面朝奥源春暖花开

第一篇：面朝奥源春暖花开

面朝奥源春暖花开

------致全体奥源人的一封感谢信 敬爱的领导、亲爱的同事:

大家好！

有人说：感谢阳光和雨露，赐万物以生命；感谢生活的艰辛，让我们学会感激……我说：感谢奥源人无偿献血，让人间充满了爱，让我亲爱的爷爷从此站了起来！

1月23日中午，爸爸高兴地给我打电话，告诉我，下了两次病危通知书，且已经住在重症监护室一个多月的爷爷可以动手术了，我高兴得快要跳起来了。手术，对于全家而言意味着希望。

同时，电话那头，爸爸告诉我，爷爷的手术需要1000ml的血液，如果要去血库提取血液，需要家属提供献血证（不要求直系亲属），而且必须是近三个月的。爸妈都是近五十的人了，老爸还有高血压。这可如何是好，在我焦急的打电话四处求救时，邓姐过来询问了情况，并且告诉我，她愿意去献。

那句话，给了我无与伦比的温暖。可即使是她去、我去，血液还是不够的。正在我焦急万分的问李亚婷血站地址，献血注意事项的时候，刘总询问了情况。并提议公司人行中心动员大家一起献血，那时的我，内心的感动是无法用言语表达的。

人心中心花了短短几分钟，在办公室将起因、经过、结果描述清楚后，乐成、邹冰、黄翔、张志贺、李亚婷就立即提出愿意献血。为了尽快拿到献血证，公司派车将他们送去了宝丰路的血液中心。献血的过程中也经过了几个小小的波折，我有点急躁了，但是大家一直很有耐心地陪我，并出谋划策解决问题，最后血液中心加班让我们献了血。家里的亲人给我打电话，要我请大家吃晚饭，可大家都不吃，还开玩笑说：吃了饭，就不是无偿献血了。这一幕又一幕的画面，给了我一次又一次的温暖。即便是在一月的天气，脱掉羽绒服，都不感觉冷。奥源人，给了我春天般的温暖。

1月25日，手术圆满完成。本计划是等爷爷出院后，亲自来公司，给公司送上一面锦旗的。可由于上身打了绷带，半年以后才能出门。为此，家里人要求我一定要以感谢信送上。

谢谢刘总，谢谢大家！谢谢奥源，一个温暖的公司，一个温暖的团队。面朝奥源、春暖花开。

第二篇：面朝大海,春暖花开

面朝大海，春暖花开

曾经，在一个冬天，去看过一次大海。

那天，天灰蒙蒙的，也许就快下雨了。海水也并不像想象中的那么蓝，白色的浪花中透着谈谈的蓝。海水打在脚上，冷得入骨，风很大，吹乱了我的头发。我欢笑着奔跑，从沙滩的一头跑到另一头，往往复复，不知疲倦。

梦想，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

早晨的阳光流泻进来，亲吻我湿润的脸颊。伫立窗前，看潮起潮落，数今天又多了几只海鸥，少了几朵白云。心、似乎也被这潮水濡湿了，滴滴答答。

不顾午后的炎热，依然带上我的小狗和它喜爱的面包，沿着海边小跑，迎着风，大声唱歌。汗水没有声响嘚滑落我的脸庞，大口大口地喘着气，海风袭入我的舌尖，淡淡的咸味儿在我的唇间蔓延，却不知是汗是海风。但愿是海风带来的吧，那么，我就尝到了大海的原味。狗狗怕热了，就钻到海里游个泳，我则坐在海边，将海螺贴在我的耳边，呜呜呜呜，婉转起伏，却不曾断过。狗狗全身滴着水，一头埋进我的怀里，帮它擦身子，为它吃面包，快乐嘚不行。

夕阳无影无形，却细细碎碎洒满一地，沙子折射着金色的光芒，叫人忍不住捧起一把，看看是不是被夕阳的精灵揉碎的黄金呢，头顶上飞旋地海鸥总是一只一只的，虽是孤单，却很是自由惬意，偶尔看见两只相互追逐，我发自内心地想它们祝福，为它们欢畅，看它们在黄昏的空中，演绎一段动人的爱情。

晚上的夜空好美啊，繁星点点，狗狗也安静地睡了。黑与白的天际，我似乎听到了花在静静地开启，在我内心的庭院深处，在这醉人的夜中，暖暖地开放。

我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

吴县中学高一：贺纯艳

第三篇：面朝大海 春暖花开

面朝大海，春暖花开

【教学目标】

知识目标：了解海子的生平。

能力目标：体味诗歌语言的质朴晓畅的特点。

情感目标：体味诗歌中的复杂的情感，满溢着“幸福”的诗句有挥之不去的悲凉感。【教学步骤】

一、导语设计:幸福是一个古老的话题，可是对它的理解却异常纷繁，有人认为有很好的生活就是幸福；有人认为有受人尊敬地位就是幸福；同样有人认为平凡就是一种幸福，每个人都在用自已的方式诠释着幸福。释加牟尼认为幸福是对众生的爱，所以他苦苦修行；基督认为幸福就是代世人赎罪；普罗米修斯为了大众的幸福而甘愿立身悬崖，受尽折磨。他们在出世的行为体现着对幸福的追求。那么海子呢，在他眼里幸福是什么呢？

二、作者介绍

1、海子简介:海子，原名查海生，1979年考入北京大学法律系，毕业后在中国政法大学任教。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。主要作品有长诗《土地》、短诗选集《海子，骆一禾作品集》。海子被列为中国当代先锋诗人的代表，诗风自由纯真，多表达对生命真诚的热爱和痛惜，语言流畅、铿锵有力，富有感染力。

2、写作背景:这首诗海子写于死前的两个月。海子的生前好友西川回忆：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作。从中我们可以体会到海子献身诗歌事业，是以牺牲尘世生活为代价的。

三、具体分析

1、学生放声朗读诗歌。

教师作诵读提示：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世，一切都那么新鲜可爱，充满生机和活力，但同进我们还分明感到在那份坦诚沉静的语气中隐含的忧伤

2、赏析

A、这首诗中的“幸福”一词有什么具体的内容和特定的含义？ 具体内容：“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花开”、“和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福”、“有一个灿烂的前程”、“有情人终成眷属”、“在尘世获得幸福”。

特定含义：尘世中的幸福。物质的、实在的，被世俗世界理解和认可的。B、作者为什么要给每一条河流每一座山取一个温暖的名字？为什么要给陌生人祝福？（诗人真诚的祈愿，每一个陌生人在尘世获得幸福，展示了诗人的博大爱心和真诚良知。）

C、“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上“尘世”？（面临着生命中两难的境地：选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想；弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。海子最终选择了后者。憧憬，说明自己痛苦之根源在于追求不为人理解的诗歌理想而弃绝尘世幸福）

D、诗当中的“面朝大海，春暖花开”又象征着一种什么样的生活？

[超脱尘世的、尘世之外的幸福生活。精神上的、理想的、不现实的，也不被世俗世界理解和认可的。] E、有人说，这首诗的诞生事实上已经宣告了海子人间生活的结束，对这句话你是如何理解的？ [提示：关键词“从明天起”、“只愿”

F、“我只愿面朝大海，春暖花开”中的“只愿”又流露出诗人怎样的思想感情？（这首《面朝大海，春暖花开》表达的“在尘世获得幸福”的憧憬，只存在于诗人一时间的想象中。他把祝福更多地留给了世人，而诗人自己却没有或不愿找到尘世的幸福生活。）

3、诗人营造了怎样的画面？（第一节，诗人虚构了一幅远离尘嚣的生活图景，一股清新潮润的气息扑面而来；第二三节，表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来；所谓冥想，实质是要在头脑中再现出诗中所描绘的形象画面。使这个画面如宽银幕电影上的全景镜头一样。进而让自己走进画面，用心体验。）

4、思考题目“面朝大海，春暖花开”的含意。既然面朝大海又怎能见得花开呢？（前者实指，后者虚指，大海的广袤无垠和作者内心的闭塞，不为人理解接受相对比。现实无法提供精神慰藉时，人们总是渴望生活在远方。）

四、写作技巧

1、挥之不去的悲凉。

2、质朴的语言风格。

五、课文总结:当代优秀诗歌从崭新的审美角度为新诗带来了无限的生机，不仅使诗人的艺术个性得到了充分的张扬，而且使诗歌本身的艺术表现手法更加丰富多彩。它们又像挟泥带沙的湍流，跳跃、奔突、飞溅，有一股冲劲有活力，为中国当代诗歌走向世界作出了很大的贡献。

第四篇：面朝大海,春暖花开

面朝大海，春暖花开

一，教学目标

1，欣赏诗歌的语言美，意境美 2，培养学生鉴赏诗歌的能力 3，体会作者的思想情感 4，体会作者两难的精神处境 二教学重点

1体会作者的思想情感 三 教学难点

1，体会作者两难的精神处境 四，教学课时 一课时

五，教学步骤

（一）导入

同学们，幸福，是一个美丽的词语，我想每一个同学都和我一样，对幸福有着无尽的憧憬和渴望，但是因为每一个人的经历不同，对生活的感受不同，所以每个人对幸福的理解也是不一样的，那么下面，我们就一起来看看著名诗人海子对幸福的理解是什么样的，请同学们翻到课文《面朝大海，春暖花开》

（二），作家及写作背景介绍

原名查海生。安徽怀宁县人。1979年考入北京大学法律系。1983年毕业后任教于中国政法大学。1989年3月26日在河北山海关卧轨自杀。海子是个极有天赋的诗人，他独有的自由率真的抒情风格、对生命的崇高的激情关怀、对美好事物的眷恋，使他的作品有一种童真梦幻般的吸引力。寓言、纯粹的歌咏和遥想式的倾诉是其三种基本的表现方式，但散漫的抒写并没有影响他语言的特殊的节奏和字句的锻炼。对死亡的特有的敏感使他的一些诗作带着一层神秘抑郁悲观的色彩，这种消极因素也影响了他的生命态度。而这首诗，就是海子生前所写的最后一首诗歌，也是他对人生的最后感悟，下面请同学们朗读一遍课文，和我一起走进海子。

（三）,解题

让学生们想象大海和春暖花开给人什么感觉。

明确：大海让人感受到一种崇高，体会自然的崇高而领会自身的渺小，春暖花开让人感到内心的愉悦。所以面朝大海春暖花开是表现一种精神的向往和生活。

（四），初步感知

在同学们阅读课文后，首先让他们谈谈这首诗说了些什么（对字面意思理解）然后再让他们仔细阅读一遍，在其中尝试理解作者的思想情感！然后请同学们起来谈自己的看法，让他们各抒己见，对文章有一个感性的认识。老师在此不发表评论。

（五）分析课文 第一节

从同学们的讨论中进入课文，教师提问

1，为什么作者要说明天起做一个幸福的人，这说明了什么？

明确：幸福是种生活的状态，不能够刻意去做，作者说从明天起做幸福的人，正好体现了作者今天的不幸福，也表达了作者对幸福的渴望 2，那么作者想要的幸福是是什么呢？用原文的话回答 喂马，劈柴，周游世界，关心粮食和蔬菜

3，是不是作者渴望的幸福就是具体的去做这些事？

明确：这是诗歌的意象，并不是具体的事件描述，结合上几节课对诗歌意象的讲解，让学生明白，这其实是表现了作者对尘世幸福的向往

4，通过我们解题我们知道面朝大海春暖花开是精神生活的向往，那么这里的房子是什么？

明确：房子是作者的精神家园。

总结：作者既渴望尘世的幸福，通过一系列的一向把这样的幸福描绘出来。又渴望精神的幸福，而这两者在作者那里是矛盾的，表现了作者彷徨犹豫的心情。第二节

先让学生阅读，教师提问

1，闪电给你们的感觉是什么？

明确，闪电是不确定，不持久的，一闪即逝！2，那么幸福的闪电所告诉作者的，会是清晰的吗 明确不是，因为那只是作者瞬间的感觉

3从第二段是不是可以看出作者什么样的心境？

明确：对于幸福仍然是处于彷徨和迷茫中？得不到答案 教师总结，那么联系一二节我们可以看出，作者虽然一直在描述自己渴望的幸福，但是又不能明确的确定自己要的幸福是什么，这体现了作者极为矛盾复杂的思想情感。第三节

作者在前两节里通过对幸福的内在描绘和内心体验，表现了他对自己想要的幸福的不确定，那么我们来看一看，第三者作者又是如何继续追问他的幸福呢？ 提问：1，作者是不是继续对自己的想要的做一种描绘？

明确：不是，而是在谈自己的行动

2，那么作者做了些什么呢？

明确： 给山河取名，为陌生人祝福。

3，我们说作者是在谈自己的幸福，那么作者做这些事和他的幸福有何关系呢？ 学生如果不能领会，则继续问，那么我们都来看看，作者做了这些事都体现了一种什么样的情感。

4同学们，山和河都是没有生命的物体，我们的城市也有很多山和水，你们有没有想过给山河取名？那么作者说要给所有的山河取名体现了什么？

明确：体现了作者对生活，对自然的热爱，也表现了作者博爱宽广的胸襟• 5，：同学们回答的不错，我们还可以从那些地方看出作者的这种博爱的情怀呢 明确：为陌生人祝福，6．这里的陌生人是不是指作者不认识的人？是不是说作者只为哪些不认识的人祝福，就不为自己的亲朋好友祝福了？

明确：不是，而是除了作者本人以外的所有人，这里的陌生人其实是指全人类，作者在对自己的幸福都不确定时，我们在第一二节讲过了！但在这种情况下作者却先能想到为别人祝福，是不是也体现了作者心忧天下的情操？

7，所以我们可以看出，作者这种博爱的精神是通过两个方面表现出来的，给山水取名，是对物的态度，为陌生人祝福，是对人的态度。那么请同学们再回过头来想想第一个问题，这些事和作者的幸福有何关系？ 明确：作者在作做这些事的时候是不是很痛苦？正因为作者有着这样高尚的情操，所以在做这些事的时候，他就感到是一种幸福。

8，那么作者为什么在最后还要说，我只愿面朝大海春暖花开呢？（1）这里的只愿表什么意思？ 明确：是表转折的意思。

（2）转折有两种含义，一种表对前面的否定，而肯定后者。另一种表示在对前面肯定的基础上的一种递进，你们认为是哪一种？ 明确：是后一种。

（3）也就是说，作者在肯定了前面的喂马劈柴写信为陌生人祝福之后，还是更愿意面朝大海春暖花开，为什么？ 明确：前面的是尘世的幸福（此岸），而作者向往精神的追求（彼岸）。所以这个“只愿”，是不是可以看做是作者在犹豫彷徨以后终于做出了决定？ 明确：是。是作者在矛盾后的痛苦的选择

总结：在作者那里，尘世的幸福和精神是对立的，他只能选择一样，但是我们可以看出，作者对两种幸福其实都很渴望，但他却只能获得一样，这体现了作者什么样的心情？ 明确：作者的心情是矛盾复杂痛苦的，这种痛苦就来源于作者不能把现实和精神统一起来，这也是作者之所以走上绝路的根本原因。

（六）扩展思考布置作业

通过对于诗歌的赏析，我们看到了一个在精神和现实之间挣扎，迷茫，痛苦，矛盾的海子，或者说，是诗人用他的诗歌为我们真实展示出了他的内心世界，那么我想请问同学们这样一个问题，如果把诗歌的最后一句栓去，这首诗还有这么美吗？还能如此真切 的表现作者的内心吗？为什么？请同学们把你们的想法写成一篇短文，下次上课交给我！板书设计： 幸福

（渴望）

写信，闪电-----内心的感受

尘世的幸福

（此岸）

给山水取名，---对物

博爱

内心！

的痛苦，矛盾

为陌生人祝福---对人

面朝大海春暖花开------------精神的象征

不可企及的幸福

（彼岸）

第五篇：面朝大海,春暖花开

面朝大海，春暖花开

【教学目标】

知识目标：了解海子的生平。

能力目标：体味诗歌语言的质朴晓畅的特点。

情感目标：体味诗歌中的复杂的情感，满溢着“幸福”的诗句有挥之不去的悲凉感。

【教学重点】

通过诵读，引导学生体味抒情主人公的情感世界

【 教学难点】

通过阅读海子的诗作,理解诗中挥之不去的悲凉感。课时安排：一课时

一、导入新课

幸福是一个古老的话题，可是对它的理解却异常纷繁，有人认为有很好的生活就是幸福；有人认为有受人尊敬地位就是幸福；同样有人认为平凡就是一种幸福，每个人都在用自已的方式诠释着幸福。释加牟尼认为幸福是对众生的爱，所以他苦苦修行；基督认为幸福就是代世人赎罪；普罗米修斯为了大众的幸福而甘愿立身悬崖，受尽折磨。他们在出世的行为体现着对幸福的追求。那么海子呢，在他眼里幸福是什么呢？

二、作者介绍

海子，原名查海生，1979年考入北京大学法律系，毕业后在中国政法大学任教。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。主要作品有长诗《土地》、短诗选集《海子，骆一禾作品集》。海子被列为中国当代先锋诗人的代表，诗风自由纯真，多表达对生命真诚的热爱和痛惜，语言流畅、铿锵有力，富有感染力。

三、写作背景

这首诗海子写于死前的两个月。海子的生前好友西川回忆：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作。作者属于“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它来寻找光明”的不“一代人”亲身经历了六七十年代扼杀物质，只讲精神，到八十年代摒弃精神物欲横流的社会转型过程。面对现实，作为理想主义的作者觉得希望破灭同别人盲目沉醉于物质生活享受的幸福感比起来，他更多的来自于内心分裂矛盾的痛苦。这篇诗歌便是他人生痛苦体验的结晶。

四、初步感知

学生放声诵读，初步感受诗歌中描写得形象及诗中所表现出的情感。1． 自由朗诵

2． 带有感情的朗诵

3． 抽几位同学带有感情的朗诵

4． 回答从诗歌的字面意思体会到什么？

明确：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世，一切都那么新鲜可爱，充满生机和活力，但同时我们还分明感到在那份坦诚沉静的语气中隐含的忧伤。

五、具体研习

（一）学习第一节

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

1、“从明天起，做一个幸福的人”为什么要从“明天”开始，那么昨天、今天的作者又在做什么? “从明天起” 表明时间上的断裂，意味着姿态目光的转移。意味着选择的痛苦。像天真少年暗下决心。那么既然诗人向往这些幸福为什么不从“今天起”，“从此刻起”呢?——似乎宣告诗人将面向尘世，开始了一系列的体验式行动。

“从明天起”，四字中浓缩着辛酸。意味着今天的不如意，不幸福。意味着今天的不愿意。如李白 “明朝散发弄扁舟”。所以明天的幸福只能是诗人热切的期盼，美好的憧憬。

因为大家知道，《明日歌》中说的，“明日复明日，明日何其多”;西方梭罗说的“所谓明天，即使时间终止也不会来临”。

海子从“明天”开始而不是从“今天”开始，足以证明海子对今天是失望的、对现实是失望的。2.喂马、劈柴、周游世界

马、柴、周游世界：日常生活意义范畴内的幸福。交通工具。做饭御寒。闲适生活。普通人的生活理想，由此可感受诗人本身的不幸福。

这些词是奔向理想的象征。温暖的象征。心灵放纵与自由的象征。是精神世界的象征。而这正是作者的追求。（板书：自由闲散的生活）

3、关心粮食和蔬菜

想想，比尔.盖茨不会去关心粮食和蔬菜，而关心者意味着对物质世界的在意。

“粮食和蔬菜”本来是物质世俗的代表，是生存的基本。“关心”是积极的生活态度，是热爱生活的表现，诗人下定决心“从明天起，关心粮食和蔬菜”，表明过去诗人缺少幸福感受，对生活漠不关心，于是踌躇满志，打算重整心绪，重建生活，追求幸福。是在上句劝说之后的进一步妥协。（板书：平凡的生活）4.我有一所房子，面朝大海春暖花开。

“我有” 是对前面的否定。诗歌文本与诗人行为构成反讽式分裂，对幸福的表述在叙述的延伸中岐变。

诗人在想象中构建着自己的幸福家园，想象自己有一个超离生活之外，眺望大海的姿态和空间，在那里，诗人可以面朝大海，获得逍遥的精神自由。诗歌的审美意蕴往往凭借单个词语或者一句话产生，“面朝大海,春暖花开”这个情景显示了诗人丰富的想象力，创造了富有生命力的审美情境，在此，我们感受到自然和人的内心世界融合为一体，达到了崇高的境界。

这是作者想象中的一个好归宿，这里开阔、自由、美丽、超脱。

“面朝”意味着一种追求姿态。背对尘世，背对众人。意味着诗人渴望脱离尘世，谢绝宾客，过上隐逸诗人般的生活。

〒“春暖花开”的一所房子如同神话中的房子，在现实中是无法找到的，他只能是诗人所渴望的精神家园的象征，只能留存于他的幻想之中。因而，诗人所渴望的幸福在现实中是找不到的，所以，他只能寄希望于未来，用诗中的话说，那就是“从明天起”。那么“从明天起”也是岐义的。（板书：隐逸诗人的生活）

〒 “面朝大海，春暖花开” 是点题。

小结：虚构一幅展示了三和不同的“幸福”生活图景。

平凡人的生活(“关心粮食和蔬菜”)，是自由、闲散人的生活(“喂马，劈柴”，“周游世界”)

是隐逸诗人的生活(“面朝大海，春暖花开”)。

六、总结

这首诗歌以朴素明朗而又清新的语言，拟想了尘世新鲜可爱、充满生机的幸福生活，表达了诗人真诚善良的祝愿，愿每一个陌生人在尘世中获得幸福。美好的背后却反衬出他内心的孤独、失望与忧伤。