《独立学院之命运》读后感

第一篇：《独立学院之命运》读后感

《独立学院之命运》读后感

踏入北邮世纪学院的大门已有足足5个年头了，从最初“初识独立学院”到如今“与世纪共命运”，我逐渐了解认识公办、独立、民办三种类型的大学在办学体制及办学目标等方面有何区别？为何会有独立学院的存在？

这个假期有幸阅读了《独立学院之命运》一书以后，内心似乎豁然开朗了许多，更清晰地了解到独立学院是什么、做什么、走向何方等问题。大学在人们心目中是神圣的，令人向往的，当我经历了大学本科、走入社会、研究生、又回到学校，如今的工作与生活状态是我年少时对理想的追求，但理想与现实终究会有差距。中肯地说，来到独立学院工作不是我的初衷，甚至让我有点默然，但人民教师的天职是爱岗敬业，“既来之则安之”，融入到世纪学院这个大家庭中是我不容懈怠的责任与义务，现实让我选择了接受、更让我选择了思考，思考作为一名独立学院教师如何去规划自己的人生，如何去实现自我的价值？

书中提到大学是现代文明的象牙塔，它不掌握现实的权力，也不是经济、政治的工具，它是独立的文明体系、社会的良知和人类理性的大脑。大学的创办本质上是为社会服务的，随着社会的持续发展，人类文明的进步，国家经济的发达，独立学院应运而生，它是中国高等教育大众化的产物。浏览完本书的目录，了解到中国大学与政府之间的关系，认识到政府在独立学院转设过程中及之后的新职能，认识

到独立学院与民办大学之间的关系，从内心来讲很期待独立学院能够得到政府、社会、企业界的充分支持，能够得到教育部的政策扶持，能够得到老百姓的认可，甚至很期盼独立学院的未来能够与西方的私立大学一样，办大、办强、办长远。

中国的传统文化与传统教育经过几千年的沉淀，一直传承至今，但中国教育积累的问题太多，高等学府一直在呼吁要改革、改革，但始终举步维艰。说心里话，我对公立大学的种种说辞总是心存余悸，觉得大学应该是一片出淤泥而不染的净土，真实地活着才是自己想追求的境界。这5年来，在艺术与传媒学院工作亲眼见证了我们系的风雨历程，可谓是欣欣向荣、前程光明。在与数字媒体艺术专业共同成长的道路上，切实体会到新学校申办新专业的各项举措与成绩，这是一个新型且广受欢迎的专业，国内有上千所高校都在举办类似的专业，为何我们学院最近这几年在招生规模及毕业就业形势上都备受关注，呈现出良性发展的趋势？我觉得其根本在于学校的办学理念、办学机制，学校培养人才的定位与目标符合国情更符合实情。而且，独立学院的办学机制比较灵活，包括学科建设规划、课程计划、科研创新、对外交流等诸多方面都比公办大学有着更加灵活的政策。

所以，这几年来我们专业的学科建设一直处于摸索与改革的过程中，专业方向的建设无可照搬与复制的对象，于是我们就像雏鹰展翅一般，在探索中艰难前行，却不畏惧任何困难与挫折，我们敢于用改革家的气魄去探究学科建设的道路与成果；我们的师资队伍普遍年轻化，需要有更多的培养和历练的机会；我们的教学科研建设正在大踏

步地向前迈进，相信我们的成绩不会亚于公办院校的同仁们。我想如果为每一位独立学院的成员提供更加宽广的平台，提供更多鼓舞人心的政策，提供更好的发展机遇，明天一定会有更多的人坚定信心与世纪一起不离不弃，共命运！

第二篇：《命运之钟》读后感作文

《命运之钟》这个故事主要讲：麦克认为七岁的妹妹塔拉是个讨厌鬼，因为他总遭她算计，《命运之钟》读后感作文。有一天，爸爸买了东安尼家具店的一个古老的大钟回来，据说大钟来自德国，还被人施了魔法。东安尼告诉“爸爸”这个大钟有个小缺陷，可大家都找不出在哪儿……可是塔拉用大钟成功的捉弄了麦克，麦克受到责备，就偷偷把大钟里跳出来的布谷鸟的头扭向身后，好让塔拉也当一回替罪羊。可是，这个简单的恶作剧竟使时光倒流——生活中的一切都重演了……

读了这个故事后，我想干什么事情都应该不斤斤计较，因该大度一点，退一步海阔天空，读后感《《命运之钟》读后感作文》。记得有一次，是星期三的下午，天气晴朗，我们在教师分好队之后准备去体检，我们小队刚刚到了量高的时候，一小队一年级的小朋友挤了进来并说：“你们大些，应该让我们先体检。”这时我们气愤极了。就把他们推到了地上，我当时也没有想，后来才知道错了。老师来了语重心长地教育了我们。我们都觉得很惭愧以后再也不斤斤计较了。

《命运之钟》读后感作文350字

第三篇：独立学院(整理稿)

独立学院

独立学院，也常称为独立二级学院，是指普通本科高校依据教育部下发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的规定，按照新的机制和模式，与社会力量合作举办的一种相对独立的本科层次的二级学院。所谓“新机制、新模式”即民办机制、独立办学（独立校园、独立招生、独立颁发学历证书、独立财务核算、独立法人资格、独立承担民事责任）、新的管理体制（一般是董事会管理）。独立学院与其它普通高等学校一样，属性都是国家承认的具有高等学历教育招生资格的普通高等学校。由于独立学院属于本科层次，所以由教育部负责审批。但独立学院又不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。

一、独立学院主管部门

国务院教育行政部门负责全国独立学院的统筹规划、综合协调和宏观管理。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门（简称省级教育行政部门）主管本行政区域内的独立学院工作，依法履行下列职责：

（一）独立学院办学许可证的管理；

（二）独立学院招生简章和广告备案的审查；

（三）独立学院相关信息的发布；

（四）独立学院的检查；

（五）独立学院的表彰奖励；

（六）独立学院违法违规行为的查处；

（七）法律法规规定的其他职责。

二、独立学院的特征

独立学院具有如下特征：

一是独立学院一律采用民办机制，所需经费投入及其它相关支出，均由合作方承担或以民办机制共同筹措，学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定。

独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。在改革创新方面，独立学院必须要突出一个“民”字。这是独立学院的重要特征。独立学院应该 是一个民办机制的学校，由普通高校和社会力量合作举办，不是原来意义上的公办学校；独立学院不靠政府投入，其投入主要是合作方承担或者以民办机制共同筹措，收费也是按照国家有关民办高校招生收费政策制定。独立学院建设和发展的经费投入，不是靠增加国家和地方财政性的教育经费支出来实现。这就保证了独立学院成为在现有体制之外，依靠民办机制新增的高等教育资源。如果偏离了这个重要的大方向，利用财政性教育经费和现有公办高等教育的资源去举办，就失去了独立学院试办的意义。

二是实行新的办学模式。重点是突出一个“独”字。独立学院应具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书（独立学院的本科毕业证书加盖的是本独立学院的印章），独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。

强调一个“独”字，既有利于防止出现“校中校”，影响教育公平，消除由于办学机制不统一可能引发学生不稳定事件的隐患；也有利于避免校本部对独立学院今后发展可能出现的民事纠纷，特别是债务纠纷中承担无限的连带责任，在一定程度上化解校本部的风险；还从法律和制度上保持了独立学院的独立地位和相应的权力，防止校本部对其过度干涉，有利于独立学院在办学机制和模式方面进行大胆的、独立的改革和探索。可见，坚持一个“独”字，是实现校本部和独立学院双赢的制度保证。

三是实行新的管理体制。独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。

四是突出一个“优”字。为什么说独立学院的发展要突出一个“优”字呢？优质资源的组合主要来自两个方面，一个是现有的公办高校，他们有好的教学传统和教学资源，也有好的管理模式，而且教师师资优良确有余力；另一个就是社会力量，他们有好的资金、资源和办学的热情，更重要的是他们会带来民营的机制与活力；这两个资源的有机组合，是民办教育发展的很好的结合点。近年来一些地方和高校的改革实践充分证明，“优”字是独立学院的一个很好的特征，也是独立学院的优势所在，社会认可度较高。

三、组织机构

（一）理事会或者董事会

独立学院设立理事会或者董事会，作为独立学院的决策机构。理事会或者董事会由参与举办独立学院的普通高等学校代表、社会组织或者个人代表、独立学院院长、教职工代表等人员组成。理事会或者董事会中，普通高等学校的代表不得少于五分之二。理事会或者董事会由5人以上组成，设理事长或者董事长1人。理事长、理事或者董事长、董事名单报审批机关备案。

独立学院的理事会或者董事会每年至少召开2次会议。经三分之一以上组成人员提议，可以召开理事会或者董事会临时会议。理事会或者董事会会议应由二分之一以上的理事或者董事出席方可举行。

独立学院理事会或者董事会会议作出决议，须经全体理事或者董事的过半数通过。但是讨论下列重大事项，须经理事会或者董事会三分之二以上组成人员同意方可通过：

1．聘任、解聘独立学院院长；

2．修改独立学院章程；

3．制定发展规划；

4．审核预算、决算；

5．决定独立学院的合并、终止；

6．独立学院章程规定的其他重大事项。

（二）独立学院院长

独立学院院长应当具备国家规定的任职条件，年龄不超过70岁，由参与举办独立学院的普通高等学校优先推荐，理事会或者董事会聘任，并报审批机关核准。独立学院院长负责独立学院的教育教学和行政管理工作。

（三）法定代表人

独立学院的法定代表人为学校安全稳定工作第一责任人。独立学院应当建立健全安全稳定工作机制，建立学校安全保卫工作队伍。落实各项维护安全稳定措施，开展校园及周边治安综合治理，维护校园安全和教学秩序。

四、独立学院如何招生

独立学院完全以独立的个体参与招生，和母体高校无关，因此其招生计划数不在母体高校公布的招生计划数内，其录取分数线也是独立划出的，和母体高校的录取分数线无关。独立学院实施本科层次学历教育，主要开设国家经济和社会发展急需的专业。招生时，独立学院列入高校招生计划。

独立学院的招生计划，是由所在地省级人民政府在国家下达的普通本科招生计划总数内统筹安排的。各地对独立学院招生计划安排均给予了政策倾斜。独立学院的招生标准，一般不得低于当地本科最低录取控制线，具体招生录取批次、办法及对户籍管理与毕业生就业等相关政策，是由所在地省级人民政府按照国家有关法律和规定制定的。

教育部要求，独立学院的录取工作必须在省级高校招生办公室的统一安排下进行，严禁省级高招办擅自违规录取考生。对于202_年的独立学院招生，教育部下达了“五个不得”的规定：规定独立学院必须严格执行国家下达的招生计划，不得擅自超计划招生；不得委托任何中介机构组织生源或进行录取工作；不得向学生收取国家规定的收费项目和标准以外的任何费用；不得违规降低标准录取考生；不得以专科录取、按“专本连读”培养。

五、独立学院的举办形式

目前，全国的独立学院主要有以下几种举办形式：

（1）公立高校与地方政府或国营企业单位合作创办的；

（2）公立高校与民营企业单位合作创办的；

（3）公立高校与民办高校合作创办的；

（4）公立高校与公立大专、中专合作创办的；

（5）公立高校与港澳台同胞或海外侨胞合作创办的。

六、如何举办独立学院

（一）成员资格

1．参与举办独立学院的普通高等学校须具有较高的教学水平和管理水平，较好的办学条件，一般应具有博士学位授予权。符合条件的普通高等学校一般只可以参与举办1所独立学院。

2．参与举办独立学院的社会组织，应当具有法人资格。注册资金不低于5000万元，总资产不少于3亿元，净资产不少于1.2亿元，资产负债率低于60%。

3．参与举办独立学院的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。个人总资产不低于3亿元，其中货币资金不少于1.2亿元。

（二）设置标准

独立学院的设置标准参照普通本科高等学校的设置标准执行。独立学院应当具备法人条件。

参与举办独立学院的普通高等学校与社会组织或者个人，应当签订合作办学协议。合作办学协议应当包括办学宗旨、培养目标、出资数额和方式、各方权利义务、合作期限、争议解决办法等内容。

普通高等学校主要利用学校名称、知识产权、管理资源、教育教学资源等参与办学。社会组织或者个人主要利用资金、实物、土地使用权等参与办学。国家的资助、向学生收取的学费和独立学院的借款、接受的捐赠财产，不属于独立学院举办者的出资。

（三）设立程序

设立独立学院，分筹设和正式设立两个阶段。筹设期1至3年，筹设期内不得招生。筹设期满未申请正式设立的，自然终止筹设。设立独立学院由参与举办独立学院的普通高等学校向拟设立的独立学院所在地的省级教育行政部门提出申请，按照普通本科高等学校设置程序，报国务院教育行政部门审批。

申请筹设独立学院，须提交下列材料：

1．筹设申请书。内容包括：举办者、拟设立独立学院的名称、培养目标、办学规模、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等。

2．合作办学协议。

3．普通高等学校的基本办学条件，专业设置、学科建设情况，在校学生、专任教师及管理人员状况，本科教学水平评估情况，博士点设置情况。

4．社会组织或者个人的法人登记证书或者个人身份证明材料。

5．资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。其中包括不少于500亩的国有土地使用证或国有土地建设用地规划许可证。

6．普通高等学校主管部门审核同意的意见。

完成筹设申请正式设立的，应当提交下列材料： 1．正式设立申请书；

2．筹设批准书；

3．筹设情况报告；

4．独立学院章程，理事会或董事会组成人员名单；

5．独立学院资产的有效证明文件；

6．独立学院院长、教师、财会人员的资格证明文件；

7．省级教育行政部门组织的专家评审意见。

独立学院的章程应当规定下列主要事项：

1．独立学院的名称、地址；

2．办学宗旨、规模等；

3．独立学院资产的数额、来源、性质以及财务制度；

4．出资人是否要求取得合理回报；

5．理事会或者董事会的产生方法、人员构成、权限、任期、议事规则等；

6．法定代表人的产生和罢免程序；

7．独立学院自行终止的事由；

8．章程修改程序。

七、举办独立学院收益

独立学院的收入主要来自于：

（一）学生学费；

（二）学生住宿费；

（三）学生在校园的消费；

（四）场地租金收入；

（五）各种培训、合作办学收入。

（六）其他收入

独立学院的日常支出主要有：

（一）上缴给母体学校的管理费

（二）人员经费支出，包括教师及教辅人员工资、行政管理人员工资、奖助学金及各种社会保障支出等；

（三）公务费支出，包括办公费用、水电费、物业管理费、邮电费、差旅费、车辆使用费、会议费、接待费等；

（四）业务费支出，如实习费、招生费、毕业就业指导费、资料印刷费、教学实验用材料消耗费、外事经费、教研教改费、学科建设与专业建设费、体育维 持费、网络使用费、教学用低值易耗品摊销费等；

（五）固定资产日常维护费和大修理费；

（六）其他费用

八、举办独立学院现状与风险

（一）独立学院现状

短短几年来，独立学院发展迅猛，关键是其直面我国高等教育迅速扩张中的两大核心要素―― 质量与投入，在现阶段占了公办和民办两种体制的好处。公办好处如利用母体学校的优势，有助于保证质量、吸引投资、提供师资和管理人员，这在学校开办的初期是非常必要的；民办好处如走的是体制创新的道路，在办学模式、专业设置、教师聘任等方面市场化程度更高，有助于学校的发展更贴近于社会。

比之于许多普通民办学校，独立学院能直接颁发本科学历文凭和有公立学院的后盾； 比之于职业技术学院，独立学院能直接颁发本科学历文凭和办学机制的灵活；比之于高等学校异地分校，独立学院办学机制灵活，与母体学校距离近，因而母体学校更方便参与教学；比之于高等学校网络教育学院，独立学院能集中进行教学，办学是可控的。而大学城本身只是教育教学基地而非办学单位，里面甚至就有多种办学形式，软件学院则是针对着一种特殊行业的人才需求而建立的。因此，独立学院的办学形式产生后，其他几种办学形式都不同程度地受到了冲击。

独立学院的发展普遍得到了大学、投资方和地方政府的支持。在普通高校扩招和学校内涵发展的潜力基本挖尽后，学校对发展独立学院普遍给予了极大的支持，如提供师资、教学条件、教学管理等质量保障方面的支持；许多投资方也看好独立学院发展的巨大潜力，分别投入上亿的资金，有些甚至不要短期回报，我国高等教育发展通过独立学院的形式吸引了大量的社会资金；许多地方政府认识到，独立学院的发展对提高本地高等教育入学率、优化社会经济发展环境等的巨大好处，也纷纷在土地使用、校园规划、资金贷款、人才引进等方面给以政策支持。因此，目前独立学院发展势头良好，有着强劲的生命力。

截至202_年12月，全国共有318所独立学院。独立学院的快速发展，对缓解高等教育优质资源不足起到了积极作用，全国三百多所独立学院已经承担了百 分之三十以上本科生的培养任务。截止到202_年7月12日，教育部正式认可的独立学院有320多家。

（二）社会力量举办独立学院风险 １.资金回笼缓慢。

举办独立学院初期投资额巨大，公办高校每年从政府那里获得一定的财政拨款，独立学院需要自筹经费，收入主要来自于学生学费，虽然独立学院学费较公办学校收费高，但与巨额投资相比，收入甚微。究其原因是资本赢利性与教育公益事业相矛盾，最终表现为对办学资金的短缺。

２.生源组织存在难度。

独立学院完全以独立的个体参与招生，和母体高校无关。自从实行计划生育以来，我国青少年人数呈下降趋势，而高校却是有增无减，至202_年，普通高等学校校数共有2263所，因此每年高考结束除211、985等重点大学外，各大院校都会展开一场激烈的抢生源战。

３.管理上的不自主。独立院校是普通高校与社会力量合作举办进行本科层次教育的高等教育机。普通高等学校主要利用学校名称、知识产权、管理资源、教育教学资源等参与办学。社会组织或者个人主要利用资金、实物、土地使用权等参与办学。相对于民办职业技术学院而言，独立学院管理更多受制于母体学校的管理，因此合作者主动权相对差一些。

４.五年考察验收期。

独立学院审批后并非一劳永逸，教育部“26号令”对已经设立的三百多所独立学院提出了一个5年的考察验收期。在此期间，独立学院将面临五种选择：或者以独立学院的形式继续办学，或者“回归”申办普通高校，或者转设为民办普通高校，或者并入其他民办院校，或者被终止办学资格。其中，对于那些以民间资本为主体的独立学院，教育部将推动其逐步转设为独立建制的民办普通高校。案例：

上海财经大学浙江学院停办**

上海财经大学浙江学院占地面积1004.7亩，校园建筑面积47.6万平方米，总投资8.17亿元。目前在校生1600人。

202_年２月，大昌投资旗下的大昌教育和上海财大签署了合作办学协议。双方约定合作办学30年，由上海财经大学负责教学工作，大昌教育负责办学资金投入和学院基本建设，学院每年将总收入(学费)20%作为管理费上缴财大。作为支持，金华承诺低价出让千亩教育用地，用作新校区的建设。

达成合作的同时，上财也向教育部提交申请。但合作双方已无耐心等到批复——上财浙院202_年夏天就开始招生办学。

由于没有招生资格，他们采取了一种与浙江师范大学行知学院合作招生的擦边球办法──在当年浙江省教育考试院校的招生通告里，上财浙院是以“浙江师范大学行知学院【与上海财经大学浙江学院(筹)合作班】”这样一个古怪的名字出现，列出计划招收300名学生。

这样的招生方式持续两年，学校也有模有样地运转起来，但批复仍无踪影。202_年4月，教育部派出评估小组到金华对上财浙院进行评估考察。经过反复争取——上财主要领导甚至亲自出面恳请专家成全，上财浙院终获批文，得到教育部“追认”。

上财浙院获批后不久，上财方面就提出重新分配该校的“股权”的要求。202_年下半年来，上财提出了上财获得学校30%“股权”，金华市政府获25%，大昌占45%;上财以无形资产“控股”学院;上财放弃每年20%的学费分成，但要求学院运行20年之后，所有资产无偿归上财所有;把原全部属于投资方所得的宿舍、食堂的收入也纳入20%的分成基数等等。

这些方案遭到大昌投资的反对。每当双方意见不能统一时，上财就拿出“停止招生”这个尚方宝剑作为要挟——根据相关规定，独立学院的招生计划，必须要得到合作大学的签字认可方能发布。

随着双方裂痕的扩大，在浙江省和金华市政府的斡旋下才勉强达成了200人招生计划。

新校区建设工程的推进和学校招生人数上的不理想，确实让大昌投资感到资金链紧张，甚至一度对其主营业务公司的运转造成压力。

最终，上财与大昌因股权分配问题彻底决裂，大昌撤资。由于上财和大昌集团合作办学的终止，上财浙院这块土地和建筑等设施的拥有者大昌投资方面已打算将校园另作他用，因此202_年上财浙院停招，这事件引起中央、上海和浙江高层领导的关注。

几经周折，终于202_年6月，浙江省教育厅、上财和金华市政府联合发布一份通告称，根据教育部和浙江省委省政府的精神，上述三方就办学问题协商后决定将合作方调整为金华市属国有企业――浙中教育集团，上财浙院继续在金华办学，保持独立学院性质不变，202_年继续招生。

自此，上财浙院将换个合作方，继续开办。而大昌集团于202_年筹建占地550亩的“浙江科贸职业技术学院”。

第四篇：命运读后感

《命运》讲的是连个孩子的命运，一个被高僧占卜为“状元”，另一个为“乞丐”，命运读后感。二十年后，当初的“状元”成了乞丐，而“乞丐”却成了“状元”，读后感《命运读后感》。

上帝说：“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一，其余的在于他如何去把握。”

《命运》看了这段话，我很受触动。把握，把握命运，多简单的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命运呢?不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命运，因为命运掌握在自己的手中，你随时都可以改变它的！只要你愿意

第五篇：《命运》读后感

《命运》读后感

陆天明先生11月29日携新作《命运》来西安签售。关于这本书，网上给予的评价是“这是一部反映中国经济腾飞发展史的里程碑式的文学巨制，是具有划时代意义的史诗般的小说。”，既是“里程碑”又是“史诗”，还能得到作者亲笔签名，我这个一向不怎么掏钱买书的人也去钟楼书店排队买了几本。洋洋六十万字的作品果然敦厚沉重，拿在手上颇有分量。暗红色的封面，装帧简洁大大气。我从昨晚12点到今天中午，熬了半个通宵和半个白天一口气读完了这本长篇小说。掩卷沉思，不得不承认，作者两年半的呕心沥血没有白费，整部作品生动流畅，情节真实感人，读起来有一种速度感，一翻开就不忍心放下。连语言风格也一改往日的略微生涩呆板（如《泥日》、《木凸》、《高纬度战栗》等）而显得幽默机智了一些。

这是我最喜欢的陆天明的作品。我几乎看完了他所有的小说，当然包括那几部著名的改编成电视剧的“反腐”小说，《大雪无痕》、《苍天在上》、《省委书记》等。我在这本《命运》里看到了他之前所有作品里都没有看到的，从根本的政治制度上对中国近几十年所走的路进行总结和反思，终于敢于直面社会矛盾、质疑最高层政府的某些决策，终于意识到要像胡适主张的那样“少谈些主义，多谈些问题”，终于不再要求每个人像螺丝钉一样无条件服从集体，终于明白了一个好的社会就是给所有人提供自由公平的生存环境……不容易啊，一个在新疆建设兵团战天斗地十几年的革命同志，一个前不久还扬言要把范美忠钉在耻辱柱上的卫道士，能在小心翼翼的斟酌之下写出这样一部既符合主旋律又为苍生说人话的伟大作品，在这里向陆天明先生表示敬意。

小说刻画了一群以宋梓南为代表的锐意改革充满使命感和担当的共产党员干部，在那个特殊的年代，在国家该何去何从的岔路口上，他们艰难而又坚定地迈出了正确的那一步，从此改变了十几亿中国人的命运。我相信作者是怀着深深的敬意打字的，就如我们怀着深深的敬意来阅读。任何年代，哪怕再恶劣的环境，总有一些不甘中庸的理想主义者愿意站出来奔走呼号，愿意放弃个人安危为社会为人民做点实事。正是有了他们的推动，社会才会进步，国家才有希望。本书的一大亮点也让作者颇感自豪的是，文中地名和高级领导人姓名都是真实的，比如广州、深圳、蛇口、邓小平、谷牧、叶剑英……由于某些众所周知的原因，中国近代和当代是一个不太好把握的题材，搞不好就碰到敏感带，所以电视和小说里充斥着大量的秦皇汉武明宗宋祖，无聊的紧。可怜这次矛盾文学奖都评不出一部像样的作品，像《秦腔》之类的，说句不好听的话，我连上厕所都看不进去。我在想，如果我们的作家们有宋梓南一半的勇气和责任感，中国的文学也绝不是这个样子。好在，值得欣慰的是，宋梓南的塑造者还坚持几十年如一日为“大我”和“大众”笔耕不辍。

听说很多人读完这本书都流泪了，呵呵，那一定是我的父辈们。那些荒诞而残酷的岁月啊，那些“阶级”之争，“主义”之争，“路线”之争……只有他们才感同深受。作为80后的没有经历过文革的年轻人，我们认为有些道理是不言而喻的：人人生而平等，人人有权追求自己的幸福，社会依靠法律而不是道德、政策、领导指示来管理，人人享有自由就是你的自由不侵犯别人的自由……所以请原谅我读完本书没有流泪，不但没有流泪，反而有一种难以言说的遗憾。我知道这本书多少有些讴歌改革开放三十年的意思，虽然不是作者的本意，但湖南文艺出版社却是作为向改革开放30周年献礼书出版的。——宋梓南他们拼却身家性命艰难地跟旧势力旧观念博弈，好不容易险象环生地争取来了一点松动和公平，那些被压迫了很久的中国人从石头缝里快快地发芽开花，哦，一眨眼有了繁华的深圳市，又一眨眼有了三十年后

相对富裕的中国。石头缝里挣扎的三十年，我们走的很辛苦，我们也走的并不远；我们感谢帮忙推开石头的人，但是我们不感谢石头本身！——没有什么好讴歌的，虽然石头经过风吹雨淋已经千疮百孔，但是依然在那里！

在这里引用郭老学徒的博客：“许多宣传文章把三十年的成就归功于中国特色的社会主义理论；归功于执政党的正确领导；归功于现行制度的合理性，并以此证明其生命力的旺盛。其实，这三十年所取得的成就绝不是社会主义的胜利，而是背离社会主义基本原则所获得的回报；绝不是执政党强有力的领导的结果，而是消弱权力对人民的控制，解放权力对自由的束缚，使人民的能量得以释放的结果；不是执政党领导了人民，而是人民谋生存谋幸福的摸石头过河的实践引导着执政党的政策，是人民引导了党。三十年的变迁不是专制体制合理性的证明，而是民主政治合理性与必然性的有力证明。粉碎极左集团后短暂的民主政治发力是三十年巨大变化的根本原因。改革开放的实质并不是改革，而是纠错。是执政党部分地纠正了自己强加给人民的错误。改革开放的成果不是执政党做好事施惠于民的业绩，不是执政党领导人民去做了什么惊天动地的事情所取得的辉煌成就，而是不再阻止人民谋生存谋生活、不再顽固坚持错误甚至是罪恶的做法的结果。”

——如果大家对上面这段话有疑问的话，看完《命运》就明白了。整整六十多万字，每个字都是对这几句话的精彩诠释。

陆天明为了写这本书，查阅了大量资料，采访了无数各行各业的深圳人，甚至“只差和深圳小姑娘谈恋爱”了。可是我很遗憾的发现，作者对底层社会的描写比较单薄和敷衍，深圳的真正建设者们的身影是那么模糊，那些流水线上的，建筑工地上的，码头上的，劳动力市场上的，火车站门口的，发廊里的……那些成千上万的为一日三餐奔波的打工仔，在本书中沦为了官员们的背景。绝大多数笔墨都花在宋书记、周副市长、、马秘书、余董事长身上，怪不得西安汉唐书店打出条幅：本“最官场”小说。其实，那些啃馒头睡地铺的普通人才是深圳从小渔村迅速发展到副省级大城市的中坚力量。纵观历史，任何时代任何国家，都是每个公民追求自由幸福的强烈愿望引导这个国家往人类发展的正确方向行走，而不是执政党的英明领导。

我上面说过，这是我最喜欢的陆天明的作品，从这本书里已经开始看到久违的人文关怀。看得出来，陆先生在艰难地跟自己的僵化思维作斗争，终于开始不再言必称“国家”、“民族”了，终于把目光投向了每一个活生生的人。嗯，按照这个良好的趋势发展，他的下一部作品《中国三部曲》应该更值得期待。呵呵，高尔基说过：文学即人学。我们真的太需要一个像样的作家了。