良好的开端成功的一半

第一篇：良好的开端成功的一半

良好的开端成功的一半

班级管理的好坏，直接影响着学校工作的正常运行。这样，班主任工作就显得尤其重要了。作为一名班主任，如何做才会更好呢？笔者认为：完事开头难，班级工作的起始阶段至关 重要，只要把住这一关，今后的工作便会得心应手，驾轻就熟了。那么，班主任该如何把住把好这一关呢？

一。“严”字当头，树立师之威信

作为班主任，威信是管理的法宝，我们接管一个班，师生并不熟，这种陌生，恰是工作之关键，聪明的班主任会利用这一机会而大做文章———“严”字当头，从严治班。一提及“严”，我们便会想到“捆绑式”“圈羊式”的管理或轻则骂，重则打的方法，这种“严”只能导致学生对班主任的怕和烦。试想，如果班主任总是板着脸指手画脚，学生老是硬着头皮与班主任说话，那会成什么样子呢？师生失去了感情上的默契，班级管理又有何意义呢？真正地严，应该是使学生有令则行，无令则止，这实质上是班主任权威性的具体体现，也即威信的力量使然。

威信的树立有诸多方面，讲课即为其中之一。作为一名班主任，他更主要是一位老师，课讲得好坏，往往是学生衡量老师的一个标准，如果连课都讲不好，学生不认可，那班级工作也不好做，所以讲课应是一位优秀班主任首先特别注意的：其次，课上是良师，课下是益友，关心体贴学生，做大家的朋友，要让学生感到你有一颗善良的心，敢亲近你，从而才会打心里服你。

二．公开投票，选拔优秀学生

治理班级，仅单纯依靠班主任威信还不够，还需在学生身上打“注意”。我们说榜样的力量是无穷的，在学生中树立榜样，以点带面，有利于班级管理。对班主任而言在班中选优，可谓明智之举。所谓选优，即选三好生，选举权在学生，可大多数班主任大权独掌，自己钦点，所选皆一好生——学习好，而忽略了德、体、美、劳、为此学生们很不服气。

那么该如何评选呢？正确做法是：班主任权力放下，让学生参与选出自己心目中真正的三好生。

三．双向选择，自结学习群体

公开选出的优秀生，皆威信较高者，班主任应委以重任：班主任和小组长应从中产生。然后班主任号召自结学习群体，做法：六名小组长各自选出自认为可以管得了（所谓“管得了”并非指暴力征服而是指心心相通下的默契配合）的学生：学生选出自己最后信任的一名组长，最后班主任汇总，取其“交集”，完成分组任务。

当然，其结果会产生一个问题：肯定有落选者。落选的这部分学生，往往是班中双差生，属不安定分子，班主任要慎重对待。首先，不公开这部分学生，私下里各个谈心，晓之认理懂之以情，写下保证书，分插到他们各自选择的组中去，最后找组长谈话，说明你们威信高其中也有差生一票，部分人落伍了，我们要伸出援助之手，带他们一同前进。这样，六个学习群体就产生了。

四。统领监督，搞好运行工作

格局已形成，余下的工作便是搞好运行。学生年龄小，毕竟还是孩子，自制力差，不尽如人意，实属正常。怎么办？层层把关，班主任→班长→组长→组员，形成金字塔，逐级管理，各司其职。这里，班主任一定要腿勤、眼勤、口勤，不定期召开班长、组长会议，发现问题及时处理，同时严格监督班长的工作和学习，在管理方法上多引导，帮他出谋划策，充分发挥班长的主观能动性，让班级这列车尽快驶上快车道。

总之良好的开端是成功的一半，只要付出心血成功会向我们招手的。

第二篇：自信=成功的一半

自信=成功的一半

饶家畈中心小学四年级曾静

自信是通向成功的桥梁，有了自信我们就成功了一半。如果没有自信我们就永远无法成功。

记得这就是一年级期末考试，那天阳光明媚，似乎是个好日子。我精神抖擞地走进考场，我的左边就是我们班的尖子生。

考试开始了，第一节课语文考完了，我做题时一帆风顺，似乎没有什么绊脚石、拦路虎挡住我得去路。

但第二节课的考试可就没那么一帆风顺了。我做完了，而且也认真的检查了好几遍。我觉得没什么题能难得住我。

但有一道题，有一些难度，但我还是坐上来了。但我不知道对不对，我就想起了我左边的那位尖子生——陈永明。我的心里打起了小算盘：陈永明是尖子生，不会不知道这道题怎么做吧？那我还是问问他吧，不行，还是再算算，再去问问他吧！我用了许多方法做这道题，但还是等于我算的那个数，我又心想：还是去问问他吧！于是，我趁老师不注意问了问陈永明。他说，他等于二百。我说，我等于二百零一。我说，你怎么算的。他说，他是这么算的„„我听了他的，有些道理。但我还是觉得自己的对。我坚持了自己的想法。最后我考了第一，他考了第二。

这件事告诉我，凡事都要有自信。我想起了姚明说的一句话：“努力不一定能成功，但放弃就一定会失败。”自信与成功的关系密切，也许只是一个数字的大小。

让我们为自己加油、喝彩，自信+毅力+勤苦=成功，自信永远是勇气的表现，是成功的一半。

评语：文章通过一次考试告诉我们无论做什么事情一定要有自信，因为有了自信就成功了一半，没有自信就永远无法成功！

指导老师：熊明松

第三篇：好的开头等于成功的一半

好的开头等于成功的一半

——语文课堂导入的探究

语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。可见兴趣对于语文课的重要性，在十几年的教学生涯中对于语文课堂的导入一直比较重视，我认为好的开头等于成功的一半。

课堂教学导入的方式有多种，无论采用哪种方式导入新课，都要充分考虑到学生的年龄特征和心理特点，并结合所学语言材料的内容、特点，使新课导入既趣味盎然又富有实效。我认为，导入环节应具备以下几个特点：

一、趣味性

兴趣是学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。新课标特别强调要关注学生的情感态度，激发和培养学生浓厚的语文学习兴趣，树立自信心，使他们形成积极向上的心理品质，主动思维，大胆实践。因此，在导入环节的设计中，要充分考虑到学生的年龄特征，尽量符合他们的心理需要，使他们尽快进入学习的状态，激发他们活跃的思维和表达的欲望，化解新授内容的难度。导入环节尽可能采用那些能充分调动学生各种感官、趣味十足的方式。

如可用谜语、歇后语、小笑话、小幽默、小游戏等来设计导入。有位老师讲《绿色蝈蝈》时, 由和蜘蛛、蚂蚁等昆虫有关的谜语导入, 而讲完课文后, 又让学生模仿着给蝈蝈写谜面, 这样的设计, 既提高了学生的学习热情, 又通过仿写理解了本文的语言特色。

我班有位历史老师在今秋尝试在每堂课以历史小故事导入（课前布置学生收集，每位学生都有机会），既丰富了学生的历史知识，又锻炼了学生的表达能力，更重要的是激发了学生的稀缺。趣味导入的设计和运用, 要求教师必须具有幽默感, 教师只有以诙谐、有趣、生动的语言来讲述趣味导入语, 并配以适当的表情, 才能真正吸引学生的注意力, 才能真正发挥趣味导入语的作用。

二、实效性

导入要富有趣味，但不能“为导入而导入”，单纯为了调动学生的积极性而设计导入环节。如同其他教学活动一样，无论采用哪种方式，最终都要为学习语言现象，发展学生综合语言运用能力服务。新颖、巧妙的导入既能创设浓厚的语文学习情境，又能为学习新内容做好铺垫，真正起到“引导”的作用，达到温故知新的效果。在导入中，教师架设攀登新知识高峰的梯子, 激发学生对新知识的探究欲望。在教学中, 老师要充分利用新旧知识的联系, 循序渐进, 积极引导, 尽量利用学生已有的知识基础, 通过适当的形象化方法, 使学生获得新知识。著名的教育家于漪老师在教朱自清的《春》时, 就是由复习和春有关的几首古诗导入。有位老师在教读《藤野先生》这篇文章时, 设计了如下导语: “同学们,我们曾经到过鲁迅的《故乡》, 结识了闰土和杨二嫂;也看过先生的《社戏》领略到平桥村的纯朴风情;还到过先生小时候的‘白草园和三味书屋’, 欣赏了白草园的妩媚, 并聆听了寿镜吾老先生的读书声。今天, 我再带领大家去结识先生的一位日本老师《藤野先生》。”这样导入, 不但把以前所学的 鲁迅先生的文章全连了起来, 而且还自然而然地引出了新的内容, 学生的情趣一下子调动起来了, 并很快进入了学习状态。

三、简洁性

导入环节时间不宜过长，一般不超过3-5分钟，应力求做到“简约不简单”。如果时间过长，内容复杂，一是不能保证教学时间，二是容易引起学生的厌烦情绪。在讲欧阳修的《醉翁亭记》时, 由和本课内容有关的对联导入：“翁去八百载, 醉乡犹在;山行六七里, 亭影不

孤。”讲蒲松龄的《狼》时, 由和狼有关的成语, 如“狼心狗肺”“狼子野心”“狼狈为奸” 等导入。使用这种导入法, 要引导学生通过对所引材料的理解, 得出课的内容。所引的材料, 要求通欲易懂, 学生熟悉。这样的导入没有太多的修饰和渲染，既简洁又自然。

四、新异性

在语文课堂教学中，导入方式种种，许多方式在教学中为老师普遍采用，取得了良好的教学效果，但它又是必须不断更新、不断丰富、不断完善的教学手法。用“一招鲜，吃遍天”的方法去套用所有课堂教学内容，是不可取的，也是不现实的。无论这种导入方式效果多么好，如果经常、反复地运用，也会引起学生的反感，降低导入效果。因此，导入方法必须灵活、多样，给学生一种新异感，吸引学生的注意力。在讲《皇帝的新装》时, 有位老师这样导入: “ 有这样一个人, 一天他戴着一顶破帽子在街上走, 迎面来了个富翁, 嘲笑着说: ‘吆,你脑袋上面那破玩意儿是啥, 那也能算是帽吗? ’ 这个人并不因此难过、自卑, 而是反唇相讥‘吆, 你帽子下面那破玩意儿是啥, 那也能算是脑袋? ’这个人的回答多么巧妙、多么睿智!你知道这个人是谁? 他就是是安徒生。由新奇的故事引出作者, 再结合背景自然走入新课。

总之，课堂导入的特点是千变万化的，最终目的是使课堂教学变得引人入胜，课堂导入使用是否得当直接关系到课堂教学的实效性。在教学过程中，教是手段，学是目的。教师要导入有方：导其动脑，导其动口，导其动眼。“兴趣是最好的老师。”重视激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习心理，学生的主体作用就能在兴趣中强化，学习效果就能在兴趣中显现，学习能力也就提高了。

第四篇：良好的开端等于成功的一半

良好的开端等于成功的一半

——如何写好记叙文的开头

麻城市思源实验学校邓永锋

一、了解记叙文有关常识

1、什么是记叙文？

所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。2．记叙文的6要素

人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。3．记叙文的人称第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）、第三人称（更加广泛）。4．记叙文的线索：

(1)以时间为线索；(2)以一人为线索；(3)以一事为线索；(4)以一物为线索；(5)以感情为线索。5．记叙文的顺序：

顺叙、倒叙、插叙、补叙。

6、记叙文的分类

（1）侧重写人的记叙文；（2）侧重记事的记叙文；（3）侧重绘景的记叙文；（4）侧重状物的记叙文。

二、记叙文写作的总体要求

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

第四、时间、地点、人物、事情的起因、经过结果六要素要齐全。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

三、记叙文开头的写法指导

1、开门见山法

（1）交代事件基本要素的叙述法

《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”（2）开门见山、揭示主题的点题法

《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”

2、非开门见山法

（1）环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”（2）深化主题的议论抒情法（3）名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”（4）引人入胜的提示法

《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。（5）吸引读者的设问法

有一篇题为《我的家乡》的作文的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”

四、记叙文开头写作训练

1、请把下面这篇作文的开头续写完整。

半件毛衣

我的衣柜里一直存放着一件没有织完的毛衣，„„

2、把下面作文题目补充完整后再写一段开头。

那一次，我流下了的流泪

3、同学们上个星期参加了军训，一定有很多的收获与感想吧，那么为你的军训生活写一段开场白吧。

我在军训的日子里

五、课堂小结

记叙文写作讲究“风头、豹尾、猪肚子”，同学们今后写记叙文，尤其是考试时写记叙文一定要把开头写好，这样你的作文就已经成功了一半。

第五篇：自信是成功的一半

“自信是成功的一半”。我主要谈三点：第一点，自信的重要性。第二点，怎样获得自信？第三点，为什么说自信是成功的一半，成功的另一半又是什么？

首先谈一谈自信的重要性。首先回答什么是自信心？自信心就是一种由自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的积极向上的情感倾向。

自信它是在社会上立足最不可或缺的品质。人生在世，不可能总是平平安安、一帆风顺，总会遇到这样那样意想不到的困难，我们只有拥有，才会看到希望。奥里森·马登说过这样一段耐人寻味的话：“如果我们分析一下那些卓越人物的人格品质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！”自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”同样两个努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过，当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气。只是由于这小小的心理差异，虽然二人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方的收获要大得多。国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。

第二点，怎样获得自信？我们首先看看自信的人的表现。

1、他们往往对自己有充分的认识，能接纳不足，扬长避短；

2、自信的人言语不多，喜欢在内心积蓄力量，收拢五指攥紧拳头用力出击；

3、自信的人胸怀大志，不畏强手，勇于探索，敢于攀登。

4、自信的人立足现实，迈着坚实的脚步，一步一个脚印，一路一程收获。

同学们，你看，自信多好！那么怎样会越来越有自信呢？对，我们要学会不断的培养自信！

1、听一听自信的歌。“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。”六年级动员会上唱得这首歌好极了，它唱出了我们的心声。当我每次听到这首歌的时候，都会想想自己走过的不长的经历，自信它使我懂得了：“一旦失败，应当毫不犹豫站起来，从头再来。”这就是信心。

2、经常看一些自信方面的书，如励志书籍，卡耐基的成功学就很不错；读一些人物方面的传记，如阿里巴巴的创始人马云的传奇故事；阅读一些培养自信的好杂志，如《读者》、《文摘》等等。其实从潜意识的规律上讲，遇到困难与问题，如果都从积极地方面去想，尽量说一些积极的话语，多和一些积极乐观，热爱生活、努力工作学习的人接触，你会越来越自信，感到自己越来越成功满足。

第三点，为什么说“自信是成功的一半”呢？因为自信是建立在真才实学的基础上的。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情，其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；另一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看

上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经纶，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，才能使自信发挥出它应有的力量。

那么，“成功的另一半又是什么呢？”我想来想去觉得是自强。人首先要志存高远。“立志是事业的大门”，一个人有了远大的志向，又自信自己的志向能成为现实，那么他就能充分发挥自己的潜能，克服前进道路上的重重困难，即使屡战屡败，他仍会屡败屡战，最终取得成功，成为生活的强者。所以我们每位学生，都应该树雄心、立壮志。其次，要严于律己。一个人只有严格要求自己，时时审查并纠正自己的缺点，才会不断完善自己的人格。细节决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。所以，要自强就必须要严格要求自己，“勿以恶小而为之”，养成良好的习惯，完美自己的人格。再次，要超越自我。一个人要发愤图强，就要不断地战胜自我，超越自我。战胜困难不容易，战胜自己更不困难。当课堂上注意力不集中的时候、当写作业态度马虎的时候、当想图一时快乐放弃工作、学习的时候„„要战胜自己，确实是最大的痛苦。但是，只有战胜自己，才能迷途知返；只有战胜自己，才能有所进步；只有战胜自己，才能超越自我；只有战胜自己，才能实现自强。从这个角度讲，战胜自己就是最大的幸福。当一个人有了自信，又有了自强，就爆发出无穷的威力，就能创造出惊人的奇迹！

同学们，我希望大家既不要因为竞争激烈而背思想包袱，更不要因为基础差而自暴自弃。应当相信自己的潜能，战胜自己的惰性，以饱满的热情、自信的姿态迎接生活、学习。应当相信：“一分耕耘，一分收获”。所有的付出都会有结果，所有的努力都会有收获。我希望每位同学都能够有两分“毛遂”的坚定，三分“爱因斯坦”的毅力和五分“居里夫人”心若止水的自信，去促成十分成功的你。人生是船，自信是帆，自强为桨。没有比脚更长的路，也没有比人更高的山。最后，我想说：“弱者等待机会，强者创造机会！做一个生活的强者吧！那样，你才会是一个真正的成功者！”