潜心育人踏实工作稳步推进和谐发展

第一篇：潜心育人踏实工作稳步推进和谐发展

潜心育人踏实工作稳步推进和谐发展

—大理市风仪镇第一中学（2010-2011）学年下学期工作计划

本学期，学校将以聚焦教师队伍建设、聚焦课堂教学模式的改变、聚焦课堂效率提高、聚焦学校地位的提升为主线、以强化过程管理为策略、以校风建设为抓手、以创建特色学校为载体、以提高教育教学质量为核心，开展本学期的工作，具体工作计划如下：

一、指导思想。

学校将认真贯彻、落实大理市教育局和凤仪镇中心校2010-2011学年度教育教学工作指导意见，以提高教学质量为总目标，以学生的全面发展为导向，以围绕有效教学的实施研究为中心，以抓学科校本教研的运行质量、教学管理的制度建设和教师教学环节的诊断评估为重点，继续推进新课改的实施，引导教师更新观念，积极开展校本研修，立足课堂，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，促进教师专业成长，提升学生自主学习、创新精神和实践能力，力争实现学校和谐、规范和特色的发展目标。

二、工作目标：

1、普及程度：流失率控制在1%以内。力争划片内的学生都能接受到九年义务教育。

2、中考质量：参考率、及格率、合格率、优秀率、普（职）高入学率综合排名较上年进位5名；初中毕业生升学率达到30%，普职高入学率达到20%以上；重点高中升学率达到10%以上。

3、一般质量：学生学科基础知识及格率达到50%，优秀率达到10%。学生体质健康标准合格率达到96%。

4、教育科研：校本研训5次，教师参训率100%；校级教科研活动4次。

5、教育装备：理、化、生实验开出率100%；计算机开课率100%，远程教育资源使用率100%，电教室使用每月达到20课时；积极推进教师电子备课和集体备课；逐步改善电化教学条件，争取资金，添置移动多媒体一套。

6、平安校园建设：进一步加大学生管理力度，强化门卫管理员管理责任，签订管理目标责任书，进一步实行行政领导值日督查和门卫夜间巡逻制度。对师生集中进行法制教育2次，学校重大安全责任事故和师生违法犯罪率为零。

7、规范办学行为：按国家课程计划开齐课程开足课时，不违规补课，教师无体罚和变相体罚学生行为，关心爱护学生，坚决杜绝乱收费、滥发资料现象发生。

8、学校发展和建设：校园改造和综合楼申报立项，争取各级领导的关心和支持，开工建设。

三、工作思路。本学期的工作思路是：

1、围绕一个中心：以提高学校的教学质量为中心。

2、落实两个重点：以加强过程管理为重点，以规范师生的行为习惯为重点。

3、突出三个理念：让每一个学生都拥有成功的机会，让每一个老师都有创新的舞台，让每一个家庭都有回报的欢乐。

4、强化四项工作：加强教学常规管理，努力在管理上求突破；加强质量监控与评价，努力在评价方面有突破；加强教师队伍建设，努力在教有特色上有突破；加强学生素质培养，努力在学有特长上求突破。

四、主要工作：

本学期，学校将进一步加强校行政成员之间的团结与协助，并以严谨务实的工作态度，以锐意改革和不断创新的工作方法，带领全体教职员工聚精会神搞教育，一心一意谋发展，认认真真抓管理，实实在在求质量。向管理要质量，向质量要生源。

1．加强学校干部队伍党员队伍建设。加强政策法规的学习与交流，是提高全体行政成员管理水平的重要途径，学校将充分利用每周例会的时间组织行政干部学习；建立行政阶段工作小结和剖析机制，努力提高行政的办事能力，提升团队战斗力；建立行政工作提示机制，提高行政工作效率；建立行政蹲点机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力；坚持每周例会和碰头机制，实行学校事务集体商讨制度；建立健全行政成员考核和评价机制。学校将以深入学习实践科学发展观为契机，进一步加强党建、支部建设。学校将以“学规范，强师德，树形象”主题教育为载体，以“提升素质、科学发展”为根本追求，扎实开展2011年度政风、行风建设工作，培育党员教师的学术魅力和人格魅力，增强党员教师的荣誉感、责任感，弘扬“学为人师、行为世范”的教师职业道德，努力建设一支高素质的党员教师队伍。

2、努力提高各学科教学质量。（1）牢固树立以质量为核心的工作理念。学校各项工作要服务于和服从于教学这个中心，要围绕提高质量转变校风、改进教风、营造学风的建设，为不断提升学校的社会地位和良好声誉打下基础，让学校吸引得来学生、留得住学生、造就得了学生。（2）落实常规教学管理。根据学校教职工奖励性绩效工资考核方案，重新制定和细化《教学常规管理细则》，坚持常规管理日查、周评、月考核制度，硬性落实巡堂和推门听课制度，做到查严查实，正视问题，限期整改，全校通报。强化教师教学活动的全程管理，确保常规教学各环节工作落实到位。（3）改革课堂教学模式，努力提高课堂教学效率。学校想办法落实资金，让一线得力的优秀教师代表外出学习考察，学习借鉴先进教育教学方式，真正推行“自主、探究、合作、交流”的教学模式，通过课堂教学评价杠杆，激励教师更新教学手段，改进教学方法，优化课堂结构，广泛运用现代远程教育资源和设施，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和自主学习的能力。（4）营造浓厚的教科研氛围。制定《大理市风仪镇第一中学教育科研奖励细则》，鼓励教师积极投身教育科研，做学者型教师，努力提高学校知名度。强力推进电子备课，坚决推行集体备课，发挥集体的智慧和力量，激发教师应用现代远程教育资源的积极性，促进现代教育技术与学科教学的整合。广泛开展听课评课活动及达标课、示范课、汇报课、优质课、优秀教学设计、优秀教研论文、优秀课件的评比活动，营造民主和谐的教科研氛围。（5）切实规范教学行为。严格执行课程标准，规范课程开设，控制学生在校时间。建立学生课业负担监督机制，加强教辅资料的发行管理，实行课外作业班主任负责制，控制学生学科作业量。（6）、重视对各年级教学工作的研究与指导，努力提高教学质量。根据年级特点，认真研究相关学科课程标准和中考“考试说明”，对学业考试规定的知识点和能力点，尽量做到学期过关、年级过关、循序渐进。七年级是初中阶段的起始年级，教师要做好小学与初中的学科衔接教学，要特别注重对学生适应初中阶段学习要求的学习兴趣培养和良好学习习惯、学习方法的养成。重视班内少部分学生的英语、数学及其他薄弱学科的补弱、提高工作。八年级在认真实施新课程教学要求的同时，注意做好学科、班级平衡，提优补弱，防止两极分化。面向全体学生，重视班内学业困难学生学习成绩的提高。九年级教学是初中阶段教学工作的重心。在教学中要突出学科教学的计划性、研究性、全面性、平衡性和合作性。各备课组教师更应认真研究近几年来的学业考试“考试说明”和试卷，注重信息收集、分析和利用，通过专题研究的形式，把学业考试研究落实到实处，切实提高学业考试研究的质量。各学科根据实际情况，把握好教学进度，为下学期提供充足的复习时间。各年级、各班级、各学科要继续抓好相关学科的培优补差辅导工作，增强我校优势学科的竞争力，进一步提高学校的知名度。同时，各年级备课组教师要对上一届本学期期末考试卷要进行认真分析，根据命题中的新思路、新动向，了解教学改革的发展趋势，及时发现平时教学中存在的问题；各教研组、备课组教师特别是九年级教师要关注、研究以往几年学业考试试卷的命题动向和学业考试各科的《考试说明》，有针对性地进行各科教学工作。（7）、鼓励和倡导集体备课形式。各备课组要加强集体备课工作，充分发挥每位教师的特长。每位教师精心备好一个单元，在此基础上各备课组反复讨论，不断修改，最终形成比较完满的教学设计。同时每位教师根据本班学生特点和本人特长进行修改完善。认真撰写课后教学反思，促使自己形成自我反思的意识和对教学的自我监控能力，使教学经验理论化。要求每位教师一学期撰写课后教学反思2篇，写在教学设计（教案）后面，字数不限。（8）、继续实行外出教研活动，充分利用好最新教研、教学信息。凡参加外出教学交流、听课观摩、教学研讨等教研活动，参与教师将活动的主要内容作好详细记录，回校后实行汇报制度，并在教研组、备课组活动时间向其他教师汇报传达（市区级及以上在教研组内汇报，协作片及校际的在备课组内汇报）。特别是大理市组织的教研活动，凡教务处安排的原则上必须参加，并作为学期教学考核内容。（9）、切实抓好毕业班工作： a、有效召开领导组会议、毕业班班主任会议和全体授课教师会议，认真组织召开全体学生会议和毕业班学生家长会议，群策群力，家校联动，做好毕业班学生的思想工作，努力提高学生的学习成绩。b、要求全体毕业班授课教师上好超前课，提前进入总复习，确保三轮总复习的时间和质量。认真组织开展四轮模考，使毕业班学生获得充分的复习巩固和考试锻炼。c、认真做好分层教学和分类指导工作。抓前三分之一学生，冲刺州市示范高中，外树学校形象；抓中等生，努力提高学生的学习成绩，带动教学质量的全面提升；狠抓学困生转化工作，努力完成义务教育工作任务，坚持面向全体学生，不让一个学生掉队，以优异成绩迎接市局的教育教学质量评估验收。d、努力做好毕业班学生的多次选拔考试工作。成立组织，明确工作责任。坚持安全第一，质量至上，积极谋划，做好各项考试的考前培训工作。认真组织好毕业生的体育中考、和升学考试。以优秀的工作成绩，向凤仪镇人民交上满意的答卷。

3、改进学校德育工作。（1）完善机制，健全网络。学校成立以校长为组长的未成年人思想道德建设领导机构，选拔思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，明确班主任责、权、利的关系，调动班主任工作的积极性，开展先进班级创建活动，落实德育工作目标管理责任制和考核机制，形成学校党支部、政教处、团委、学生会、班级齐抓共管的良好局面，使德育工作制度化。（2）开展养成教育。以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，涵盖礼仪习惯、学习习惯、生活习惯、品行习惯为主要内容的养成教育，集中开展学生仪表专项整治活动。立足身边小事，养成良好习惯。引导学生做到“十个好”：把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把歌唱好、把字写好、把课上好、把人待好、把人做好。从不乱扔一张纸屑、不说一句脏话、节约一点水、不浪费一粒粮食等一些小事抓起，彻底扭转学生习惯差的现象，办特色教育，提升学校办学品味。（3）开展法制教育。广泛开展普法教育，每学期集中开展法律知识讲座，培养学生的法制意识和法制观念；开展禁毒专题宣传教育，组织开展“珍爱生命、远离毒品”主题教育；增强学生守法意识，自觉维护本人、他人和学校的利益，做遵纪守法和文明的青少年学生。（4）加强校园文化教育。不仅要做好校园硬化、绿化、美化、净化、文化工作，而且要围绕“构建和谐的校园人文环境，促进校园文化的创新”做文章，增强校园文化底蕴，激励师生蓬勃向上，同时要开展弘扬优秀传统文化，践行“忠、孝、雅、诚”主题教育。（5）开展学生心理健康教育。关注学生，特别是残疾学生、留守学生、贫困学生、学困学生等弱势群体学生的心理发展，通过结对帮扶，设立心语信箱，建立心理咨询室，配备心理辅导教师等有效方式，加强学生心理健康教育，促进学生身心健康成长。（6）、以“一日常规”管理为抓手，加强对学生行为习惯的养成教育。培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，加强对学生的仪容仪表、迟到早退的检查工作，进一步加强对新生的入学教育，保证学校良好的秩序和学风。继续开展主题教育月活动。结合学校校情及每月的特点，形成“月月有主题、周周有重点、天天有内容”；“班班出特色、人人乐参与”的德育新局面。深入开展爱国主义读书教育活动，日常行为规范教育活动。营造浓厚育人氛围，促进青少年学生全面发展、健康成长。本学期，学校将围绕“3月31安全教育日”，4月份“预防溺水教育周”、5月份“交通安全日”、6月份“全国安全生产月暨爱国卫生运动”、“禁毒防艾”等主题开展系列安全教育宣传活动。努力提高学生的安全意识和自我保护能力以及对突发事件的应急能力。（7）、继续抓好常规德育工作。学校将进一步建立健全安全工作领导责任制、岗位负责制和责任追究制度，加强安全排查与整改。将完善各种安全管理制度和安全应急预案，通过安全法制教育增强师生的安全意识，通过各种安全演练提高安全自救技能。全年无重大安全责任事故发生。学校将狠抓校舍安全、传染病防控和食品卫生安全、交通安全、消防安全、校园周边整治及治安安全，坚持把查找和整改安全隐患作为一项常规工作。采取根本性措施，完善校园安全防控体系和应急管理体系，妥善处理校内突发公共事件，努力打造平安校园、和谐校园。

4、加强学校体、卫、艺工作。（1）全面贯彻实施《国家学生体质健康标准》，通过体育课、课间操及课外体育活动等形式，广泛开展校园群众性的“全员参与，达标竞先，强健体魄”的“学生阳光体育运动”，保证学生每天锻炼1小时。利用大课间活动，开展丰富多彩、形式多样的体育运动，让学生在运动的快乐中成长。（2）加强学校艺术教学。组建学生兴趣小组，确保每一名学生能参与到所喜爱的体卫艺活动中去，开展丰富多彩的艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美、创造美的能力。拟于本学期举办一届艺术节。（3）贯彻实施《学校卫生工作条例》和《传染病管理法》，扎实开展预防疟疾、艾滋病、肺结核病的健康教育宣传活动，推行新一套眼保健操，做好青少年近视眼防控工作。

5、改进学生评价办法：落实以人为本、以学生发展为根本的理念，完善学生综合素质的评价办法，坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价形式过程化，注重终结性评价和过程评价相结合，善于发现学生的闪光点，激励学生全面发展。

（二）加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

1、纵深推进师德师风建设。以强化教师爱心和责任为重点，进一步加强师德教育，引导教师弘扬“学为人师、行为示范”的师德精神。要求教师对学生教育要有耐心、细心、爱心，要理解、包容、善待学生，不体罚学生。继续开展“做人民满意教师”主题教育，开展教育教学“开放周”、“开放月”活动和“开门评教”活动以及师德标兵、优秀教师、优秀班主任、名师评选表彰活动，树立典型，全面提升师德水平。

2、全面加强教师队伍管理。认真执行《劳动合同法》，保障教师合法权益。完善学校干部、教师年度考核与聘期考核制度，坚持教师异动情况报告制度，严肃处理擅自离岗教师，确保教师队伍的稳定。按照岗位合理配置教师，鼓励教师转岗从事学生服务工作，实现教师资源有效利用。建立以教学实绩为主要衡量标准的教师绩效考评激励机制，完善考核办法，规范绩效工资发放，努力构建充满活力的教师管理激励竞争机制和有效约束机制，调动教师工作积极性。

3、整体提高教师业务素质。积极引导教师“走出去”，拓展学识视野，培养专业名师；以新理念、新课程、新技术为重点，启动新一轮教师继续教育工作；以教师基本功展示活动为抓手，加大校本研训力度，提高校本研训实效；鼓励教师参加学历提高教育，提高教师专业水平；强化骨干教师、优秀教师、名师、学科带头人示范作用，促进教师互助合作，共同提高，壮大优秀教师群体。

（三）优化教育环境，促进学校科学发展：

1、改善学校办学条件。积极争取上级政策支持，努力完成综合楼新建、校园整体改造工程。

2、全面实施扶贫助困工程。落实义务教育阶段学生全部免除杂费，课本费以及贫困生生活补贴工作，认真做好学生基本医疗保险工作，继续实施特困生入学“绿色通道”，坚决杜绝学生因贫困而失学的现象，保障学生接受义务教育的权利，着力推进教育公平。

3、扎实推进“平安校园”创建活动。深入开展学校及周边环境整治，加强安全教育，强化管理措施，完善安全工作人防、技防配置，开展安全隐患排查和应急演练，提高安全防范和应对能力，保障师生安全。耐心细致做好教职工思想政治工作和债权人稳定工作，加强矛盾排查，及时化解各种矛盾。落实维稳工作责任制和责任追究制，形成分工明确，职责清晰的学校维稳工作网络。

4、切实提高后勤服务水平。坚持教育公益性原则，树立学校后勤为师生、为教学、为学校发展服务的思想，开展“满意食堂”的创建工作，提高师生生活水平和后勤服务质量。搞好学校预算，加强经费管理，提高资金使用效益，解决教师基本医疗保险问题，努力提高教师待遇。

5、加强学校的民主、科学、规范化管理，健全学校各项规章制度，推进精细化管理，从细节入手，提升学校管理水平。进一步深化校务、财务公开工作，拓宽校务、财务公开渠道。充分发挥工会、教代会在民主参政、议政及监督等方面的作用，鼓励教师主动参与学校的民主管理和民主监督。通过校务公开栏、校园广播等方式，做到学校管理公开、教学评估公开、财务收支公开，评优评先公开，绩效工资分配公开，科学构建民主、科学、规范的监督体系。

四、具体措施：

1、强化工作执行力。“三分战略,七分执行”，建立科学规范，责权明确、注重实效，有序、统一、高效的工作运行机制是良好工作执行力的必然要求，我们在工作中要做到有令则行，有禁则止，强化执行，不打折扣，不做表面文章，重在落实，确保工作全面完成。

2、严格管理学校收费。严格执行义务教育新机制改革的政策，认真落实教育收费公示制度，规范学生用书征订和管理，取消学生住宿费，强化服务项目准入制度，加强学校服务性收费的监督力度，加大乱收费查处力度，切实规范学校收费行为。

3、推进民主管理。学校重大事项集体议决，坚决反对“一言堂”和个人专断。完善教职工代表大会制度和校务公开制度，调动教师参与学校管理的积极性，把教师的意见作为学校工作决策的主要依据。

4、加强学校财务管理。牢固树立“厉行节约”的观念，严肃财经纪律，做好财务开支预算计划，定期结算，增加财务透明度；严格控制非教学性开支和瞎支滥补现象，把有限的资金用到刀刃上，努力做到少花钱多办事，办好事。

5、加强目标管理和制度建设。健全干部、教职工工作目标责任制，完善各项管理制度，制定考评细则，明确工作责任，提高工作效率。

6、加强政治业务学习。树立“终身学习”的思想，制定学习计划，落实学习时间，提高教职工思想业务素质。

7、加强党风廉政建设。开展廉洁教育，搞好廉洁教育，教育全体教职工，尤其是领导干部廉政从教，做到“自尊、自警、自省”，增强反腐倡廉的自觉性。

本学期，在上级教育主管部门的正确领导下，学校将立足自我，争创特色，外树形象，内抓管理，按照“改进工作作风、树立行业新风”的总体要求，切实加强行政效能建设，加强协调管理，把握新机遇，谋求新发展，全面推进各项工作向纵深发展，努力提高教育教学质量，为办风仪镇人民满意的教育，为争创大理市教育强市作出自己应有的贡献。

大理市风仪镇第一中学

2011年2月25日

第二篇：潜心育人

潜心育人，静心教书

九曲斜坊小学彭秀云

身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。在日常教学中，我们必须铭记以下几点：

一、教育事业是党的事业的重要组成部分，是国家和民族发展的基础和根本。身为一名人民教师，如何在提高政治觉悟、提升师德素养、更新教育理念、深化教学研究等方面努力践行党的群众路线，是每一个教育工作者所必须认真对待的课题。教师不仅是传授文化知识，更高的责任是培养学生崇高的道德品格与良好的道德情操。这就要求我们教师在教学实践中树立自身良好的道德形象与文明举止，在潜移默化中教育和引导学生，时刻用真诚的情感去关爱学生。以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们

感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、精心设计作业，认真及时批改

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

本学期我教学态度认真，任劳任怨，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量！

第三篇：潜心育人

潜心育人

德阳市庐山路小学

谢佳

教育是培养人的社会活动，教育必须关心所有儿童的最充分的发展；而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件，学校必须给学生奠定终生学习的基础，学校永远对所有学生负责。教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐”，伯尔善于相马，教师也要善于认识每一位学生的个性。但是，教师又不能只是伯乐，伯乐相马的目的是挑出千里马而淘汰其余的马，教师却必须对每个学生负责。因此，素质教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。

为此，教师在教学实践中应当注重加强以下三个方面的工作： 1.认真研究学生的实际能力学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力，这一点常常被忽视。众所周知，任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。数学教学一方面要使学生了解人类关于数学方面的文化遗产，另一方面要使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能力，这两者都是不可偏废的，都是学生是否具备数学素养的重要标志。所以，在数学教学中，教师要重视培养学生的数学意识，特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现数量关系的能力；要认真研究学生学习新知识时已具有的能力，认真研究学生学习新知识的方法，以学法定教法。这样教学，起点低、层次多、要求高，适应了学生的实际认知水平。只有这样，课堂教学才能充分发挥学生的智力潜能，创造出适合每一个学生的教育。2.努力探寻学生的潜在能力充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点。

我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其创造性和智力潜能。数学学习过程是一个不断地探索和思考的过程。在数学教学中，是单纯地给学生现成的知识，还是为学生创设一定的问题情景，使学生有更多的机会去探索和思考，以便发挥其潜在能力，这是数学教学改革的核心问题，是要“应试教育”还是要素质教育的大问题。一般地说，数学教科书中的例题是学习的范例，学生要通过例题的学习，了解例题所代表的一类知识的规律和理解方法。但这并不是说，只要学生学会了书本上的例题就可以自然而然地解决与之相似的问题。要能举一反三，就还需要学生有一个深入思考的过程，甚至要经过若干次错误与不完善的思考，这样才能达到一定的熟练程度。这更需要学生把书本上的知识内化为自己的知识。要达到这样的目的，教师在教学中要结合具体的教学内容，为学生提供独立思考的机会，给学生留有充分的思考余地，让学生根据自己对问题的理解和思维发展水平，提出自己对问题的看法，不同学生的不同方法反映出学生对一个问题的认识水平。学生学习时说出自己的方法，表面上看课堂教学缺乏统一性，但教师从学生的不同回答中可以了解学生是怎样思考的，哪些学生处于较高的理解层面，哪些学生理解得还不够深入或不够准确，并从中调整了一步教学的内容和方法，以恰当地解决学生学习中存在的问题。在这样的教学过程中，学生能够养成一种善于思考、勇于提出自己想法的习惯，这对学生学习新内容、研究新问题是非常重要的。相反地，在教学中，教师如果不给学生提供独立思考的机会，只是让学生跟着教师的思路走，一步一步引导学生说出正确的解题方法，虽然这样可以比较顺利地完成教学任务，但长此以往，学生就会养成惰性。所以，教师在课堂教学中要特别注意为学生创造更多的思考机会，充分激发学生的内在动机，努力发展学生的潜在能力，使学生在认识所学的知识、理解所学知识的同时，智力水平也不断提高。3.注重培养学生的自学能力自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习——学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；课后复习——学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解，等等。数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变教学思想、教学方法，要有先进的思想意识，要不断地将教学内容结构化，不断地将结构化的知识纳入到学生的认知结构中。学生只有掌握了数学的基本原理、基本概念、基本结构，才会做到以一贯十，触类旁通。当然，如果教师在具体的教学实践中能给每一个学生提供足够的时间和充分的帮助，那么每一个学生都能学会并达到正常的学习水平。

教师在教学中要努力创造适合每个儿童的数学教育，其目的就是要努力创造条件，弥补缺陷，转变学生的状况，让每一个学生都掌握数学，让不同的人学习不同的数学。因此，在小学数学教学中，教师应注重因材施教，增加每个学生参与学习的机会，发展学生的潜能。只有这样，才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。

第四篇：爱岗敬业潜心育人

爱岗敬业潜心育人（教师篇）

市场经济的大潮深刻的影响着社会生活的方方面面，也强力的冲击着人们的思想。屡禁不绝的腐败现象和各种不正之风，积重难返的分配不公和贫富悬殊，一夜暴富的神话，此伏彼起的造星运动，潮流涌动的各种名利，无不让一个当代人的心态很难平静下来；即使你想平静，也往往身不由己，铺天盖地的报刊宣传，无孔不入的网络炒作，即使是身处世外桃源般的校园，也难以免俗。“乃不知有汉，无论魏晋”的宁静生活被打破，于是，人们再也坐不住了，口里念叨的、心里冥想的，手上干的，梦里做的，无不是快速成名、短期发财的事儿。

浮躁的心态已经成为这个时代人们的普遍心态，商人不做一步步积累而希望能找一个一本万利的买卖；公务员不准备从基层干起而寄希望于机遇而一年三迁；教师呢，放弃日常的教学研究和辅导学生等常规工作，比拼论文，速成课题，热闹课堂，猜题押宝，这山望着那山高。这种心态，存在于社会，则对社会造成伤害，存在于教育，则对整个民族造成伤害。献身教育事业，提高教育质量，当务之急要扭转这种浮躁心态，让教师能够立足岗位潜心育人。那么如何克服浮躁心态，立足岗位潜心育人呢？

一、增强历史使命感，乐于奉献。著名教育家陶行知曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。教育家马卡连柯也说过： “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”当今时代，经济全球化浪潮席卷而来，科技进步日新月异，国际竞争愈演愈烈，各国展开了以综合国力为重点的激烈竞争。经济要发展，科技是关键，教育是基础。归根到底，这种竞争是人才素质和教育水平的竞争。中华民族要想实现民族复兴，实现百年来的现代化之梦，就要静下心来，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。但是这种发展已经随着时代的进步，有了新的内涵，它不再是过去那种盲目铺摊子、上项目，靠大量消耗资源和能源，靠廉价的劳动力，以牺牲环境和人的发展和幸福感为代价的粗放式增长，而是以发展为第一要义，以以人为本为核心，全面、协调、可持续的统筹兼顾式的科学发展。树立科学发展观，转变经济增长方式，需要科学技术提供支撑，需要大批具有现代观念和视野、掌握现代技术和手段的人才来实现。人才从哪里来？当然主要靠教育。有位学者指出，当前我国同发达国家的差距主要是人才的差距。特别是具有创新精神和实践能力，具备独当一面的开拓创新型人才尤其匮乏。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。而“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。

国运兴衰，系于教育，教育事业是一种与国家的前途和民族命运息息相关的社会活动，而教师作为教育的主体，担负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重任。在中华民族的伟大复兴的征途上，肩负着培养人才重任的教师又怎能无动于衷而袖手旁观呢？天下兴亡，匹夫有责。纵然社会上、生活中还要许多不如人意的地方，但比起国家的兴旺、民族的命运来说，又算得了什么了。不改变国家落后的面貌，不增强国家的综合实力，就是想办点事，也是心有余而力不足。

百年大计，教育为本。教师的责任重大，使命光荣，教师职业是太阳底下最光辉的职业。乌申斯基指出：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为”。全国劳模徐虎曾说：“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”社会需要具有奉献精神的人。这就要求教师必须具有强烈的社会责任感和历史使命感，具有忠于党和人民教育事业的事业心、热爱学生的高度责任心、为人师表和不断进取的上进心。

二、强化职业责任感，爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德最基本、最起码、最普通的要求，是教师职业道德的基础和核心。爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。陶行知曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。任何行业都离不开敬业精神，教师职业的职业特点更是要求教师必须具有乐于奉献的敬业精神。不能把教师职业仅仅当作谋生的手段，而应将其视为天底下最伟大的事业，为事业心甘情愿地奉献、牺牲，这是超越功利层次的敬业精神。只有具有敬业精神，才能产生发自内心的情感，包括献身教育事业的志向，对教育事业具有强烈的使命感与责任感，对教师职业有高度的自豪感；才能把国家和社会的希望内化为自己的人生追求，把教育作为一门科学与艺术去探索和创造。

教师爱岗敬业，尽职尽责，就要树立全心全意为学生服务、一切为了学生的发展的思想。在自己的工作岗位上，尽职尽责，全心全意为学生服务。爱岗敬业，尽职尽责就要忠于职守。在职教师坚守岗位，尽心竭力，无论遇到任何困难，都要锲而不舍，执著追求，锐意创新，一丝不苟，出色地完成本职工作。爱岗敬业，尽职尽责就要搞好本职工作，做到干一行精一行。教师必须熟悉本职业的基本性质和要求，熟练掌握本职业的业务和基本技能。如果得过且过，马虎应付，很难设想这样的人会做好本职工作。爱岗敬业，尽职尽责就要克服职业偏见和惰性，确立乐观健康、积极向上的人生态度，一视同仁的对待每一位学生，为了一切学生，为了学生的一切，应该成为教师的职业信条。

三、加强教学研究，善于育人。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育”。毫无疑问，教育植根于爱。爱是教育活动的起点，但却不是教育的全部。实践中，有的教师虽然花费了很大的工夫，教学效果却不佳，原因何在？如果只是一味的埋怨学生，那教学水平永远得不到提高。一个育人水平不高的教师，怎能称得上是一位称职合格的教师？爱岗敬业，需要我们具备相应的基本技能。北宋哲学家张载一针见血的指出：“教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也”。斯宾塞也有相同的体会和论述：“.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。

新课程实施以来，无论是课程理念，还是教材编写，无论是课程设置，还是教学方式，都有了革命性根本性的变化，不努力学习，坐井观天，夜郎自大，就容易落后于时代，就容易误人子弟。加强教学研究，提高育人水平，就是教师爱岗敬业的必然选择与体现。这就要求教师不仅要掌握了精深的专业知识，还要了解、掌握本学科的最新发展动态，开阔教学视野，不断更新和完善自己的知识结构，不断扩展自己的兴趣爱好，为此教师必须与时俱进，勤于钻研，勇于探索，开拓进取，善于接受新观念，勤于吸取新知识、新信息，使自己始终站在知识的前沿，苦练教学育人基本功，不断提高教学技能和育人水平。

孔子说：“不愤不启，不启不发。” 陶行知说：“.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。教育不仅仅是技术，也是一门艺术，教育要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。教师要克服浮躁心态和急功近利的心理，学习新课程标准，转变观念，更新方法，与时俱进，开拓创新，不断实验，大胆探索，及时总结，提高自身的业务能力和育人水平。

四、坚持持之以恒，潜心育人。十年树木，百年树人。培养人才非一朝一夕之功，指望一口吃成一个胖子的心理与做法往往欲速则不达。培养一个人才，转化一个问题学生，实验一种新式教法，都需要时间。这期间可能有这样那样的困难，碰到或多或少的麻烦，遭遇各种各样的挫折，如果没有“坐十年冷板凳”的心理准备和铁杵磨成针的工夫，如果没有“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的坚定信念和职业追求，教学水平难以有实质性提高，育人质量难以大幅度改进。如此，爱岗敬业又从何谈起？英国作家萨克雷有句名言：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运”。长年累月，持之以恒，就像摆渡的船工，送走了一批，又迎来一批，此间需要教师不断总结经验教训，加强反思，加强研究，加强学习，潜心育人，提高育人水平，在培养人才的同时也实现自己的人生价值。“苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒”说的就是这个道理。

第五篇：爱岗敬业,潜心育人

爱岗敬业潜心育人

“师者，所以传道受业解惑也。”这是古人对老师的一种概括和解释。从这句话也说明了一个老师的责任。在当今社会教师的责任更加重大；从而教师自身职业道德素质的提高更显得尤为重要。因此，加强师德建设，提高教师的思想道德素质水平，既是整个社会精神文明建设的需要，也是教师队伍赢得社会尊重与赞誉的需要。作为一名光荣的人民教师就必须牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

一、爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把爱岗敬业作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。

二、教书育人是教师的天职。只要为师从教就有这个职责，不认真履行这个职责，或不履行这一职责，就不是一个称职的教师或根本就不配做一个教师。

教书育人是我国当代教师职业道德的首要原则。教书就是指教师以传授多方面科学文化知识和技能为主要形式所进行的教育工作。而育人就是指教师通过教书这一种形式来开发青少年一代的智能，培养他们高尚的思想品德，形成他们健康的个性的品质和体魄。教书育人要求我们教师在其职业活动中，既要教授学生学习知识，又要培养学生成才成人，要把两者有机地结合在起来，更好地实现教育目的。

我国传统的教育思想中，对老师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说这个老师是一个非常称职的老师或者说是个缺少爱心的老师，从长远的角度看这样的老师也带不出好的班级。如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。因此我们教师既要教好书，又要育好人。可见作为一个教师，如果只注意传授知识，不注意培养学生如何做人，就没有尽到教师的责任，因此，自古以来，教书育人一直成为衡量和判断教师工作优劣的根本准绳。也自然成为教师一切教育工作的根本保证。

三、为人师表身正为范，教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。

在教育中，教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学

生的一生。“师者，人之模范也。”在学生眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。同样乐于把爱奉献给全体学生也是我们需要必备的道德素质。

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

人类类社会已进入到了二十一世纪，教育事业也在不断发展进步。我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。教育的现代化需要每一个教育工作者付出艰辛，作出努力。让我们解放思想，振奋精神，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，把“爱岗敬业潜心于人”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，以崭新的风貌面向未来、迎接挑战，与时俱进，开拓创新，适应时代需要，完成教书育人的重任。