浅谈初中生班主任工作的开展

第一篇：浅谈初中生班主任工作的开展

班主任德育工作论文

浅谈初中班主任工作的开展

怀化市靖州县横江桥中学冯次华

【摘要】“教师是人类灵魂的工程师”，班主任就是塑造人类灵魂的直接承担者。初中生处于性格养成、学习知识的黄金时期，初中班主任工作就显得更加任重而道远。

【关键词】初中班主任自身素质因材施教优化管理培优扶差

“教师是人类灵魂的工程师”，那奋战在教育第一线的广大班主任就是塑造人灵魂工程的直接承担者。由于班主任是班级工作的组织者；是学生健康成长的引领者；是学生思想道德教育的骨干；是沟通学校与家长的桥梁；是素质教育的重要力量。因此班主任工作的成效对学生影响深远。特别是初中生处于生理和心理成长的关键时期，班主任的工作就显得更为重要。笔者从202_年参加工作以来一直从事班主任工作，结合自己的工作实际，我认为班主任工作可以从以下几个方面入手：

一、提高自身素质，发挥引领作用。

“学高为师，德高为范”。班主任作为班级的管理者，应当有崇高的社会主义品质、饱满的工作热情，要言行一致、表里如一真正成为学生学习的表率。一个优秀的严格要求自己的班主任可以带出一批又一批优秀的学生；反之一个得过且过抱着完成任务的态度工作的班主任则不大可能带出好的学生。因此班主任应不断学习从各方面加强自身修养，起到模范作用。

首先，新时期、新形势下学生基本情况在不断发生变化。比如部分学生受家庭的过分溺爱和庸俗文化的影响思想道德水平下滑，学生性格差异变大等等。这要求班主任不断学习、摸索、总结经验，找到适合实际情况的班级管理模式。

其次，班主任要提高自己所教科目的教学水平。“师者所以传道、授业、解惑也。”班主任不仅要管住学生，更要教好学生功课。而且学生一般对班主任所教科目往往比较感兴趣，愿意投入更多时间和精力。这些都有利于学生学习成绩的提高，而学生成绩的提高更容易使班主任得到家长和学生的认同，无形中促进了班级的管理工作。

同时，班主任还应多才多艺，努力成为学生心目中的“偶像”。学生对敬佩的班主任自然就言听计从。我带的上一届学生，刚入校时有一批男生沉迷网游，甚至半夜翻墙外出上网。当时也想了不少办法，比如写检讨、叫家长等等，都没有明显改观。后来我发现他们喜欢打篮球，我就发挥我的特长，利用课余时间和他们打篮球。我与他们一对三甚至一对四打半场，打得他们心服口服。从此以后他们一有机会就和我打球，再也没有外出上网，最后我班男生全部考上县一中。

二、熟悉学生情况，注重因材施教。

班主任每接受一个新班级，都必须尽快了解学生情况。克服一系列习惯性、片面性的看法及定势思维。班主任应以科学的态度对待工作，注重“知、情、意、行”诸方面因素的表现。特别要注重研究学生身心发展的特点。现在的学生大多娇生惯养，特别是初中生处于所谓的“青春叛逆期”，更受不得一点委屈。因此，作为班主任仅仅抓学习成绩做严师，抓生活做慈母是远远不够的。应该也必须让学生学会做人、学会生活、学会学习，所以，班主任工作也要坚持这四个方向。

同时，对极个别学生还应有具体的教学计划。比如，我曾有一个学生，平时表现不错就是爱留长发。老师批评他，他不但不改正，反而顶撞老师。后来我从侧面了解得知该生左耳有缺陷，留长发是为了遮掩。于是，我一方面同意他头发适当留长，另一方面，我找他谈心让他正视自己的缺陷，保持健康的心理状态。从此以后，该生一直表现优秀，并顺利考上高中。

三、优化班级管理，树立良好班风。

首先，应营造良好的班级氛围，培养学生的主体意识。良好的班级氛围显示着班级各成员共同的心理特征。它在形成集体意识和班级特色中起着渲染的作用。班级氛围形成的凝聚点就是，每个成员都有强烈的集体荣誉感，同时班主任民主式的领导可以帮助学生学会自动解决问题。愿意为班集体贡献力量，形成班集体的正确舆论，并起到监督和调节作用。

其次，要制定好班规，激发学生的自主意识。班主任接手一个新班级时，应尽快制定出符合实际情况的班规。制定班规时应动员全班同学积极参与。使学生觉得不是老师在管自己，而是自己对自己的约束。最重要的是要狠抓班规的执行和落实，否则再好的伴规也只不过是一纸空文。执行过程中注意要做到人人平等、奖罚分明，使学生有明确的奋斗目标。

当然，班干部在班级管理中也起着至关重要的作用。有些班主任事必躬亲，凡是都亲力亲为。到头来白辛苦不说，班上学生的自觉性还持续下滑。老师稍不留神，班上就出问题，搞得班主任疲于应付。因此，班主任要大胆“放权”，放手让班干部管理班级，鼓励他们大胆工作，注意工作方法，同时更要严格要求自己。这样即能实现班级监督的无缝连接，又能促进学生自主管理能力的提高，有利于创造良好的班级氛围。

四、搞好培优扶差，实现共同发展。

学生受先天智力与后天教育程度、环境的影响，其思想道德水平与学业水平必定是参差不齐、不相一致的。因此，为了实现整个班级的共同发展、共同进步，必须搞好培优扶差工作。

思想顽劣的学生可以说是班级的定时炸弹，随时都有爆炸的可能。对于这类学生，单纯的惩罚式教育只能治标不能治本。要从根本上转化这类学生，首先要发现其闪光点，放大其优点；同时找到他们品质出现问题的根源，有针对性的进行耐心、细致的思想工作；让他们感受到来自班级的温暖；自觉溶入到班级建设中。

一个班级学生的学习成绩一定会有高有低，自然也就会出现所谓的“优秀生”和“后进生”。对于“优秀生”要告诫他们不要固步自封、骄傲自满，要树立远大理想、戒骄戒躁、脚踏实地、持之以恒的努力学习，争取更上一层楼。对于所谓的“后进生”，首先，不能歧视、不能放弃；一定要做好他们的思想工作，帮他们树立信心；同时可以开展诸如“一帮一互助”、“老师个别辅导”等形式，促使其学习成绩的快速提高。

五、加强各方沟通，合力提升效率。

班主任作为班级工作的组织者，既是联系学校与家长的纽带，也是任课教师与学生沟通的桥梁。因此，班主任应加强与各方的沟通，促使学校、家长、学生形成合力，促进学生的成长和进步。

学生的健康成长仅凭学校教育是远远不够的，所以班主任必须加强与家长的联系和交流。现在随着信息技术的发展，许多班主任都用电话交流代替了家访，但我觉得家访还是有着不可替代的作用。家访可以密切老师与学生家长的关系；可以近距离了解学生的成长环境；同时可以让班主任与学生家长面对面，详尽的交流学生的在校表现。所以家访应是班主任工作不可或缺的一环。

班主任还应发挥任课教师与学生沟通桥梁的作用。让学生能好的适应任课教师的教学模式，同时也可将学生提出的一些有益的意见和建议，及时的反馈给任课教师，已达到良好的教学效果。

一个优秀的班主任，可以影响学生的一生。可以说班主任工作任重而道远，需要每个班主任不断学习、不断摸索、与时俱进、推陈出新总结出新的工作经验，以适应新时期、新形势下的班主任工作要求，为以后的工作打下坚实基础。

参考文献：

1、《直击班主任工作焦点》：湖南中小学教师继续教育指导中心湖南科学技术出版社 202_年

2、《中国师德手册》：叶小媚中央文献出版社202_年

3、《中学班主任工作概论》：吴立德开益出版社1993年

第二篇：初中生班主任工作之我见

辅导方法

1．与家长取得联系，让家长在家创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到外面世界走走，让他感受一下大人的工作环境，对他进行理想教育，使他树立起自己的奋斗目标，并经常鼓励他为自己的目标而努力，使他在学习上有个明确的目标，特别是初三。同时也让他感受到亲人的关心，慢慢地消除他的对立情绪。

2．春风化雨，坚持疏导教育，教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系，让他接受你。张某这种顽固的逆反心理不是

一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼

3．因势利导，扬长避短，教师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用张某在电脑上的优势，让他担任电脑管理员。老师的信赖、同学的支持使他的树立起责任心。学习上的进步更要及时地表扬他，使他有一种成就感的满足，同时此时也趁势指出他的不足，让他迎头赶上。

4．指导张某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。

辅导效果

通过辅导，张某的逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。遇事不再盲目的顶撞，体育课上的事，事后也去向老师道了歉并保证以后不再犯。学习比以往更认真，上课能主动举手回答问题，学习成绩有所提高。得到任课老师的一致好评。

第三篇：浅析如何开展班主任工作

浅析如何开展班主任工作

摘要班主任担负着组织、管理、领导、教育一个班级全体学生的重任，其工作方式方法直接关系到学生成长进步，关系到班风、学风建设，关系到学校全面建设。笔者结合自身多年从事班主任工作经验，就如何开展班主任工作进行浅析，仅供参考。主题词开展班主任工作方式方法

近年来，我国高等学校普遍扩大招生规模，使我国的高等教育迅速由精英教育进入大众化教育阶段。当代大学新生具有敏捷、好学、脆弱、散漫等特点，他们的心理处于不成熟阶段，经常产生复杂的心理矛盾。班主任担负着组织、管理、领导、教育一个班级全体学生的重任，班主任工作的有效与否，关系到班集体和学校的学风，也关系到班级每个成员的健康成长。面对21世纪的挑战，班主任必须要加强自身的修养，要充分了解当代大学生的心理特点，不仅要有事业心、责任心、奉献精神和实干作风，还要讲究工作的方式方法。

一、抓好班风建设，是班主任工作的坚实基础。

班风是一个小气候，是直接影响学生的重要因素之一。良好的班风对每位学生都是一种无形的精神力量，能激发他们的学习热情和对美好生活的向往，促进良好个性品质的形成和巩固；能使大家拧成一股绳，表现出集体意识感和团结向上的精神。大一新生刚刚从高中到大学，他们面临着生活上的自理，学习上的自觉，思想上的自律，目标上的自我选择等一系列问题，思想上和心理上都发生着急剧的变化，同时，这一时期也是学生的世界观、人生观形成的最佳时期。班主任作为大学生活的“

施教，切实增强针对性。学生入校后面对许多现实问题和矛盾：如有些学生在学习上会无所适从，产生失落感，因此班主任应帮助他们认识自我，根据其特点及心理状态进行人生价值的教育；有些学生过不惯集体生活，生活自理能力较差，班主任应主动靠前服务，帮助他们解决困难；有些学生在新的学习环境中渴望得到交流、理解、帮助和关心，班主任就要深入调查、了解学生，和他们交朋友，用真情去感化学生，成为学生的知心朋友。尤其是针对一些特殊学生群体，班主任应重点关注，如生病的学生、单亲家庭的孩子、贫困生、留级生、违纪受处分的学生和迷恋网络的学生等，班主任适时适地对他们展开情感教育、心理适应和心理动力教育。

五、熟悉政策法规，是班主任工作有力保证。

随着学生维权意识的增强，班主任应该熟悉和掌握学生工作的政策、规章制度、具体办事部门和程序，这是开展学生工作的理论基础和实践依据，是对学生进行有效指导的必要前提。作为班主任，真情管生同时，应依法管生，严格要求学生，按照学校的各种规章制度去约束学生的不良行为。高处着眼、细处着手，组织学生从一入校开始，认真学习《学生管理办法》等各项规章制度，预防和消解经常发生的问题。只有这样，才能是非分明，使学生体会到班主任的“爱”与“严”的用心，将学校的严格要求转变为学生自身行为，由被动的遵守学校各项规章制度到主动自觉地严格要求自己。

六、重视信息渠道畅通，是班主任工作的有效手段。

便捷的高校数字化校园网，为高校班主任与学生间建立起了不受时间和空间限制的交流对话平台，把面对面教育转变为不见面的沟通和交流。班主任应当主动建立包括信箱、QQ群、电话、网络在内的复合式信息沟通平台，要及时了解、掌握学生的思想动态、学习生活情况。加强与其他任课教师的工作交流和沟通，对学生作动态的横向比较，全面掌握学生情况。加强和其他班主任的沟通合作，要多向那些具有丰富学生工作经验的老同志学习、请教，解决本班级出现的各种问题。

七、坚持以身作则，是班主任工作的内在动力。

班主任在教育管理学生中应以身作则，要求学生做到的自己首先必须做到，时时、事事做学生的表率，言必行、行必果。榜样的力量是无穷的，只有这样才能增强对学生的感召力，得到学生的信任、尊重和敬仰。班主任要培养和教育学生学会学习，指导学生怎样学习，激励学生终身学习。班主任要教育学生端正学习态度，把主要精力放到学习上，教育每一位同学明确学习目的及学习任务。通过后天的培养和训练，引发每位学生所具有的各种先天潜能，使之形成一种能力、一种个性、一种人格的力量。

综上所述，在开展班级管理工作中，班主任既要尊重人，又要有民主的工作方法；既要加强教育，又要严格管理；既要强调理论，又要重视实践；既要继承优良传统，又要开拓创新；既要强化对受教育者的教育，又要重视教育者素质的提高，两手都要硬。班主任通过收集社会对大学生综合素质的要求，结合大学生时代特点及心理特征，通过具体的教育活动，促进大学生思想政治素质、科学文化素质、身心素质的全面提高。

第四篇：浅谈如何开展班主任工作

班主任工作总结

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。我现在面对的是十岁左右的儿童，工作更加繁重。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常

规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

五、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

六、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

第五篇：班主任工作如何开展

班主任工作如何开展

班主任工作如何开展

文/乔红

一、抓住问题症结，悉心动情引导

班级工作中针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，才能使对学生的教育效果达到最优化。我所教班上有个的男孩，聪明活泼，学习成绩优良。刚教他没多久时我就发现他有背后议论老师同学的毛病，但没太当回事，对他的这个问题只是作了一般性劝告、开导，没有过多去教育引导，谁知却助长了他的某些不良行为。

我们班的数学老师是一位责任心强的老师。有一天，当他看到一些学生

在做练习题时总是心不在焉、毛毛躁躁的样子，十分生气，便在课堂练习作业评改后又一次批评了他们。当时大家都低着头、红着脸……唯独一个男生一脸不服气地辩解。数学老师走到他面前指着他脖子上的作为学生并不允许佩戴的链饰教育他应严格要求自己，端正认错态度时，他竟然大叫“老师打人了”，冲出教室跑去找校长……

时隔不久，这个男生因为违反纪律和劳技课教师发生冲突，而他却以“老师不公平，我的错误不该他批评”为理由再一次“上访”校长。他这种把老师的教育批评看作故意找茬的偏激认识使我痛心、震惊。

于是我仔细分析他思想认识的根源，和家长互相配合做他的工作。谁知，他不但没有意识到自己的错误，反而变本加厉：在课堂上故意出怪调，引得学生们哄堂大笑；家庭作业要么偷工减料、要么干脆不写谎称忘带了；经常在背后骂老师……这些作为自然引起同学们的

不满，受到大家的谴责。他也知道自己犯错不少，抱着试探地态度等待我对他的处理，同学们也翘首以待，看老师做出怎样的“判决”。

当时，我的心情很不平静，“为什么这个男生会跟我产生情绪上的对立？为什么他会接连不断地犯错误？是我教育方法不当，还是……我苦苦思索，慢慢理出了头绪：该生聪明伶俐，成绩优良，但他是在父母溺爱中长大的，骄傲、任性、听不进批评意见是再所难免的，而我接班后又忙于班上其它事务，没有及时他的弱点加以矫正，在不理解他当时的心理状态和态度定势的情况下，仓促处理，哪有不碰壁？尤其是对他的关心不够，感情上有距离，缺乏师生之间的互相信赖，要使这位自尊心颇强的孩子接受教育是有困难的。再说，十二三岁的男孩子已经到了生理上、心理上的变化期，自我意识正在不断增强，好胜心与自信心又驱使他对自己做出不正确的估计……这些都是我事先没有考虑到 的。想到这些，我的心里豁然开朗了，“亲其师必信其言”！首先要从感情接近他，取得他对老师的信赖，要做到言中有情，万万不能采用惩罚的手段继续造成师生之间的隔阂。“只有爱孩子，才能教育好孩子！”学生伤了老师的自尊，老师绝不能再去伤害学生的自尊心，一定要用“爱”融化学生。

第二天，我与这个学生作了一次推心置腹的谈话。办公室里，我给他搬了一把椅子请他坐下，他疑惑地看了我一眼，坐了下来。“我一直认为你是比较好的学生，我怎么也想不到你会说那样难听的脏话，如果老师有错，老师愿意改正，希望你能帮老师指出来……”我的语气是亲切的，充满诚意的，丝毫没有讽刺挖苦的味道，使他那种原先准备横鼻竖眼的态度瓦解了，他那“高傲的头”也慢慢地低下了。但是他仍然一声不吭。我没有急于逼他表态。“这几天班上的情况你也看到了，大家都等着老师对你做出严厉的处理。”董梦伟抬起头惊恐地望

着我，似乎下面会听到我对他的严厉“判决”。“不过，老师根本就没有想要给你个什么处分，而是对你的错误感到痛心、难过！因为你是一个成绩优秀的学生，每位教你的老师都寄予你很大的希望，对于出现在你身上的缺点错误影响着你的成长和进步。老师为你惋惜，也深深感到自己没有尽到对你帮助、教育的责任而心焦……”也许是我激动地情绪感染了他，董梦伟的眼睛湿润了。“我说过‘课堂下师生可以成好朋友！’，你有什么心里话，明天可以找我，好吗？”

第二天，在该生上交的语文作业本中，夹了一张字条，“冯老师，我对不起您，我向您道歉！这几天，我害怕您批评我，惩罚我，天天心里都很紧张。您宽恕了我，您对我热情真诚地帮助更使我感到羞愧。我会用行动来回报您的。请您相信我并看我行动吧！”看着这张字条，我心里很不平静：我仿佛看到董梦伟听了我诚恳的话语后心灵上剧烈的震动、思想上激烈地矛盾交锋。他战胜了

犯错的自我，我为他的胜利叫好！（班主任工作反思）犯错误的孩子是需要宽容的，从宽容中学生会体会到老师对他们的真诚的爱。启发他们自新，将会给他们鼓励与力量！随后，这个学生向数学老师和劳技课教师认错并表明决心。他迅速进步了：学习努力、作业认真、遵守纪律、尊敬老师……他的转变触动了班级其他学生，学生们竟自发地展开了“比学习”、“比进步”……健康向上的班风就这样初步形成了。学生出现问题的时候，一味打压和忽视逃避都不是办法。只有仔细分析问题的关键，及时针对症结采用科学的方法对学生进行思想教育，开展班级管理，才能收到事半功倍的效果。

二、开展读书活动，美化学生心灵

去年我新接了一个五年级的班，根据原任班主任老师介绍：这个班的学生年龄差距大，虽比较聪明，但来自四面八方，家庭环境复杂，学生各方面差别很大……我听后，心里直犯嘀咕。没过

多久，事实确实如此：上课捣乱、课堂上起哄、和老师对着干、课后打架……怎样才能很快扭转这一情形，及时打开教育教学新局面成为迫在眉睫的问题。经过深思熟虑，我决定遵循育人先育德的原则，开展读书活动，美化学生心灵，从而树立良好班风。经过筛选，我选择了《爱的教育》这本用平凡而细腻的笔触体现近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之情、乡国之恋等高尚情感的课外读物，采用全班共读《爱的教育》，对学生展开思想教育。我利用每周三次的晨读时间，每次由一名同学在讲台上大声朗读提前准备好的一篇内容，要求其他同学专心聆听后用简短的笔墨记下自己的心得体会。刚开始时，学生不会认真听，不知心得体会从何下手。我就大力表扬会听的同学，对学生记录的心得体会大加赞赏，更是把能联系自身思想、学习实际的话语在班级中大声朗读后登抄在班级黑板报上。渐渐的，孩子们会聆听了，更开始思考了。那些或优美或

富有哲理的文字充实了学生们的头脑，丰富了学生们的思想，更指导了学生们的言行。教育使爱在升华。读书活动在循序渐进地开展着，潜移默化中，学生们互帮互助、养成了良好的行为习惯，班级的各项工作也转入了正常的轨道中来。更可喜的是学生的阅读能力也在活动中得到了锻炼和提高。