《抱抱》1

第一篇：《抱抱》1

托班《抱抱》

活动目标：

1.乐于参与阅读活动，尝试学习用语言和拥抱表达爱的情感。

2.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，感受爱与拥抱带给大家的快乐情绪。活动准备：

1.绘本《抱抱》的PPT。

2.轻音乐。

活动过程：

一、出示PPT第一页，理解画面。（小猩猩已出示）

二、集体阅读绘本第一部分，理解画面的主要内容

1．出示书的封面，引出活动。

师：（1）画面上除了小猩猩还有谁？瞧，小猩猩在和谁抱抱 ？

（2）宝贝们你们想和自己的妈妈抱一抱吗？那抱抱你的妈妈吧！

（3）宝贝们，你们和妈妈抱在一起开心快乐吗？瞧，小猩猩和它的妈妈抱在一起，也很开心哦！

2．教师播放PPT，引导幼儿观察画面，说说看到了什么？

（1）接下来，小猩猩就要为大家带来好听的故事，故事的名字就叫做《抱抱》。（出示第三张）

（2）小猩猩离开了妈妈，一个人到森林里去玩，走着走着，它看到了谁和谁抱在一起了？对，小象和象妈妈用鼻子抱在了一起？

（3）小猩猩继续往前走，瞧，树上有谁啊？你认识它吗？哦，老师来告诉你，它叫蜥蜴。蜥蜴妈妈和蜥蜴宝宝开心的抱在一起。小猩猩继续往前走，看见谁了？原来蛇妈妈和蛇宝宝在（抱抱）（教师用动作引导幼儿自己说出抱抱）。

小猩猩看见小象、小蛇、小蜥蜴都在和妈妈抱抱，小猩猩好伤心，它也想妈妈了。

三、集体阅读绘本第二部分，理解画面的主要内容。

1.教师播放PPT，引导幼儿观察画面。

师：大象带着小猩猩去找妈妈，瞧，它们又看到狮子妈妈和狮子宝宝在（抱抱），他们很开心。（狮子，长颈鹿、河马）

“呦，他们又看见长颈鹿妈妈和宝宝开心地在抱抱。”

“喏，还有河马妈妈和宝宝也在抱抱。”

（小猩猩越看越难过，我的妈妈在哪里呢？我要妈妈，我要抱抱！

哇，妈妈找到了，猩猩妈妈张开双手，紧紧地把小猩猩抱在了怀里，宝宝们也

赶紧跟妈妈来个大大的拥抱吧！

四、集体阅读绘本第三部分。

1.师：小猩猩为了感谢大象，它也跟大象抱抱了。最后，小猩猩和大家相互抱在一起，做成了好朋友。瞧，谁和谁抱在一起了啊？

五、总结

最后，小猩猩和妈妈一起快乐的回家了。小猩猩的故事讲完了。刚才，宝宝和妈妈抱一抱，其实还可以和老师、周围的小伙伴抱抱。请妈妈带着宝宝到场地中间，我们一起来和伙伴们宝宝吧！

第二篇：抱抱抱抱

设计意图：

抱抱是爱的表现，是最直接最自然的情感交流，故事情节特别适合托班下学期幼儿年龄特点，题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，能够运用感官感受到图像所传递到的讯息，满足孩子被爱被拥抱的心理需求，整个故事表达了浓浓的爱意。

活动内容：绘本《抱抱抱抱》 活动目标：

一、懂得拥抱是表达爱的一种方式，愿意拥抱同伴、老师、家人。

二、观察图画，理解抱抱的含义，愿意跟着老师学说书中的词语。活动准备：

一、《抱抱抱抱》大图书，二、每人一本书，三、小猫的图片 活动过程：

一、游戏导入，引出绘本名称

1．教师抱起一个幼儿转一圈，请幼儿猜一猜这是在做什么。（引导幼儿说抱抱）

２．是呀，今天我还带来了一个有关抱的故事，名字就叫《抱抱抱抱》，你们想听吗? ３．刚你听到了吗？故事的名字叫什么啊？那到底书里有什么呢？我们一起来看看吧！

二、出示大图书 1．出示小猫的图片

（1）喵喵，喵喵，是谁呢？

（2）原来是小猫呀，他在喵喵的叫着，看来他想妈妈啦！那可怎么办呢？（3）你们听听猫妈妈会说什么呢？教师扮演猫妈妈的口气说：来抱抱！（4）妈妈是怎么抱小猫的?用什么抱小猫呢？

（5）猫妈妈说了什么呢？我们也来学学猫妈妈的动作说一说。2．出示小猪的大图书

（1）看，是谁呀？小猪是怎么叫的？（呼噜呼噜）（2）咦，小猪和猪妈妈在做什么呢？（3）原来小猪和猪妈妈也在拥抱呢！3．出示小狗的大图书

（1）汪汪汪汪，是谁呢？我们一起来看看吧!（2）狗妈妈会说什么呢？

（3）原来是小狗和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？

三、欣赏绘本后部分（1）除了小猫，小猪，小狗喜欢和妈妈抱抱，你们猜谁也想和妈妈抱抱呢？（2）引导幼儿猜测还有什么可以拥抱，幼儿猜到了就直接出示图片

（3）这是什么呢？小圆和大圆骨碌骨碌也滚到了一起，他们会说什么呢？（4）原来圆也可以抱在一起骨碌骨碌的滚起来呢！

（5）还有谁会拥抱呢？我们一起来看看，引出蝌蚪，面包，冰淇淋，鞋子（6）图上有谁呢？他们在做什么呢？那我们想一想他们是怎么拥抱的呢？请你们来学一学吧。妈妈的爱真温暖啊。”

（7）宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀！老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧！来，抱抱！（8）此时出示第十一张图片，播放音乐，“好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”

四、游戏：拥抱的感觉

（1）你被别人抱过吗？被抱的感觉是什么样的呢？（2）那你抱过别人吗？那又是什么感觉呢？

（3）我们来玩个拥抱的游戏好不好？我放音乐，音乐停止的时候，就请你找个朋友抱在一起，好不好。（放音乐）

（4）教师小结：被抱的感觉是暖暖的，甜甜的，很开心，很舒服，这些就是幸福的感觉。

第三篇：抱抱 教案

绘本综合活动：抱抱

活动目标：

1、感受故事中讲述的小动物之间浓浓的亲情。

2、懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人和老师、小伙伴。

活动准备:

绘本故事（ppt）

活动过程：

一 师幼互动，激发兴趣。

PPT第一页（小猩猩）：介绍名字，故事背景。

二 师幼欣赏故事

（一）带领幼儿阅读绘本故事的前半部分，引导幼儿说说都看到了什么？他们是怎样抱抱的？并模仿故事中小动物“抱抱”的动作，体验情感。PPT第二页（大象）：小猩猩看到了谁在抱抱？它们是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）PPT第三页（变色龙 蛇）：小猩猩又看见了谁在抱抱？请幼儿来模仿

PPT第四页（波波难过）：小猩猩不高兴了，它为什么难过啊？ PPT第五页（大象帮波波）：谁来帮助小猩猩找妈妈？（大象）

（二）继续阅读绘本画面，感受小猩猩找妈妈以及找到妈妈后的情感变化。

PPT第六页（狮子）：小猩猩坐在大象妈妈的头顶上，走着走着，小猩猩看见了谁啊？（狮子妈 妈 和宝宝）。宝宝躺在哪里？（妈妈的肚皮上）请幼儿着重观察小狮子的表情，并模仿。

PPT第七页（长颈鹿）：长颈鹿宝宝在和妈妈抱抱，它们是怎么抱抱的？

PPT第八页（河马）：河马宝宝和妈妈在抱抱，它们是怎么抱在一起的？（老师演妈妈，请幼儿上来模仿河马宝宝）

小班分享阅读《妈妈抱抱我》

活动目标

1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2.从单位的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动准备

绘本《妈妈抱抱我》和PPT课件、背景音乐、活动过程

一、歌曲导入，感受母爱的特点

（一）欣赏音乐《我的好妈妈》

师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗? 为什么？ 师：那妈妈是怎样爱你的呢？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我）

二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

师：你们想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的？我们来听听故事。

(一)感受妈妈的爱

师：你们猜，鸡妈妈是怎样抱小鸡呢？（原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子）

（二）感受狗妈妈的爱

师：听听谁的声音？（原来是狗妈妈和她的孩子，狗妈妈是怎样爱她的孩子呢？狗妈妈用舌头轻轻的添她的孩子）

（三）了解鸟妈妈的爱

师：看看接下去是哪个动物来了？猜谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。

师：是鸟妈妈和她的孩子们呀，他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。

师：鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用嘴巴轻轻的给孩子挠痒痒

（四）了解象妈妈的爱

师：小女孩回到家中，翻出一本书，书上有什么书？（幼儿观察）

师：象妈妈是怎样爱小象？（象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象）

三、重复故事。教师和幼儿边表演边述说。

师：好温暖的故事呀，故事里有许多许多的爱。

四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现

师：原来妈妈都爱自己的孩子，她们表达爱的方式都步一样，你还知道哪些动物妈妈是怎样爱她的孩子吗？（幼儿讨论，引导幼儿用肢体表现）

五、结束 师：小朋友之间怎样表达爱?（抱抱）像和老师互相爱一下吗？（伸出双手一起拥抱）

第四篇：大熊抱抱

中班绘本故事：《大熊抱抱》

活动目标：

1、能够仔细观察画面，大胆表述自己对画面的理解，初步掌握故事内容。

2、感受作品中大熊表达心中爱的方式，学会用语言和动作表达对他人的爱。

活动准备：故事书、ppt 活动过程：

一、导入

1、播放音乐《爱我你就抱抱我》，幼儿边听音乐边做动作

音乐结束教师提问：儿歌中爱的方式有哪些？老师带来一个关于爱的绘本故事

2、观察封面，了解故事的主要角色

师：我们一起来看看他的封面，你看到了什么？它在干什么？大熊为什么要抱它？ 幼儿回答

师：这本绘本讲的就是大熊与树的故事，故事的叫《大熊抱抱》。让我们一起来听听这个故事吧！

二、讲述第二项内容并提问。

1、故事中的大熊心中充满了什么？

2、大熊喜欢用什么样的方式来分享它的爱？

拥抱

3、那么接下来大熊都 拥抱了谁呢？请小朋友们认真看PPT，并记下它们。

三、播放PPT。

1、告诉老师，刚才你看到大熊都拥抱了谁呢？ 幼儿边回答边出示图片。

2、集体再看一次，补充完整。

3、观察画面，大熊是怎么样拥抱它们的？大大的紧紧的拥抱。请幼儿示范大熊的拥抱。

4、臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱它？蛇对大熊而言是个恐怖的动物，为什么大熊也会来个大大的拥抱？ 小结：大熊心中充满爱与幸福，它愿意与每一个有生命的东西拥抱，分享它的爱与幸福。

四、讲述P17.18.19 师：小朋友们觉得这个男人来森林里是干什么的?可是大熊不是这么想的，我们一起来听听看大熊是怎么想的？老师讲述并提问。大熊是怎么想的？

幼儿回答

师:请小朋友们看看接下来发生了什么事？是不是和大熊想的一样？

五、播放PPT 21-27 提问：故事中的男人做了什么事?大熊看到了砍树是什么心情？大熊是怎么做的？大熊拥抱了男人之后，男人是什么反应？他为什么会逃呢？

六、幼儿欣赏最后一幅图。

大熊在干什么？（拥抱大树）大树觉得怎么样？

七、完整讲述故事。

你们喜欢这只熊吗？为什么？如果你很爱一个人或者一样东西，你会怎么样做呢？ 小结：故事里的大熊心中充满爱与幸福，它喜欢拥抱每一个有生命的东西，愿意与人分享爱。当大熊喜欢的大树被砍时，它特别生气，但它没有用自己强壮的体魄去武力解决，而是用温暖的拥抱去解决，而面对受伤的大树，大熊也是微笑，给大树一个大大的拥抱，大树觉得好多了，我们在生活中，也要学习大熊，学会拥抱，学会宽容，学会分享爱与幸福。

第五篇：抱抱

抱抱

一、教学目标：

根据本班聋儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1.观察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。

2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。

3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。

（三）活动重难点：

据聋孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。

（四）活动准备：

1.前期幼儿经验准备：(1)《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。(2)《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。

2.物质准备： PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒

二、教法：

活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：

（一）游戏法：运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。

（二）观察法：通过观察重点画面的方法，为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备。

（三）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。

（四）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩呼唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。

三、学法：

活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。

四、说活动过程：

(一）开始部分：借助音乐律动、体验拥抱

开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生亲切感，为感受抱抱时的内心情感做铺垫。

通过提问问题“喜欢和谁抱抱?为什么?”唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能大胆的说出来。这为绘本阅读的准备。这一环节是为落实活动目标第一条。

（二）学习部分——学习观察画面，为绘本阅读做准备。

1、《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。设计导语：“孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈抱抱呢!让我们看看它们是谁?它们是怎么样抱的?”刚刚和同伴拥抱过的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱?带着这些好奇的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT(大象→长颈鹿→河马)，引导孩子学习通过观察画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。孩子的们的观察表述词汇是有限的，这时把三幅画面集中，引导幼儿观察出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、陶醉。这样的词语的引入帮助幼儿更准确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩子们在动作中感受和理解。

2、出示小猩猩→认识小猩猩→观察小猩猩的表情变化的过程：介绍主角：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮助它的愿望，并结合观察小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心的手段，激发孩子迫切想去了解小猩猩到底发生了什么事情的情绪，帮它把故事中发生的事情说出来。引出故事《抱抱》。

（三）引出绘本，和幼儿共同阅读

1、和孩子共同阅读，鼓励孩子把看到的说出来。孩子有了观察以及把观察到的说出来的经验后，过渡到绘本的阅读。并且把小猩猩的图片黏贴在绘本上，让这个小猩猩图能从书上跳下来，到孩子身边进行互动，引发幼儿更加积极地观察画面和主动表述的愿望。这些策略的综合运用，从而帮助幼儿更关注作品。

绘本教学中集体阅读策略有重点画面的阅读，孩子们和同伴边阅读边议论，也有带着问题阅读的方式，这些手段的运用，是为了让孩子们有目的的读，有思想的读，让孩子在充分的预期和感受后再读，体会作品的精髓，体会作品中抱抱的多重含义，落实活动目标第二条。

2、故事的高潮：(1)小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子能掌握运用观察动作、表情的方法，体会小猩猩着急、伤心、难过，想念妈妈的情绪。以鼓励孩子结合自己的生活经验想办法帮小猩猩找妈妈，一起呼唤小猩猩妈妈的游戏让孩子宣泄内心的情感。(2)猩猩妈妈伸长胳膊，跨着大步的图片：引导孩子更熟练的掌握通过观察动作、表情的方法来了解猩猩妈妈的心理想法。(3)小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片：唤起孩子的生活经验，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。

（四）结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。

1、《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此，在结束时我积极鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，共同体验拥抱带来的快乐。

2、寻找绘本《抱抱》：最后利用找书的游戏，激起孩子们要完整欣赏绘本故事的兴趣。当孩子们得知《抱抱》的书一直藏在身边，亟不可待地寻找，迫切地阅读愿望，使我想到周兢老师说过：阅读不仅仅是一个理解过程，更是一个审美和情感体验的过程。孩子在今天的活动中无法自我完整的阅读，有点遗憾。但在整节活动中，为营造了温馨、温柔、温暖的情境，如孩子们坐在软软的垫子上上课，老师、孩子们的各种拥抱姿势，音乐韵律的烘托，找到藏着的书后的喜悦，让孩子们的心情一直在被关注着，被暖意包裹着。