狂欢节感悟

第一篇：狂欢节感悟

狂欢节感悟

本周五我们参加了来到七宝之后的第一个狂欢节，度过了欢快的一天。

上午先举行了开幕式，开幕式上多彩的节目吸引人的眼球，高一学生对各位老师的模仿惟妙惟肖，幽默风趣被同学们喜爱。开幕式结束后就是盛装游行，我也参加了游行，夹杂在一堆奇装异服之中，大家互相取笑着绕着学校走了一圈。上午有各个社团的展示，组织各种活动来换取奖券。下午各个班级组织游园会，绿地广场上有歌舞比赛，国团体育馆中有QBA全明星和枕头大战，晚上学校还组织了篝火晚会。这一天的活动真是精彩纷呈，让人目不暇接。

狂欢节是七宝中学丰富多彩的校园文化的一个缩影，也体现了七宝中学浓郁的人文精神和自由热情的氛围。在狂欢节中，每个人都会露出自己最真实的一面，尽情地狂欢，尽情地释放压力，展现自我，体现了素质教育的宗旨。

狂欢节充分地体现了七宝中学民主自由平等的校风，在狂欢节这一天，同学们可以亲切地称呼仇忠海校长为海哥。一年一度的狂欢节是七中学子缓解学业压力的最好方式。在这一天，每个人都能够得到最好的狂欢。

激励了这一次狂欢节，我对七宝中学的校园文化有了更深层次的认识。

高一（3）班

汝泽

第二篇：202_巴西狂欢节

巴西的狂欢节最为著名，被称为世界上最大的狂欢节，素有“地球上最伟大的表演”之称。在巴西的狂欢节中，人们不但可以领略巴西桑巴舞的性感妩媚，更可以暂时抛掉所有的烦恼，让自己的心灵尽情狂欢，感受这一民族独特的风情。

狂欢节对于巴西人就像是农历新年对中国人一样重要。上月31日开始，巴西巴伊亚州警察开始举行大罢工，约4000人占领了首府萨尔瓦多市议会大楼并提出了一系列提高工资待遇的要求。他们选择这个时间罢工其实就有着自己的“小算盘”，因为这里不但是202_年世界杯赛场之一，而且每年二月下旬还将举行盛大的狂欢节活动，吸引世界各国数十万游客参与。如果没有足够警力维持秩序，当地治安将面临灭顶之灾，当地警察就是想利用这一时机逼迫政府让步。那么巴西的狂欢节究竟是什么样的，在巴西人心中又占有怎样的地位呢？

狂欢节400年前从欧洲传入

狂欢节传入巴西的时间大约是十七世纪左右。当时巴西是葡萄牙的殖民地，文化多受欧洲的影响。当时的狂欢节也如同意大利和法国狂欢节一样，但是规模较小，多是一些当地贵族组织的盛装舞会，人们精心打扮，戴着各种面具，互相投掷鸡蛋、水、面粉，尽情狂欢。

目前规模和影响最大的里约狂欢节起源于1846年。据历史学家维埃拉称，在这一年，里约的一名叫做阿泽维多的葡萄牙鞋匠带领乐队和鼓手走上了里约街头。随着节奏明快的乐曲，不管是黑人还是白人，也不管是穷人还是富人，男女老少都跳起来了，整个城市欢腾起来了。阿泽维多的这一行动获得了巨大的成功，成为里约热内卢狂欢节发展史上的一个里程碑，标志着狂欢节成了大众的节日。

在十九世纪末，巴西狂欢节规模逐渐扩大，影响力也不断提高。慢慢形成了盛装游行以及彩车巡游的传统。在这一天，人们费尽心思把自己打扮成各种有趣的形象，跟随着造型各异的彩车队伍在市内巡游，尽情唱歌跳舞，释放激情。

到了二十世纪，巴西狂欢节的影响力和知名度越来越高，逐渐成为了享誉世界的活动，也成为了巴西展示自身文化和民族特点的名片。

桑巴：狂欢节的灵魂

说到巴西狂欢节就不得不提到桑巴舞。每年的狂欢节中，桑巴舞无疑是最有特点、最吸引人眼球的一项内容。桑巴被誉为巴西“国舞”，最初是由被贩卖到巴西的黑奴传入巴西，相传桑巴起源于安哥拉的一种民族舞蹈。传入巴西后，桑巴音乐在黑人音乐的基础上逐渐融合了爵士、摇滚以及巴西当地音乐，形成了自己的特色。这种节奏感强、自由度高的舞蹈受到了巴西人的热爱。早在1928年，巴西就成立了第一所桑巴学校，1932年开始举行第一次桑巴巡游比赛，1934年成立了桑巴学校联盟。后来每年狂欢节还将举行桑巴舞比赛。有了桑巴舞比赛后，每个桑巴学校参加大赛的队伍多达四五千人，除了领舞和领唱的是专业演员外，大部分人都是桑巴学校所在社区的普通百姓，都是自发参与。

为了鼓励桑巴大赛的发展，里约、圣保罗等城市的政府投资建设了专用场地。里约的桑巴大道可容纳7.5万观众。里约市政府还建立了桑巴城，供各个桑巴学校集中制作在巡游大赛中使用的大型花车。

为了能在高手如云的桑巴巡游中拔得头筹，各所参赛学校都绞尽脑汁确定桑巴舞表演主题，希望出奇制胜。有趣的是，“中国元素”诸如万里长城、故宫、大熊猫等也曾出现在比赛当中，充分体现了巴西狂欢文化的包容与创新。

狂欢节的传统节目

巴西很多地区都有狂欢节，其中就有前文提到的萨尔瓦多狂欢节、圣保罗狂欢节和亚马逊狂欢节等等，其中规模最大、最有代表性的是里约狂欢节。每年里约狂欢节开幕式上，里约市长都要亲自出席，然后把象征里约城门的“金钥匙”交给狂欢节国王“莫莫王”，标志着一年一度的里约狂欢节开幕。莫莫王的人选都是由市民在狂欢节开始前两个月选出的，候选人必须人品高雅、充满快乐，还有一条就是体重要120公斤以上。最后这一条近几年由于肥胖等社会健康问题逐渐被废除了。快乐的莫莫王不会真的代替市长行使职权，他的任务就是带领民众尽情狂欢。

莫莫王带领桑巴巡游

在莫莫王以及一名“狂欢节王后”和两名“狂欢节公主”的带领下，里约狂欢节正式开始。在规模盛大的桑巴舞巡游中，一辆辆精心装扮的各类主题彩车缓缓开出，车上播放着桑巴舞曲，车上站着的桑巴舞小姐身着性感的桑巴舞服，伴着乐曲跳着欢快的桑巴舞。成千上万的人簇拥在彩车前后，一边和歌手一起歌唱，一边随着节奏跳着桑巴舞。

一路上不断有人加入狂欢的队伍，很多人穿着奇装异服把自己打扮成各种有趣的形象。不论男女老少在这一天都是平等的，所有人都尽情唱歌跳舞，享受这狂欢的气氛。有趣的是，热情好客的巴西人如果看到外国游客在旁边观看桑巴巡游，他们很有可能会邀请游客参与其中共享狂欢的乐趣，但是要注意的是，如果巴西人对你说“待会见”的话，多半就是要告别而不是真的要“等下再见”，这只是他们的一种传统表达方式。

今年的巴西狂欢节除了桑巴巡游、桑巴比赛这些传统项目之外，还组织了狂欢节派对等活动，而且游客还可以免费参观花车巡游彩排，甚至还可以参加一些桑巴学校开设的桑巴速成班亲身体验巴西人民的热情。

一场独特的文化盛宴

狂欢节对于巴西不单单是一个节日，更能够给巴西带来丰厚的经济利益。尽管世界上很多国家眼下都在历经着一场全球性经济危机，但巴西的里约热内卢却笼罩在一片热闹的气氛中，据里约热内卢市旅游局预计，狂欢节期间，前来里约热内卢的外来游客数量可能比往年同期有所下降。尽管如此，眼下里约热内卢临海酒店几乎全部客满。据预测，前来参加狂欢节的游客人数约为71.9万，较去年的70.5万仍有所增长。据悉，这次狂欢节将会为里约市带来5.21亿美元的收益，高于去年的5.1亿美元。

据202_年里约狂欢节官方网站显示，19日到25日的桑巴比赛门票价格大约在120到200雷亚尔左右，约合人民币440至730元，除少量高价贵宾票外，各个区域坐票都已售罄，足见狂欢节热度之大。

除了狂欢节本身收益，借此机会巴西可以吸引更多游客到巴西旅游，还在一定程度上展示了巴西国家形象，为国家带来大量商机。

但是，狂欢节也给巴西带来了一些令人头疼的问题，其中最主要的就是治安问题。因为参加狂欢节的当地人有很大一部分都是贫民窟的居民，过度放纵使得社会治安问题频发，暴力、抢劫等事件在狂欢节期间数量激增。一家外国旅行社就在网站上告诫计划参加狂欢节的游客在狂欢期间要提高警惕，不要到偏僻人少的地方以免发生危险。

另外，由于各地游人数量巨大，造成里约交通拥堵问题严重，交通事故有日益上升的趋势，这些都让里约的警察高兴不起来。

尽管还有这样和那样的问题，但是巴西狂欢节仍然是巴西向世界展示自身文化的重要途径，是快乐、热情、乐观的巴西人释放活力的重要节日，也是一场世界上独特的文化盛宴。

第三篇：动物狂欢节

《动物狂欢节》说课稿范例

音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿

一、领悟教材 把握重点

1、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。由法国作曲家圣-桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。

2、教学目标 ：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。

4、教学难点 ：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。

5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。

二、精选教法 在愉快中学

高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：

1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。

2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。

具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。

三、暗授学法

根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：

1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。

2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。

这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。

四、巧设程序

1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。

2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。

3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。

4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大

师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）

5、简介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴 试奏。

6、再听：进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。

7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表 进行选择：

情绪（用你认为合适的颜色表示）第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易意境幽静热闹得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边节奏舒展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向）

速度缓慢快速

力度较弱较强

然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。

8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅” 的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是本堂课的高潮之处）

9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。

10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解，放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做 背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。（这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现）

11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。

五、感悟与反思：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教 育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。

第四篇：动物狂欢节

《动物狂欢节》教案

教材：人民教育出版社 音乐 八年级 上册

授课人：彭丽娜年级：八年二班 教学内容

欣赏法国作曲家圣—桑管弦乐套曲《动物狂欢节》第1、2、4、5、13段。教学目标

知识：了解作曲家圣—桑；音乐知识——管弦乐套曲。

技能：能够听辨乐曲中乐器的音色。哼唱乐曲部分旋律。

德育：通过音乐感受动物的活泼可爱，宣读保护动物倡议书，为建立绿色的地

球而努力。

教学重点

引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的辨别。

教学难点

学生能够听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。

教学手段

多媒体教学

教学过程

一、导入新课——播放动画片《动物狂欢节》

师：刚才我们观看的动画片是以法国作曲家圣—桑的器乐作品为背景音乐，创作的同名动画片《动物狂欢节》。这节课我们就来共同欣赏这部作品。

二、出示学习目标（幻灯片3）

三、知识学习

a、作曲家圣—桑：1835年出生，是法国著名的作曲家.«动物狂欢节» 创作于1886年,是他的代表作之一。（幻灯片4）

b、音乐知识管弦乐套曲：是一种由多乐章组合而成的大型器乐曲。大型管弦乐套曲,通常含三至四个乐章.就如平时写作文那样有好几大段落，开始-过程-结尾，每大段落又可分几个小段落进行详细描写。

套曲各个乐章表达的音乐情感不同，有平缓抒情乐章，有快板高潮的乐章，有重复，有对比，有分别表现各种乐器的华彩乐句乐段，这样管弦乐音乐作品的统一性和完整性比其他形式更能显出强烈的音乐效果。（幻灯片5）

c、作品的三个特点

1、由十四个组曲构成。

2、由钢琴和九件乐器组成。

3、乐曲的旋律不但有自己的还有其他大师的旋律,并且他把这些旋律夸大变形。（幻灯片6）

四、介绍作品14个乐段（重点欣赏1、2、4、5、13段）(幻灯片7)

1.引子与狮王进行曲2.公鸡和母鸡3.野驴4.乌龟5.象6.袋鼠7.水族馆

8.长耳朵角色9.林中杜鹃10.大鸟笼11.钢琴家12.化石13.天鹅14.终曲

五、初听(幻灯片8)

思考：速度、力度、情绪。

六、练习听辨乐器音色(幻灯片9)

钢琴、小提琴、大提琴、低音提琴、单簧管

七、分段欣赏(幻灯片10—15)

思考：1.以下五段音乐用了哪几种乐器?

2.作曲家描绘了哪几种动物形象？

八、哼唱旋律(幻灯片16)

九、知识拓展(幻灯片17)

地球上的生物不可能单独生存，在一定环境条件下，它们是相互联系、共同生活的。生物学家指出，在自然状态下，物种灭绝的种数与新物种出现的种数基本上是平衡的。随着人口的增加和经济的发展，这种平衡已经受到破坏。从1600年到1996年，世界上消失了164种鸟；从1871年到1970年，兽类灭绝了43种。地球上自有生命以来，共出现过25亿种动植物，其中有将近1／2是在最近3个世纪内消失的。物种平衡的破坏，使人类生存环境恶化，人类本身将遭到巨大灾难。现在，地球上平均不到两年就有一种野生动物灭绝，不少动物也处于灭种的边缘。

十、学生活动 宣读倡议书（幻灯片18—19）

师：为保护动物上的生物的多样性，保护野生动物资源，我们可以做些什么呢? a、写一条保护动物的宣传标语

b、写一封保护动物的倡议书

十一、总结 师：为了人类共同的生存环境，为了我们的家园更加美好，让我们共同努力，一起行动起来，从我做起，从小事做起；共同创建绿色美好家园！

第五篇：动物狂欢节教案

动物狂欢节

教学内容：

1、欣赏圣桑的《动物狂欢节》片段。

2、欣赏芭蕾小品《天鹅之死》、动画片《红鹤》 教学目标：

1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。

2、通过欣赏芭蕾小品《天鹅之死》，动画片《红鹤》，引导学生感受音乐想象力和音乐创造力，可以对音乐进行再创作。

3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。教学重点、难点：

1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家才、的创作手法。

2、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的走向，进行适当的表演。教学过程：

（一）、导入

1、播放《动物世界》片头

2、语言导入：《动物世界》从1981年12月31日一开播，就受到了全国电视观众的关注。通过这个节目，人们开始接触并了解到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其中也少不了音乐作品。那么，在众多以动物为题材音乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢？奚老师首先推荐给大家的是法国作曲家圣·桑创作的《动物狂欢节》。

（二）、欣赏

1、介绍圣桑：法国民族乐派创始人之一，创作有多部音乐作品。

2、介绍《动物狂欢节》创作背景：1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了一种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。今天我们就先来欣赏其中的几个段落。

3、“动物音乐会”

美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？下面我们就一起来探索一下吧。（1）、欣赏《狮王进行曲》

A、听音乐，提问：你能听出乐曲描绘的是哪种动物吗，要说出听辩的原因。B、学生回答，根据学生回答可得出是大型的，身体较为沉重的动物。C、教师带领学生哼唱主题，突出威武的效果。（教师可以在这里边唱边用动作示范，学生在座位上用踏步模仿）

D、对比沉重与雄壮的情绪效果，得出是狮子，乐曲的情绪特征是雄壮威武。出示标题

（2）、欣赏《公鸡母鸡》

A、听音乐，抢答：音乐形象是什么？

B、请学生模仿母鸡打鸣的声音，引导学生感受作曲家的创作手法。

C、学生总结：作曲家牢牢抓住了母鸡打鸣时的典型特征，用模仿性的节奏型和音高的变化表现鸡的形象。出示标题（3）、欣赏《乌龟》

A、教师唱“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠„„” B、听《乌龟》出示标题

C、比较两段乐曲：旋律相同，但速度明显变慢了，力度感也变弱了

D、探索作者创作的动机：抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的弱和速度的慢进行表现。

（4）、欣赏《大象》

A、出示动物形象，请学生尝试创作。B、听《大象》，出示标题，感受作曲家创作的巧妙构思。

C、总结：用低音提琴深沉的音色表现大象的沉重，硕大。乐曲采用三拍子的节奏，描绘出的大象形象是憨态可鞠的。

E、素材来源：圣桑是一个很幽默的人，在这里运用了柏辽兹戏剧传奇《浮士德的沉沦》中一首《仙女之舞》的一个主题。《大象》这段音乐中低沉的音响、笨拙的脚步以及滑稽的舞姿，的确让人敬佩圣桑这一巧妙的篡改和恶作剧的笔触。不知柏辽兹看到圣桑如此糟蹋他的作品，又会作何感想。当然这于我们没有什么关系，我们就不深入研究了。

（5）、总结：作曲家到底是如何在音乐中创作具体形象的呢？

在充分展开想象力和创造力的前提下，牢牢抓住动物的典型特征，用音乐元素进行模拟来描绘音乐中的动物形象的。

4、欣赏《天鹅》

出示天鹅画面。（停两秒钟，让学生欣赏画面）

在整首套曲中最受欢迎和流传最广的《天鹅》，有的人可能并不知道圣桑写的《动物狂欢节》，也不了解《天鹅》原来的这个出处，但是很早就为它迷人的旋律所陶醉。我们常说画面是静止的艺术，音乐是流动的艺术，下面我们就一起来感受一下《天鹅》。（1）、提出要求：

A、思考：乐曲中使用的乐器是什么？它们分别表现了怎样的音乐形象？ B、请大家用手的动作来表现音乐主旋律的起伏。（教师示范一句，是否可以鼓励学生把眼睛闭起来，自由发挥，强调一定要跟音乐动）（2）、欣赏表演

（3）、学生回答（竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵优雅的神姿，以及安详自在地浮游时的情景），用语言描绘乐曲意境。

（４）、音乐是如此之美，又激发了无数艺术家的创作灵感，对音乐进行了再创作。其中最著名的莫过于前苏联芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鹅之死》。可以这么说：正是由于对《天鹅之死》的喜爱，才使更多的人知道了《天鹅》这首乐曲。

（５）、欣赏《天鹅之死》总结舞蹈是如何与音乐相结合的： a、节奏一致 b、情绪一致 c、同步进行 ５、欣赏《终曲》

如果说芭蕾小品《天鹅之死》是通过音乐与芭蕾的结合，对音乐《天鹅》进行了再创造，那么想象力和创造力更为丰富的当然要推美国迪斯尼动画公司的动画创作者们了，他们牢牢抓住音乐中各种乐器音色的对比，节奏的变化，强弱的呼应，为《动物狂欢节终曲》创编出了“红鹤与溜溜球”的故事。（强调音乐与画面的结合）

（三）、音乐小哑剧

１、在刚才的欣赏活动中，我们可以感受到音乐要素对于创造音乐形象的重要性，只要我们充分调动自身的想象力和创造力，我们也能赋予音乐新的内容。下面，奚老师要请大家充分调动自身的想象力和创造力，结合音乐要素来尝试着为乐曲配上表演，要求表演内容的安排，动作的设计一定要符合音乐的变化。可以个人表演，也可以组合表演，获得大家一致好评老师有奖。２、听音乐 ３、学生准备 ４、学生表演 ５、学生点评

（四）、课堂小结

在今天这节课上我们一起欣赏了法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》，了解到了充分展开想象力和创造力，牢牢抓住描写对象的典型特征，音乐元素模拟表现对于塑造音乐形象是非常重要的。而同学们精彩的表演也让我们再次感受到了动物世界的可爱。让我们一起关爱动物，关注环保，用爱维护我们共同生活着的地球。