社会发展中普遍存在的一个问题是人们对健康的重视不够,我们应该重视健康,注重生活方式的改善。在写总结时,要注意语言的准确性和规范性,避免使用模糊和不准确的词汇。欢迎大家参考以下总结范文,以便更好地完成自己的总结。
向往绿色教学设计篇一
从整体入手,抓住文章主线,引导学生直奔主题,体会作者的思想感情,《向往绿色》教学设计。以读贯穿始终,读中感受、读中思索。引导学生在读中展开想象,让作者笔下的大自然美景在学生心中“活”起来,理解感悟绿色之美。在此基础上,总结写作方法,体现读写结合.
教学目标:
1、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,感受绿色的韵味,体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情。
3、认识3个生字,积累课文中优美的词句。
教学重、难点:
感受绿色的韵味,体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情。
教学准备:课件。
教学时间:1课时。
同学们,你们喜欢什么颜色?说说理由。
绿色不仅在视觉上给人以美感,而且在心灵上也使人愉悦,给人带来希望。这节课我们一起来学习一篇描写绿色的散文。
板书课题,齐读课题。
1、指名分自然段读课文。
2、默读课文,思考:课文主要写了什么?表达了作者怎样的思想感情?
预设:
课文主要写了作者从学生时代就特别迷恋绿色,因为他在和大自然的接触中,感受到了绿色蕴含着蓬勃的生机,体现了大自然的和谐统一,进而使他产生了强烈的热爱大自然的情感。
3、快速浏览课文,看看文中哪个词语直接表达了作者对绿色的感情?(出示课件)。
“我真的特别迷恋绿色”一段,找出“迷恋”一词。
1、课文怎样写出了“我”对绿色的迷恋?
2、学生独立默读课文,动笔圈画,画好后大声读一读。
3、学生自主学习。
预设:
(1)绿色是生命的音符。
作者引用冰心的话,以增强自己观点的说服力,揭示了绿色的本质特征:能迸发出勃勃生机。
(2)绿色是我心中的一首诗,一幅画。
说绿色是一首诗,看出绿色在作者眼中是有诗一样情怀的,花草树木顺其自然、自由自在的生长......表现了作者对自由的追求和向往。
二次备课: