爱的教育

第一篇：爱的教育

爱的教育

——班主任工作案例

题记

不放弃如何一个学生，“每个学生的身上都蕴藏着他真、善、美的一方面，教育的责任在于把它挖掘出来，把他发扬光大”。

因此，要转变教育观念，改进教育方法，用自己的爱心去感化教育每一个“问题学生”。

案例：

我是初一某班的班主任。初一的学生大部分年龄在十三、四岁，性格正是形成时期，情绪不够稳定，作为老师应该允许他们有反复，允许他们在反复中逐渐成长。

班里有个学生王某，性格内向，但是很冲动。初一刚入学军训时，因为前面同学刘某挡住了王某的视线，他就把刘某达到厕所打了一顿。当时，我知道此事后找王某谈话，批评了他，并让他写检讨书，给班里同学服务打水一周。王某立刻认错课下认真写了检讨书，按时给同学们打水。观察他日常表现也是遵守纪律的，并且和刘某已和解。

谁知，事隔不久，王某又欺负同宿舍墨某。威胁墨某给他洗袜子，否则，就要打墨某。同有类事在王某身上发生了两次，我很生气。后来又想：他不过是十三岁的小男孩，未必有什么大的恶念就本着两个同学握手言和的思想处理了这件事：（1）写保证书，并且王某在保证书中保证不再犯，如有下次请学校开除。（2）在班里给墨某道歉，两人握手言和。（3）给班里同学服务打水有周。事后，我一直跟踪追查

王某与墨某关系及王某表现。观察结果是：王某与墨某已经和好，给同学打水也很积极。我想，从表象看王某也不是真的思想有多么的坏。

期中考试刚过，我班综合评价年级第一，正当我和班里同学沉浸在喜悦当中时，王某又惹事了。课间，王某同桌刘某向前一排一名女生杨某问一个英语单词，王某在旁边说刘某喜欢杨某。刘某很气恼说王某“滚”。王某说“你等着”。结果上完课老师刚有离开教室，王某拿凳子就砸刘某头部三下，转眼间事情已结束。刘某头部流血不止，手去护头小手指被砸裂也是血流不止。学校赶紧派车将刘某送进医院。这次可以说与王某前两次犯事属于同一类性质。但是，此次事件性质恶劣。王某家长共赔付刘某医药费、营养费5000元。该学生反复犯同一类事一次比一次严重，是不是说明这个学生很坏呢？

第三次事件双方家长协调处理此事时，我是全程跟踪的。去特意留心观察了王某的表现：他很懊悔，心理压力很大，认错态度也很端正。但是，在这个过程中我也了解了王某的家庭状况。父母长期在外打工，从小跟爷爷、奶奶生活，爷爷、奶奶宠爱他，在家里他想怎么着爷爷、奶奶就配合着让他怎么着形成了他任性，以我为中心的性格。虽然，在小学的集体生活中他也学会要遵守纪律与同学要友好相处，但是，一遇到自己不顺心的事还是压制不住自己的冲动。

双方家长的事已经协调处理完毕，那么这件事班里我该如何定性，如何处理才能达到最佳效果呢？我又仔细的分析了这件事：两个学生本性并不是真正的恶，两人之间也并没有真正意义上的矛盾。王某在家养成的任性、骄横的性格造成此次事件的严重后果。虽然他屡

犯，但是基于王某只有13岁，应该再给他一次机会，让他从中吸取教训，改过自新。本着这个原则，我开始着手处理这件事。

第一、我和年级主任商议这件事，由我以年级名义在班级内部处理。

第二、我动手写了一份王某事件处理决定:：

王某打伤刘某事件严重违反了校规校纪，并且在上一次墨某事件中，王某保证书中说“再有此类事件发生，请学校开除”。王某妈妈爱子心切多次恳求校方再给王某一次机会，刘某家长也表示“不打不相识”，希望在今后的学习生活中能够互相帮助，共同进步，成为好同学。校方斟酌再三，决定给王某记大过一次。如果以后的学习、生活中王某遵守学校各项纪律，积极参加各项活动，好好学习，可以将此处分撤销；如果再犯其他恶性违反校规校纪事件，学校将对王某进行严厉处罚。

班级内部处罚：（1）王某写检讨书1000字，前面写反思，后面写保证，要言辞恳切。（2）两个人在班内握手言和。（3）由于刘某手伤未愈，王某负责中午帮刘某打饭一周。（4）王某为班级服务擦黑板一周。

第三、开班会公布此事。

当我将王某、刘某事件处理决定在班里公布完毕后，我说，“老师反复和年级领导沟通请求将此事交由班级内部处理，谁能分析一下老师为什么要这样做？”。班里一名男生立刻举手，这名男生说“老师这样做有两点：第一点，老师的目的不是处罚王某，而是让他知错

就改。第二点，老师是为了保护王某、刘某的自尊心受到最少的伤害。”。这时，班里另一名男生也站起来抢着说“有时，我们写不完作业，老师就让我们千戒尺（注：写不完作业罚打戒尺五下，如果一周内上课认真听讲，作业及时完成，自习课遵守纪律，就可以将欠下的五戒尺一笔勾销。学生称此班级条例为欠戒尺。），目的也是为了让我们知错就改，保护我们的自尊心，让我们越来越优秀”。我立刻带头鼓掌，班里掌声长久不息。那一刻，我的心和班里所有学生的心紧紧地联系在了一起。原来“真切的爱”是教育学生最好的方法！、第四、王某屡次冲动，我想和他性格内向，在家里被爷爷、奶奶长期娇宠是有一定关系的。所以，此事处理决定公布后，我又指定班长朱某（注：朱某与王某同村关系较好）帮王某补课。我又单独布置朱某让他多叫王某与其他同学一起玩儿，一起学习，多引导王某参加集体活动，并注意王某思想动向及时向我汇报。

第五、课下找王某、刘某单独谈话。我把两人的手放在一起，握在手里，意味深长的看着他们。我坚信我手上的温暖，我手上的爱已传到了他们的心里。“你们两个都是老师的学生，都是老师连心的手指。人总是经一回事，就要长大一回，你们知道以后该怎么做吗？”两人看着我，我确信他们的眼光很纯净，“老师，我们知道怎么做了，我们会好好相处的。”我深以为然的点点头，“老师相信你们！”

王某、刘某事件到此处理完毕，王某表现我会持续关注。我相信，在他身上蕴藏的真、善、美经此一回应该正在发芽成长中！

第二篇：爱就是教育

爱就是教育

——我的教育小故事

我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅体现了先生个人所具有的伟大师爱，也是先生在勉励我们要“爱满天下”，因为关心和爱护每个学生是教育工作者的天职！

从事教育工作已有15个年头了，回忆过去教育中的点点滴滴，我最大的收获就是明白了：爱就是教育，教育就是爱。因为爱，让他变得不再寂寞。

有一年在高三刚刚接手一个文科班，在拿到这个班的花名册，几位热心的老师便纷纷向我介绍其中几位需要重点关照的学生，提醒我小心，对他们一定要严，要狠，我觉得压力非常大。和这些所谓的“高手”接招之后，我才真正感到麻烦。这几个同学纪律性很差，不仅自己不学，更影响别人，对学习根本无明确目标和要求。

这其中，有一位同学尤其让我头疼。郑xx，择校，走读生。父母离异，跟着母亲生活。该生表现一直都很懒散，我行我素，不交作业、上课不听讲、迟到等违纪事情经常发生，老师找他谈心，最多管一天，第三天又恢复原样。

到底是什么原因使他这样？在他交来的思想认识中，我看到了他思想的另一面。他说表现不好一是因为已经习以为常，自己管不住自己，没有信心相信自己能做好，所以只好“随心所欲”地上学，二是自己对学习实在提不起精神，在学习上对语文存在兴趣又能怎样，单靠语文也实现不了自己的梦想。

找到这个突破口后，面对他的实际，思考再三，我决定从他感兴趣的语文入手。于是，我找他谈心，分析他现在的情况，并结合他喜欢听故事的特点，利用哲理小故事建议他现在该如何做，才能让梦想实现。

有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别沿着十里以外的三个村子步行。第一组：不知道村庄的名字，不知道具体路程，只告诉他们跟着向导走。刚走两三里，有人叫苦，一半时有人愤怒，有的人开始抱怨，有的停下来不愿意走了，越往后情绪越低。第二组：知道村庄的名字、路程，但没有里程碑，只能凭经验估计。走一半时，有经验的人说：“大概走了一半的路程”。于是大家簇拥向前，当走到四分之三时，大家情绪低落，疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说“快到了”，大家又振作起来加快了步伐。第三组：不仅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一里大家便有一小阵的快乐！行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就达到了目的地。通过这个故事，我告诉他，路就在自己脚下，自己要有目标，而且要将目标细化，才能成功。

他在听了我讲的故事后，表现出了觉悟的表情。在这之后，他表现还比较好，迟到的次数明显减少，作业也能基本及时完成。但是，面对这样的学生，稍一松懈，它可能就会又“故病重犯”，所以只要他有一点小小的进步，我就尽量在同学面前鼓励表扬他，让他成为全班的焦点，也使他不好意思再犯错。

后来，他一点点地改变着，班级活动中也有了他的身影。虽然偶尔还会犯错误，但至少学习态度积极了，学习兴趣也更浓了。

通过与这类学生接触，我深深地认识到：教师要把握时机与学生及时沟通，只有这样才能使学生的梦想及时开始。特别是高中生的自我意识较强，普高中的学生对学习有很多困惑，如果不能妥善处理学生中出现的这样或那样的问题，那么就可能会影响到师生之间的关系。教师应在教育中多点赏识教育，多一些理解和宽容，从思想上重视学生，让他们在赏识中学会放飞梦想，让他们的梦想从他们的兴趣开始。

第三篇：爱的教育

爱的教育

我已经是三年级的小学生了，放寒假时，老师要求我们在假期里每人要读一本好书。于是妈妈经过精挑细选给我买了一本意大利亚米契斯写的《爱的教育》，我非常喜欢，一口气就读完了。

《爱的教育》采用日记的形式，以一个小学四年级学生安利柯的口吻，向人们讲述一个个感人至深的小故事。包含了同学之间的爱、兄妹姐弟之间的爱、父母与子女间的爱、师生之间的爱、对祖国的爱，让人感觉到犹如生活在爱的海洋里。

从这本书中我更进一步了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖幸福的：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！这让我想起了我的启蒙老师——江燕老师。

我的启蒙老师江老师，就从事这个光荣的岗位。在我们班上，有一位从其他学校转来的小调皮，是大错不犯，小错不断。听说是个刺头儿。开始时江老师尝试了很多方法，却仍效果不佳。其他老师让她放弃，可江老师却说“他们都是一棵苗儿，将来能不能成材关键还得看我们这些‘育苗人’啦！”终于一次偶然事件的发生，让江老师找到了方向：那次，该同学为和同学争谁扫教室和谁涮拖把的事向江老师告状，江老师灵机一动说了句：“乖乖，这点小事，同学间多干点和少干点有何可计较的？你是最懂事的，回去和他们商量着好好解决吧！老师相信你。”结果这件事居然很顺利地解决了。这无意间付出的一份爱倾注了江老师多少心血呀。江老师把学生当做朋友，真诚地与我们进行心灵交流，做到以心交心，以诚得诚！

爱，一个多么熟悉的字眼，爱是纯洁的，爱是无私的，爱是伟大的。多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。在今后的日子里，让我们共同沐浴在爱的海洋里吧。

第四篇：教育的爱

教育的爱，爱的教育

有一种爱叫做博爱，有一种关怀叫做无私，有一种职业叫做老师。从小，我就梦想有一天也能像我的启蒙老师一样，立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。十三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，使我深深的爱着教师这一平凡而充实的职业。

面对教育改革的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂；故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。在这些年的教学生涯中，我有过成功的喜悦，也有过失败的忧伤，有过收获的快乐，也有过痛苦的彷徨。但是，一想到我可爱的学生，还有和我共同并肩战斗的同事，我的自豪，我的幸福，我的感动就油然而生。有人说：心在哪里，幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是生命中挥之不去的幸福。

清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。

背负记忆的行囊，一路采撷他人的玉露琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。生死之间，张丽莉老师毅然选择了自己最爱的学生。不管是生者永无止境的燃烧，还是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。

当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了让我热泪盈眶的一个平民英雄教师——殷雪梅老师。殷老师是江苏金坛市城南小学的一名普通女教师，202_年3月31日，殷老师为了拯救身后学生稚嫩的生命，张开单薄的双臂，用自己的血肉身躯阻挡着卤莽而来的小轿车„„25米，整整25米„„小车把殷老师撞出去25米„„在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的„„殷老师52年的生命历程，嘎然倒地„„在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，您永远活在我们心中”„„ 殷老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷雪梅老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你还觉得孤单吗？你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂„„”

如果说殷雪梅老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说殷老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑，成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。

还记得初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们七十多双明亮的眼睛，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那七十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药—爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：发小红星记分卡，名字上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。

还记得一次上语文课之前检查预习作业，一张练习题 ,又是只有倔强的刘鹏一个人没有做。我让他站起来，气立马不打一处来，几乎连想都没想就硬梆梆的对他说：要么把练习题抄一遍，要么以后上语文课时都站着。说完之后教室里一阵爆笑，我顿时感觉到很失策，于是也跟着笑起来，走到面前笑着对他说：那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，我看你还是别站了。你能不能想个两全之策呢? 刘鹏听了有点不好意思，坐下去说：那我还是抄一遍吧。同学们又笑了，于是我又顺势说：要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗？刘鹏几乎是喊着说： 一定能。这回教室里响起的不仅是笑声，还有一阵热烈的掌声。后来刘鹏的作业交得都很及时，一篇日记里就拿这件事对我表示感谢，我也在日记里对他说：真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你让我找回了那个充满阳光又积极向上的自己，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。

不能在前进的道路上都铺着鲜红的地毯，也许这正是能够带给他们最珍贵的东西，但我们可以见证孩子们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。

孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直启迪和警醒着我！从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。”这句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进！

让爱在教育事业中闪光吧。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

教育的爱，爱的教育，让我们用行动将爱播洒到每一个学生的心灵深处，让关爱成为一种习惯，让无私成为一种享受，让工作成为一种幸福。教育之路，任重而道远，既然选择远方，就让我们风雨兼程。

第五篇：爱的教育

浙江省诸暨市浣江小学备课专用纸（202_学年）

第1页

共3页

编写者

斯霞

执教者

斯霞

教学内容

《爱的教育》的主要内容、中心思想以及学习方法，课外阅读的学习方法。设计理念

学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

课时教学目标

1、交流读书体会，学生受到爱的教育。

2、学生能完整地说出自己独特的读书感受。

3、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学重点

1、交流读书体会，学生受到爱的教育。

2、学生能完整地说出自己独特的读书感受。

3、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学难点

学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学资源

《爱的教育》一书

修改意见

教学过程

一、谈话导入

师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们 怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？回忆学过的课文。

引出《爱的教育》一书。

二、介绍作者

（出示幻灯片，老师读）

《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。

书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。作品以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。

三、阅读《爱的教育》

1、看目录

浙江省诸暨市浣江小学备课专用纸（202_

学年）

第页

共

页

（）师：读书先看的是目录，我们也先看看目录中有什么内容。

作者序

十月

开学第一天（十七日）

我们的班主任（十八日）

不幸的事件（二十一日）卡拉布

里亚的孩子（二十二日）

我的同窗好友（二十五日）宽容的表现（二十六日）

二

年级时教过我的女教师（二十七日）

阁楼里的故事（二十八日）学校（二十八日）

帕多瓦的爱国少年（二十九日）„„

（）看了目录，你感受到了什么？、了解主要内容及人物

主要内容（讨论）：这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

主要人物（讨论）：安利柯、卡隆、代洛西、泼来可西、可莱谛、克洛西、斯带地

3、谈读后感

（）小组交流

请阅读过的同学推荐自己喜欢的故事，选择自己欣赏的片段读给大家听，把

自己的感受和大家交流。

（）

小组推荐一位代表和全班交流。

（）教师在他们交流中适时地穿插人物的分析，在人物身上发现爱。（引

导学生从一些细节感受爱，告诉学生其实爱很简单，很平常，就在一个眼神，一

个动作，一句话中。）、讨论阅读方法

你准备怎么去读这本书呢？（你是用什么方法阅读这本书的？）

板书：

（）作记号

（）眉批、旁注

浙江省诸暨市浣江小学备课专用纸（202_

学年）

第页

共

页

（）做摘录卡

（）读后感（读书心得）

（）记读书笔记

（6）做读书小报

„„

四、指导读书方法、归纳读书方法：

（）了解主要内容

（）走近人物角色

（）交流精彩片段（边读边写上读书记号）

（）读出自己感受、今天我们一起选读了几个故事，在以下的日子，你准备怎样读课外书呢？

（学生谈自己的阅读计划）、总结归纳（出示幻灯片）

（）运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；（）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。

五、读书赠言

(1)、书是精神的食品，一日不读，灵魂就会饥

饿，人就会无聊和空虚。

(2)、读书可使女人变美，男人变帅，孩子变聪明，老人变睿智！

课后记

录

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

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