班主任工作日志：班主任的苦与乐

第一篇：班主任工作日志：班主任的苦与乐

班主任工作日志：班主任的苦与乐

做班主任，就意味着将要忍受无尽的烦恼。

做好班主任，很辛苦，有很多让人烦恼的事情。比如，要做好那些调皮捣蛋的学生的工作，要经常找他们谈话，要想尽办法提高后进生的学习成绩，要主动地给他们辅导功课，要时刻观察班级的动向，以防止潜在的不良事件的发生，要正确处理好学生之间的矛盾，要恰当的处理男女生之间的特殊关系。

做班主任，你得时刻提心吊胆。你担心那个经常打架斗殴的学生又会滋生是非，你担心那个吸烟的学生又发展了几个同党，你担心那些优等生自满，中等生掉队，后进生厌学，你担心自己的班级成绩被扣，你担心，有人不搞卫生，有人破坏公物，有人迟到旷课，你担心他们抄袭作业，不交作业，甚至拒交作业……

做班主任，你总有操不完的心，担不完的忧。

记得那时我还任班主任，经常在半夜的时候接到陌生的电话，原来是家长找不到自己的孩子打电话向我求助。经常是当你午休刚刚入睡，一个电话惊的你再也没有睡意……

做班主任，就注定要受累，要受苦，要操心，要担忧，要应付学校和政教处纷纷杂杂的所有事务。

然而，当你不再做班主任的时候，你却会感觉一丝空落，甚至一丝凄凉。这种感觉，只有经历过，才能体会得到。做班主任，很辛苦，但是，也享受着只有班主任才会体会到的快乐。

放学了，办公室只有你一个人还在忙着批改作业，突然，几个学生探头探脑出现在你的面前，“老师，早点回家。”你的心中顿时会涌起一股暖流。

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愚人节到了，同学们挖空心思，准备好蛊惑你的节目，你装着根本没有意识到今天是什么日子，任由他们开你的玩笑。（班主任工作 www.feisuxs）你的心里，却美得乐开了花。

教师节到了，他们一个个神神秘秘，挤眉弄眼，双手藏在身后，突然一起伸出双手，拿出包装精美的小礼物，摆在你的眼前，你其实早已料到，但你还是被感动。

放假了，你会时不时收到一个短信，“老师，春节愉快！注意身体！” 你会说，“这个捣蛋鬼，还有心记着我。”可是心里头却美滋滋的。

有一天，你看到桌子上有一封信，打开一看，是他（她）写的，他（她）把自己所有的秘密都告诉了你。还有什么比被别人的信任让人满足呢？

课间，你去教室，要“收拾”某个捣蛋鬼，看见他们吃棒棒糖，吃水果，“老师，给你。” 你摆摆手，摇摇头，而你的烦恼顿时早已经烟消云散。

做班主任，你会很烦恼，但是，你体会到了那种与孩子们共同成长的愉悦。

做班主任，你懂得了爱心的无私，你体会了责任的重大。

班级就是你的根，班级就是你的阵地，而你，就是这个阵地上冲锋在前的一个战士。

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第二篇：班主任的苦与乐-班主任工作日志

班主任的苦与乐

大家都知道，当教师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的，因此就有“家有三斗粮，不当孩子王”的说法。但“苦”中之无穷之乐，乐中之无尽之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。

班主任的苦主要来自以一个当老师的责任心。有些人认为当班主任有什么，一切事情都放手让学生做就行了，班主任何必要管哪么多，只要过得去就可以了，其实这是一种不负责任的想法，如果一个班主任没有了应有的责任心，那就失去了一个当班主任最起码的准则。作为一个班主任，既要过问学生的日常生活，包括学生的吃的、住的、喝的，还要时刻了解学生的学习和思想动态；既要知道每个学生的家庭住址、家庭情况，还要了解学生在校的各方面的情况；既要做好学生的思想工作，还要随机应变处理学生中随时出现的突发事件；既要掌握学生上课的表现情况，还要了解学生上自习的情况，等等。一个有责任心的班主任，他会随时关注学生各方面的情况，从学生进校、上操、打扫卫生、吃饭、上课，到学生课后娱乐，都要及时收集来自各方面的信息，并作出准确的判断，及时把每一个事情都处理好。

班主任的苦更与教师工作的琐碎杂乱有关。对于一个刚接手的班级，班主任必须花费相当的气力去认识学生，了解学生。通过组织各种活动让学生相互了解，相互认识；通过原来的老师和班主任进行了解，及时掌握学生的第一手材料；通过对少数特殊学生进行家访，在家访中了解学生的各种情况，以及家长对学生的要求等；通过一段时间的及时跟踪，让你跟学生能够迅速上路，要做到这些，班主任的苦与累是可想而知的。而且许多班主任还要完成相关的教学任务，处理学生中的一些偶发事件也要占去他们的很多时间，这就需要他们作出更多的牺牲。

班主任工作虽然有苦，但也乐在其中。比如在你的苦心教育和管理下，班级面貌发生了巨大变化；当你走进刚才还乱哄哄、由于你的出现而变得鸦雀无声的教室，全班同学都在聚精会神听你讲课时；当你所担任的班集体坏事没有、好事连连发生时；当你主持的班级被评为优秀班集体时；当某个后进生在你的努力教育下得到彻底的转变时；当你的工作成绩得到社会和家长的好评时……你就会感到全身心舒服、充满愉悦感和满足感，只有在这时，你才会觉得，一切努力都是值得的。这种至高无上的精神满足就是班主任最大的快乐。

教育，是家庭的希望，是国家的未来！班主任肩负着教育重任，有苦也有乐，让我们尽情享受其中的苦与乐吧！

第三篇：班主任工作苦与乐

班主任工作苦与乐

教育好学生是一件不容易的事，想当一个优秀的班主任更是一件困难的事，因为班主任在工作中，必须肯花心血，肯下功夫，抓住日常生活与学习中的一点一滴的具体事情耐心教育，帮助学生辨别是非，从而使他们健康成长。

记得刚上班那时候，每次上课，我都是意气风发，信心十足地走进教室，最后却垂头丧气地出来。有时是因为学生纪律不好，不够配合，有时是因为自己的教学能力有限而不能把课上好。久而久之，我便开始排斥教师这个职业，也陷入了极度困惑、迷茫与忧伤之中。经过几番冷静思考，我还是选择了继续走下去。上课时，我改变以往的教学方法，给学生更多自由发言和实践时间。课后，留在班上和学生聊天，与学生探讨书上的问题。在与学生的交往过程中，我对学生有了更进一步的了解。而学生感觉到我愿意倾听他们的心声，就更加喜欢和我说话了。在与学生的接触中，我也慢慢地体会到当好班主任要爱学生，让学生感受到你的真诚，你的关爱。我们应该善于接近学生，关心学生，和他们进行亲密的思想交流，以爱导航，用真爱去感染他们，让他们因被爱而学会去爱。我利用日常生活里发生的随机事件加以引导，热情的向困难的学生、生病的学生、有不良行为的学生伸出友谊的双手，使学生认定你既是值得信赖的老师，又是他们无话不谈的好朋友，让他们在潜移默化中感受爱、发现爱、并学会去爱。身为班主任，我切实感受到，自己的一言一行，一举一动时刻影响着自己的学生。当我们往班上一站，会立即成为聚集的中心，一个眼神，可以鼓励孩子幼小的童心；一次表扬，可以赢来学生喜悦的目光；一个俯身拾取纸屑的动作，会换来整个教室的洁净和舒适„„榜样的力量是无穷的，因此，作为一名与学生朝夕相处的我们，必须时时处处，以身作则，用自己优良的言行为学生建立准则，以自己模范的言行为学生做出表率。“人类本性最深的需要是渴望别人的欣赏”。因此我们应该对后进生多一点肯定，即使是用最普通最平常的语言肯定他，对于你来说，是平常又平常的事，但对于后进生来说，意义却非同凡响，这些肯定的语言可以使他们愉悦，使他们振奋，甚至可以因为这句肯定的话语而改变他自己的一生。

信心和勇气是进步的动力，它能促使人们克服重重困难，实现所追求的目标，我发现我班的一个学生，由于过去学习极差，思想上有严重“厌学”的情绪，丧失了进步的信心和勇气，面对这种情况，我没有嫌弃他，而是热情地鼓励他，耐心地教育他，给他以信心和勇气，使之成为品学兼优的学生。事实说明，学生失去信心和勇气并不可怕，怕的是老师对学生失去信心，只要教师不放弃希望，通过耐心细致的工作，就一定能在学生的心中燃起信心和力量。

既然我选择了教育，我就要坚实的走下去。我觉得只要放松心情,用心去做班主任工作, 用心去爱孩子们, 就会感觉到工作时是快乐的, 幸福的„„

第四篇：班主任工作中的苦与乐-班主任工作日志

班主任工作中的苦与乐

接初二十五班主任工作已有两个多月，回想这两个月的工作，有一种不堪回首的感觉，有苦也有乐，刚到任时感觉历历在目。面对的是58个活泼可爱孩子，但是他们给人们的感觉是：不知道什么是集体；不知道什么是纪律，也没有纪律概念；不会上课，听课注意力不集中，说闲话，接话把儿，开小车，跑神儿时有发生；晨读到教室慢，或者到教室后不知道干什么；自习课更是让人头疼，多数孩子不会上自习，用值班老师的话说：站在窗口记违纪名单记不过来，声音不断；寝室违纪，不按时就寝，害得生活老师满院子找孩子，内务一团糟；餐厅更是焦头烂额，桌面地面打扫不干净，浪费粮食严重等等多种问题亟待解决。更叫人哭笑不得的是，在学校的班级十星级评定中，姜主任把我拉到一边，很不好意思的说：“你们班这次检查结果是五颗星，学校规定保底是七颗星，所以给你们评为七颗星。”听到这里我真是无地自容。我有一种力不从心的感觉，千疮百孔无从下手。为解决班里出现的不期而遇的问题闹得我睡不着觉，血压升高。但是我又不会看着这些孩子不管。同一个办公室的侯秋晨老师看着我不安的神情，焦急的把我们学校的心理学老师代苗苗找来为我进行心理疏导，我一位从事教育多年，50多岁的老师也需要心理老师帮助。是苗苗的话让我焦急的心态发生了变化，由焦急到接受，进而转变。苗苗用一个很简单的算式帮我解开了心结。“咱班的孩子有13岁了吧，你用13*365=4745天。而你接班不过一个月30天，班里就发生了巨大的变化，你的影响力够大了，同时也说明孩子们愿意接受你的教育理念，只是需要更长一点的时间，慢慢来，不要急。”

以前读过教育家吴非老师的《致青年教师》一书，也曾经说过：“为什么要这么急躁？你在追求什么教育的一个重要特征是慢，教育教学是慢的艺术，欲速则不达。”他还讲了一个事例：他的一个学生，后来从事科研工作，吴老师问他：你现在所做的研究项目大概要多少年能完成？（班主任工作总结）学生说：“我在做博士后阶段就动手了，到现在已经有五年时间，再有十三四年就差不多了。”吴老师很感慨，一个35的青年，他在做一件事，这件事将要用去他一生最宝贵的时光，而他根本不去想这件事能不能取得“成果”，也不去想这件事能给他带来什么样的利益，他的注意力全在做好一件事，根本不去想起他；虽然他周围的人，“做成了”好多事，也有人会把子虚乌有的“成果”拿去“申报成果”。听他平静地叙述曾经遇到过的困难和将会出现的障碍，以及他的研究对功课医学难题“有可能起到的作用”，吴老师就觉得，这是我们应该教给学生的科学态度，也是我们教师应该具有的教育精神。

所以就先从抓习惯入手吧，慢慢来。我坚信一旦良好的习惯养成，一切问题就能迎仍而解。首先组织班干部开会分清责任，认真负责，并且时刻起到模范带头作用，我也每天无数次到班检查督促。第一步：先树立时间观念，铃声就是命令。第二步：解决上课的注意力集中问题，同时配合各位任课老师抓作业及订错；对于不会上自习的孩子把他们集中在办公室在我的监督下上。第三步：对于寝室出现的问题，就在寝室解决，哪一个环节掉队就在哪里练习，直到生活老师满意再进班上课。第四步：所有打扫餐厅卫生不合格者，浪费粮食者都必须在餐厅服务，一人违规一人负责，多人违规多人负责，并且必须有餐厅老师写条，方能进班上课。对于这些措施全班一视同仁，不分男女生，班干部还是普通学生，同等对待。

经过两个多月的磨合，要求，班级出现了巨大变化，各项指标基本都能完成学校的要求。而我也从苦恼中解脱出来，又能从工作中找到了乐趣。

第五篇：班主任工作的苦与乐123

颍川小学 秦景辉

班主任工作的苦与乐

颍川小学 秦景辉

记忆中的昨天，我还坐在大学校园宿舍的阳台上，一边懒洋洋的晒着太阳，一边和舍友们畅谈欢笑。抬头放眼望去，满眼大片的绿色遮住了心中的疑惑，我的未来是什么样子的？我会和一群什么样的人在一起做着什么样的工作？

而如今一个转身的瞬间，我已踏上工作岗位一年半的光阴，上学时的我从未想过，有一天我也会走上那神圣的三尺讲台，有一天我也会成为一名人们眼中光荣的人民教师。毕业时，拗不过父母，从洛城返回家中做了一名小学教师。

想象中的老师，工作应该是轻松、快乐的，每天和一群天真的孩子打交道，不用费尽心机；每天就几节课，有周末、有假期，多少人心之所向的工作状态。然而，现实并非想象，做了老师才知道，孩子天真不假，可正因为天真，孩子之间才会有许多小摩擦，孩子之间的这些矛盾都要由老师去处理。是，每天就那么几节课，可这几节课是需要老师课下多少时间去备课、钻研教材、写教案……才能够上出一堂高效的课。尤其是做了班主任，其中的滋味更是“如人饮水，冷暖自知。”

202_年9月来到颍川小学，承蒙领导的厚爱与信任，让我这个没有什么经验的年轻教师担任四（5）班的班主任。经过这一学期的工作，我对班主任工作有了更深的理解与感悟。

“苦”中之乐，乐中之趣，却是不每一位班主任都能够体会到的。班主任的工作“苦并快乐着！”

俗话说“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装。”这句话在开学之初，还没有见到孩子们时，我已经体会到了。作为一个班主任，一个班级的管理者，在学生开学前你就得做好各项准备工作：打扫教室、领本班劳动工具、打电话通知插班生报道、确定本班人数、确定本班课桌椅的张数、安排住宿生的宿舍……这些事情虽不大，不需要很强的体力，但是却细小繁杂，需要班主任耐心、细心的去一一核实，一一做好。

开学了，步入正常的教学工作，班主任除了要备好课之外，更主要的是还要想着如何进行本班的班级建设，如何确定班委成员，该怎样制定班规班纪，如何培养出好的班级风气，这些都是劳心劳神的事情。

好不容易班级班各项管理工作步入正轨，班主任可以轻松一些时，学校又有各种保险、校服、上报数据等一系列任务需要班主任整理数据，上交文档。并且这些数据是丝毫不能马虎的，班主任不得不加班加点的去整理。所有的材料都要按时保质保量的无条件去完成。

其实这些看得见的工作对班主任来说并不是最累的，令班主任头疼心累的是几乎每天进班，四五十个孩子总会有那么几个给你制造一些“惊喜”：大的有打架斗殴的，小的有这个谁打他了一下，那个谁骂了他一句，有人说水卡丢了，有人说我桌子上的笔不见了……这些大大小小的事情都需要班主任一一去解决。还要时刻关注本班学生的思

拉懒散的生活习惯等等，这些更是使班主任的嘴皮子都磨薄了。

然而，上面这些都不算什么，最让班主任为之心惊的就是安全问题，无论你工作多么优异，但安全是底线，哪怕你们班学习、卫生、纪律各项总评样样第一，一旦安全事故降临，班主任的工作几乎算是白做了，学生出现安全问题，班主任责无旁贷，不管孩子是怎么受伤的，归根结底都是班主任工作没做好。相反，“不管你多么愤怒，你的底线就是不要发作！”一旦发作，后果很严重，家长跟你急，领导找你谈话……安全工作不敢多想，每一步都有风险，一切都以“不出事”为重。然而，班主任每天和性格各异的孩子打交道，有很多“不可控”的因素必然存在，班主任除了和风细雨的说教外，几乎没有多少办法。但事实上说服教育并不是对每个学生都有效，班主任的教育路子越来越窄。几十个孩子中，无论哪一个孩子出现安全问题，都是班主任的责任，有时看到别的班的学生受伤了，晚上都会梦到自己班的孩子受伤而惊醒。安全问题，是最令班主任为之战战兢兢，如履薄冰，心中叫苦的问题。

班主任工作虽然苦，但我不会逃避，更不会选择退缩，因为苦中也有乐！

农民的乐在于粮食的丰收，园丁的乐在于花朵的绽放，班主任的乐在于学生所取得的成长与进步，在于学生送上的每一句祝福，在于家长的支持与信任。

当看到学生对我工作的支持时，我感到自豪；当学生对我的管教认可时，我感到欣慰；当看到我们班一次比一次进步，学生努力赢得一张张奖状时，我打心眼里感到开心与快乐。

班主任的乐还来自学生的成长与进步，当看到我们班原来哭闹最厉害的孟怡涵同学最近再也没有发生哭闹现象，当她的家长告诉我，她回家竟知道帮家人分担家务时；当中午走进刚才还乱哄哄、而由于我的出现而变得雅雀无声的教室，当全班同学都在聚精会神听我讲课时；当看到中午没有语文老师在，学生也能由课代表组织起来自觉听写词语时；当看到王紫怡、刁家和这些后进生取得进步时……我内心充满了愉悦感和满足感，在这时，我感到我的一切努力都是值得的。

教师节到了，他们一个个神神秘秘，挤眉弄眼，双手藏在身后，突然一起伸出双手，拿出一束束花大声的说：“老师，祝你教师节快乐”；当中秋节收到家长和孩子用心的祝福彩信；当平安夜走进教室，看到办公桌上已经摆放好的贺卡、包装精美的苹果……这一瞬间心都被融化了，被他们所感动。

当课间要“收拾”某个捣蛋鬼，看见他们吃棒棒糖，吃水果，“老师,给你。”你摆摆手，摇摇头，这时你心里的烦恼顿时烟消云散。当你刚训斥完学生，一转身他却亲切的叫你一声老师时；当你走在马路上猛然间听到有人高喊：“老师好”时；当你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时……这样的感动太多了。记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子在一起，感染的是他们的快乐和纯真。从他们身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。

做班主任，会很烦恼，但是，能体会到那种与孩子们共同成长的愉悦。做班主任，懂得了爱心的无私，也体会了责任的重大。苦与乐是如影随行的，阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。的确，没有尝到“苦”的味道，怎能铭记“甘”的甜美。即使做班主任的路上再苦再累，我依然执着，为那一张张笑脸，为那一颗颗童心，我会继续努力，继续拼搏！