杨玉圣

第一篇：杨玉圣

杨玉圣：现代化史观：理论与经验——读董正华《世界现代化进程十五讲》时间:202_年1月5日 作者：杨玉圣（清华大学中美关系研究中心研究员）来源:世界知识

关键词:

最近三十年来，随着改革开放与现代化进程，中国的世界史学科的理论与经验研究均发生了深刻的变革、取得了可喜的进步：除传统的阶级斗争史观外，现代化史观（以罗荣渠教授为代表）、整体史观（以吴于廑教授为代表）、全球史观（以刘新成教授为代表）、文明史观（以刘宗绪教授为代表）等新世界史观，与时而兴，硕果累累，引人瞩目。

罗荣渠教授生前兢兢业业于现代化理论与现代化进程的比较研究，不仅通过创设研究机构（北京大学世界现代化进程研究中心）、主持国家重大项目和编纂《世界现代化进程研究丛书》、著书立说（最有代表性的是《现代化新论》），开创了以一元多线历史发展观为理论基础的现代化研究的中国学派，而且还通过在北大历史学系开设课程、招收硕士生和博士生，为中国培养了第一批专事现代化史研究的博士学位获得者。《世界现代化进程十五讲》（北京大学出版社202_年版）一书的作者董正华教授，就是罗先生的得意门生。

关于作者与罗先生的学术之缘，本书“后记”有动人的叙述：“„世界现代化进程‟是由罗荣渠教授在北京大学历史系创制开设的一门课程。1996年罗先生不幸去世以后，由笔者不自量力将其接下，作为专业选修课给历史系本科高年级同学讲授，也曾尝试以此为题开设全校通选课。现在形成的这15个专题，是多年来师生交流、教学相长的结果……在本书之前，已经有多种论述世界现代化进程的专著和教材问世。专著中最有开拓性的，是罗荣渠先生的《现代化新论》。这也是笔者在讲课和编写本书时所依据的基本著作……本书作为专题课教材……主要侧重从现代化的基本载体——民族国家的角度，分析先后卷入世界现代化三次大浪潮的不同国家或地区的发展道路，尝试总结其经验教训；也注意到了现代化进程中的思想争鸣、农业农民与乡村社会的转型以及全球化的由来与新趋势等比较专门的问题”。

本书第一、二讲探讨了现代化史观的基本理论与研究方法。作为一位博览群书、好学慎思的学者，董正华教授发表过《从历史发展多样性到史学范式多样化》《透视东亚奇迹》等多种高水平论著，故在阐释现代化理论与方法时，不仅精到恰切，而且深入浅出。董教授从罗先生把现代化界定为“从18世纪后半期西方工业革命以后出现的一个现代性的发展进程”这一论断出发，对现代化的内涵与三次现代化大浪潮、现代与现代性、现代世界形成的动因与现代世界的基本特征加以论述，着重探讨了罗先生的以一元多线史观为基础的“现代化范式”，从一元多线发展的角度重新审视世界历史，认为“从传统农业社会转变为现代工业社会，追寻现代工业文明，是„现代化‟作为世界历史进程的基本特征”。（第2页）从历史学的角度研究现代化，“侧重对现代化„进程‟的研究，侧重对既往现代化的历史经验教训的总结。这样一个特点也正是它的长处，可以弥补社会科学相关研究的不足”。（第11页）比如，按照阶级斗争史观，仅仅从革命和解决斗争的事业，难以解释传统与现代的关系、农业与工业化的关系、国家与市场间的制衡与力量消长、不同的工业化和城市化道路、人与生态的变化等。董教授认为，与专门的社会发展研究、经济发展研究及政治发展研究有区别，与欧洲中心主义的现代化研究范式、中国中心论的研究范式不同，以一元多线史观为基础的现代化范式已经越来越成为一种中国的史学新范式。关于这一点，本书总结道：“现代化研究虽然与其他范式（革命史、整体史等等）有剪不断的关系，但已经有其独立的品格，建立了自己的一套有特色的概念和论说系统，例如：对„现代‟和„现代化‟的重新界定、„一元多线历史发展观‟、现代化的世界性和世界现代化三次大浪潮说，等等。其中，一元多线史观是建构这一新现代化研究理论体系的基础。在史料处理上，它比先前以阶级斗争和革命为主线的史学涉及的范围广泛，开拓了诸如现代化的起源与动力、阻力与中断、殖民主义与现代化、现代化的不同道路、社会文化结构变迁的研究等许多新领域，扩大了历史研究的视野，并由此而初步形成了一个在„中国和世界的现代化‟这一特定主题上有共同或至少相近的旨趣、信念、价值标准、理论背景和研究方法的„科学共同体‟。”（第3页）

面对新世纪的现代化研究的新形势和新挑战，董教授有相当强烈的学术自觉精神：现代化研究“需要一种„战战兢兢、如履薄冰‟般的知识冒险精神和高度自省的态度，而不能„无知无畏‟，或者靠堆砌一些自己还没有搞清楚的概念术语来冒充学术研究”。（第15页）我和董教授认识、交往长达四分之一世纪了，深知他是一位温文尔雅的谦谦君子，不过这些反思确实是相当有针对性的。这些年来，随着“现代化热”而出现了一批以“现代化研究”为名的著作，或者大而无当，或者华而不实，既不关心也不汲取国内国际的相关学术成果，如董教授所批评的，“无知无畏”，空穴来风，动辄声称创立什么新体系或新理论，不仅于严肃的研究无补，而且还带坏了学风文风。这是值得警惕的。“现代化研究不仅应当有对现代化中断、挫折与失败的总结，也应当包括对„现代化‟本身的批评和反思，甚至包括对世界范围内的反现代化思潮的整理和研究。当然，只有研究现代化才能批评、„反思‟现代化，反过来说，也只有„超越‟现代化才能真正理解现代化。”（第19页）

本书第三至十二讲，立足于现代化的世界进程这一宏观视野，按时段和主题，从个案研究的角度，分别探讨了17世纪的荷兰与西欧“早期现代化”、英国工业革命与第一次世界现代化浪潮、科技进步与持续的工业革命、卷入第二次现代化大浪潮的德国与俄罗斯、美国道路与“美国世纪”、拉丁美洲现代化的曲折道路、日本的崛起与沉沦、东亚跨世纪变革与重新崛起、从奥斯曼帝国到现代土耳其、伊斯兰复兴运动的来龙去脉。这些问题在一般的世界近代史、世界现代史课程的讲授中也会涉及到，但把这些问题纳入世界现代化进程的新学科框架，往往会有新见解。其中，对于荷兰、拉丁美洲和土耳其不同的现代化道路、东亚跨世纪变革与重新崛起的总结，无论是立意、立论还是解释，都比以往的同类教科书有很大进步。从有所为有所不为的问题边界和知识局限出发，本书没有以专题论述非洲、大洋洲和南亚地区的现代变革，作者意识到这是本书“明显的缺憾”。但是，这比某些作者不懂装懂、胡编乱造、滥竽充数，显然是一种理性而负责任的学术态度。“对于世界多数地区和国家，现代化迄今仍然是未竟的事业。全世界几百个国家、几十亿人口一齐涌上越来越拥挤不堪的现代化快车道，结局究竟如何，仍然难以预料。这势必影响到对既有世界现代化进程各个面相的分析和评论。现代化的这一性质使得对它的研究很难„盖棺论定‟，而有待于不断深入的跟踪探讨。”（第384页）

本书第十三到十五讲，分专题分析了现代化进程中的思想争鸣、农业和农民与乡村社会的转型、全球化的由来与当代发展的新趋势。如果再有专章论述晚清以来中国的现代化进程（这也正是罗荣渠先生晚年研究的学术重心），恐怕就更是锦上添花了。因为中国已经是世界的中国了，中国的现代转型与现代化进程是现代化的世界进程的一部分，作为出自中国学者手笔的现代化史论著，如果对于现代化的中国经验图景加以描绘与理论

升华，那么《世界现代化进程十五讲》一书就更加别有新意了。

本书是北京大学出版社推出的《名家通识讲座书系》之一。这套书无论是主题拟定、作者遴选还是内容写作、推广发行，都是近年来业内相当成功的范例。不久前揭晓的首次评选的教育部人文社会科学研究成果普及奖，在十种获奖的著作中，该书系即占其中的两种，也是一个很好的旁证。这套书系的受众，主要是高校师生，该书系之一版再版，也说明确乎应师生之需，受师生欢迎；问题在于，这套书系的定价明显偏高（若考虑到购书者相当一部分是大学生，更是如此）。比如，这本《世界现代化进程十五讲》，37万字，定价40元。那么，出版社可否以相对低廉的定价而让利于读者（尤其是大学生）呢？好书低价，正所谓“物美价廉”，两全其美，当是吾等书生之福音也。

（《世界知识》202_年第2期“读书视界”）

第二篇：杨玉琴

难忘的“第一次”

板新小学：杨玉琴

在人的一生当中，谁都有过难忘的“第一次”。在李小燕家的那一次醉酒，让我一直记忆优新。

记得那天，杨美花急匆匆地跑来我家，叫我跟她去李小燕家，我惊奇地问：“没事去她家干嘛?”她说今天是李小燕的生日。我跟妈妈要了十几块钱就跟她去了李小燕家。

我俩进了她家，看见文友他们也来了。她把菜端到餐桌上，我们围坐在桌边。李小燕开了一瓶白酒倒在我们每个人的碗里。她让我们每个人都喝干。我一向不喝酒，但盛情难却，只好和大家把碗里的酒喝干了。初起，我觉得酒是苦的，后来就不觉得了，再后来，还觉得酒很香、很甜。

我们每个人差不多喝了三碗。大家都醉了，有的摇摇摆摆的，有的瘫坐在地上，有的躺在沙发上，有的……

我摇摇摆摆地走到电视机前,站都站不稳。小应怕我摔倒，赶紧走过来扶我,把我扶到沙发边。他让我坐下,我一起来他就把我按下了,后来我努力地站了几次可都没有站起来。

一会儿，天气变冷了，我酒力发作得很厉害，我靠在扶椅上，感觉想吐又吐不了，头有点痛，晕乎乎的，肚子.胸口都很难受，确切一点说，整个人都很难受。我努力地睁开眼，看地上，地似乎转起来了，无论看到什么东西都转起来。小应怕我冷就拿件衣服披在我身上，我把头向前一伸，“哇”的一声差点吐到他身上，此时此刻，地上却有一堆难闻的秽物。

从那件事以后，我感觉很丢脸。然而，在这件事里，我却明白了一个道理：做事不要顾前而不顾后，做什么都要先想后果，否则会吃大亏的。

第三篇：杨恰玉

信任。友爱------人与动物和谐的纽带

（《金色的脚印》教学设计）陕西省镇巴县城关小学

杨恰玉

一． 教学内容 ：

九年义务教育小学语文第十册第11课〈〈金色的脚印〉〉。

二。设计思想：

这篇略读课文讲述了一个人与动物之间的传奇故事，小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救狐狸出去，正太郎偷偷给老狐狸喂食，他们之间建立了亲密信任的关系。正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只小狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎，正太郎和爸爸一起把小狐狸放回到山里狐狸一家终于团聚并回归山林。引导学生按照阅读提示借助多媒体课件通过读读。议议。讲讲的方式，深刻领会到“人与动物之间互相信任。互相帮助。和谐相处，这个世界才更美。明白大自然是人和动物的共同家园，人类无权随意剥夺其它生物的生命。任意限制它们快乐生活的自由。教学过程中采取读——疑——议——讲的方式，更能发挥学生自主合作学习的能动作用，激发表达的欲望，从而明白其中的道理。

三．教学目标：

1． 认识本课6个生字。2． 能有感情地朗读课文。

3． 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其它生命互爱互助，和谐相处。4． 知道本课故事是按什么顺序写的（故事的起因。经过。结果各是什么，学习叙事的 方法。

四．教学重点：

知道课文讲了一个什么故事，你从中得到的启示。

五．教学难点：

引导学生通过故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教学准备：

多媒体课件，学生收集的有关狐狸的资料。教学过程：

一．谈话导入新课

这个世界是美好的，有青山露水为伴，有花草虫鱼相陪，人类还有许多动物朋友，它们帮互 助一同构成这个充满生趣的和谐的大家园。在你学过的哪些课文中表现了人与动物和谐相处呢？（生答）《雪猴》。《小狮子爱尔莎》。《鸟情》。《海豚救人》。是呀，今天我们将要学习的《金色的脚印》又为同学们讲述了一个动物与人友爱互助的感人故事。

二．读课文，初步感知，理清课文叙述的顺序。

1．课文，将文中带音节的字读正确，多读几次，结合上下文及字词典理解文中的新词。2．课文讲了一件什么事？故事的起因。经过。结果怎样？（学生与同桌交流后回答）。三．再读课文，探究质疑 自学要点：

1．结合阅读提示，读课文，想一想，（1）。老狐狸为了救小狐狸都做了那些事。（2）。正太郎是怎样做的，狐狸和正太郎之间发生了哪些变化？

2．学生读课文，找出相关的段落。3．学生分小组自学讨论。4．师生交流回答。探讨。（1）老狐狸为救小狐狸做了哪些事？（老狐狸用牙咬铁链，母狐卧在地上给小狐狸喂奶，老狐狸白天来正太郎打探情况；在正太郎家地板下，冒着生命危险做窝。喂养，救小狐狸。）（2）。狐狸与正太郎之间发生了哪些变化，为什么会有这些变化？

（老狐狸不再与正太郎为敌，正太郎跌倒在悬崖下受伤，它救助，他们之间建立了友好的关系，正太郎为 小狐狸。老狐狸送食物，正太郎对它们的帮助与爱护，狐狸体会到正太郎对它们是友好的，没有伤害的意思）学生质疑

课题“金色的脚印”是什么意思？（“金色”一般形容十分珍贵的。有意义的或值得纪念的东西，小狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚，回到树林自己的家，这是最美好。最有意义的一件事，用“金色的脚印”来赞美这件事；在正太郎眼里，获得自由的狐狸们的脚印是那么美好，那么灿烂。）

6播放课件（狐狸一家回归山林的片段）教师小结。

四． 感情朗读，谈谈读后的感受

1。动物与人类一样，都是有感情的。你关心。爱护它，它也会尽力回报你，人与动物应互相信任。帮助。友爱。和谐相处，这个世界才更美。

2。狐狸同人一样，有生死相依的浓浓亲情，人类没有理由去拆散它们的家庭，让它们骨肉分离。

3。狐狸是非常聪明的动物，为了拯救自己的孩子，它们懂得使用调虎离山计，知道 咬木桩比咬铁链更容易使孩子脱险，为救孩子，甘愿冒生死危险，更体现了血浓于水的亲情。

五。课外拓展

收集。阅读有关珍稀动物的文字。图片资料，办手抄报。

六．教学反思

学习这篇课文，旨在通过这样一个故事，使学生懂得人们要和动物互爱互助。和谐相处。因而在教学环节设计上，让学生带着上述问题自行阅读，通过自读自悟，明白作者真正意图。“有感情地读，谈读后感受”这一环节是一个从感知——明理——升华的过程。“课外拓展”环节起到了宣传的作用——呼吁全社会来关爱。保护珍稀动物。同时，培养了学生收集。整理资料与动手实践的能力。

第四篇：5-杨玉良

中共中央、国务院任命杨玉良为复旦大学校长

新闻中心讯202_ 年1月14日下午，复旦大学举行全校骨干教师和干部大会。中组部副部长李建华在会上宣读了中共中央、国务院关于复旦大学校长职务任免的决定，任命杨玉良为复旦大学校长，王生洪因年龄原因不再担任复旦大学校长职务。教育部党组书记、部长周济，上海市委副书记殷一璀出席会议并讲话。前校长王生洪、新任校长杨玉良同志在会上讲话。会议由校党委书记秦绍德主持。

杨玉良校长衷心感谢中央的信任，感谢复旦师生的信任，感谢王生洪校长做出楷模、为学校发展作出重要贡献。他回顾了自己在复旦35年的学习工作历程，表示作为新一任校长，深感责任重大、使命崇高。他相信，只要坚持党委领导，加强团结，紧紧依靠广大教师，急国家和民族所急，为国家和民族服务，坚决做到“不动摇、不懈怠、不折腾”，复旦的发展目标就一定能实现。最后，他朗诵了诗人舒婷的《致橡树》，以表达对复旦的情感和希望。

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杨玉良，1952年出生于浙江海盐，男，汉族，教授，博士，中共党员。现任复旦大学校长。

1977年毕业于复旦大学化学系高分子化学与物理专业并留校工作。1984年在复旦大学材料科学系获博士学位，并荣获中国化学会首届青年化学奖。1986年，留学联邦德国马普高分子研究所，成为国际著名学者Spiess教授核磁共振技术研究的博士后。1988年，回到复旦大学工作。1993年晋升教授。1999年成为“长江学者奖励计划”第一批特聘教授。202_年被选为中国科学院院士。他连续两次任国家“973”计划首席专家，202_又被聘为国家“863”计划首席专家。1993年以后，历任复旦大学材料科学研究所副所长、高分子科学系首任系主任、聚合物分子工程教育部重点实验室主任、上海市高分子材料研究开发中心主任。1999年，任复旦大学副校长。202_年任国务院学位委员会办公室主任、教育部学位管理与研究生教育司司长。202_ 年1月任现职。

杨玉良院士是我国第一代高分子学博士，在高分子化学和物理等多个领域都取得了重大成果。主要体现在：研究具有复杂拓扑链结构的高分子链构象统计与粘弹性;建立了研究高分子固体结构、取向和分子间运动相关性的三项新的磁共振实验方法;运用自洽场及相分离动力学理论研究了复杂链拓扑结构的嵌段高分子、液晶及囊泡等软物质的斑图生成及其临界动力学领域的诸多悬而未决的问题;发展了高

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分子薄膜拉伸流动的稳定性理论，并由此指导和解决了双轴拉伸聚丙烯(BOPP)薄膜生产中长期困扰产量和质量的破膜问题，为国家创造了巨大的经济效益;创立了模拟聚合反应产物的分子量分布及其动力学的Monte Carlo方法，收集在专著《高分子科学中的Monte Carlo方法》中，深受国内学术界欢迎，对我国高分子物理理论研究的开拓和布局作出了重要贡献。

他迄今已发表科研论文200余篇，论文被他人引用1150余篇次，申请多项国际国内发明专利，获“国家科技进步二等奖”等国家和省部级奖励10余项和“求是杰出科学家奖”、何梁何利科学与技术进步奖等多种荣誉。他培养的博士生中有三位获“全国优秀博士论文”。

杨玉良1952年出生于浙江海盐，1977年毕业于复旦大学化学系，1984年获复旦大学博士学位。1999年起任复旦大学副校长，202_年当选为中国科学院院士，202_年任国务院学位办主任、教育部学位与研究生教育司司长。杨玉良院士是我国第一代高分子学博士，在高分子化学和物理等多个领域都取得了重大成果。

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第五篇：杨继玉先进事迹

先进事迹

公司于202_年4月份委派我到河南工业大学师生周转房项目部，主要担任安全员工作。在公司领导关怀以及联合方的积极配合与支持下，圆满的完成本相应的各项工作。得到联合施工方的承认和好评。在工作期间，任劳任怨兢兢业业，以良好的职业道德和较强的责任心认真细致的进行工作。现将一年来的工作状况和体会如下汇报。

一、督促联合施工做好自己的职责

1、认真根据《联合施工管理办法》每一项要求督促、监督、落实完成每一项工作。

2、到达项目后，第一时间想办法融入他们的团体，得到联合方承认和认可。作为公司委派过去的工作人员，言行都是代表的公司。

3、时刻清醒自己所处的位置。自己肩负着双重身份，既是项目安全员，又代表公司到施工现场服务、监督项目部各项管理工作。不要认为自己仅仅是以安全员的身份委派到工地，还要对工程质量、进度、安全等进行监督、服务。监督进场的班组及时签订劳务合同、材料合同、租赁合同。监控每一步支付材料、租赁等费用情况，了解情况第一时间回馈给公司，保证公司与项目不脱节。对工程进展的每一步做到跟踪检查与管理，对出现的问题及时与联合方沟通，使问题能够及时解决，不做事后诸葛亮。

4、激流勇进，遇到困难不能退缩，要学会灵活运用自己的权利。虽然是联合施工，在实际工作中，我们是不可分割的一家。不能把自己定位成甲方和监督的姿态进行管理。要积极主动的与联合方沟通，共

同管理项目。

二、做好联合监督管理工作

1、在工程质量和工程进度方面：工程质量方面，12#楼浇筑地下室混凝土时因为了赶工程付款节点，7 月31日联合方冒着大雨进行混凝土工程的浇筑，虽然浇筑工程按时完成，但是工程质量却没有达到预期的效果，出现了涨模、漏筋、和轻微的离析以及脚印等现象。针对此事联合方项目部立即组织紧急会议，商讨解决方案。认真根据《联合施工管理办法》每一项要求督促、监督劳务队在第一时间落实补救方案。有效地保证了工程质量。工程进度方面，三天左右以相片的形式回馈到公司。让公司第一时间了解现场的动态，做到项目与公司不脱节。公司每星期的周总结及周计划要认真的写清楚工程进度情况。在保证工程质量的前提下加快工程进度，力争做到又好又快！

2、在安全文明施工方面：认真落实分公司的各项安全生产管理制度，坚持做好每周的“安全教育”、“班前活动记录”、“项目安全排查记录”及现场安全活动。认真讲解工人未意识到的安全隐患和现场存在的安全问题。发现施工过程中“工人随意拿木板当脚手架”、“不带安全帽”、“偷偷吸烟”、“木工乱拉乱扯电线”等现象，立刻上前制止。在我将此类事件告诉联合方后，联合方马上对此类事件进行核实，并对违规操作的工人进行了严厉的教育，情节严重者还进行了相应的处罚。让工人充分了解安全的重要性、意识到工程安全无小事。

3、在对实名制管理方面：新进场的工人第一时间给工人照相，登记造册，争取做到100%实名制。起初工人对实名制管理不是太支持认为

采取照相、登记造册的实名制管理太过麻烦而不认可，觉得没什么用。我一连几天利用工人吃饭时间向他们耐心讲解实名制对他们的益处。但是工人绝大多数都是来自农村的工人，自我保护意识薄弱，部分工人还是表示不理解。最后我想到了联合方，在和联合方沟通后，联合方表示愿意支持我的工作，他们多次督促施工队，和我一起给他们做工作，耐心讲解。最终，做到了100%实名制。工程款到位后主动提前把联合方和工人沟通好，发放劳务工资必须做到联合方、施工班组老板，我们三方亲自参加。按照劳务实名制，工资准确发放到工人手中，不漏发误发，做到人对相片，相片对人名，人名对身份证号。为防止恶以讨薪，工人领工资必须个人签字，每次发工资，将发工资全过程进行照相，并第一时间把照片发到公司以确保工资及时的发放到工人手中。联合方不能因拖欠农民工工资损害公司名义。

三、做好联合管理协调工作

把自己的位置摆正，我作为公司委派过去管理者，是监督又协调，必须联合好联合方共同管理项目。在去年8月份因联合方与劳务班组签订的付款合同未到节点，劳务队未能按期发放工人日常生活费用，致使工人围堵项目部，事情发生后联合方立即采取补救措施，最后我作为担保人，联合方决定亲自提前为工人发放日常生活费用。在我和联合方的共同协助下最后此事得以顺利解决

我作为公司派过去的工作人员，在河南工业大学师生周转房项目部期间，联合方工程质量能达到合同约定的质量标准，现场安全防护措施到位、安全防护用品发放及时，无重大安全事故发生。

现场做到文明施工，工完场清。材料进场有组织堆方，现场每天清扫。工人食堂、宿舍干净整齐。同时自己也得到了很大的锻炼和提升！因到公司时间比较短，有些问题看法比较片面，工作之中还存在不足之处，敬请公司领导，同事们在今后的工作中多加指正。