班主任如何提高班级领导力（5篇模版）

第一篇：班主任如何提高班级领导力

班主任如何提高班级领导力

【摘要】所谓班主任的领导力就是班主任与追随者的人际关系。当孩子们喜欢你这个班主任时,他们会无怨无悔追随你为班做事,且以能为班集体做事为荣。本人认为班主任的领导力可以从下方面去修炼:拥有令人信服的远见卓识;令人信服的表率作用;令人信服的精神力量。这些品质必须和积极与人沟通的能力结合起来才能发挥作用。我们应该从与学生的日常相处之中,不断提高自己的领导力。

【关键词】领导力修养表率

所谓班主任的领导力就是班主任与追随者的人际关系。当然班主任的追随者肯定是我们的学生。因此一个好的班主任有出众的领导力就是他有好多追随者,反之,班主任就缺乏领导力,不是一个好的领导者。

当过班主任的老师都知道,当孩子们喜欢你这个班主任时,他们会无怨无悔追随你为班做事,且以能为班集体做事为荣。当他们不喜欢你这个班主任时,这个班集体一定是貌合神离,处处落后。如何让孩子们喜欢你这个班主任呢?我认为非常重要的一点就是要提高你这个班主任的领导力。当你这个班主任成为了一个班的领袖与灵魂之后,你不用担心学生们不跟着你的步伐前进了。

可是领导力缘何而来?这就是我们今天的班主任应该用心之处了。本人认为可以从下三个方面去修炼:

一、跟我来——令人信服的远见卓识

一个优秀的班主任,不应该只着眼于班上的日常管理。更重要的是提

高自身的修养,成为一名优秀的领路人。要在任何情况下都能指引学生努力的方向,且要让每个学生都相信,跟着你走是正确的,是在为自己的远大人生而奋斗。这样他们才可能跟着你为了班集体而无怨无悔、死心塌地。

例如,在去年的学校田径会上,从组织学生的报名,到设定班级团体总分的目标,我们有些班主任很好的参与其中,在赛场上也看到班主任带领学生给本班参赛选手加油的场景,结果该班级的成绩可想而知。而有的班主任人都不见,闹得班级意见纷纷。因为凡是大型活动都是凝聚班级合力的良机,而如果我们的班主任将自身置之度外,那就会失去了提高班主任领导力的大好机会。因为在学生的眼里,班主任并没有带领班上的的同学和他们一起克服困难去达到设定的目标。

二、看我的——令人信服的表率作用

班主任不仅是班集体的领袖,也是孩子们的导师。班主任不仅要告诉孩子们应该做什么,还要告诉他们应该怎么做。一个优秀的班主任应该教给学生行为原则,即面对不同问题时的正确反应。例如,在面对困难时,应该退避三舍,还是迎难而上?在面对风险时,应该逃之夭夭,还是敢于挑战?在面对失败时,应该互相推诿,还是勇于承担责任?等等。那么,用什么样的教育方式最有效呢?,我认为最有用的方式是:“看我的!”即以自身为表率,告诉孩子们应该怎么做。

有这样一个真实场景,在安丘二中教学开放日的一节七年级语文公开课中,语文老师本想在鉴赏文章之前要课代表叫一个学生有感情地朗读全文,没想到被叫起来的这个学生居然要老师来范读,这可能老师

事先没有想到的。老师没有推辞,文章读的很深情,更让大家没有想到的是,读到高潮部分全班同学在不自觉地和着老师的节奏齐读起来,甚至还有两位学生因此站起来大声的朗诵。这个场景的确让人感动。所以说,“看我的”往往是工作中最有效的教育方式。任何一个老师的行为,都会影响到他的学生,每一个学生也都会通过一种被称为“示范”的学习过程而受到影响。这种影响在平时是潜移默化的,也许不会被清醒的认识到,可到关键时刻是非常强烈的。

在现实生活中,读初中的孩子总把写作文看成语文学习中的拦路虎。每次语文课,他们只要听到该写作文了,就有谈“作文”色变的感觉!如果老师在安排学生写作文中,不只是说一句:“写作文啦!”了事,而是先把自己写的作文展示给学生看,让他们领略老师的写作理念并从中受到启示。这就无言地告诉了学生:“看我的!”

三、一起干——令人信服的精神力量

精神力量源于良好的个人品质,这包括积极的心态与良好的品德。有良好个人品质的人更让人信赖,即使才能稍逊,也比那些才能出众而品质低劣的人更有可能成为一个集体的核心。班主任虽然带领的是一群孩子,其实个人的品质更重要。班主任的人格力量会潜移默化影响学生的成长。

当然,单靠良好的个人品质还不能成为一个优秀的班主任,这些品质必须和积极与人沟通的能力结合起来才能发挥作用。金子具有价值,但价值产生在人们认识金子之后。班主任与学生建立良好的师生关系,需要主动关心孩子,学会与孩子交谈并调动他们的积极性,就是一个让

人认识的过程。通过这一过程,将自己的人格魅力焕发出来,对学生产生巨大的吸引力和鼓舞力,使学生产生这样的信念:跟他干,没错!回顾自己这一年来和学生的相处,还真有不少值得肯定的东西!一年下来,虽然我没有在学校住宿,不管刮风下雨,但我没有出现过一次上早课时的迟到现象,要求学生做到的我一定做到;下午第四节作业整理课我会经常性进入到班级(不管任教了还是没有任教)了解他们的学习情况;通过召开九年级学生会了解学生的学习动态,交流思想,让学生轻装上阵;全程批改学生的考试试卷,可以这样说,一个学期下来,做到全程批改并有成绩记载的次数不下于10次,在考前动员时,叫学生记住自己考得最好的一次成绩时,学生觉得很惊讶,但学生明显感觉到老师是和他在一起的,是在关注他的。在学期结束时,虽然我没有任教别的班班,但其他班几个男生特意找到我和他们留影做个纪念;前几天用QQ和张艺璇聊天时,他说道:“真挚地感谢老师的辛勤教导,一年来所做不足之处,如迟到早退此般愚蠢之行为,还希望老师多多包涵”。这些或许就是学生对我的一种认可吧。

凡此种种,我都做到亲近学生,与他们“一起干”。我尽自己的努力缩短与学生的距离,消除师生之间的隔膜。这样积淀下来,和学生便非常亲了。与他们不仅是师生,更是朋友。

一个好的班主任,不应该只是一个管理者,在学生的主体性越来越凸显的今天,更应该成为一个领导者!我们应该从与学生的日常相处之中,不断提高自己的领导力。但愿有一天,我们的班主任不但拥有优秀的管理能力,而且能够成为卓越的领导者。

第二篇：如何提高领导力

想成为一位优秀的安利领导人，首先要做一个优秀的跟随者，一个很简单的事实就是没有一爷爷不是从孙子开始的！哈！知兵者方为将，不兵想当将军的士兵不是好士兵，没有当过士兵的将军不是真正的将军，不知兵如何将兵呢？要知兵知官知将知帅知敌知形式环境知握机会知应变，先自我介绍一下吧，田成全，出生于瓦房店一个农村家庭，电话：***从事过12年的销售工作，四年的广告自已开过一次小广告公司，07进入二手房行业至今，202_年11月份进入成功系统再次进入安利事业，从一个跟随者开始运作安利生意。什么叫领导人呢，在你的身后有一个团队，你后面有跟随者，别人愿意跟着你走，愿意和你一同做事，他们目标一致，方向一致，行动一致，思维一致，积极感恩，喜欢和你在一起，领导人给人的永远是希望，是目标，是方向，是方法，是策略，是信心，是力量，人们相信只要和优秀的领导人在一起就会过上一天比一更美好的生活！领导人首先要从自身的改变开始，形象的改变：人靠衣裳马靠鞍，在职场中给人的第一印象是由第一眼的衣着，头型，面部表情，态度也就是外表来决定的，第一次接触人们会凭感觉来决定是否和你交流下去，领导人也要学会销售自已，在每一闪交往中都是加一分让对方更加喜欢和你交往，个人在形象方面的提升的同时团队成员的形象也在提升这是带动和影响团队整体形象的提升，如果你的团队在模仿你的成长，你就迈开了成为领导人的第一步。

领导人是团队的灵魂，是一个思想者，是一个目标感强的人，是一个带动团队永远向前的人，是一个坚持永不放弃的人，领导人要在思维方式上有所成长，如果以前从没有带过团队或者一直是一个打工者，来从事安利事业的时候，往往定位自已是一个跟随者，不愿意让自已成长，不敢定位自已是一位领导人，在工作中只要你有一个团队成员你就是一位领导人，首先放弃给你是在给别人打工的思维，不断的告诉自已我是一个创业者，我在做自已的事业，我不是在给别人打工，每天提醒自已是在创业，系尤其是没有做过业务的在工厂已经工作了几年至十年二十年的朋友，你要知道你能迈出自我创业这一步就是突破了自我，其实人要和别人比，看到自身的不足，人也要和自已比，看到自已在不断的成长，人一定要有一个成长的思维，我们不是生来而知之，没有一个孩子出生的时候他妈妈大声的喊我生了一个领导人啊，人是可以经过学习和培训而成长的，其实在一个好的系统里，简单，相信，听话，照着做，就是智慧，简单想真正做到你就要先理解这两个字，什么样的人是简单的人呢？一个人想做到简单却需要有大智慧，因为我们要知道在什么情况下简单，在系统的方法、原则面前我们要学会简单，做为一个领导人你有没有领会系统的方法和原则是什么呢？如果没有领会最简单的方法和原则，为什么不去问你的领导人呢？我们要做一个智慧的简单，而不是傻瓜式简单。相信，相信什么？相信谁？为什么要相信？相信那些用心用爱来对你的人！相信那些说到做到的人！相信系统的原则和方法是正确的，相信自已，想信自已是可成功的，相信自已是可以成长的，相信自已是可以改变的，相信别人能通过坚持做一些小做到的事情只要我们也坚持做同样的小事情也能做到，相信自已，如果你都有不相信自已的话别人如何去相信你呢？成功从相信开始，信心要一点点的建立，你在建立自我信心的时候也是你学习如何建立自信心的过程，把这个过程复制到你的和作伙伴的成长过程中，相信是成功的起点一个相信自已能成功的领导人才会带领团队走向成功；听话，听话要会听，只听对的正确的，听系统的话，听正确领导人的话，听极积的话，听鼓励的话，听话要有悟性，听懂悟到方为自己所用，才会变成自已的能力；照着做，在团队的成功者中最成功的领导人就是你照着做的目标，简单相信听话照着做被称做九字甄言！做为领导人要发动自已的大脑去思考，去主动的思考问题，去解决问题，一个成熟的有经验领导人会让问题到你就解决，而一个不成熟的领导人会成为问题的制造者，一个优秀的领导人即要领会上手领导人的意志又要有自已的想法，也就是要有自已独立的思考，我们的大脑只会越用越聪明，不会用坏的，说爱因思坦老人家的大脑里的折皱多而厚就是他思考的次数多留下的印记；一个有目标有方向的领导人会无中生有，在安利事业中人有多大胆地有多大产，文化大革命时期的梦想可以在安利事业中实现一点点，目标感强有方向有独立思考的领导人就是团队的灵魂，有的人活着他已经死了，有的人死了他却还活着，一个有灵魂的团队才会不断的向前进，不断的克服各种困难，不断的向目标迈进，人活精气神，一个团队也要有自已的精气神。

第三篇：如何提高领导力

如何提高领导力

如何提高领导力是新形势下加强领导班子建设，提高执政能力所面临的重要课题。胡锦涛同志在中央党校省部级干部进修班的重要讲话中指出：“我们党要带领人民夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面，关键是要抓好党的自身建设”。加强党的建设，必须造就高素质的领导班子和干部队伍。

一、领导力的函义界定

领导力属于行政管理的范畴。领导力产生于领导者与被领导者之间，它是指领导者对被领导者实施领导的能力。因此，领导力又是一种创造力，一种创新力。

领导力是靠领导者来实现的，领导有他的特定含义。“领”与“导”又有着不同的含义，“领”是带领、率领、引领之领，强调的是在前面以身作则，一呼百应，主要体现在决策上。领导者必须是先知者，是先行者。“导”是引导、教导、疏导、辅导之导，强调引导和促使所属成员有能力并有意愿与领导者一道前行，去实现组织的共同愿景，它主要体现在认同上。因此领导者还应是沟通者，是激励者。所以“领”和“导”两个字的含义是不同的。领与导不可分开，领导者与领导力也不能分开。

任何领导都需要领导力。不具备不善于运用领导力，就不是一个名符其实的领导者。

领导力主要包括：①洞察力；②决断力；③亲和力；④激发力；⑤凝聚力；⑥学习力；⑦影响力；⑧应变力；⑨创新力；⑩执行力。

领导力一般表现五个特点：一是柔性的特点。重视应用软权力来发挥作用。二是双向性的特点。特别注意领导者与追随者之间的相互影响和及时回应。三是人性化的特点。在关注工作、关注利益的同时，更突出以人为本的思想，更关注人的情感、人的快乐、人的价值和人的发展。四是叠加性的特点。在应用权力的同时，更注重领导者自身的品德、个性、专长、能力、业绩等方面软权力的叠加作用和放大作用。五是艺术性的特点。既讲究科学，讲究遵循规律，更强调创新，强调权变融合，强调领导艺术的巧妙运用。

二、领导者如何发挥和运用领导力

（一）领导者必须有心甘情愿的追随者

离开了追随者，离开了被领导者，领导就不复存在。领导者与追随者是相互影响的，领导者首先要积极地追随自己的被领导者才能成为真正的领导者；其次，被领导者只有积极追随自己的领导者才有可能成为潜在的领导者。因此，领导者要积极地追随自己的追随者，服务于自己的追随者，领导力才能够产生和不断地发挥出来。

（二）领导力离不开领导实践

领导力产生于领导实践。领导者天天不做事，不发生领导活动，就不可能产生领导力。具体的领导力体现在具体领导工作中，如协调关系、组织活动、日常管理等。领导者必须在工作实践中提高领导力，工作实践是领导者提高领导力的必然途径。

（三）领导力不能仅靠权力。领导力要依托权力，但并不是仅靠权力。一个领导者只要有领导力就肯定有权力，但有权力不一定有领导力，这就是说领导力不等于权力。领导力是一个综合概念，它不仅包括影响力、决断力，还包括激发力、凝聚力等诸多方面。因此它比权力更有用。所以领导者不仅要注意用权，更要重视创造和运用领导力。

（四）领导力是一种艺术。管理是领导活动的重要内容，任何领导活动都离不开管理。但管理是在程序之内发生作用的，也就是说管理必须按照规章、制度、程序进行，没有程序，管理就不可能实现。但在实践中往往许多东西仅靠管理是不能解决问题的，这就需要通过领导力来发挥作用。我们有的领导者擅长靠控制、靠命令、靠规则、靠制度，不注意运用领导力，这是不够的。在程序之内靠管理，在程序之外靠领导力。因此，领导力是一种艺术，是一种程序之外的创造力、创新力。

（五）领导力通常存在于风险和不确定因素中。任何事物都不是一层不变的，存在着不确定性，甚至会面临风险。越是有风险就越需要领导力；越是有变数越需要领导者发挥作用。如果领导者在风险和不确定因素面前茫然失措，优柔寡断，就可能引发大的混乱，这样的领导力就名存实亡。因此，作为一个领导者，必须有远见卓识，有预知能力，有决断能力，有魄力。

三、领导与管理相融互补，才能提升领导力

领导与管理虽然同集于领导者一身，但两者是有区别的。领导是一个艺术的概念，管理是一个科学的概念。领导关注的是未来，而管理面对的是现在；领导更多关注外部，如环境变化，发展机遇，变革趋势等，而管理关心的重点是内部，如业务管理、行政管理、人事管理等；领导关心的是队伍，而管理关注的是工作；领导重视的是决策和方向，而管理重视的是决策的实施和执行；领导关注效果和结果，而管理关注工作的效率；领导离不开变化和变革，在从事变革、确定变革中把握方向，制定战略规划，而管理则追求秩序，按照既定的方向、规划、程序组织实施；领导侧重于激励，通过激励来调动人的积极性和创造性，而管理侧重于约束，追求有序、规范；领导主要靠软权力，靠影响力，靠间接的、内隐的领导艺术去支持和领导追随者，影响追随者，而管理主要靠硬权力，如控制、约束、命令、规范等刚性手段要求被领导者去干；领导强调个性，如个性化价值，个性化潜能，个别化沟通，个别化交流，个别化关心，个别化激励等，而管理刚强调共性，如对员工使用统一规章、统一制度、统一规则、统一要求，一视同仁。

领导与管理既有明显的区别，又有着内在的联系。对于一个领导者来说必须把领导和管理有机地相融于一体，形成互补，才能有效地提升领导力。

当前，在领导与管理的相融互补上存有两种倾向：第一，领导有余，管理不足。这类领导者一般重视协调，重视人，重视价值，重视谋划，其单位往往有活力，有激情，善变革，但不注重制度的建设和机制的构建，疏于管理，淡化责任，秩序较乱，难以持续发展。第二，管理有余，领导不足。这类领导者往往重硬权力，轻软权力；重物质刺激，轻精神激励；重责任追究，轻思想教育；重治行，轻治心；重自身的权力，轻自身的魅力。从而导致本单位缺少活力，缺少创造力，缺少融合力，缺少战斗力。

在工作实践中，不同层面的领导者在实施领导和管理上既要相融互补，还应各有侧重，如高级领导者层面的领导一般应更多地侧重领导，而基层领导层面的领导一般应更多地重视管理；领导班子的成员应侧重于领导，而机关部门的领导应侧重于管理；“一把手”应侧重于领导，而副职领导者则应较多地侧重于管理。

第四篇：提高执行力和领导力

提高执行力和领导力

做新战略实施的中坚力量

劳教处张志国

按照机关党委的安排和部署，近期认真学习了盖书记《对若干领导方法问题的学习和探讨》，并对姜春云同志所著的《桥和船---新时期领导方法18篇》部分章节进行了研读，感到深受启发、收获颇多。正如大家普遍感到的那样，《桥和船》这本著作不是在一般意义上泛泛地探讨领导方法问题，而是在理论和实践的结合上，针对目前领导工作中存在的主要问题，深入地探索了新时期领导方法的新思路。她具有鲜明的时代性、突出的针对性和巨大的创新性。为在新的历史条件下如何做好领导工作，更好的解决实际问题，提供了一座跨河之桥、一条渡河之舟，对于新时期领导方法提出了一系列新认识、新观点和新思路。盖书记在市委党校202_年春季开学典礼上的讲话以解决船和桥的问题为切入点，从制定工作目标、谋篇布局、用人及调动一切积极因素、人心向背等十四个方面对领导方法和艺术进行了深入浅出的阐述，站位高远、观点鲜明、旁征博引，语言平实、中肯，读后给人以耳目一新的感觉，让人茅塞顿开，倍受鼓舞。让我对如何掌握正确的领导方法有了更加深刻的理解，也让我明白了转变领导方式、提高领导水平对于事业成功的重要作用，更让我感受到了作为领导者肩头所担负的责任有多重。下面结合工作实际借此机会谈几点粗浅的体会与大家学习交流。

一、作为领导干部，要坚持更新观念，增强创新意识。“观念决定思路，思路决定出路”，思想观念是人们行动的先导，也是事业成败的关键。随着改革开放的不断深入，人们的思想观念发生了巨大变化，我们面临着许多前所未有的新问题，作为一名领导干部，要跟上飞速发展的时代需要，必须不断地转变和更新自己的思想观念。“观念一变天地宽”，领导者只有不断地解放思想、开阔眼界，使自己的思想观念适应不断变化的新形势，从新的客观实际出发，创造性地开展工作，才能真正成为优秀、高明的领导者。如果一个领导者不注重在思想观念上得到更新，而是一味的因循守旧、安于现状、固步自封，就会被历史所淘汰。我局新一届党委到任后，更新观念，锐意进取，领导全局上下，不断推进社会管理创新。刑释解教人员安臵帮教工作和目前我局正在开展的“深入基层访民情、化解矛盾保稳定”的“双百千万”工作，对新形势下维护社会稳定，促进经济发展，实现我市经济发展战略起到了至关重要的作用，推动了我市司法行政工作全面在上新台阶。

二、作为领导干部，要有攻坚克难、锐意进取的能力。

攻坚克难的能力是领导干部在问题和矛盾面前不回避、不气馁，以足够的勇气、顽强的意志解决各种矛盾和战胜各种困难的本领。俗话说：“为官一任，造福一方。”检验一名领导干部工作是否有成效，要看影响和困扰本地区、本单位的难点问题，在领导任期内是否得到了有效解决。重点项目是否得到了及时有效的落实。辖区内的百姓和群众是否得到了实惠。也就是说，要看一看领导干部攻坚克难的能力。正所谓，天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。领导干部在矛盾和困难面前保持旺盛的斗志,有敢打硬仗的勇气,有打则必胜的底气,有胜则完胜的才气,是新时期党政领导干部应对各种机遇和挑战,带领群众致富和发展经济社会各项事业必须具备的素质和能力。新一届党委到任以来，积极发扬新时期领导干部不畏艰难的精神，和衷共济、戮力攻坚，解决了一大批长期困扰我局发展的重大疑难问题，使我局各项工作取得了前所未有的进步。比如，东风监狱迁建问题和局属司法经贸公司改制工作，面对着许许多多意想不到的困难，局领导带领全局上下不等不靠、主动出击，通过各种途径接解决问题，使看似无法逾越的鸿沟，无法破解的难题实现了重大突破，为我市司法行政工作发展带来了难得的机遇。

三、作为领导干部，要具有知人善任、慧眼识才的能力。人是管理活动中最活跃的因素，领导者要牢固树立“以人为

本”的管理理念，通过树立科学的用人观念和坚持正确的用人导向，激发每个人的积极性、主动性、能动性，把全体组织成员的思想与精力集中到组织事业的成功和个人价值的实现上来。同时，领导干部要坚持正确的用人观，要具备伯乐的眼光，做到知人善任、慧眼是英才，发挥每个人的优点和长处，调动大家的工作积极性，做到人尽其才、物尽其用，让那些想干事、能干事的人真正成为事业的中流砥柱。新一届局党委到任后，经过观察和考核，及时对干部队伍进行调整，使一批政治可靠、业务精通、作风优良、素质过硬、年富力强的同志走上了领导岗位。让每一个人都看到希望，看到努力工作的光明前景。

四、作为领导干部，要具备静心学习、学以致用的能力。古人说，治天下者先治己，治己者先治心。治心养性，最直接、有效的方法就是读书。读书能够开阔眼界、增长知识，能够怡情养性、提升思想境界，远离低级趣味，增强拒腐防变的能力，并赋予领导干部一个宁静的心态、理智的头脑以及开放的胸怀。而且领导干部的人格力量对于做好领导工作越来越重要，而人格力量的形成很重要的途径是读书学习。只有切实加强学习，坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界，才能坚守住思想道德这个第一道防线，努力做到立身不忘做人之本，为政不忘公仆之心，用权不谋一己之私。读书已不仅仅是个人陶冶

情操的问题，而是汲取新知，认清形势，开阔视野，增强信心，提高应对复杂形势、驾驭全局能力的问题。学习要做到向书本学、向实践学、向群众学、向有经验的同志学，注意做到理论与实践相结合，做到理论联系实际、学以致用。

领导方法是一门艺术，是一门科学，提高领导艺术也不是一朝一夕可以解决的问题，作为一名处级干部，要在工作中不断总结和摸索，加强学习，不断改进工作方法，提高工作能力，为实施我市经济发展新战略做出应有的贡献。

第五篇：班主任如何提高管理水平-班级管理

班主任如何提高管理水平

一、吸取先进的教育理念，提高管理水平

班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。因此，学习的时间相对较少。另一方面，从成长经历看，大多数班主任都是在实践中逐步形成自己的管理风格的。为了吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高自己的管理水平。

二、交流经验，加快成长步伐

班主任自身的学识、个性及心理品质决定着班主任的管理方法。从实践层面上看，有的班主任事无巨细亲历亲为，与学生形影不离，工作百战百胜。有的班主任稳坐钓鱼台，做幕后诸葛亮，通过策略发动学生实行自主管理，班级工作同样有条不紊。从效果上讲，很难分清孰高孰低。为了让大家借鉴分享各个班主任的管理经验，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。（班级管理）大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了班主任成长的步伐。

三、走笔教育生活，深入思考育人真谛

学一学，听一听是班主任积累经验的过程，要真正做到由“经师”向“人师”的转变，还需要班主任动笔来写一写。现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台。我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐。

学习，使我在育人理念上有了宽度；交流，使我在育人方略上有了巧度；思考，使我在育人水平上有了深度。