辅导员工作纲要

第一篇：辅导员工作纲要

工作纲要

一、做好迎新工作

1、迎新前期准备工作，了解并掌握自己所带学生的基本情况，以便以后工作的顺利开展。

2、做好学生及其家长的安顿工作，热情帮助接待自己的学生及其家长，帮助他们安顿行李，确保一切服务周到。（可以发动自己的同学和朋友帮忙）

3、做好印象工作，随时和学生及其家长保持联系，多和他们坐在一起聊天，给以必要的关心和问题，并向他们多宣传介绍湘大，让他们对湘大、对自己都有初步的好感和信任。

4、开新生班级动员大会，让全班同学都相互认识熟悉一下，并找合适时间，组织大家一起坐在草坪上交流谈心，增进新生之间的距离。

5、带领学生熟悉校园环境，对湘大生活有个初步的了解和适应。

二、做好军训期间的工作

1、多几分关心，多几分鼓励，多伸几次援手，我们都是过来人，知道军训的辛苦，知道烈日下站军姿的滋味，所以在军训期间只要有时间，我就会和学生们在一起，同甘共苦，给他们关心和鼓励，还有必要的帮助。

2、多和教官沟通交流。有助于教官和学生友好相处，并顺利完成军训任务。

3、深入各个寝室，深入学生群中，了解他们生活习惯及其心声，正确引导和帮助他们养成良好的生活习惯。

4、帮助学生做好开课准备，提前帮他们借取相关书籍。

5、留心观察并深刻认识班上的学生，为班级物色一批好的领导班子。并根据个人的兴趣爱好，为他们指明发展方向，其中注重为他们多创造机会。

三、注重思想建设

1、以胡锦涛总书记的“四个新一代”为教育主线，让学生明白自己时代的要求和奋斗目标，2、培养学生爱国，爱湘大，爱班级的思想情操，让他们心系祖国，心系学院，心系班集体。

3、培养他们积极向上、正确的价值观和人生观。

4、认真学习理论知识，提高学生的道德修养和政治修养。

四、班风建设

1、协同班委会制定具体的班级管理制度，包括“寝室文明管理制度”，“班费管理制度”等

2、加强班级凝聚力，提高学生的集体意思。一个班级的凝聚力只有在活动中才能体现并得以升华，然而活动结束后未必搞的越多越好，我觉得搞活动用有技巧，应有流程：

活动前意思强调——活动中的合作体现——活动后的总结

ⅰ、即在开展或下发某项活动的通知时，要让每个同学都能认识到其积极作用，要激发学生参与活动的积极主动性。

ⅱ、活动中，要鼓励大家坐在一起边娱乐分享成功，边畅谈感受，让大家亲身体验班级凝聚力的合作的重要性。

ⅲ、具体的班集体特色的活动有：

① 班级3+2男女篮球（羽毛球）混合赛。

② 中秋“我型我塑”联欢晚会

③ 定期举行“班级时潮论坛”让大家论时政、论民生、论健康。有意义的社会公益活动，如紧扣时代主题，宣传活动，义卖活动等。

④ “班级生活习惯，树立良好的精神风貌”对学生经常强调日常生活习惯及个人形象，让他们养成良好生活习惯，精神抖擞，给人很活力，青春激昂的印象。

五、学风建设

1、自始自终要强化学习意识，坚定学习目标并为之奋斗！给学生们分析当代大学生面临的严峻就业形势，让他们认识到在大学里同样也要勤奋上进，并让学生每人制定一个学习目标努力去实现。

2、设立学习小组，在共同学习基础分组，创造竞争力。

3、联系高年级的突出同学，做“学习经验交流会”。

4、充分利用网络资源，创立“班级博客”“QQ班级群”校内群等，给学生提供交流与沟通的平台，增进同学们之间的友谊，从而增强班级凝聚力。

5、在开学初期让每位学生都认真做好自己大学四年的规划，确立奋斗目标和方向，作为辅导员，对每个学生的这些相关情况信息都要掌握，并常用这些来提醒激励自己的学生，让他们始终为自己的目标而奋斗！

6、让同学们多关注考研就业网，使他们从一开始就了解社会需要哪些方面的人才，企业部门对职员的要求，让大家明确自己发展的方向。

7、和同学闷共同学习，即早上坚持和他们一起早读，期末一起自习，以身作则，相互学习。相互进步。

六、外联工作

除了班内建设外，外联工作和不容忽视。

1、和其他辅导员建立良好的关系，经常和他们探讨研究班级建设问题，并和他们班级联谊。

2、帮助班委会和其他班委会建立良好关系，有利于联谊。

3、多组织举行“班级联谊”XX会”增进班级之间的感情，如：①“班级联盟游衡山”，“搞野炊活动”。

4、每次活动找“亲友团”，有助于班级同学之间的认识，同时有利于活动中班集体凝聚力的提升。

第二篇：最新少先队辅导员工作纲要

少先队辅导员工作纲要一、一年级

基本目标：让少年儿童了解少先队，加入少先队。主要工作：入队前教育，发展新队员。

需要关注的问题：从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。

工作建议：要把全国和当地少先队组织开展的主题教育贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。

一、入队前教育

（一）工作内容

1、帮助儿童了解队章，初步掌握队的知识，做到“六知”（知道队名、队旗、队的标志、队礼的意义、队的领导、队的作风）；达到“六会”（会写入队申请书、会读入队誓词、会戴红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼号）。

2、按照队章的要求，引导儿童在入队前实现“三做”（为集体或他人做一件好事、学习一项本领、努力改一个缺点）。

（二）活动建议

1、新生入学欢迎会。

2、组织高年级少先队中队与一年级班级结友谊班队，聘请小辅导员，举行结对仪式。

3、引导高年级队员与一年级同学结成手拉手好朋友，帮助一年级同学学习队知识，争取入队。

4、开展“我爱红领巾”队前教育课，观摩队会，参观队室，学唱与少先队有关的儿童歌谣，观看少年英雄影视片，学习优秀队员先进事迹等。

5、引导少年儿童为他人、为集体做一件好事。

6、结合本校实际情况，依托当地教育资源，开展参观学习活动。

7、给每名学生建立成长记录袋。

（三）激励方式争戴“准备入队章” 获章标准：

1、上队前教育课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。

2、会写入队申请书，会读入队誓词，会戴红领巾，会行队礼，会唱队歌，会呼号。

3、做一件好事，并说出自己的体会。参考：

*四级星激励标准

目标：争获四级星，带上红领巾。一级星——青松星

站像一棵松，坐像一只钟，路队一条线。二级星——春风星

甜甜笑一笑，热情叫一叫。见面行个礼，再把手儿招。三级星——爱心星

少先队组织，我爱你。“六知”、“六会”我能行。四级星——巧手星

自己的事学一件，家里的事帮一件，班里的事做一件。

二、发展新队员

（一）工作内容

1、让适龄儿童都加入少先队，达到“六知”、“六会”、“三做到”。

2、把新队员编入组织中，开始过少先队组织生活。

（二）活动建议

1、在学生自己提出申请、少先大队批准的基础上，组织和举行入队仪式。新队员入队仪式要隆重、庄严、标准，活动

形式有创新。

2、组建少先队中、小队，队会民主选举出各中、小队干部，明确职责。

3、聘请中队辅导员，举行聘请仪式。根据实际情况，聘请校外志愿辅导员。

4、队知识教育贴近学生生活，学生易于记忆。

5、以中队为单位统一建立成长记录袋，格式内容集中管理。

6、建设多种多样的活动阵地。如：“中队角”、“读书角”、“学习园地”、“集体成长树”、“我家的菜园”……

参考：

*入队申请书

尊敬的辅导员老师：

我是

校

年级的学生，我要求加入中国少年先锋队。

我知道少先队是中国共产党领导的，我要听党的话，做一名新世纪的好少年。

我知道红领巾是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。我戴上红领巾，要好好学习，为红领巾争光。

申请人：

****年**月**日

*队知识教育活动主题

从小学先锋－－我们的队名（中国少年先锋队）红旗的一角－－我们的标志（红领巾）从小跟党走－－我们的旗帜（星星火炬）

播在心中的种子－－我们的队礼（人民的利益高于一切）时刻准备着－－我们队的呼号

应有的品德－－我们队的作风（诚实、勇敢、团结、活泼）为红领巾增添光彩－－做个好队员

*老师眼中的你

年级

班

姓名

第周本周你真棒：

.你能将书桌整理得干干净净的。.你向老师问候时神态真大方。.你的队礼每次都很标准。.你的衣服总是干净整洁。.……

老师签字：

每天进步一点点，每天开心一点点。队员进步记录卡

年级

班

姓名

第周这一周我认为我做得：老师对我的评价：组员对我的评价：下一周我的目标是：

好孩子

好习惯嘉

奖

令

中队

队员：

你从

****年**月**日至

****年**月**日，能够注意保持个人卫生，已经养成良好习惯。特颁“好孩子

好习惯”嘉奖令，以资鼓励。

中队辅导员：

家

长：

****年**月**日

* 集体成长树

目的：分享成长的快乐

方法：在教室内辟一面“快乐墙”，墙角“种”上一棵“成长树”。挂满“开心果”、“宝葫芦”、“智慧豆”等果实，队员可以将自己在学习和生活中的进步表现、快乐、烦恼展示出来。

* 我的笑脸——画画我自己

目的：激发队员对少先队组织的热爱之情。

方法：先让队员回忆加入少先队戴上红领巾的心情，再引导他们画“入队时我的笑脸”，画好后，在中队交流、展览。让队员永远记住难忘的时光。“我家的菜园”观察活动

1、菜的种类：了解自家菜园

2、菜的形状、颜色：简单描述1－2种蔬菜

3、队员互相交流：加深认识

（三）激励方式

加入少先队，佩戴红领巾。

三、关注问题

（一）工作内容

1、关注从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。

2、引导队员主动适应校园环境和学习生活，达到“愿上学、爱集体、乐学习”的总目标。

（二）活动建议

1、指导队员开展各种主题活动，引导队员主动适应校园环境和学习生活。如：喜欢校园、喜欢老师和同学、欢乐学习、分享和谦让等。

2、为促进队员交往、增进队员间的友谊，开展“就近结伴上下学”、“我们共同写作业”等活动。参考：

主题一：高高兴兴上学去：通过学唱《上学歌》、参观新校园、认识新朋友（自我介绍、我的新老师、我的新朋友）、一起做游戏等活动，促使儿童适应校园环境。

主题二：找到一个好朋友：通过开展“我去和他玩”、“我去跟他学”、“我去陪陪他”、“我爱帮助他”等活动，帮助队员学习交往，促进交流。

主题三：我爱您－－老师：通过开展“老师的笑脸”我来画；“老师的事情我来说”；“做一回老师，我能行”；“悄悄话，我告诉你”等活动，激发队员对老师的尊敬、喜爱之情。

（三）激励方式争戴“好朋友章” 获章标准：

1、能说出身边同学的优点。

2、喜欢与同学交往。

3、诚实守信，答应别人的事情要努力做到。

4、能和同学友好相处，不吵架，不骂人，不讥笑、不欺负同学。

5、能主动的帮助同学。

参考活动方案：让好习惯伴我成长

活动目的：通过此次活动，指导队员用规范和守则的要求严格约束自己的行为，养成爱学习、爱劳动等良好的习惯。活动准备：搜集队员中存在的不良习惯现象。排练小品、三句半等节目。活动过程：

一、寻找身边的好习惯

甲：我不是你的影子，但我和你最亲密。乙：我不是你的手脚，但我最听你的话。甲：对成功的人来说，我是功臣。乙：对失败的人来说，我是坏蛋。甲：我到底是谁？全班齐：我就是习惯。

乙：那你们知道什么是习惯吗？各小队讨论一下。（小队讨论。）甲：各小队派一名代表汇报。（指名4位同学汇报。）

生1：我来告诉大家，习惯就是在长期的生活实践中逐渐养成的行为，如，每天早晚刷牙，饭后漱口，这就是一种习惯。

乙：讲得真好！

生2：我来告诉大家，习惯就是一种经常的被重复的行为。如，我每天放学回家后第一件事就是写作业，这也是一种习惯。

甲：讲得真棒！

生3：我认为习惯是一种无意识的，不自觉的行为。如，我写作业时总爱趴在桌子上，有时自己也想改，可总是管不住自己。

乙：说得真不错！

生4：我认为习惯是一种自觉的行为，老师告诉我们要做好课前准备，所以每节课前我都自觉地这样做。甲：说得对极了！

乙：大家说得都不错，其实每个人都有习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯，谁来说说你有哪些好习惯？生1：我做完作业就帮家长做家务。甲：这是爱劳动的好习惯。生2：我一有空就看课外书。乙：这是爱读书的好习惯。

生3：我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼。甲：这是爱运动的好习惯。

生4：我从来不乱花钱，爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来，然后买学习用品。乙：这是勤俭节约的好习惯。

二、寻找自己的坏习惯

甲：习惯不是一天、两天养成的，一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。乙：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。甲：那你有哪些坏习惯呢？生1：我排队时爱说话。生2：我写作业爱咬铅笔头。生3：我睡觉前爱躺着看书。生4：我爱随地扔垃圾。

甲：习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。

乙：只要有恒心，坏习惯就会和你说再见。请听儿歌《小老鼠和小猪仔》。甲：每个人都希望自己像鲜花一样美好。

乙：那我们快快种下一个好习惯吧！下面请听快板《我们从小爱劳动》。队鼓一敲咚咚响，我们四人走上场，面向大家做汇报，——快讲！我们中队决心大，行动来个军事化，自己动手学自理，——真不差。

我在家中学做饭，洗菜切菜炒鸡蛋，炒肉不淡也不咸，——解馋！自己练习洗衣服，洗衣机一开呜呜呜，干净衣服穿身上，——舒服。自己铺床又叠被，收拾房间不怕累，房间布置要协调，——我全会。自己事情自己做，关心集体不用说，家长老师都高兴，——都高兴！

甲：中小学生守则要求我们自己的事情自己做，可有些同学却做不到这一点，你瞧，这里就有一位，请看小品《小刚的早晨》。小品：

（小刚正躺在床上睡觉，时针指着六点半。这时，闹钟响了。）小刚揉揉眼睛喊：“奶奶，我醒了。”

奶奶：“这孩子，天天让奶奶帮着穿衣服。”（奶奶帮小刚穿上衣服，小刚自己系扣子）“瞧你，扣子位置都扣错了。” 小刚边系扣子边喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”（奶奶又给小刚找到鞋）奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。” 小刚：“奶奶，我系不上鞋带了。”

奶奶：“你呀，天天看都看不会。”（奶奶给小刚系好鞋带，又把洗脸水打来）“小刚啊，快把脸洗干净。” 小刚：“奶奶，我会洗脸。”（洗后自己擦干净）奶奶：“哟，都七点了，快吃饭吧。” 小刚：“奶奶，你喂我吃。”

奶奶：“你呀，都一年级了，连幼儿园都不如。”

小刚：“哎呀，奶奶你又说我。”（奶奶喂小刚吃完饭，小刚背上书包）“奶奶，再见。” 奶奶：“哎，快去吧。”（小刚又跑回来）

小刚：“奶奶，我的红领巾。”（小刚和奶奶一起找，奶奶在床下找到了红领巾，给小刚系好）“奶奶，再见！” 奶奶：“真拿你没办法！” 乙：小刚的行为对吗？全班齐：不对。

甲：那他该怎么做呢？

生1：要自己的事情自己做。

乙：不错，只要你从点滴小事做起。甲：你的前途一定会灿烂辉煌。

甲乙合：让我们一起唱《小学生日常行为规范三字歌》三字歌

升国旗要敬礼唱国歌要肃立尊长辈爱幼小孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼帮残疾乐助人不打架不骂人要诚实不说谎损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还不挑吃不挑穿惜粮物节水电爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好不旷课不迟到对老师有礼貌上课时用品齐敢发言多动脑做作业写工整按时完卷面净广播操要做好炼身体争达标保视力做眼操三个一要做到集合时快静齐做值日要积极个人事应自理家务活要学习衣和物放整齐学做饭会洗衣过马路走横道乘车船要买票买东西按顺序看影剧不吵闹保古迹爱益鸟护庄稼爱花草迷信事要反对坏书刊不去瞧烟酒赌不能沾不玩火防危险好与坏要分清坏行为敢斗争好习惯早养成有教养益终生

三、辅导员讲话

队员们，通过本次活动，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们改掉坏习惯，让好习惯伴随我们成长。

第三篇：《少先队辅导员工作纲要》学习心得

作为一名少先队辅导员，全面负责学生的各项活动和学习生活，对学生的影响是巨大的。我深深感到自己的职责重要，为此，我认真学习了《少先队辅导员工作纲要》，以这为我努力的目标，努力在实际的工作积极尝试，不断探索。

少先队工作的艰巨任务是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。在工作中，要切实把握少先队工作的基本理念：学生是少先队工作的主体，要让学生在少先队的生活中自我教育、自我管理、自我发展，做少先队组织的主人。我们辅导员要竭诚为学生健康成长服务，要一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。要以体验教育作为基本途径，以开展丰富多彩的活动作为教育方式，在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人做事的道理，逐步养成良好的行为习惯。

同时，我也清醒地认识到，我们少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者，少先队的各项工作和任务都要依靠辅导员具体实施，因此，工作中我们应坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身思想道德素质和业务素质，努力成为少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的保护者、良好环境的营造者。

为此，我决心做到：

（一）做学生人生追求的引领者。向学生传播做人做事的道理，引导学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树立正确的理想信念。

（二）做学生实践体验的组织者。精心设计组织学生开展内容鲜活、形式多样、吸引力强的实践活动，为学生创造体验的条件，搭建体验的舞台，营造体验的氛围。

（三）做学生成长的服务者。关注学生遇到的问题，耐心细致地解释学生出现的困惑。

（四）做学生合法权益的保护者。关心他们的学习、生活和成长，及时反映学生的意愿，依法维护他们的合法权益。

（五）做学生良好发展环境的营造者。营造健康向上的氛围，善于调动社会各方面的资源和力量，努力营造有利于学生健康成长的良好社会环境。

在前段时间中，我校开展了“学会感恩”系列主题活动，班中主办感恩专题黑板报，要求每位同学做到“三个一”：记一句感恩名言，写一封感恩信，做一件感恩事。平时还要学生“快乐生活，学会感恩”等，协调学校、家庭的感恩教育互动交流，感恩实践从这里起飞。同时积极配合家庭教育，共同选定一个“模拟工作日”，要求与家长共同到工作岗位，亲临体验劳动的滋味，“谁言寸草心，报得三春晖？”同时合理安排他们，每天完成力所能及的家务事。还告诉学生最好的感恩方式，就是体谅父母，体谅师长，尊重生命，尊重他人，学会感恩既是为人处世的生活哲学，更是生活中的大智慧，只有心怀感恩之心，才能真真切切感受生活的幸福，珍惜生活的美满。以真诚的微笑面对生活，以乐观的态度体验人生，父母孝敬长辈的感恩行动，无言之中具备言传身教的说服力、感染力，家庭熏陶需要父母当好人生中的第一任老师。用感恩行动，为我们身边每一个人，生活每一天，深情点亮一盏温馨的灯，因为我们都生活在他人的恩情惠泽的灯火之中，真诚用善良的义举和人性的光辉温暖你、我、他。

总之，少先队辅导员工作也是一项非常重要的工作。我们是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。因此，我们少先队辅导员要坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断组织学生进行有益的少先队活动，让学生在活动中进步，在活动中成长，在活动中收获！

第四篇：少先队辅导员工作纲要(试行)

少先队辅导员工作纲要(试行)一年级工作内容

提示：

1．基本目标：让少年儿童了解少先队，加入少先队。

2．主要工作：入队前教育，发展新队员。

3．需要关注的问题：从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。

4．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。

工作内容与活动建议

一、入队前教育

1．帮助儿童了解队章，初步掌握队的知识。

2．按照队章的要求，引导儿童“入队前要为人民做一件好事”。

3、组织高年级少先队中队与一年级班级结成友谊班队，聘请小辅导员，举行结对仪式；引导高年级队员与一年级同学结成手拉手的好朋友，帮助一年级同学入队；上队前教育课、观摩队会、参观队室等。

4．引导少年儿童为他人、为集体做一件好事。

入队前要求做到：

1．上队前教育课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。

2．会写入队申请书，会读入队誓词，会戴红领巾，会行队礼，会唱队歌，会呼号。

3．做一件好事，并说出自己的体会。

二、发展新队员

1．让适龄儿童都加入少先队。

2．把新队员编入组织中，开始过少先队组织生活。（1）组织和举行入队仪式。

（2）组建少先队中、小队，选举中、小队干部；

聘请中队辅导员、校外志愿辅导员，举行聘请仪式；

倡导建立少先队员“成长记录袋”。戴上红领巾。

三、关注问题从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。指导队员开展喜欢校园、喜欢老师和同学、欢乐学习、分享和谦让等主题活动，适应校园环境和学习生活。

要求做到：

1．能说出身边的同学的优点。

2．喜欢与同学交往。

3．诚实守信，答应别人的事情要努力做到。

4．能和同学友好相处，不吵架，不骂人，不讥笑、不欺负同学。

5．能主动地帮助同学。少先队辅导员工作纲要(试行)二年级工作内容

提示：

1．基本目标：了解队的创立者和领导者是中国共产党，增强少先队员的光荣感。

2．主要工作：进行党旗、团旗、队旗的教育。培养自己事情自己做的能力。

3．需要关注的问题：队员在集体中的人际交往和学习的初步差异对队员心理的影响。

工作内容与活动建议

一、了解少先队的组织

1．帮助新队员了解少先队历史，进行党旗、团旗、队旗的教育。

2．健全少先队组织。

（1）参观少先队队史展览，讲少先队历史故事，观看相关影视片。

（2）指导少先队员自己建立中、小队，选举队干部；

（3）学习自主地开展小队活动；

（4）学习建设简易的教育小阵地，建立“队角”和黑板报。

二、培养队员自理能力，开展自理技能训练；

举行整理生活、学习用品比赛；交流学习计划和安排等。

要求做到：

1．自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。

2．自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。

3．自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。

三、养成文明好习惯，开展基本礼仪的训练；

设立文明监督岗；

交流养成文明好习惯的体验和感受。要求做到：

1．知道基本礼节（握手、敬礼等）。

2．会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3．遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗。

四、关注问题

1．队员在集体中的人际交往。

2．学习的初步差异对队员心理的影响。

（1）指导队员关心和帮助其他同学，分享交往的乐趣。

（2）培养队员学习兴趣，指导队员快乐学习。

少先队辅导员工作纲要(试行)三年级工作内容

提示：

1．基本目标：让队员通过“手拉手”活动，结识不同区域、民族的小伙伴，了解祖国大家庭，体验互相帮助的快乐。

2．主要工作：开展 “手拉手”活动。开展自护能力的培养。

3．需要关注的问题：队员从儿童期向少年期的心理转变。

4．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育贯穿到本年级的工作任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展活动，增设特色奖章。

工作内容与活动建议

一、开展“手拉手”活动

1．让每一个队员都有一个“手拉手”的小伙伴。2．帮助队员找到与小伙伴经常联系的方式。

（1）通过建立“手拉手”联谊大队、联谊中队以及辅导员之间手拉手，保证少先队员“手拉手”活动的开展。

（2）运用书信、电话、网络、走访等多种形式进行交友。

“手拉手”活动要求：

1．有一个“手拉手”好朋友。

2．与“手拉手”好朋友通信交流。

3．帮“手拉手”好朋友解决一个困难。

4．学习“手拉手”好朋友的一个优点。

二、开展自护能力的培养

1．指导队员学习和掌握交通法规。

2．指导队员掌握自我防护的基本知识与技能。

（1）学习交通法规，熟悉交通标志；参加“中国少年儿童平安行动”等活动。

（2）认识危险标志；进行报警、求助、自护等方式的训练。要求做到：

1．遵守交通法规，不攀越护栏、不闯红灯，过马路走人行横道线。

2．认识危险标志，远离危险区。

3．知道110、119、120等常用报警电话和求救方式。

4．知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤、创伤等的预防和救护方法。

三、增强少先队员的组织意识

1．明确大、中、小队干部的职责，尝试分工合作。

2．学会自己组织召开队会，了解队会的一般程序，举办“队长学校”，进行中队活动评比等。

四、关注问题

队员从儿童期向少年期的心理转变。指导队员正确地评价和适应中年级的学习生活，体验克服困难的快乐，学习倾听和理解，学习合作与交往，提高注意力。

少先队辅导员工作纲要(试行)四年级工作内容

提示： 1．基本目标：通过少先队组织的小岗位，帮助队员学习过民主生活，增强责任感。

2．主要工作：广泛设立少先队小岗位。开展科技活动。

3．需要关注的问题：队员的学习方式和人际交往能力的发展。

工作内容与活动建议

一、学过民主生活做到“人人有岗位，个个是主人”。

广泛设立少先队小岗位；

帮助队员选择、创设和争取适合自己的一个小岗位，了解岗位的意义和职责；

坚持岗位服务；

体验为集体为他人服务的快乐。

要求做到：

1．有一个为集体服务的小岗位。

2．尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。

3．有集体荣誉感，学会分工合作。

4．分享为集体为他人服务的快乐。

二、增强组织活力

1．指导队员自主创建红领巾小社团。

2．指导队员参与创建宣传阵地。

（1）指导队员根据自己的兴趣，建立科技、文艺、体育等多种类型的小社团。

（2）指导队员自己办黑板报、橱窗、网站，参与红领巾广播站、电视台等活动。

三、培养队员科技素养

在少年儿童中弘扬求真务实、开拓创新的科学精神，培养科学的思维和习惯。开展“少年科学院”等科技活动。举办探求性、研究性的学习和竞赛活动，举行讲解科学理念、介绍科技成果的讲座和论坛，参观科技展览、科研机构，走访科技工作者。

要求做到：

1．主动学习科学常识。2．有一个科技爱好。

3．积极参加“少年科学院”等科技社团活动。

4．能用科技知识解决日常生活中的一个小问题。

四、关注问题

队员的学习方式和人际交往能力的发展，指导队员学习与朋友倾诉，学习尊重与关心异性队员，进行形象思维练习，体验集体荣誉感。

少先队辅导员工作纲要(试行)五年级工作内容提示：

1．基本目标：在队员中开展民族精神教育，弘扬和培育民族精神。

2．主要工作：继续深化“手拉手”活动。开展环保活动和少年军校的活动。

3．需要关注的问题：学习成绩和生活事件对队员心理的影响。

工作内容与活动建议

一、弘扬和培育民族精神，开展“民族精神代代传”活动，通过寻找人物、事件和做一件事，体会民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量；

开展团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的教育活动；

深化“手拉手”活动，经常和“手拉手”小伙伴交流，还可以结识一个不同类型的新伙伴。

要求做到：

1．能从具体人物身上体会民族精神。

2．能从具体的事件中体会民族精神。

3．做一件体现民族精神的事。

二、增强环保意识

参加“手拉手”地球村的活动；

参加“保护母亲河”的活动。要求做到：

1．能说出环境与人类的关系。

2．了解当地的环境污染的状况，提一条治理小建议。

3．参加一次分类回收活动。

4．坚持开展节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米等活动。

三、增强国防观念，组织开展“少年军校”活动。

要求做到：

1．知道解放军的历史，认识军旗，会唱军歌。

2．能说出几个我军历史上的著名战役或战斗英雄的故事。

3．积极参加少年军（警）校活动。

4．参加一次拥军优属的活动。

四、关注问题

学习成绩和生活事件对队员心理的影响。指导队员学习交流，学会情绪调控，培养耐挫品质。开展“当一日老师（父母）”等体验活动，指导队员学习多角度地认识生活，应对挫折，学会和父母交流学习与生活的体验，尊重和帮助异性队员，分析与排解消极情绪。

少先队辅导员工作纲要(试行)六年级工作内容

提示：

1．基本目标：开展理想教育，引导和帮助少先队员树立远大志向。

2．主要工作：回顾总结小学阶段的少先队生活。开展社会实践活动。

3．需要关注的问题：队员小学毕业阶段的学习心理负担。

工作内容与活动建议

一、树立理想，确立志向

开展“什么是理想、应该树立什么样的理想、怎样实现理想”的主题教育；举行“我的理想”交流会。

二、增强社会实践能力

初步掌握社会考察方法，开展研究性学习活动，参与社会考察实践活动；

组织开展“红领巾小记者”、“小记者考察团”等活动；

开展远足、环保考察等活动；

到“敬老院”、“福利院”等场所开展公益服务活动等。

要求做到：

1．说出一到二种社会考察方法及其作用。

2．参加中、小队组织的社会考察活动。

3．合作完成一篇社会考察报告，并与他人交流分享。

三、培养创新能力

组织队员参加“红领巾创新节”等活动；

激发队员的创新欲望，掌握一些创新方法，积极开展创新实践活动；

参加少年儿童科技奖、青少年科技创新奖等评选活动。

要求做到：

1．能从不同的角度提出解决问题的方案。

2．提出五个以上的奇思妙想或科学幻想。

3．改进一件日常用品，要有明显的实际效果。

4．参与一项小课题研究活动，完成一篇小课题报告。

四、准备转入初中少先队

珍视小学阶段的少先队生活，体验红领巾给成长带来的快乐。

五、关注问题

队员小学毕业阶段的学习心理负担。指导队员分析评价自己的学习，学会自我减压，帮助队员并向其他队员学习等；指导队员学会选择和对自己的选择负责，做合格小学毕业生。

第五篇：少先队辅导员工作纲要学习体会

与时俱进，做终身学习型辅导员

——《少先队辅导员工作纲要(试行)》学习体会

短暂而又充实的少先队辅导员培训已经结束，在这紧张而又忙碌的三天学习生活中，既有甜又有苦，而更多的是收获。《少先队辅导员工作纲要（试行）》提炼和总结了少先队教育理念和教育思想，以学校少先队组织为实施主体，以学校辅导员工作为主线，参照基础教育新课程标准，明确了少先队教育的工作目标和基本任务，反映了少先队教育的基本规律，体现了以人为本的科学发展观。在学习中各中队辅导员一致认为，《纲要》对以后工作的开展起到指导性作用，为以后少先队工作指明了方向，对进一步指导和规范少先队辅导员工作，明确少先队辅导员在少年儿童每个年龄阶段的任务，都将起到极其重要的作用，可以说它是一个里程碑，标志着少先队工作进入一个崭新的阶段。下面谈谈我学习《纲要》的一点心得体会。

一、明确实施《纲要》的意义

实施《纲要》是实现少先队课程化的需要，是少先队辅导员专业化的积极探索，是进行少先队工作科学管理的需要。

实施《纲要》是少先队组织贯彻党的十六届三中全会、十六届四中全会精神和中央 8 号文件的实际行动。《纲要》按照中央 8 号文件的要求，强调实践教育、养成教育、体验教育，遵循教育规律，分阶段分年级实施思想道德教育，增强少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性，是少先队思想道德教育的有效载体。

实施《纲要》是贯彻第五次少代会精神，落实“全队抓基层，全队抓落实”工作思路的需要。认真实施《纲要》，就能把党的关怀和期望落实到少先队的基层组织中、落实到少先队员身上，把少先队的教育思想和理念落实到少先队辅导员和工作者中，落实到面向少先队员开展的活动中，让每一个少先队员都受到少先队组织的深刻影响，使得“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路、工作目标得以具体化、有形化，将会从整体上提升少先队工作的水平，促使少先队教育进入一个新阶段。实施《纲要》还是实现少先队工作科学发展的必然要求。《纲要》有助于广大辅导员把握少先队工作的基本规律，促进少先队工作的科学发展。另一方面，《纲要》的内容比较好地体现了时代要求，也为基层辅导员在日常工作中体现时代性、创造性留下了较大的空间。

二、关注少年儿童的身心健康成长

《纲要》遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出少先队员的主体性，贯穿两条主线，一是发挥少先队的优势，开展少先队教育活动，提高少先队员综合素质；二是从少先队作为少年儿童自己组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。《纲要》遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，少先队作为少年儿童自己组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养健全人格。这是顺应教育改革潮流的需要，着眼少年儿童的发展，从关注现代人品质的核心——心理素质入手，加强思想道德建设，提升个体发展功能，培养道德自律、人格健全的一代新人。

三、完善少先队的激励机制

《纲要》制定的雏鹰奖章新体系，具有更加简洁明了、易操作、更加贴近各年级工作任务、更加符合儿童成长规律和教育规律的特点。要坚持面向全体少年儿童，强调人人可为，天天可为；坚持重在参与、鼓励进取，强调参与就是进步，进步就要奖励；坚持训练项目和标准的非竞争性，注重训练过程，注重全面素质培养，鼓励发展特长；坚持运用多种资源和手段，注重把社会各方面的力量凝聚在一起，把校内和校外教育有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供有效的载体。“雏鹰奖章”是少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。本纲要分年级激励方式中，仅列举了队员在本阶段应获得的基础奖章，各地区、各学校完全可以同时开展具有特色的活动，增设具有特色的雏鹰奖章。坚持以儿童为本，倡导地方特色，倡导百花齐放。

四、坚持少先队工作基本理念

少先队教育理念，即少先队工作者在理性意义上对少先队教育的看法与观点，它是少先队教育思想、教育经验、教育原则的“结晶”。《纲要》提炼总结了 5 条少先队教育理念：

1、少年儿童是少先队工作的主体；

2、竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点；

3、体验教育是少先队教育的基本途径；

4、加强基层组织建设是少先队工作的基本保障；

5、开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段。

这 5 条少先队教育理念，是对少先队半个多世纪工作经验的高度概括，是对少先队教育思想的精辟总结，是对少先队教育原则的深刻阐述，也是对少先队教育境界的美好揭示。

理念是工作与教育的核心。上述 5 条教育理念是少先队教育与少先队工作的灵魂。《纲要》正是在这 5 条教育理念的指导下，总结了少先队的五大特征：儿童性、群众性、教育性、政治性和自主性。指出了少先队的三大任务：团结教育少年儿童；代表和组织少年儿童参与社会生活；维护少年儿童合法权益。提出了工作总目标和四个具体目标：培养少先队员热爱少先队的情感；培养少先队员的全面素质；培养少先队员的爱心；培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯。《纲要》正是在这 5 条教育理念的指导下，提出了少先队辅导员的“五者”的基本要求。

五、履行辅导员的工作职责

少先队辅导员是少先队工作的组织者和实施者，是少先队工作的基本力量。辅导员工作的专业化是辅导员队伍建设的必然发展。《纲要》从辅导员工作专业化的角度，对辅导员的专业道德、专业理念、专业知识、专业技能以及专业考核等提出了要求。做少年儿童的“五者”是辅导员专业道德建设的具体而形象的要求，其核心要求是希望少先队辅导员要树立和落实科学发展观，坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质。辅导员的工作有着明确的专业理念、专业思想和专业任务，是一个系统性很强的工作业务系统。

六、积极全面实施《纲要》，做学习型的辅导员

为了使“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路得以具体化、有形化，将少先队工作广泛、扎实地开展，我校将采取了一系列措施确保《纲要》的实施。

通过对《纲要》的学习，辅导员老师们都对少先队工作更深、更强、更有力的认识。很多人从心中重燃起了对红领巾事业的那份热爱。一名年老的辅导员说：“我日复一日的工作，认为自己很了解少先队是怎样的一个组织，学习了《纲要》后，我觉得我对自己工作的认识焕然一新了！”因此，今后的工作中，我们要努力紧扣时代脉搏，加强学习，提高自身的素质，同时，还要贴近儿童生活实际，要把开展的主题活动与实施《纲要》相融合，找好结合点、生长点，倡导以儿童为本，真正通过《纲要》的全面实施，促进少先队教育的新发展，实现少先队工作的新飞跃。