怎样正确选购早教益智玩具

第一篇：怎样正确选购早教益智玩具

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发声的电动玩具就注意音量不可太高，以免影响孩子的听觉。

6、折叠式及组合式玩具。手推车、熨衣板等在折合时可能会夹着手指，要提醒孩子小心玩耍；积木的体积不能太小，以免有孩子吞咽的危险；如果玩具组件间的空隙太大，孩子玩耍时容易把手指探进空隙而被夹伤。

7、化学套装玩具。留意玩具内的化学物品是否含有害化学剂，同时注意标签指示，以免孩子误服有毒物质。

选购儿童玩具，适合的才是最好！

兴趣是最好的老师，家长是宝宝玩玩具兴趣的领路人

虽然现在儿童玩具的种类非常的多。但没有个宝宝的喜好都不同，挑选宝宝喜欢的才是最好的。兴趣是孩子最好的老师，不管玩具设计得多么巧妙，功能多么先进，让孩子感兴趣是最重要的，如果不能吸引孩子的注意力和好奇心，再好的设计也无济于事。而让一个玩具真正吸引孩子，那么就是家长的事情了。同样是一个玩具，家长如果用互动，鼓励，奖励，创新的模式，那么小朋友就会产生浓厚的兴趣，会提高小朋友玩一个玩具的时间（部分家长觉得小朋友玩玩具没2天就不玩了），能让益智玩具的真正作用体现出来，因为宝宝在玩玩具的过程加长了，他学到益智玩具所带给他的各种能力了。益智玩具的作用也就体现出来了。

适合宝宝年龄的玩具

根据宝宝的年龄为他选择适当的儿童玩具。助宝宝发展肢体技能，促进身心健康。不同年龄阶段需要不同的刺激，玩具也必须满足他们的不同需要。不要给宝宝买那些相对年龄来说太超前或太落伍的玩具，太超前，宝宝玩不了容易沮丧。太落伍则满足不了宝宝的好奇心。选购益智儿童玩具，让宝宝身心全面发展 好的益智玩具能给儿童带来无穷的乐趣。把游戏和教育有机地结合起来，使孩子在玩乐中开发智力，健康成长。

选购具有开发潜能的儿童益智玩具

益智玩具本身能不断地开发出新的玩法，可以给孩子很大的想象和创造的空间，可以长久地吸引孩子的注意力，不至于玩上几分钟就将它丢一边，再也不想玩了，而且还能和孩子的实际生活相联系，在玩的同时训练了基本生活技能。最新的脑科学研究证明，孩子学习的最好途径是“动手实践”，让孩子拥有充分探索和操作的机会，劳逸结合，才能学有所成。

选购让儿童身心投入的儿童早教玩具

合适的早教玩具可以让儿童全身心地投入，一个人玩或者和其他小朋友一起玩，当他们根据自己独特的兴趣制定计划、选择益智玩具时，他们会获得自信，一个鼓励孩子们作出自己的选择的环境，会让孩子们觉得安全、有价值、富有挑战性、充满竞争和自信，在这样的环境中他们会发挥自己的主动性、创造精神。大型的益智玩具设备能够激励孩子充分地发挥他们的想象力，让他们学会与他人合作，富有创造性的益智玩具可以培养孩子的创造力，也是好的情感教育素材，给孩子们展现生活的另一面。

第二篇：婴幼儿早教启蒙木质益智玩具

巧之木数字字母组合积木 婴幼儿早教启蒙木质益智玩具巧之木数字字母组合积木 婴幼儿

早教启蒙木质益智玩具

原价价：148元

品牌: 巧之木

适用年龄: 12个月以上

积木颜色: 彩色

规格：22*22*14cm

重量：1.8kg

积木是宝宝最常玩而且最喜欢的玩具之一，它的种类很多，玩法更是多种多样，一款好的积木可以让宝宝的益智潜能得到充分的发挥。

几块积木随意搭配，新的几何形状就组建出来啦，比如：两个正方体可以组合成一个长方体；两个等腰三角体可以组合成一个正方体等，搭建积木可以锻炼孩子手脚的协调能力，促进大脑的发育。

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第三篇：益智积木玩具的选购和玩法

益智积木玩具的选购和玩法

积木有平面和立体两种。积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般积木的表面上装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式，可拼成房子，各种动物等。积木有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力，积木中的排列，接合，环形，对称等都对孩子的智力有好处。搭积木时，孩子一定要涉及到比例，对称等问题，这就有利于孩子数概念的早期培养。

不过，在这里要注意力！积木能不能发挥这样的功能，关键看你所选择的积木和玩法是不是适合孩子.0-1岁：色彩鲜艳的布积木：1岁前的孩子还没有形成真正意义上的空间概念，那种标准的六面体、有一定质感、符合力学原理的积木，对他们来说意义不是很大，因此最好选择趣味性积木。如布积木，它柔软，有鲜艳的颜色，还有动物或水果等图案，可以让孩子感知颜色，认识物体，发展触觉等，而且不用担心硬积木碰伤孩子。当然，如果没有准备这样的玩具，娃娃、布绒动物玩具、图书等同样可以起到这些作用。小宝宝喜欢把所有到手的东西都往嘴里放，因此不管是木质积木还是布积木，都要安全无毒。

1-2岁：轻便的积木：1岁多的孩子空间意识正在形成，开始会码高。即使没有积木，他们也喜欢将什么东西都往一块儿堆，然后很开心地看着它倒下来。如果积木上画?有小狗、小猫或小娃娃的家等装饰物，孩子会更喜欢玩。由于这时期孩子的身体控制、手眼协调能力还不是很好，因此要选择轻便的积木，防止积木倒塌时砸伤孩子。积木块也不要太大，便于孩子抓握。

2-3岁：标准尺寸的积木：2岁多的孩子空间概念、语言、思维和想象都已发展起来，手的动作、手眼协调能力增强，可以做稍微复杂一些的事情了。这时，你可以给他选择标准的积木，比如两个半圆正好对成一个正圆，两块短积木加起来的长度正好等于一块长积木等等。这种积木可以给孩子更多的创造和表现空间。注意你给孩子玩积木要遵循的事项：

1.不要一次把新买的积木全部倒出来让孩子玩。这不利于孩子集中注意力，而且一次面对太多的东西，孩子会很难作选择。可以根据孩子的年龄和能力，逐渐增加积木的数量。同时注意，提供的积木形状要由简单逐渐到复杂。

2.有条件的话，可以僻出房间的一角作为游戏区，铺上地毯或垫子，让孩子自由自在地玩。

使用方法，让积木启迪智慧：看似简单的积木，实际上蕴含了很多的功能。正因为它简单，所以才能变幻出无穷的玩法，这也给孩子留下了更多想象和创造的空间。一起来看看，玩积木能给孩子带来哪些好处?

1.锻炼手眼协调能力：堆积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。

2.培养观察力：孩子搭出来的房子之类的物体，实际上都是生活中常见的。他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用积木表现出来。观察力就在不知不觉中培养起来了。

3.培养交往能力：最好让孩子和别的小朋友一起搭积木，这比一个人玩更有趣。

而且，孩子们一起搭积木，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。

4.让孩子更自信：搭积木的过程完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。

5.孩子在玩积木过程中，还可以学到很多数学知识，培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力等等。

6.认识几何图形：积木的形状、大小、长短各不相同，孩子可以通过积木来区分几何形体，如长方体、正方体、圆柱体等等。标准积木具有一定的尺寸和比例，孩子在摆弄过程中，可以感知积木不同的形状、比例、大小、粗细、高矮、长短等。

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第四篇：益智玩具

益智玩具

基本介绍

严格的说，益智玩具应该分为少儿益智玩具和成人益智玩具，虽然两者的界限不是非常明显，但还是应该加以区分。所谓益智玩具，不管是少儿类的还是成人类的，顾名思义都是可以让我们在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具。益智玩具是否真的具有益智的功能呢？据英国皇家科学院研究发现，经常玩益智玩具的人，比不玩的人平均智商高出11分左右，大脑开放性思维能力较高；美国医学专家也发现，50岁以前开始玩成人益智玩具的人老年痴呆的发病率只有普通人群的32%%，而从小就玩益智玩具的人发病率不到普通人群发病率的1%%。

其实除了开发智力外，益智玩具还有更多的功能。比如刺激功能发展，设计的颜色鲜艳，线条吸引人的益智玩具可以刺激孩子的视觉；而一握就响的“响环”、按键就发出各种动物声音的“小钢琴”等能刺激孩子的听觉；滚动的彩色球能培养孩子的触觉。因此，不同的益智玩具是辅助孩子认识世界的有效工具，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知新奇的万事万物。

此外，益智玩具还具有协调身体机能的作用，例如孩子将一盒积木砌出图形，除了要用脑，还要有手的配合，这样通过玩益智玩具，训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机 能；具有练习社交活动的作用，孩子在跟他们的同伴或父母玩益智玩具的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系，即使他们在合作或竞争中容易产生执拗和争吵，实际上他们正在发展合作精神和学习与人分享的心理，为日后融入社会打下基础。同时，语言能力、情绪释放、动手能力等都得到一定提高。

主流系列

少儿系列主流益智玩具

1）雷速登 2）积木玩具 3）智力拼装玩具 4）遥控玩具 5）拼图玩具 6）木制仿真玩具模型 7）DIY系列 成人系列主流益智玩具

1）孔明锁 2）九连环 3）七巧板 4）华容道 5）百变魔尺 6）魔方 7）单身贵族棋

古今中外益智类玩具的5大分类

1）环类

名声最大的就是起源于宋代的九连环。它包含了极为深奥的数列原理，如果找不出其中的规律，是很难解开的。如果你面对的是“十九连环”，一秒钟解一步，你要花四天以上的时间，但如果是“四十九连环”，则需要一千万年以上的时间！其余的如万寿环、花篮环、迷宫、梅花三弄、银蛇狂舞、银蛇摆尾等技巧类游戏，均含有很深的数学道理，有助于培养提高人的空间想像、逻辑思维和数学分析能力。

2）扣类

包括鸳鸯扣、吉祥扣、同心结、千千结、M扣，这类游戏大多利用了绳的柔韧性。其中的M扣最具代表性，你可能会在无意中把它分开，但装上后又不知所措，掌握其规律性有相当难度。

3）绳类

它一般是将绳从设定好的框架中取出，如迷宫象、高音符。这类游戏难度较大，这正如每位水手都必须掌握几十种绳结一样，绳因其最具柔韧性，变化也很多。

4）拼板类

这类游戏普遍属于高难度，如“T之谜”、“华太郎”、“七巧板”、“六巧板”这类游戏要求你完全跳出常规思维的圈套，绝不能仅局限几块拼板的形状，你多花一点时间，它可以告诉你全新的思维方法。

5）综合类

这类游戏品种繁多，较有代表性的有“单身贵族”、“河内金塔”、“魔盒”、“古鹿之谜”、“绝处逢生”等。“单身贵族”起源于18世纪法国宫廷贵族，是一种挑战自我的游戏，锻炼以少数图像进行逻辑推理的能力。“古鹿之谜”源自古欧洲，风靡了300余年，绝对值得一试。

玩具好处

对孩子的好处

儿童玩具—成长的伙伴，永恒的主题，智力的玩具。

开发孩子智力，锻炼孩子的动手动脑能力，送给孩子们一个 永不磨灭的快乐童年。对中小学生的好处

学生玩具—增加智慧，脑力充电。

成人益智玩具看似简单，却却蕴含了无穷的奥妙及玄机，涉及数学中的几何学、拓扑学、运筹学、图论等多门学科。课间课后，在跟同学玩耍的过程中，会对这些学科中相关的知识点产生一定的感性认识，在不知不觉间增加智慧，加深同学间友情，为融入社会作好准备。对上班族的好处

白领玩具—减压的工具、休闲的用品。

随着生活节奏的加快，白领们需要一种积极的消遣和休息方式来缓解、释放工作压力，最好的办法就是玩。成人益智玩具以其自身独具的魅力，已逐渐成为白领上班族们休闲的用品，减压的工具。玩益智玩具，不仅是紧张的工作和学习之余的解压和放松方式，它更成为了一种时尚。对老年人的好处

老年人玩具—银发族的新宠，生活的伴侣。

老年人的手脚协调，手眼配合等身体机能，需要通过不断的训练而使其变得更加灵活。

一位心理学家认为，老年人的好奇心特别重，玩具可以满足他们的精神需要；一些老人生活孤独，如果能培养起喜爱玩具的兴趣，会给生活增加许多调味剂，对患有轻度老年痴呆症的老人，不仅可以提高生活质量，还可以促进健康，延年益寿。对外出旅游者的好处

旅途玩具—旅途休闲的好伴侣。

漫长的旅途您是否觉得倍感寂寞？面对左右旁人是否觉得无话可说？与团友刚刚开始话题就无话可说是否觉得万分尴尬？

此时，成人益智玩具不仅可以为你打发无聊的旅途时光，更是您的“魅力武器”：化解您交际中的尴尬，提升您的个人魅力！对家庭的好处

家庭玩具—家庭和睦的催化剂，家长孩子代沟的消除器。

研究表明，玩益智玩具有助于家庭和睦。全家人坐在一起玩玩具时，每个成员都感到家庭非常温暖。父母和孩子在玩的过程中可以沟通，找到共同的兴趣爱好，产生共鸣，消除两代人之间的代沟。

十大少儿益智玩具

1.响环：3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道。

2.球：6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。

3.积木：8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩 具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。能让小孩展开很好的想象力。

4.复台形状盒：这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。

5.玩沙：所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以让他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等，让孩子发挥创造能力，把沙堆砌成各种形状。

6、娃娃：两岁大的幼儿已经开始有个性表现了，这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到了此时，他们就需要一个娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食，赞扬或责备娃娃了。是每个女孩梦寐以求的。

7.叠杯：对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。

8.图画书：两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。

9.玩具车：到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快，开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那可真是其乐无穷了。

10.拉着走的动物玩具：幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。

玩具种类

中国古代益智玩具

九连环

九连环是一种流传于山西民间的智力玩具。它用九个圆环相连成串，以解开为胜。据明代杨慎《丹铅总录》记载，曾以玉石为材料制成两个互贯的圆环，“两环互相贯为一，得其关捩，解之为二，又合而为一”。后来，以铜或铁代替玉石。它在中国差不多有二千年的历史，卓文君在给司马相如的信中有“九连环从中折断”的句子。清代，《红楼梦》中也有林黛玉巧解九连环的记载。周邦彦也留下关于九连环的名句“纵妙手、能解连环。”

华容道

华容道，古老的中国游戏，以其变化多端、百玩不厌的特点与魔方、独立钻石棋一起被国外智力专家并称为“智力游戏界的三个不可思议”。游戏就是依照“曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙”这一故事情节，通过移动各个棋子，帮助曹操从初始位置移到棋盘最下方中部，从出口逃走。不允许跨越棋子，还要设法用最少的步数把曹操移到出口。

七巧板

七巧板也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。它是由唐代的燕几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。

孔明锁

孔明锁是中国传统的智力玩具，相传由三国时期的诸葛亮发明。在没有钉子绳子的情况下，你能将六根木条交叉固定在一起吗？ 两千多年前的孔明就发明了一种方法，用一种咬合的方式把三组木条垂直相交固定，这种咬合在建筑上被广泛应用，在民间人们把孔明的这种发明制成了一种玩具——孔明锁。

双陆

双陆，是古代的一种博具，如今已失传。双陆应是一种类似飞行棋的游戏，从文学作品中的记载和传世文物来看，双陆曾经相当流行过。

六博

一作陆博。两人相博，每人六枚棋子，故称六博。其胜负的关键在于掷采，偶然性很强，双方按照各自掷出的齿采走棋。李益的《杂曲歌辞〃汉宫少年行》写道：“分曹六博快一掷，迎欢先意笑语喧。”“分曹”就是“分拨”。玩六博的时候笑语喧哗，很热闹。

中国象棋

中国象棋具有悠久的历史。战国时期，已经有了关于象棋的正式记载。经过近百年的实践，象棋于北宋末定型成近代模式： 32 枚棋子，黑、红棋各有将（帅）1个，车、马、炮、象（相）、士（仕）各2个，卒（兵）5个。南宋时期，象棋“家澈户晓”，成为流行极为广泛的棋艺活动。

围棋

围棋是中华民族传统文化中的瑰宝，它体现了中华民族对智慧的追求，古人常以“琴棋书画”论及一个人的才华和修养，其中的棋指的就是围棋。被人们形象地比喻为黑白世界的围棋，是我国古人所喜爱的娱乐竞技活动，同时也是人类历史上最悠久的一种棋戏。由于它将科学、艺术和竞技三者融为一体，有着发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰，并逐渐地发展成了一种国际性的文化竞技活动。现代益智玩具

1.响环：3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们开 始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道。

2.球：6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。

3.积木：8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。能让小孩展开很好的想象力。

4.复台形状盒：这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。

5.玩沙：所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以让他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等，让孩子发挥创造能力，把沙堆砌成各种形状。

6、娃娃：两岁大的幼儿已经开始有个性表现了，这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到了此时，他们就需要一个娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自 己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食，赞扬或责备娃娃了。是每个女孩梦寐以求的。

7.叠杯：对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。

8.图画书：两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。

9.玩具车：到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快，开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那可真是其乐无穷了。

10.拉着走的动物玩具：幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。

因人而异益心智

对不同性格的孩子应提供他们不同类型的益智玩具。比如，对于比较好动、坐立不安的孩子，可让他们多玩一些积木、拼图等静态的玩具，让他们学会在一段较长的时间里集中注意力并进而控制自己的情绪与行为。而对于性格内向甚至孤僻的孩子，他 们应该多玩一些电动玩具，使他们在轻松自由的氛围中产生愉快和自信的心情。此外，对那些粗心、急躁、不合群的孩子，也可以挑选相应的益智玩具，让他们在游戏中慢慢矫正自己性格中的一些缺憾。

益智玩具市场前景广阔

既代表国际潮流又符合国家“素质在先”教育改革，益智产品，更对了孩子的胃口，让家长笑逐颜开。目前绝大多数的家长已经由购买中、低档电池玩具转向益智产品，益智玩具已经成为玩具市场领域异军突起的新兴力量。

中国14岁以下的儿童近3亿，据了解。每年蕴藏着3000亿元的巨大玩具消费市场。由于“一孩制”生育政策和收入水平的不时提高，父母都乐意花钱在子女身上，增长潜力极为可观。

第五篇：漫说“益智玩具”

漫说“益智玩具”

“益智玩具就是指以14岁以下儿童为适合对象的玩具，通过寓教于乐的方式来开发、促进儿童智力/智能的发展、培养其良好生活/学习习惯，以达到使他们将来更好的适应今后的生活的目的。”

文/中外玩具网特约专家 阎观伟

有人问我：“什么是益智玩具？”

我一下子不知道从哪儿说起了，而我问其他人同样的问题的时候，发现100个人就会有100个答案，但却有一个标准的答案，就是没有答案。

闲来泡杯茶，想想秦始皇的书同文，车同轨，后人评价其贡献时，这2点要远远超过其一统中原等其他贡献，这是有道理的。

益智玩具行业真正的崛起和发展，需要一个或几个真正站出来的企业，或所有从事这个行业的人。恰逢“中外玩具网”正在进行益智玩具的专场联展，我便谈谈对于这样一种“特殊”玩具的感想吧。

第一节 益智玩具的起源

一、益智概念的起源：

益智一词翻遍资料，终于在《广雅.释木》（中国最早的一部词典）一书中找到了答案，益智解：亦作“益知”，增益智慧。而《辞海》对智慧的解释：对事物能认知、辨析、判断处理和发明创造的能力。关于这一点，让我感觉有点欣慰，毕竟“益智”是我们老祖宗流传下来的，不是什么舶来品。

二、益智玩具的起源：

“益智”一词在我国三国魏明帝太和年间（公元227——232年）《广雅》中已有解释，应该说益智一词对于我们并不陌生，可“益智”这个词真正被大家关注和接受却是在近几年的事情，主要来源有二：

一是电视节目的推动，如英独立台《谁能成为百万富翁》、央视《幸运52》和《开心词典》等。

二是浙江大圣在202_年，“龙博士科技金字塔”在国内各一线市场一鸣惊人，一夜之间让“益智玩具”一词红遍大江南北，从而正式引发了中国“益智玩具”这个行业。而浙江大圣公司也正式为冠以“益智玩具”领头羊的称号。

三、国内益智玩具市场的特点：

红火的中国“益智玩具”行业在专家的预测中正式产生了，种类繁多的益智玩具纷纷出现在了国内各销售渠道，然而6年过去了，中国的“益智玩具行业”非但没有快速发展起来，反倒逐步有的衰退的迹象。

本来以为是益智玩具，在商场花了100多块钱给孩子买了一款动手的益智玩具，哪知道回家打开，发现就是普通的木质积木玩具，消费者气氛的指着拆开的玩具对记者说道。这一场景早已经不是什么新闻了，贫瘠的益智玩具企业是造成这个行业萎缩的根本原因，可以说在国内还是处于较为初级的阶段，益智概念不清、思路不明、针对受众不准确、开发设计上缺少创新、模仿成本低、打假成本高等等因素都造成了益智玩具行业仍然裹足不前的局面。当然这不是本文讨论的话题，本文的话题是“益智玩具”到底是什么？

（玩具同行信息交流群：117395421、84766638）

第二节 益智玩具是什么

一、益智玩具的概念

目前国内玩具行业对于“什么是益智玩具”一般具有的还是一个比较模糊的概念，主要原因是到目前为止，对于“益智”国家并没有相关的标准。大家简单的认为益智玩具就是指培养逻辑思维能力的玩具，如“七巧板”、“九连环”等。而对于益智玩具的性质、作用原理、益智所包含的内容以及意义，恐怕很多人不能很好的回答这个问题。

何为益智玩具？益智玩具这个概念可以分成三个层面来理解：一是玩具，产品应该具有休闲性、趣味性、娱乐性特征；二是给谁玩的？目前一说益智玩具，大家都会默认是适合儿童的，而有的厂家会认为益智的层面可以扩大，但是大部分都会默认益智玩具应该是儿童玩具，所以，在难度的设计上，不能超过儿童这个界限的；三是关键必须益智，也就是对使用者（不管是儿童还是成人）具有开发智力、培育能力的功能。下面我们来分别解读下“益智玩具”这个概念的三层次。

1、什么是玩具

关于什么是玩具，就不在这里进行讨论了。

2、给谁玩的？

目前大家默认的概念是益智玩具是给孩子（也就是儿童）玩的，还不是给成人设计的，之所以提出来这个概念是为了强调它必须适合的对象是儿童。

国际《儿童权利公约》规定：“儿童系指18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁”；中国的《未成年人保护法》同样规定0-18岁为儿童；而在医学上则是以0-14的儿童为儿科的研究对象，认为0-14岁才是儿童。在欧盟“玩具指令”中将玩具定义修订为“设计为或者预定为14岁以下儿童游戏中适用的产品，无论是否专用的产品”，这里面已经很明确了，就是给0-14岁的儿童玩的。

而为了市场的开拓，又把0-14儿童的区间又区隔成0-3岁婴幼阶段、3-7岁儿童阶段（学龄前阶段）、8-14岁少年阶段，而目前益智行业统一认为的销售黄金年龄是在3-7岁之间（个人认为还是消费观念和缺少益智行业领头羊的缘故造成的？）。

不管市场如何细分，有一点原则应该是明确的，就是益智玩具的目标人群是0-14岁之间的儿童，其难度不要超越这个界限。

我们从国外的产品包装上（或代理国外的品牌），大多数的益智玩具的适龄都是7+，而这个阶段恰恰错过了中国目前销售的黄金年龄阶段，难免会出现中国3+的孩子买7+的产品，难怪中国儿童不认同中国玩企给它的益智玩具，还是有点道理的。

3、它是益智的关于益智一词，我们在上面已有简单的介绍了，本来应该很清晰的概念，为何会变得如此模糊呢？在“智”理解上有2个关键性的人物：

其一埃德温·波林在 1923年给智力下了定义（就是我们统称的智商），当时衡量智力的统一认知就是思维力，这个标准一直延续到20世纪八十年代。就已知的思维而言，已经发展到了20多种，如创造性思维、发散思维、逆向思维等等。

其二美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士在八十年代提出多元智能理论，他认为：人类的智能是多元化而非单一的，主要是由：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。

二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。直到今天，我们国家幼儿园多数采用的都是加德纳的八大智能体系。

现在我们可以对智力下一个比较明确的定义了：就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。

这样看来，只要是符合这八大智能的玩具，都可以统称为益智玩具了，这也符合目前国内益智玩具行业的特征，因为没人定义，国家没有标准，只要挂边都可以是益智玩具，这也是制约在着中国益智玩具行业发展的根本因素。但是，如果这样去发展益智玩具行业，估计中国教育就不乐意了，毕竟玩具只是个辅助的道具，不是主体，否则也就不是玩具了，应该称之为教具或教育的产品了，而不是玩具了。目前很多企业把动手动脑当做益智宣传的主体，这当然是没错的了，但是市场反应肯定不会有想象中的那么强烈。因为自己的孩子在幼儿园里面有这项功能和服务了，谁又会多花一份冤枉钱（这玩具价格还真不低）去搞重复投资呢？所以，益智玩具的定位要和单纯的教育性区分的，否则很容易变成四不像的，国家教育系统部门不承认你，消费者不买账，这不是自己找罪受么（关于玩具和教具的差异，会在其他文章做介绍，这里不详细解释了）。

益智玩具想要成功，关键是要符合孩子的生长发育的特点，开发出适合相应年龄的产品，而不是简单的模仿、引进就成就益智玩具这个行业的。（比如大多数3岁多的孩子没经历过魔鬼般的训练写字肯定是有问题的，就算上多长时间的课都没用，主要是孩子的手部、手指运动精细度不够，如果有搭配锻炼孩子手指精细度的玩具出现，让孩子在玩的过程中手部、手指得到充分的锻炼和使用，对孩子将来写字有很大的帮助，让孩子在玩的过程中掌握了我们常讲的手眼协调的能力，这样的产品，家长会不喜欢么？）

我们解释了智的概念，下面我们还要了解下关于“益”这个词，《辞海》解释中有2个意思我们可以借鉴，其一是增加（从无到有）；其二是更加（从有到精），那么益智性也有两种类型：

一种是可以开发孩子未掌握的智力/智能

一种是可以促进孩子已掌握的智力/智能

而这两种类型的差异在产品的宣传上、价格上自然也要有差异，但是目前国内益智玩具行业也并没有相关区分的标准，自然也就是一锅浆糊的搅拌着中国益智玩具行业了。

综上所述，虽然我们讲了很多无法统一的东西，但是有一点是可以统一下来了，那就是益智玩具到底是什么？

益智玩具就是指以14岁以下儿童为适合对象的玩具，通过寓教于乐的方式来开发、促进儿童智力/智能的发展、培养其良好生活/学习习惯，以达到使他们将来更好的适应今后的生活的目的。

本文由“中外玩具网”特约 首发

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