大手拉小手环保一起走

第一篇：大手拉小手环保一起走

大手拉小手 环保一起走

近期，持续的雾霾天气成为了热点关注话题，应XXX市委宣传部、团市委、省会文明办、市环保局启动的“我出一份力，呼吸好空气”主题活动的号召，我XXX青年志愿者协会于10月30日下午我电气 “心缘”青协组织我院青年志愿者走进XXX小学举办以“大手拉小手 环保一起走”为主题的环保活动。

活动以二、三年级的学生为主体，分别进行有奖问答、游戏互动、环保绘图和签名活动。活动中志愿者们讲解了关于雾霾成因及雾霾中自我防护的小知识，孩子们积极踊跃参与到各项游戏中。活动形式的多样化使得活动场面异常活跃。最后小朋友们签下自己的名字并表示以后争做环保小卫士，大家合影留念圆满结束。

本次活动活动受到了XX桃园小学相关领导的大力支持与肯定，不仅给孩子们带去了欢乐，更是普及了雾霾、环保有关小知识，让孩子们感受到“我出一份力，呼吸好空气”的意义所在，营造了环保人人有责的氛围，让孩子们体会到了责任的重要性；同时也锻炼了志愿者们的实践能力、组织协调能力等，也是我们为XXX环保工作贡献出一份力量。

第二篇：大手拉小手 风风雨雨一起走

大手拉小手 风风雨雨一起走

娘亲：

一直都很喜欢这个称呼，因为还是娘对我亲。

十六岁，我今年十六岁。你今年四十三岁。比我大二十六岁。有时候我在想，你为什么比我大那么多岁，如果能小一点就好了，这样我们在一起的日子就能多一点，再多一点。

有时照着镜子，会感到莫名的陌生，印象中自己好像不是这个样子，怎么就一点点长成现在这个模样？对着镜子发起呆来，镜子中好像出现了四面青瓦白墙，三间砖头小屋，是小时候住的院子。你拿着碗和勺子追在我身后，好不容易抓住我，轻轻让我坐下，浅浅舀起半勺，细细用嘴吹着，慢慢送入我的口中。忽然我又站起来跑了，我活蹦乱跳，你已满头大汗。妈妈，这样的场面在小时候每天都要上演吧，那么辛苦喂我吃饭的你已定还一口都没吃吧。记得你经常说孩子还没吃，父母怎么咽得下去。

打开衣柜，里面有各种各样的衣服，挂着叠着，其实我现在时常怀念你在我小时候为我缝的小汗衫，上面秀了小小的梅花鹿，还有小短裤，上面缝了小兔的布片。印象中那些衣服好像都是简单的棉布料做的，一针一线都是你亲自缝的线头也仔细地剪掉了吧，要不然怎么会穿着那么舒服自在？可是，后来那些衣服没有了，童年也一去不复回了，再后来青砖白瓦没有了，小院也没有了，我长大了，上初中了。

上初中时，真是最不懂事的时候。在家吵着不去上学，你把我送到学校门口，我把你给的早饭扔进垃圾桶，头也不回地走了。那时候你又在我背后默默流了多少泪？你一定又痛心又无奈了，当年那个小小鸟一样的女儿怎么变成现在这样任性。可是，那时的我就是那样，被上学的事快要逼疯，那时的我一定深深伤害了你，如此一个在社会上精明能干的女强人在面对自己女儿的不理解吵闹时还是受不了哭了，为我哭的。除了我，再也没有什么能让经历过那么多风雨的你落泪了吧。

直到今天，我十六岁了，有时我眼前时常晃着你骑车的背影，我坐在车后披着你的外套。是初春咋暖还寒的天气吧，风还带着寒意，从你嘴中呼出了白气。我时常再想，妈妈当初初为人母一定不知道该怎么呵护这个小生命，但却把所有的爱灌注在我身上。妈妈当初一定不知道一个孩子要让她操多少心付出多少辛劳，要不然妈妈在见到我的第一眼怎么会笑的那么开心？不，或许妈妈你是知道的，不过，你无怨无悔。

别人都说我出落得越来越清秀白净了，女大十八变越变越好看，你却一天天老了。你在人生最后美好的岁月有了我，从此十几年来没有轻松过一天，女儿的美丽是不是用母亲的青春换来的？

如今，洗碗、洗衣服、拖地、擦桌子所有的家务都是我来干，我只想让你回家后能好好歇一歇，躺一躺。我还远远不够大你却慢慢老了。如今你省给我吃的东西我会放在你碗里，你脱给我的外套我也坚决不要。因为，妈妈，我想起十六年来的种种，总觉得母亲真是最伟大无私，最应该让我感谢的人。纵使是在我最叛逆的那段日子，不仁不义地伤害你，你还是对我不离不弃。那段青春路上最黑暗的日子，如果不是你拉着我的手，我怎么走的下来。

我只想为你分担一点在分担一点，因为时光不能倒流，我做过的所有伤害你的事都已经成了事实不能改变。可是，最后，我还想说，如果时光能够倒流，我一定不会在那么任性，我一定会拉着你的手，对你说：

妈妈，我爱你。

河南安阳文峰区安阳第三实验中学高一:张雪珂

第三篇：大手拉小手,我们一起走

大手拉小手，我们一起走

沙城四小四年级四班白效坤家长：白永忠

有了孩子以后，经常会看一些教育心理学和儿童智力开发的书，国学就这样走进了我的家。让孩子学国学是从四年前开始的，当时她刚上学前班，我和爱人商量，应该让孩子背诵些古诗，古文，对于学国学，考虑的并不像现在这样清晰。作为都是一线教师的我和爱人是这么想的：一是想给孩子作为将来的知识储备；二是想提高孩子的记忆力。通过培养记忆技巧，使她将来不再畏惧背诵（比如达到孩子以后背诵英语单词，背诵语文课文能不感到惧怕的目的）；另外，学校现在每年都有古诗文过级考试，所以我更坚定了让孩子学习国学的信心。

我给孩子买了整套的《中华古诗文普及读本》（共六卷），开始的时候，我是在家里自己教，每天晚上读一会儿。当时孩子认识字很少，只能是我读一句，她学一句。由于我和爱人都有自己的工作，偶尔回家很晚，所以，孩子读背坚持的并不好，往往是三天打鱼、两天晒网。但我还是坚信自己的决定对孩子终究是有好处的，只要我有时间，我就跟孩子边游戏，边学习，我领读，孩子跟读，孩子熟悉了后，让她背一背。一般来讲，连读三天，孩子就能背下来一篇，我还会在孩子会背诵的诗词旁边标注出她背诵的程度以示肯定和鼓励。当时也有那种拔苗助长的感觉，毕竟还是一个刚满四周的孩子，后来的实践证明我们的选择是正确的，孩子不但学习了国学，还学到了许多文化知识和做人常识。

到孩子该上一年级的时候，《中华古诗文》卷一上边的古诗孩子已经都能背诵了，只是当时孩子年龄还小，领悟能力有限，主要是以背诵为主，根本不解释内容。孩子的学习兴趣在无意识下还是比较高的，但是，随着孩子进入小学阶段，领悟能力开始提高，对“死记硬背”就有些厌烦了。有一次，她就问我：“学这些做什么呀？我读了半天，什么意思都不懂”。这是女儿第一次把国学当做了一门学科，提到了“学”字。我当时说，你长大就明白了，尤其是对你以后的学习会有很大帮助的！后来，我就想，应该尽可能给孩子解释解释。于是，我就开始尝试给孩子解释。

二年级女儿通过了古诗文初级，当时在学校过级学生中，她是年级最低，年龄最小的一个学生，这次过级，女儿得到的不仅仅是一个证书，更重要的是增强了女儿学习国学的信心。孩子对于古诗文这种单一性的学习，也常常会感到乏味，而中国传统文化的博大精深，是每一个像女儿这样的孩子应该了解的，我和爱人再一次陷入了沉思，怎么能让孩子更多的了解中国的文化呢？一味的在古诗文上给孩子做文章，也许会适得其反吧。我想到了中国的四大名著、《三字经》、《弟子规》，还有一些历史故事，中国的传统文化„„

于是我和爱人给她买了画报版的四大名著，《三字经》，《弟子规》等等一些书籍，好在现在的书籍都配套了CD，女儿对这样的学习不仅仅不反感，反而兴趣大增。我不再机械的给孩子安排国学学习，而是让她根据自己的兴趣来了解国学，认识国学。

让我自己来看，女儿对于国学的学习，是潜移默化的，是轻松快乐的。在家里，我和爱人没有生硬的安排，只是为她营造了一个走近国学的氛围。有些故事，有些语句的含义，她确实不是很了解，我并不刻意地讲解，我觉得，喜欢就足矣。再说，刚给女儿讲的时候，感觉很吃力。一方面是自己对经典的理解不够透彻；另一方面，解释经典需要的一些概念孩子并不理解。因为孩子小，头脑中的概念太少，我只能用通俗的语言和实际的例子给她讲。为了达到效果,我就多看经典名著的不同注释版本，综合各方观点，结合自己的体会，尽量寻找孩子能接受和理解的概念。同时，在讲解时，根据孩子的反映，通过反复的举例子，加进一些生动的故事、笑话，硬着头皮讲。结果，我惊奇的发现，孩子居然能大致听明白。这极大的鼓舞了我的热情，我学习的劲头也越来越高了！为了讲好课，有时候就事先备课，但我毕竟还有自己的工作，所以，有些时候就只能是现学现卖。遇到完全没准备好的时候，女儿也会宽容地说：“你先好好看看解释，我再读几遍，一会给我讲。”

在跟孩子一起学习的四年里，在自己阅读不同版本书籍的过程中，在给女儿费力的讲解的实践中，我的收获颇多。我发现自己领悟到许多新东西，也经常会

发现许多新灵感。作为从事教育事业的我，我深深的感受到，国学不是孩子们的硬性任务，而是潜移默化的渗透，在喜闻乐见的形式中让孩子们走进我们这个历史悠久的文明古国是未来教育需要长期探讨的问题。

第四篇：大手拉小手向着和谐走

大手拉小手爱心促成长

李凤寅

为全力打造和谐校园，办人民满意教育,进一步做好学校德育工作,充分发挥教师对学生的教育力、亲和力, 满足学生成长的个性化需求，今天，我校积极的倡议“大手拉小手，爱心促成长”师生结对帮扶活动拉开了序幕。此次活动也是第五届师德主题教育月的重要活动之一。

此次活动以“秦池小学是我家，有你有我有大家"为口号，共有16名教师同16名在经济、学习、生活、心理上遇到困难的学生结成帮扶对子。我们要真正做到帮扶一个、联系一个、坚持一个，要把'结对互助'活动做成我们学校志愿服务的一个标志性活动，让这个接力棒像奥运火炬一样传下去，形成互帮互助的和谐校园氛围。全体教师要用自己的师德去感召学生。不仅在学习上帮助他们，在生活上关心他们，在情感上呵护他们，在心理上开导他们，还要真诚对待学生，用师爱去感化他们，使他们感受到秦池小学这个大家庭的温暖。在校园里营造互敬互爱，互帮互助的和谐校园氛围。此次活动表达了学校对需要帮扶学生的真诚和真情。同时，也彰显了秦池小学教师关爱学生，无私奉献的风采。学校借此活动为契机，希望帮扶教师弘扬高尚师德，做播散爱心的使者。切实履行帮扶职责，做感动学生的教师。用爱心、耐心、诚心、关心、细心帮助学习或生活上有困难的学生，使他们各方面不断进步，健康快乐成长。相信在大家共同的努力下，真情回报社会关爱学生行动一定会让学生受益、让家长满意。对在关爱行动中涌现出的好人好事、先进典型，学校还将要进行大力地宣传和表彰，希望全体教师真心实意投入到关爱行动中来，共创我们和谐美好的校园！

第五篇：大手拉小手文明路上一起走

大手拉小手文明路上一起走

为进一步提升全市青少年文明素质，教育引导广大青少年做一个有道德的人，成为文明礼仪的示范者、文明风尚的传播者、服务社会的志愿者、城市文明的守护者，同时立足学校，发挥青少年在文明城市建设中的生力军作用，2014年美佛儿学校小学部开展了文明礼仪教育实践活动。此次活动以“小手拉大手”为主题，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的。

本次文明礼仪教育的主要内容包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。教师们组成工作领导小组加强领导，广泛宣传，精心组织策划，并将其落实。

此次活动的开展，使文明礼仪观念深入人心，但还是有很多学生没有将此牢记在心，没有真正做到讲文明懂礼貌，比如说校园还存在很多学生丢垃圾，毁坏公物，不尊敬教师、家长等等现象。