如何渗透企业文化

第一篇：如何渗透企业文化

如何渗透企业文化

1.海信1969年建厂，至今已有42年历史（针对于不知道海信电视的顾客）

2.海信集团每年拿出利润的5%投入电视的研发（针对于不了解海信电视的顾客）

3.海信是国内第一个自主研发电视芯片的品牌（针对于认为海信跟其他竞品差不多的顾客）

4.海信是LED国标背光标准的起草者和制定者（针对于买特价LED认为竞品便宜的顾客）

5.海信是国内第一个推出LED的品牌，领先竞品1年半的时间（针对于认为海信LED贵的顾客）

6.海信是全球第一个推出智能3D电视的品牌，领先竞品半年（突出海信智能3D的高性价比）

7.2001年和2010年分别两获全国质量大奖（质量是产品的保证）

8.海信电视2011年进入全球五强，技术领先其他品牌（技术是产品的最大价值体现）

9.2011年8月16日，海信I’TV发布会，推出全球首款个人智能电视I’TVM280，以移动化、个性化、人手一机为特点的“小电视”横空出世。（海信始终带领着电视机行业的发展）

10.9月份海信XT710系列云智能电视携手全球首款个人智能电视I’TV十一巨献（针对于竞品对假云电视的包装-竞品都是浮云）

11.2011年9月28日中国企业海信首获亚洲质量最高奖（质量是产品的保证）

12.海信电视连续8年全国销量第一（销量证明海信深受老百姓的认可）

13.播放新闻联播4个短片（临门一脚，新闻联播，事实证明海信值得顾客拥有）

第二篇：宣传片对企业文化的渗透

企业宣传片的拍摄和制作经常会陷入误区，即只表现出了形式而缺乏灵魂。也就

是说，对企业经营管理的内容和企业的本质并未阐述，造成宣传片宣传效果不佳

。究其主要原因，是在拍摄时没有聘请具备扎实的策划功底的影视制作人员、在拍摄之前也未进行周详的调研、在制作“宣传片”时更缺乏系统的表现能力，导

致“宣传片”空泛，表现不出企业的灵魂所在。

1.扫清认识误区

在拍摄之前，企业宣传片的制作班子就要首先明确这样一条准则：企业形象

专题片不是单纯的产品广告，而是整个企业综合实力的定向传播。围绕着企业文

化的核心，将企业经营方针、企业核心优势、企业成长历史、企业愿景展望这些

素材一一呈现在大众面前。

2.彰显创意张力

在企业经营中，通常会使用一些简洁明快的格言对企业文化予以表达。在进

行企业宣传片拍摄时，也可以运用多种创意形式，要捕捉最能代表企业文化的精

彩瞬间，从而使个性鲜明的企业特有文化深入人心。

3.多方挖掘题材

专题片可涉足的范围极为广泛，而选题的关键是在于它的内涵价值。当前，许多企业会将榜样教育、企业历史教育融入到企业文化建设的过程中去，以培养

员工对企业的深厚感情。在拍摄企业宣传片时，也不妨多角度记录这种教育方式，以有血有肉的题材唤起观众的共鸣。

4.内容适度包装

最后，严明还建议大家牢记的一句策划准则：没有策划与包装的专

题片是黯然无色的，没有加工的素材是平淡无奇的。要完美的将企业文化融入企

业宣传片中，就要求采编人员深入了解客户企业的企业文化，挖掘其中的深刻内

涵，整合素材和声画资源，对其全方位进行包装，从热点找准定位，从思维寻求

突破。相信多加摸索，会有更多更好的企业宣传片呈现在大家面前。本文由播广传媒 整理分享

第三篇：中职语文教学应渗透企业文化

邓韶梅

在中等职业学校语文教学中渗透企业文化，可以增强学生对企业文化的认同感，提升学生的职业素养，促使学生毕业上岗与企业需求无缝对接。本文主要就中职语文教学渗透企业文化的方法和途径进行了探讨。

一、企业文化的内涵

百度百科对企业文化是这样定义的：“企业文化是一种观念形态的价值观，是企业长期形成的稳定的文化观念和历史传统以及特有的经营理念和风格，包括一个企业独特的指导思想、发展战略、经营哲学、价值观念、道德规范、风俗习惯等。”那么，说具体点，中职学校应向学生渗透怎样的企业文化呢？笔者所任职的学校坚持贯彻上级教育部门对职业教育的方针、政策和要求，努力创新人才培养模式，主动适应人才市场的需求，紧密结合行业企业，牵头成立有70家行业企业参与的“产学联盟”，为地方经济发展输送优秀人才。据企业反馈意见，在重视员工技能之外，更加重视员工对企业文化的认同度及表现，如员工的敬业精神、主动意识、吃苦耐劳、责任感、沟通合作能力等。例如顺德顺达电脑有限公司的厂训是“崇实、务质、创新、尚群”，倡导“顺达人”应具备的品质是诚实正直、工作踏实、勇于创新、团结协作等。总之，职业教育要让学生与企业无缝对接，关键在于如何使学生较快地融入企业文化，对单位产生归属感，核心价值观与用人单位一致起来。

二、中职语文教学渗透企业文化的重要性和必要性

在中职语文教学中渗透企业文化的重要性和必要性，可以概括为以下两点：第一，职业教育是就业性教育，所培养的学生大部分毕业后都要到企业工作。而语文学科具有“文以载道，以道育人”的功能，教材取材丰富，很多课文文质兼美，与企业文化有很多交集，有利于在语文教学中渗透企业文化教育，促进学生岗位职业素养的形成、固化；第二，校企合作、订单培养是职业中学的重要人才培养模式。要使人才培养落到实处，就要在学科中加强校企文化融合，使学生在心理归属上融入企业，在价值取向上认同企业，在行为特征上接近企业，让学生从技能掌握到文化归属上更多地打上“企业人”的烙印，促使学生毕业上岗与企业需求无缝对接。

三、中职语文教学渗透企业文化的方法和途径

（一）明确定位，有的放矢

要寓企业文化于语文教学当中，教师必须根据语文教材内容，遵循学生认知规律，有计划、有步骤、分层次地进行。在制定教学计划时，既要体现知识和能力的培养目标，又要反映企业文化在教学中的渗透。教学在兼顾语文听、说、读、写应用能力培养的基础上，把企业的价值观、精神、思想以及蕴涵在职业、企业里的制度、形象和产品中的文化特色传授给学生，引导学生积极主动地接受优秀企业文化的熏陶，成长为受企业欢迎的“职业人”。如高一年级口语训练课《自我介绍》，可把侧重点放在“求职应聘自我介绍”上，在训练学生口语交际能力的同时，也对学生进行了就业教育。

（二）用好教材，内延外伸

企业文化中有很多关键词，如敬业、奉献、沟通、诚信等其实都可以在中职语文教材中找到相应的人物、事件素材。在教学中，教师应对教材作深度挖掘，适度拓展，引导学生把自己的追求、情操融入课文所表现的那些高尚的职业精神境界之中。如教学梁启超的《敬业与乐业》，讲解“当政治家”、“当挑粪的”的事例，诠析“佝偻丈人承蜩”的故事，引导学生懂得若要敬业，便应当尊重职业的神圣，摒弃职业贵贱观念，无论从事什么职业都要努力做好，做事一心一意，保证质量和效率；《每桶四美元》以一位小职员的故事告诉了我们对企业要忠诚，长期从小事干起并坚持不懈便会在职场上获得成功的道理；《第六枚戒指》彰显了真诚待人、理解信赖的重要性；李白《侠客行》“三杯吐然诺，五岳倒为轻”讴歌了诚信的分量„„此外，还要跳出教材，把触角延伸到社会，延伸到企业文化的方方面面，引导学生去欣赏、感悟每一条厂规、一则标语、一块宣传栏等。笔者每学期或播放学校学生到企业顶岗实习的视频，或组织学生到本地的一些企业进行参观、访问，撰写心得体会，并利用语文课开展“企业文化交流会”。同学们有了直观的感受，深入的体验，说起 “6S管理”、“质量是企业的生命”等头头是道，滔滔不绝，较好地达到了听说训练和企业文化渗透的效果。

（三）结合专业，交叉辐射

中职语文教学应该紧紧围绕专业特点展开，与学生专业学习和就业岗位需要相结合，使学生对自身的专业以及自己今后工作的基本岗位有一定的了解，在职业发展的坐标上找到自己的方向。如教会计专业，就要有意识地培养学生以读、写为主的应用能力，渗透一丝不苟、诚信慎独等职业道德素养，使学生踏上工作岗位后能得心应手；教机电、数控、模具等专业，就要培养学生理解章程、写作操作流程和实训报告的能力，渗透创新、安全意识等职业素养。笔者在计算机班教学毛泽东的《沁园春·长沙》，在解读诗歌内涵、品鉴语言后，引导学生深入探讨“红色革命精神”与企业文化建设的关系，要求任教班级仿真企业，实施“企业化”管理，布置学生为班级设计企业名称、LOGO、愿景、使命、口号等，突出专业特色，彰显“红色”理念，并评出最佳设计方案。学生在运用电脑知识、语文知识设计的同时，也进行了专业技能训练及企业文化学习。

（四）注重实践，在做中学

1.创新教学形式，促进学生的个性发展

中职语文课程是一门综合性、开放性、实践性的课程。教师应结合学生特点，积极创新教学形式，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂情境，让学生多思考，多说，多动手，突出学生的主体地位，促进学生的个性发展。笔者经常采取“探究教学”“项目教学”“分层教学”“合作教学”等方式来组织教学。以项目教学法为例，项目教学法是指“一个由学员组成的小组有一项确定的工作，他们自己计划并且完成工作。结束时应当有一个正确的结果。”如教学《广告》应用文，笔者首先明确教学目标和任务，指导学生了解广告的特点，让他们自发分组承担任务，搜集衣、食、住、行等方面的广告，摘录自己认为最好和最差的广告若干例，选派代表上台按广告的特点进行展示、分析、评价。在此基础上，每个同学设计一则推介本地企业产品的商业广告。在这个过程中，小组同学要分工也要合作，这就较好地培养了学生的团队精神。同时，让学生参与教学，也培养了学生学习、工作的主动意识以及沟通能力。2.组织综合实践活动，锻炼学生实操能力

如果说，课堂教学是“练兵”的话，那么实践活动则是“实战”，能更有效地锻炼学生实操能力。教师在进行语文综合实践活动设计时，要紧密结合学生的专业特点，让学生在学习语文知识、锻炼语文应用能力的同时，培养职业情感，树立职业理想。如组织语文综合实践活动课《模拟面试》、《模拟招聘会》、《模拟推销》等，可指导学生从专业与语文之间找到一个沟通和连接的契合点，畅所欲言，言所欲从；在指导学生参加全国“文明风采”大赛，撰写“创业之星”、“职业生涯规划设计”等征文的过程中，让学生去采访一些经过自己努力奋斗成功的企业家，将他们的事迹写成文章，既是学“作文”，也是学做人、做事、学创业；通过组织开展丰富多彩的课堂活动来培养学生综合能力，如组织学生进行“职场启示录”讲故事比赛，开展以“我爱我的专业”为主题的演讲比赛等，以多种形式再现企业文化精髓，最大限度地把学生的创造潜力、表现力发挥出来。

笔者还记得到顺达电脑有限公司进行社会实践活动时，曾问及公司人事经理乐海龙语文学习与企业需求的关系。他是这样回答的：“在职场中良好的语言表达能力、逻辑思维能力、人际交往能力等是职场达人必备的利器，而这些都和语文学习有关。通过语文学习学会判断是非，正确理解别人的言行举止，有效与人沟通，培养个人文化修养，丰富自己的文化底蕴，都是一名合格职业人的体现„„”可见，语文学习对一个人的职业生涯是非常重要的，而要真正使学生成为职场达人又谈何容易！语文教学，任重道远，愿我们每一名语文教师都多思考，多探究，在学科中更好地融入企业文化，为社会培养更多符合现代化建设需要的职业人。

第四篇：对学校渗透企业文化一些看法

成功与失败就在咫尺之间

对学校渗透企业文化一些看法

前言

业化的学校管理是没有止境的，各个企业在与时俱进，让自己不在没有硝烟的企业竞争中淘汰，作为中等职业技术学校，我们就是企业供应链的人力资

源供应方，企业需要的是能够快速达到要求的技术类、操作类员工。

作为从通用学校毕业，而又回到母校工作的学子，我和其他人一样，对学校有着深厚的感情，希望通过自己的一些方式方法，让学校能够更好、更快发展。我相信企业化学校管理将会是中职学校竞争的核心，也是社会发展的必然趋势。

我经常给学生说这样一句话“我能做的不多，但是我知道，自己一直在努力”，在学校三年有余，学校的发展有目共睹，在学校快速发展的同时，内部的很多文化已经慢慢的滞留了，我希望通过自己的这一点点努力，能够为学校的发展提供一点支持。

我经常会想起一些句话“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以执行完；以人为镜，可以明得失。”“成长比成功更重要”“欲望以提升热忱，毅力以磨平高山”.在学校，我从事了机房管理工作三年，自己已经有很大的进步，我多次尝试将企业文化渗透到机房的管理中，在失败之中不断的改善，现在机房管理团队的企业化管理已经初见成效，这说明企业化的学校管理并非难事，这是一种创新，需要不断摸索，下面是我的一些个人见解。企

实行学校渗透企业文化的作用

1、提升学生就业能力，使学生能够以最好的状态、最快的速度适应企业文化

2、学校更加科学、规范的对学生进行准员工制度的管理

3、提升教师自身对企业文化的理解，提升教职员工的工作效率和归属感

4、品牌化学校文化

5、提升学校内部的运行规范化，实现制度约束人，学校无限正循环发展

学校企业化具体内容

（一）、学校运作

1、信息化办公

信息化办公，指通过科学的方式方法，实现信息的快速传达，如内部邮件系统、OA系统、外网邮件、QQ、MSN、ICQ、飞信、移动电话、固定电话等多种形式。信息的快速传达，可以大大提升学校各部门的协调和执行力

建议：

（1）各部门或各办公室配备联网计算机，通过软、硬件等技术手段对所有计算机进行监控管理，最大程度确保计算机用于办公和信息传递

（2）要求所有员工加入集团V网，充分发挥手机通信功能

（3）各办公室、各部门安装固定电话，并开通内部使用功能，提升部门之间的办公协调能力

（4）各部门、各教研组配备专用邮箱（内部或外部均可），并建立学校内部网络通讯录，对于文献资料内容直接发送至邮箱，同时要求给予设备和网络支持，并建立邮箱使用制度

（5）建立学校OA系统，让教职工的工作可以无缝覆盖（出差、休假等情况下也可进行办公）

反 思 者 方 能 进 步

（6）建立学校（各校区）资料服务器，并设立相应的权限，对于各类资料，按照保密等级对相应人员开放不同权限，实现资料快速查阅，提升办公效率

（7）开通畅通的信息反馈渠道，让合理化建议为学校发展开源节流

2、制度标准化

制度标准化指对所有规则制度进行统一制定，并通过信息化快速传达，适当进行制度培训和考核（开卷、闭卷、出席）。

制度标准化可以让学校的管理模式和信息实现准确、统一。

（1）专人负责制度的建立、审核

（2）所有制度使用规范模板

（3）所有规章制度使用学校专用模板进行制度（包括各类资料、文献）

3、权签制度

权签制度，指为主要负责人配备副手，或由主要责任人进行指定人员，指定的副手在主要负责人暂时离岗、请假、休假、离职等情况下，拥有主要负责人的签字权利。权签制度可以缩短学校各类办事流程所花费的时间，提升办事效率。

权签制度需要制定严谨的规章制度，并且涉及人员要有良好的协调能力。

4、保密制度

学校做大做强，资料的保密工作迫在眉睫，部分敏感部门（如财务室、采购部、助学金管理等）的很多资料（如学校新生详细信息、财务资料、采购信息等等）存在很高风险。建立健全保密制度，可以最大程度规避风险。

（1）建立保密等级制度

大部分企业均采用四种等级，即内部公开、秘密、机密、绝密

（2）建立保密协议签署制度

对于核心和敏感部门及人员，签署保密协议

（3）所有资料建立保密等级制度

给所有资料在使用统一模板的基础上，充分利用页眉页脚标注保密等级，时刻进行提醒

（二）、教师管理

1、流程化

利用制度的标准化，将校内所有常规办事流程进行制度化，及时传达给学校每位教职工（流程应当拥有适用范围），并进行流程培训考核。

流程化之后可以让教职工办事实现高效，提升员工工作积极性

2、培训提升

（1）制度化培训文件，硬性规定培训的时间规律和纪律及其他相关规定。

（2）在培训之后给予考核并加入学校OA中的教师档案资料库。

（3）定期安排教师到企业中进行企业管理的学习

3、新进教师管理

（1）教师的招聘尽量招聘具有企业工作经验的优秀者

（2）系统化的对新教师进行企业文化、校园文化及规章制度的培训并进行考核，强制执行考试制度（企业中通常是培训后尽快考试，对于考试不及格人员，给予一次补考机会，再不及格，根据其表现给予最后一次补考或开除）

（3）对新进人员指定导师进行工作指导，让新员工快速成为骨干

（三）、学生管理

1、常规管理

（1）更改“打扫公区、教室卫生”“整理内务”等为“整理6S”，从语言文化上渗透企业管理（如：将“机房管理员”更改为“机房管理团队”）

（2）针对教室、公区、寝室等制定具有针对性的6S管理制度，增强学生的6S意识

（3）德育处制定类似企业管理的相关制度

（4）设立6S专员（学生、教职工）

2、军训及进校培训

（1）军训采用严格的军事化训练

（2）对新生进行学校文化、企业文化、各类制度的培训考核

（3）带领学生到企业进行参观学习

3、责任连带制

（1）建立学生之中的责任连带制度

（四）、实习实训管理1、6S管理

6S指整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全

6S是企业管理的核心，也是一个企业管理成功的标志

（1）在学生加入实训前进行6S培训和强化，合格者进入实训，不合格者进入6S强化班，达到要求后方可进入实训车间开始实训任务

（2）每月进行6S考核，逐步提升学生的6S意识

2、绩效考核

（1）建立工时管理制度，给准员工（学生）进行工时考核，提升工作效率

（2）对学生进行月考核制度，适当的进行奖惩

（五）、就业培训管理

1、就业培训

（1）充分利用就业指导课程，对学生进行企业管理的教学，加强学生的工作意识

（2）定期对面临就业的学生进行集中讲课

（3）开展丰富多样的活动提升就业学生的团队意识、安全意识、ESD（ESD为静电放电，对电子类产品质量影响极大）意识等等

2、模拟就业

各专业分别建立模拟就业机制，严格的通过招聘流程（面试、笔试）加入团队模拟工作

企业化学校管理的实施过程

（一）学校建立健全制度，组建企业化管理专项工作组（预计时间：两个月）

（二）学校提供软、硬件支持（预计时间：一个月）

（三）工作组对教职员工进行培训考核（预计时间：一个月）

（四）工作组让各部门配合下制定各类针对性的制度（预计时间：一个月）

（五）工作组组织学生进行培训考核（预计时间：一个月）

（六）全体师生正式开始实施企业化管理并不断进行改进，工作组全职进行评估和改善（长期）

（一）至

（五）为准备阶段，预计时间为6~12个月

唐乐冬

2010年5月31日

第五篇：企业文化在班级管理中的渗透

企业文化在班级管理中的渗透

摘要：随着我国职业教育事业的不断发展，社会对技能型人才的需求也不断发

生着变化。为了缩小校园文化与企业文化的差距，班主任在班级管理过

程中要注意企业文化的渗透，不断加强学生团队意识、服务意识、人本

意识、创新意识的教育培养，以期为企业输送适应性更强的技能型人才。

关键词：企业文化管理渗透

为生产、建设、管理、服务第一线培养技术应用型人才，直接服务于企业，促进区域经济的发展，是职业教育的宗旨。随着我国职业教育事业的不断发展，社会对技能型人才的需求也不断发生着变化。在职校的毕业生中有相当部分学生不能适应企业的要求而未能录用或中途被炒。究其原因：一方面不适应企业文化；另一方面在学校学习时所处的情境往往与进入企业后工作的场景存在巨大反差，从而对在校学习的知识和技能容易产生怀疑，对自己的能力失去信心，难以发挥已掌握的知识和技能的作用。要克服上述弊端，就需要缩小校园文化与企业文化的距离，作为学校的一个重要组成部分——班级，在管理过程中更应注意企业文化的渗透，让学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉、认同企业文化。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。而企业文化的内容也是多方面的，作为学校，主要是要注意吸纳优秀企业的核心价值观。从现阶段来看，包括以下四个方面的理念：

一、团队意识

当今社会已是一个非常重视合作的社会，现代企业更是如此，大部分的工作都已不是个人的力量所能完成，发挥团队的作用至关重要。因此，在班级管理中应注意团队意识的培养。

目前，在职校学生中都存在着一意孤行，缺乏团队意识的现象。那么如何培养中职学生的团队意识呢？

1．努力提高团队认识

利用班会课、召开《我在集体中成长》、《我为集体添光彩》、《集体的事情我关心、集体的活动我参与》等主题班会，通过班会，使学生认识到班级团队的重要性，使学生树立起合作精神，消除个人主义和利己主义等。改变个人过分追求自我价值的现状，培养学生具备理解他人、包容不同文化和习俗的胸怀，具备在与他人协调合作中发挥自己优势的能力。

2．精心组织班级活动

在活动中培养学生与人合作的能力，使学生认识到团队的重要性。可以精心组织或参加一些以增强团队精神和合作能力为目标的集体活动。比如：校运会、艺术节表演、演讲比赛、篮球比赛、主题班会竞赛、学雷锋捐资助学活动、小报设计比赛„„等等。这些活动设计安排时，要考虑只有依赖于分工合作、组织协调，个人只有借助团体的力量才得以完成，使学生能在活动中体验感受竞争与合作的关系、个人与集体的关系，以及分工合作、织组协调对完成目标的重要性。例如：在接力赛中，学生会自己商量好如何分工合作，在训练过程中他们能相互指出不足并加以纠正练习。在训练和比赛的过程中，增强了他们的团体意识和合作能力。又如在主题班会竞赛和小报设计比赛活动中，让班干部带头组织和策划，每个小组成员分工合作，通过各成员分工编写稿件、演讲、表演小品、收集资料，版面设计，抄写等，然后共同讨论，最后达到共同期望的目标，这就是团队意识的一个养成过程。

二、服务意识

在当前的社会主义市场经济形势下，企业的服务意识大大增强，顾客至上的理念已为大多数企业所奉行。所以，职业学校在教育过程中也要注意对学生服务意识的培养。

1．培养良好劳动习惯

服务本身就是一种劳动行为，而服务意识是指能自觉地、主动地、发自内心地为他人和社会提供有经济价值的劳动。因此，培养学生良好的劳动习惯是培养学生良好服务意识的基础。首先，我们要让学生树立正确的劳动观。其次，在劳动中，要求学生以主人翁的态度参与其中。教育学生要遵守劳动纪律，服从安排，遵守劳动时间，吃苦耐劳。对劳动中不肯干的学生，采用不同的方法正面引导，予以批评教育，逐步使其自觉劳动。最后，作为班主任，我们更要为人师表，以身示范。另外，良好的劳动习惯并不是一朝一夕可以形成的，它需要经过长年累月的劳动教育。所以，老师应不失时机、不厌其烦地对学生进行劳动行为的强化训练，培养学生良好的劳动习惯，从而培养学生良好的服务意识。

2．加强社会实践活动

社会实践的目的主要是让学生走出校门，接触社会、了解社会、认识社会，用自己所学的知识服务于社会，社会实践活动是判断和检验学生的服务意识强弱的重要途径。班主任可以组织一些社会实践活动，学生在社会实践活动中所表现出来的礼貌方面、仪表方面、积极性、主动性及自觉性等有关服务意识的因素的实际情况，通过班主任的提醒、强调与训练，可以促进学生服务意识的认识、形成与深化，从而不断增强学生的服务意识。

三、人本意识

企业文化是一种以人为本的文化，着力于以文化因素去挖掘企业的潜力，尊重和重视人的因素在企业发展中的作用。同样，在班级管理中实行人本化班级管理，从而培养学生的人本意识。

1．学生真正自主管理。

传统的班级管理，学生始终是被管理的对象，教师管、卡、压，造成学生消极抵抗，产生逆反心理，时常出现师生的对立、冲突现象。而人本化班级管理过程中，班级活动是在教师的指导、参谋下，由学生自行设计方案、自主组织、自主参与，因而，学生参与活动的热情高涨、情绪热烈，从而增强了班级的凝聚力，也培养了学生的自我意识。所以，只有让学生真正成为班级的管理者，学会自主管理、自我教育，才能不断实现学生个性的自主发展。

2．建立师生平等关系。

这种关系营造出的一种生动活泼、和谐的教育管理氛围，是人本意识培养的基本条件和前提。师生双方建立了人格平等、心理相容、相互关心、相互合作、携手共进的平等关系，学生心情就会舒畅，会从心里深深地爱着老师。对老师的表扬，认为是鼓励，对老师的批评，认为是爱护。表扬与批评，成为学生前进、发展的动力。正所谓“亲其师而信其道”。同时，在这种民主平等的师生关系氛围中，教师尊重学生、信任学生、理解学生，才能真正体现出对学生主体地位的尊重，从而唤醒学生的主体意识。

3．管理执行民主决策。

从班级管理计划、目标的制定，到班级活动、社会实践方案的设计，到班级活动的组织，包括班主任对班级管理的整体工作思路、设想，都采用民主的方式，通过班委会和全体学生讨论，遵循少数服从多数的原则，共同讨论，集体表决做出决定，然后再付诸实施。在班级管理民主决策的过程中，学生学会了如何正确行使自己的民主权利，养成了注意倾听别人意见、自觉执行民主决策所做出的决定的习惯，从而增强了学生的民主意识、民主精神、民主参与能力，使学生逐步认识了民主的价值，增强了人本意识。

四、创新意识

优秀的企业都有很强的创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，在竞争激烈的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教师的重要任务。班主任作为全班同学的组织者，领导者和教育者，在班级管理中要注意激发学生的创新精神和意识。

1．积极创设创新氛围

心理学研究表明，良好的心境、情绪、情感对学生的发展有积极的作用。如果创设出良好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又极佳的状态发挥出来。首先，创设积极进取的教室环境，富有创意地布置教室。在内容、色调、布局上精心构思，反复审定。用“班规”来约束学生的行为规范；用格言、警句来启发学生的文明习惯。其次，创设优雅的卫生环境。长期保持教室的环境卫生，桌椅摆放整齐，饮水机上放一盆鲜嫩的绿色植物，同时要求学生不得随地吐痰，不得随意乱扔果皮、纸屑，并形成制度，每天由值日班长负责监督并记录，做到窗明几净，整洁和谐。学生置身于这样的环境，身心才能感到轻松愉快，思维就会异常活跃。

2．善待学生个性差异

英国教育家洛克说：“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们每时每刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。”班集体既可成为学生个性发展的摇篮，也可成为扼杀个性发展的泥潭，这其中班主任起着决定性作用。班主任若把自己的工作定位于上传下达的一般性事务管理，则容易忽视学生的个性差异而制订出一些清规戒律来约束学生，之后便大大表扬“循规蹈矩”的乖学生，而冷落甚至训斥“异想天开”又“屡教不改”、极富“韧性”的顽劣学生。大家知道成绩落后不等于能力落后，调皮捣蛋不等于道德滞后，成绩落后的学生身上蕴藏着丰富的创造力，调皮捣蛋的学生也许有许多闪光的道德品质。作为班主任在班级管理中要充分挖掘和利用这些创造力和闪光点。一方面要有意识地引导并鼓励学生敢于向习俗挑战，敢于表现自我，多给学生提供求异思维，张扬个性的机会。对于爱幻想、爱标新立异、富有独到见解的学生，应当倍加关注，充分肯定他们求异思维的价值，而不应当视学生的“异想天开”为“怪异”进而冷落甚至否定；另一方面要精心呵护他们每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。在处理一道题、一个运算过程、一次考试或一次活动中，都允许他们独辟蹊径，展示自我。

总之，在班级管理中要依托企业文化，不断加强对学生团队意识、服务意识、人本意识、创新意识的教育培养。班主任要多动脑筋，以创新的形式，调动学生管理的积极性、创造性，让学生在充分的实际锻炼中增强团队意识。让学生在班级管理中真正成为主人，充分发挥自己的聪明才智，整个班级就会呈现出一片欣欣向荣的景象；让学生在宽松愉快的氛围中健康成长，才能成为企业急需的人才