.对教学案例的几点思考

通过教学案例的实施,笔者有以下几点思考:

1、把这种探究式的教学方法与传统的教学活动作比较：传统教学是否真的应该摈弃? 但传统教学确实有这么一个优点：课堂知识点容量大，可以缓和化学课课时紧张的特点。在传统的教学设计和教学活动中，教师只关心教学流程的程式化、细节化，有时为了赶进度，不惜牺牲学生领会、理解教学内容的时间，从而以教师对教材、教案的认知过程代替学生对学习内容的认知过程，使“双边活动 变成了 “单项传递”，丧失了教学过程中学生的能动性、创造性和应有的情感性。新课程强调“把思考还给学生”，强调教学过程是教师与学生在平等的基础上的交往、互动，目的是让学生经历知识发生、发展和形成结论，从而经过丰富、生动的思考探索过程中通过感受、领悟而获得积极的情趣和愉悦的情感体验，从而使师生双方达到相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，实现共同发展的过程。通过学生思考、体验这些心理过程，发展与提升学生的情感、态度、价值观和生活方式这些衡量人的发展的最深层的指标，使教学过程从一种简单的传输、传递和接受知识的过程，转变成为一种伴随着学生对科学知识的思考和获得的同时，也成为学生人格健全和全面发展的体验过程。

2、新课程改革是否适合干所有学校、所有教师和所有学生，会不会有时由于学生之间的个体差异和整体氛围，探究性的课在时间方面和对学生在课堂上的驾驭方面会比较难掌握，从而影响知识点的落实? 为了尽快适应新课程改革的需要，我觉得教师要尽快转变自己的“意识”，虽然要立足于教材，但也要避免照本宣科，而要将教材作为教学活动的载体和媒介之一，要从“施工图纸” 式的教案向“探究”式的教学设计转变，要从知识性的备课向发展性的教学设计转变。

3、如何把握“探究程度”与“知识点落实”两全齐美的度? 教师引导探究的最佳时机是什么时候? 要做到这点，教师在备课时必须进行精心设计，上课时必须言简意骇，重点突出，难点分散，梯度合理。

4、如何恰到好处的指导学生实验，使他们既不会由于讲解太泛而无从下手，也不会由干讲解太细而产生预习的惰性? 比如在实验教学中，可将实验“观看” 改为实验“观察”，验证性实验改为探索性实验，演示性实验改为学生分组实验，课内实验改为课外实验，封闭的实验室管理改为开放式管理，变实验知识为实践能力等多种教学处理方。

5、通过对教学方法的改进，目的主要是使学生懂得只有当自己真正地参与到知识的形成过程中，才能提高自己对科学的认识，提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。这样的教学能很好地渗透方法论的教育，从而有效促进高中化学教学改革，能够有效地培养学生自主、探究与合作学习的能力，大幅度地提高学生的科学素养与教学质量。

总之，要提高课堂教学质量，教师要多动脑筋，多下功夫。为了每个学生的需要，调整教学内容，设置情境，激发学生的兴趣和求知欲，教给学生学习的方法，采取启发诱导、激励等方法，帮助学生树立能学好数学的信心。让学生在学习中体会成功，让成功激励学生努力前行。

参 考 文 献: [1]姜武.高一化学物质结构元素周期律教学案例学科教学[J].学科教学，2009(6)[2]教育部.普通高中化学课程标准(实验)[M].人民教育出版社, 2003.

第五篇：王鹏伟发言稿

突出特色 科学谋划园区发展思路

发改局王鹏伟 尊敬的各位领导、同事们：

大家好！

我叫王鹏伟，来自陕西，于今年6月份毕业于吉林大学农林经济管理本科专业，目前在发改局工作，主要负责工交能源产业项目工作。

那我就结合自己这一段时间的工作经历，来谈一点自己对肇州工业产业发展的想法。肇州工业的发展主要围绕着园区进行，园区是我们工业产业发展的基石，所以谈肇州工业的发展就是谈园区的发展。

现在我们的园区正处在起步建设阶段，主要围绕肇州农业畜牧业的资源优势以农畜产品深加工为主，已经取得了非常大的发展成果。目前，园区主体格局已经形成，投产企业运转良好，在建项目推进工作开展迅速，园区基础配套设施日趋完善，管理部门职能体系建设不断加强，一切工作都进行的有条不紊，这是令我们倍感振奋的一件事情。然而，园区的发展要用长远的眼光来看，那么立足现在，着眼未来，面对全国乃至全球市场的竞争压力，我们的园区如何能突出自己的特色，具备自己的市场竞争力，这是“工业强园区”的关键。

我认为我们的园区未来可以采取“产-研-销”于一体的发展模式，目前一些经济发达地区的产业园区基本都是采取这种模式，1就比如北京的中关村科技产业园，美国的硅谷，它们的周围都坐落着很多著名的高校和科研机构，它们产品的创新，企业的发展都是以科研创新为依托，所以才能长久不衰，具备很强的市场竞争力。甚至南方的一些发展较好的工业园区都有自己的科研机构。那么我们肇州的工业园区也可以采取这样的模式，我们周围也有着像东北农大，吉林大学等在农业、畜牧业方面具有很强科研实力的重点大学和科研机构，我们县政府可以和这些高校或者科研机构对接，达成合作关系，当园区发展具有一定基础的时候，完全可以在我们园区建立科研基地，以此为优势可以引进更多更好的企业和项目。以科研创新为发展动力，以企业为发展主体，再结合我们的资源优势和人才优势，那么特色品牌的形成，产品的创新，园区的发展才具有生命力。在这种发展模式下，高校负责科研创新，企业负责生产及品牌推广和销售，政府主要负责媒介、综合管理、物流金融等第三方服务，那么肇州的园区必将成为具有肇州特色，具有无限竞争力的产业园区。

由于我刚参加工作，经验比较欠缺，并且对肇州县政治，经济，文化等方面的了解还不够深刻，所以提出的建议可能也不是很切合实际，在此也恳请各位领导批评指正。我一定会在今后的工作中更加努力，用出色的工作成绩来回报各位领导，回报肇州人民，无愧于人才的称号！

谢谢大家！