《班组安全管理》试题

第一篇：《班组安全管理》试题

《班组安全管理》习题

一、填空

1.班组长的使命是（防止工伤和重大事故的发生，完成班组生产任务，努力降低成本,提高效率。）。

2.安全文化建设就是用(安全文化)影响人的(安全价值观)和(安全行为能力)，最终打造(本质安全型企业)。

二、判断题

1.人因失误是科学和技术无法企及的因素（）。

×

2.安全行为能力是人的安全价值取向.（）√

3.提高班组成员的岗位技能是创建“学习型班组”的核心。（√

三、简答题

班组安全管理的内容有哪些?

1.落实安全生产制度

2.进行班组安全教育

3.进行班组安全控制人

4.事故报告及善后制度.班组安全检查与考核）

第二篇：班组管理试题

一：填空题（30分）

1.安全生产的方针是“安全第一、预防为主、（综合治理）”。2.“多米诺骨牌”理论中，第五块骨牌的含义是（造成伤害）。

3.1931年由美国人海因里希提出了事故因果连锁理论，该理论称为“（多米诺骨牌）”理论。

4.对安全目标的实施结果应进行（评比、考核、确定奖励办法），激励职工自觉地遵守安全规章制度和操作规程。

5.车间班组安全管理包括三方面的内容，安全生产管理（安全技术、职业健康）。6.车间班组安全目标实施三要素：权限下放、自我管理、自我控制，（监督管理），信息交流

7.安全岗位是指所在岗位和所从事的工作全过程、全天候中无隐患（无违章、无伤害、无事故）。

8.能量的种类有许多，人受到伤害都可以归结为一种或若干种能量发生了（异常转移）9.防止能量异常转移的有效措施是对能量进行（屏蔽）。

10.如果由于某种原因能量失去了控制，发生了异常或意外的（释放），则称发生了事故。

11.发生形形色色各类事故，主要有四方面的原因：（人的不安全行为）、物的不安全状态、工作环境的不良、管理的缺陷。

12.（人）的不安全行为和物的不安全状态是导致事故的直接因素。

13.环境不良影响人的行为和对设备产生不良作用，是导致事故的（重要因素）。14.不安全行为按其产生的根源可以分为（有意识）的和（无意识）的两大类。

15、人、机、环境系统本质安全化建设四要素：人员本质安全化、（机具本质安全化）、作业环境和现场管理。

16.危险源的辫识应坚持（横向到边、综向到底）的原则。

17、危险源辯识的三种状态、正常、（异常）、紧急。

18.采用减振装置吸收冲击能量；使用防坠落安全网等是用来降低能量（释放）速度。19.利用道路交通的信号灯、冲压设备的防护装置是从时间和空间上将人与能量（隔离）的做法。

20.防火采用通风系统控制易燃易爆气体的浓度等。本途径有设计、评估、阻燃、（安全间距）和报警。二：单项选题（20分）

1.海因里希事故因果连锁理论将伤害事故的直接原因确定为（C）。

A.遗传及社会环境B.人的缺点 C.人的不安全行为和物的不安全状态D.事故 2.事故系统构成的四要素是：（A）

A.人、机、环境、管理； B.人和信息；C.职工、设备、工具、车间 3.根据安全理论进行系统地分析，事故的直接原因是：（A）A.人的不安全行为，物的不安全状态，环境不良

B.情绪不佳，技术不C.管理不严，无章可循 4.交通标志中的警告标志的形状、颜色是（A）

A．形状是等边三角形、顶角向上；标志是黄底、黑边、黑图案

B．形状是圆形或顶角向下的等边三角形，标志的是白底、红圈、红杠、黑图案

C．圆形、长方形和正方法；标志是蓝底、白图案 5.指令标志的基本型式是（C）。

A．正三角形边框，颜色为图象是白色，背景是蓝色

B．正方开边框，颜色为图象是绿色，文字是白色，背景是绿色或红色 C．圆形边框，颜色为图象是白色，背景是蓝色

6.在分析事故责任时，如果发现有违章指挥、违章作业、违犯劳动纪律现象。是否应该追究肇事者和有关当事人的责任。（B）A.不应追究；B.应追究C．追不追究都行

7.使用的电气设备按有关安全规程，其外壳应有什么防护措施?(B)

A.无B.保护性接零或接地C.防锈漆

8.防止机械伤害产生的技术措施：停电（A）；打支架；垫木；脱开；启动信号告知。

A.挂牌B.停产C.设置防护网

9.“学、严、查、准、细、防、“（B）”、实、快、多” 是班组长安全管理的十字法。

A.做B.全C.勤

10.“多米诺骨牌”是美国的（C）在1931年提出的.A.吉布森B.格林伍德C.海因里希

三、多项选择题（20分）

1.海因里希最初提出的事故因果连锁过程包括如下五个因素：遗传及社会环境；人的缺点；（ABD）。

A.人的不安全行为或物的不安全状态 B.事故C.破坏D.伤害E.人的失误 2.下列伤害当中，属于机械性伤害的是（AC）。

A.碾压B.烫伤C.高压液体喷射D.辐射伤害 3.机器设备危险产生的形式包括（A B）

A.设备静止状态B.运动状态下所呈现的各种的危险C.作业环境危险4.车间班组的特点有任务实、管理全（B CD）

A.结构大B.工作细C.群众性D.结构小 5.车间班组安全管理的原则有（ABD）

A.目的性B.规范性C.群众性D.民主性 6.安全色是特定的表达安全信息的颜色。有（ABCD）

A.红B.绿C.黄D.蓝E.黑F.白 7.经常性安全培训教育包括的形式有(ABCD)

A.安全生产会议B.安全文化知识竞赛 C.宣传娱乐D.宣传标语及标志 8.（ABCD）原因容易导致发生机械伤害.A.工、夹具、刀具不牢固，导致工件飞出伤人；B.设备缺少安全防护设施；C.操作现场杂乱，通道不畅通；D.金属切屑飞溅等 9.一名合格班组长应具备的素质（ABCD）。

A.具有较强的事业心和责任感B.较强的专业技能

C.一定的组织和管理能力D.有一定的文化素质

10.导致安全意识“疲劳”的因素有四个（ABCD）：

A.生理因素B.心理因素C.环境因素D.领导因素。四：判断题（10分）

1、6s管理内容是什么？

答：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全

2、危险源辩识的原则性范围是仕么？

1.“提醒人们注意周围环境，以避免可能发生危险”的图形标志是禁止标志。（1）所有常规与非常规的活动。()（×）

2.在需要设置安全防护装置的危险点，使用了安全信息提示，可以代替安全防护装置。（）（×）

3.生产经营单位必须为从业人员提供劳动防护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则佩戴、使用。（）（√）

4.班组长要贯彻执行公司、厂、工段对安全生产的规定和要求，全面负责本班组的安全生产。（）（√）

5.班组长的管理工作量相对减少是我们班组安全管理工作目标之一。（）（√）

6.本质安全是指设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防止发生事故的功能。（）（√）

7.有心脏病的人严禁从事高处作业。（）（√）

8.安全标志的作用是引起人们对不安全因素的注意，在关键部位设立安全标志可以用来代替安全操作规程和防护措施。（）（×）

9.安全工作的重心在班组，班组安全工作的关键在班组长。（）（√）10.从业人员可以边上岗作业边进行上岗安全生产教育和培训。()(×)五：简答题（共20分，每题5分）

（2）所有进入作业场所的人员。（3）所有作业场所内的设施。

3、安全确认的主要作用是什么？ 答：

1、审慎判断安全条件

2、避免无确认导致的误操作

3、克服无意识状态、强化安全责任

第三篇：班组管理试题

一，选择

1．一个合格的班组长至少应掌握班组岗位技能的（B）。A 60%B 70%C 80%

2.班组的人员总数一般应控制在（B）人之间，以便利于工作的开展。A 5-10 B 10-15 15-20

3.为了保证班组人员安排的灵活性，必须（A）地进行岗位轮换，使每个班组成员尽可

能掌握和胜任班组内所有岗位工作。A 有目的B 无目地的C 随意的4.班组园地应尽可能设置在离工作地（A）的地方，且物品的配置应保持完整和统一。

A 最近B最远C比较进

5.车型对班组工作的检查每月（A）次.A1B2C 3

二，填空

1．目视板上的内容必须与 实际 情况相符，并体现 最新 状态。

2．班组可以对影响产品 质量 和存在不安全的 设备 有权停止运转。

3．班组的量化考核必须严格的按照规章制度，做到奖惩 公开，公平和 公证。

4．目标管理是开展班组工作的一种有效的 工具，使得企业 目标 更透明。

5．开展班组工作的目的在于，在充分考虑 员工目标 的同时，保证 企业目标 的不断实现。

三，名词解释

1． 什么是班组工作？

答：班组工作就是企业在空间或专业方面有相互联系的多个员工为了独立完成内容明确和完整的工作任务而进行的紧密合作。

2． 什么是班组目标？

答：班组目标是工段与班组之间依据企业和本单位的目标经过协商制定出来的。

3． 什么是班组的基础培训？

答：班组的基础培训是由新员工参与的各项班组工作的培训。

四，简答

1． 为什么要开展班组工作？

答：开展班组工作的目的在于，在充分考虑员工目标的同时，保证企业目标的不断实现。有助于提高企业竞争力，提高工作满意度，同企业保持一致。

2． 做为一名班组长应具备哪些基本条件和素质？

答：1）工作年限；至少在4年以上

2）岗位技能；至少掌握班组岗位计能的70%

3）思想素质；具有高度的责任心和工作热情

4）管理能力；具备良好的心理素质，逻辑分析，计划，领导作风，实际

应用，团结他人和处理冲突及语言表达能力。

第四篇：班组安全管理培训试题及答案

安全培训考试试卷（A）

姓名：_____________ 部门：_____________ 分数：_______________

一、填空题：（每空2分，共30分）

1、班组是工业企业的基层组织，是加强企业管理，搞好安全生产的基础。

2、现代企业的管理结构：一般都是三角形样式。

3、班组的特点：结构小、管理全、工作细、任务实、群众性。

4、班组是企业生产经营管理的第一线，具有保证企业管理目标实现的作用。

5、班组是企业能人、强人的聚集库，具有对企业的发展起“输能”的作用。

6、在岗人员必须树立“安全第一”的思想。

7、班组安全教育的种类包括：新进人员、变换工种人员教育、全员安全教育、特种作业人员教育。

8、试制新产品、采用新工艺、新设备、新材料等或当生产条件发生变更时，必须制定新的安全技术操作规程，并对操作工人进行安全技术教育后方能生产。

9、专业安全技术知识教育，是指对某一工种的职工进行必须具备的专业安全知识教育。它包括安全技术和专业安全技术操作规程。

10、检查是手段，整改是目的。

二、选择题（每题4分，共20分）

1、班组在现代企业的管理结构中属于（A）A、基层组织

B、动口组织

C、决策层

2、机器防护罩的主要作用是（B）。

A、使机器表面美观

B、防止发生操作事故

C、防止机器受到损伤

3、设备运转过程中，严禁（B）设备上任何具有保护意义的门、盖。

A、关闭

B、打开

C、拆除

4、班组长要有民主意识，进行民主决策，利用民主作用，真正做到管理制度化、科学化和（C）。

A、基础化

B、民主化

C、理性化

5、在进行班组安全教育时应结合（A）进行安全教育 A、职工思想动态

B、市场需要

C、员工主观需求

三、判断题（每题3分，共30分）

1、新调入班组的职工(包括学徒工、临时工、合同工、代 培、实习生)和变换工种的职工，要经厂、车间、班组三级安全教育。班组安全教育由班组长或班组安全员进行。

（√）

2、进入容器必须进行安全隔绝。

（√）

3、进入容器、设备在外可以无人监护。

（×）

4、进行动火作业可以不与生产系统隔绝。

（×）

5、班组长在生产调度过程中，应严格执行危险作业未经审批，不准作业的原则。

（√）

6、特种作业人员未经安全培训、取证，不准独立操作。

（√）

7、焊接作业时，重要场所和禁火区“未经消防安全部门批准又未落实安全措施不焊；

（√）

8、焊接作业时，设备未断电、容器未卸压或密闭器具未采取措施不焊。

（√）

9、电气作业时，可以利用电热和灯泡取暖。

（×）

10、发现有人触电，应立即切断电源进行抢救，未脱离电源前不准直接接触触

电者。

（√）

三、问答题：（每题10分，共20分）

1、班组管理的重点是什么？（1）抓好班组的各项管理制度（2）抓好科学的管理方法和手段（3）抓好班组的民主管理。

2、班组安全教育的基本内容有哪些?(1)劳动保护方针政策教育(2)安全技术知识教育(3)典型经验和事故教训教育

安全培训考试试卷（B）

姓名：_____________部门：_____________分数：_______________

一、填空题：（每空2分，共30分）

1、班组是企业生产经营管理的第一线，具有保证企业管理目标实现的作用。

2、燃烧是有条件的，它必须是同时具备：可燃物，氧化剂或助燃物和着火源。发生形形色色各类事故，主要有四方面的原因：人的不安全行为、物的不安全状态、工作环境的不良、管理的缺陷。

3、压力容器是承受压力的密闭容器，若发生破裂，就会释放出相当大的能量，造成人员伤亡和设备设施破坏。

4、所谓高处作业，是指在距基准面2m以上有可能坠落的高处进行作业。

5、班组是企业能人、强人的聚集库，具有对企业的发展起“输能”的作用。

6、在岗人员必须树立“安全第一”的思想。

7、班组安全教育的种类包括：新进人员、变换工种人员教育、全员安全教育、特种作业人员教育。

8、作业前，把作业工具放在规定位置，作业后及时清洁作业现场，作业前、后都要召开“安全会”，强调作业中的危险点和安全防护要点。

9、班组的特点：结构小、管理全、工作细、任务实、群众性。

10、专业安全技术知识教育，是指对某一工种的职工进行必须具备的专业安全知识教育。它包括安全技术和专业安全技术操作规程。

二、判断题（每题3分，共30分）

1、进入容器、设备在外可以无人监护。

（×）

2、进行动火作业可以不与生产系统隔绝。

（×）

3、班组长在生产调度过程中，应严格执行危险作业未经审批，不准作业的原则。

（√）

4、班组长要贯彻执行公司、厂、工段对安全生产的规定和要求，全面负责本班组的安全生产。（√）

5、当设备发生外壳漏电时，人体接触设备金属外壳所造成的电击称作间接接触电击。（√）

6、齿轮传动机构传动中，两齿轮开始啮合的部位最危险。（√）

7、焊接作业时，重要场所和禁火区“未经消防安全部门批准又未落实安全措施不焊；

（√）

8、焊接作业时，设备未断电、容器未卸压或密闭器具未采取措施不焊。

（√）

9、电气作业时，可以利用电热和灯泡取暖。

（×）

10、发现有人触电，应立即切断电源进行抢救，未脱离电源前不准直接接触触电者。

（√）

三、单项选择题（共20分，每题4分）

1、制止“三违”是指制止（B）。

A．违反劳动纪律、违反企业制度、违反交通规则 B．违章指挥、违章作业、违反劳动纪律

C．违反作业规程、违反企业纪律、违反交通规则

2、“一班三检”是指（A）。

A．在班前、班中、班后进行安全检查

B．在早、中、晚进行巡回检查

C．每天进行三次安全检查。

3、班组长要有民主意识，进行民主决策，利用民主作用，真正做到管理制度化、科学化和（C）。

A、基础化

B、民主化

C、理性化

4、三级安全教育是指：（B）。

A．国家教育、学校教育、企业教育 B．入厂教育、车间教育、岗位或班组教育 C．车间主任教育、班级教育

5、在进行班组安全教育时应结合（A）进行安全教育 A、职工思想动态

B、市场需要

C、员工主观需求

五、简答题（每题10分，共20分）

1、班组安全检查的目的是什么？

答：（1）开展班组安全生产检查，就是根据上级有关安全生产的方针、政策、法令、和各种标准运用系统工程的原理和方法，识别生产活动中存在的物的不安全状态、人的不安全行为，以及生产过程中潜在的职业危害。（2）检查是手段，整改是目的。

2、班组的概念及职能是什么？

（1）班组是企业中基本作业单位，是企业内部最基层的劳动和管理组织。（2）班组是现代企业管理结构中的基层组织。

第五篇：班组安全管理doc

铁路班组安全管理

磁山站

张相军

2011年9月25日

铁路班组安全管理

铁路班组是运输生产现场的直接管理层，是运输生产的直接组织者和执行者。铁路班组的安全生产在铁路局经营管理中的作用举足轻重。面对铁路改革的新形势，如何进一步提高运输车间的现场管理水平，提高自控、互控能力，筑牢铁路安全生产的第一道防线，是铁路运输安全的当务之急。

一、当前班组安全管理的难点

1.1 安全管理出现空档

安全生产是一项系统工程，但当前班组安全管理上出现空档，对铁路运输安全构成威胁。一是班组长职责没能完全界定清晰，技术人员安全责任未能及时落实到位。二是结合部管理有脱节情况。尤其是涉及各班组的结合部位，存在着大家都不管与管不到位现象。

1.2 管理制度尚待完善

实施铁路局直接管理站段体制改革和大范围运输生产力布局调整后，站段和车间一些管理制度和班组管理有些脱节，班组管理流于形式。各班组管理不统一，完全是班组长个性化管理办法。如在两违范围的界定上。一个车站各班组有不同的作业标准，交接班时往往出现交接不清现象。作业方法不统一，不细不实。班组长作用无法发挥。安全检查量化考核上，没能对安全检查表进行细化，对量化标准仅仅满足于数字要求，没能有针对性地对生产实际具体制定量化检查内容和标准，量化考核流于形式。

1.3班组长能力不强

班组长竞聘制度制定以后，班组长是班组的决定因素。但当前一些车站干部工作不到位，对班组长要求不严造成管理总是浮在表面，流于形式。一是方法简单。有的班组长为了不被考核扣分而违章，忽视对职工的教育沟通，致使干群关系紧张，职工产生抵触情绪。二是作风不实。部分班组长不能正确认识和理解改革，对工作产生短期行为，不摸实情，怕伤感情。三是政绩观念片面。部分班组长本位主义现象严重，对上级检查发现的问题，不是眼睛向内查原因、找教训，而是托人找关系，推脱抺赖，导致隐患和问题越积越多，最终造成事故。四是安全管理出现梗阻，安全信息不畅，安全措施和规章制度的落实停留在口头上，缺乏依法、依规抓安全的责任意识，缺乏踏踏实实、认真细致的工作作风和负责精神。要求力度上逐级递减，管理上形成不了闭环甚至出现断层。五是不善于发现问题。一些班组长管理粗放、方法简单，对违章违纪司空见惯，放任自流。六是动态考核没有形成。有些班组长只是为了完成量化考核而考核，没有过程动态考核。安全管理日常考核基本是走形式，不能有效发挥作用。

1.4 职工素质有待提高

（1）是违规操作问题经常出现，甚至导致事故的发生。

（2）是对非正常情况下的作业办法，一些职工不能熟练掌握，应急处臵能力不高。

（3）是对职工教育工作重视不够，工学矛盾不能有效协调，学习培训的针对性、实效性、系统性距现场安全管理的要求还存在差距。

（4）是职工业务技术能力与收入分配挂钩不够直接，不能有效促进职工学技练功。

1.5 安全隐患相对突出

两违现象普遍，不时引发事故。主要表现在有章不循、当班睡觉、离岗窜岗、简化作业和错误操作等现象仍然较为突出。可以说，两违现象的存在，为事故的发生提供了土壤。

安全措施不到位，调车安全问题突出。主要在调车安全管理上暴露出较多问题。从引发问题的因素上看，覆盖面很广，有安全协议问题，有监控不到位问题，有调车组织问题，有预想不足问题，还有关键作业把关不严问题。从事故发生的情况看，磁山站“5.6”事故以及“7.13”人身伤害事故暴露出我们在调车安全上存在的一系列问题：如调车安全意识淡薄。对调车中可能引发人身伤害事故的各类因素未预想，不按规定作业，调车作业顶车不到位导致侧面冲突。对安全措施制定不细不实，落实不力。对调车人员安全教育不到位，不认真履行规章制度，责任不落实，终至酿成事故。

最后是设备质量问题增多，严重威胁行车安全。尤其是通讯设备故障是造成事故的最大隐患。

二、加强班组安全管理的对策、强化班组管理总的思路是，以专业管理为基础，以强化现场控制为核心，以调动职工积极性为根本，以有利于劳力组织、有利于安全控制、有利于利益调整、有利于应急处理为重点，把班组建设成协调有序、运转高效、管理到位、控制有力的自控型班组。

2.1合理搭配班组人员。

按照优化生产组织、有利于安全生产、便于安全管理协调的原则，根据生产力布局、作业组织的变化，结合各组人员、作业能力、人员素质、作业方法等因素，合理搭配（强带弱、老带新）组织协调。

2.2培养后备班组长。

选拔有较强的班组管理能力、现场指挥能力，有丰富的实际经验和综合性的系统管理知识，善于学习新技术和科学管理方法，能创造性地开展工作，具有较强的应变能力，善于处理复杂矛盾和问题的能人放在主要岗位上。同时，要给予一定的管理权限。

2.3科学培养后备人员。

针对班组人员、结构和素质的不均衡，班组要加大专业技术选拔、培养和使用力度，加强对高新（高学历的新职人员）人才的利用和管理，充分发挥高新人员的新思想、新思路创新，让高新人员在解决实际问题中得到锻炼，完善激励和约束机制，充分调动班组人员的积极性。一是科学合理配臵新人员的岗位，发挥新人员的活力，调动职工的积极性，有竞争向上的精神。二是合理使用高新人员，将其安排在生产最需要的岗位上，发挥其解决实际问题和攻关克难技能带头人的作用。

2.4完善基本管理制度。

班组要针对铁路改革的新形势，尽快制定行之有效的的班组的安全激励机制，进一步明确班组对安全管理、生产管理、材料管理等权限，使班组主体地位突出、操作运转流畅、作用发挥明显。

2.5加强现场作业控制。

一是认真抓好自控、互控、监控。深入全面地开展自控型班组建设，提高班组、岗位的自控能力；加强班组、岗位之间的互控，营造“个体自控、群体互控”的良好环境；班组要强化监控手段，落实班组长监管制度，加强对重点岗位和关键环节的监控。采用先进科技手段，有效确保对作业过程的全方位监督。二是在现场作业过程中，做到班组长带班作业，随时指导和监督。三是管理与重点作业相结合。加强对关键环节的控制，作到既突出重点，又兼顾全面。

2.6提升班组自控能力。

班组是站段一切管理工作的落脚点，站段的各项专业管理和基础工作最终落实到生产现场。离开班组，管理将成为空中楼阁，安全也成为一句空话。新体制下，传统的“人盯人”式管理已经明显不适应，必须激发班组这个安全生产基本“细胞”的活力，增强安全生产前沿阵地的自控能力。因此，必须把班组管理的优化做为现场管理的首要环节抓紧抓实，并和“岗位达标、班组升级”活动紧密结合起来，为强化车站自控能力提供基础保证。加强班组基础管理。铁路企业的一切改革，归根结底是要抓好安全生产、路风路誉，搞好产品质量、降低成本、提高经济效益。实现这一目的，就管理而言，既要靠企业正确的管理决策，也要靠提高班组的基础管理水平。铁路改革的新形势，要求班组的基础管理改变与当前企业安全管理、经营管理不相适应的状态和工作的不规范性，走上规范、科学、严格的班组基础管理轨道。在加强班组基础管理过程中，要十分重视班组的作业现场管理，提升班组作业过程中的自控互控能力。班组的现场管理状态如何，不仅直接影响生产一线广大职工的生产情绪和主人翁意识，而且直接影响到企业生产的指挥、组织、运行和安全生产。提高班组科学管理水平。要使班组管理适应改革新形势，班组管理就必须在原有基础上有所创新。为此，就要结合车间和班组实际，在班组逐步运用现代化管理方法和手段。要使管理思想现代化，就要树立科学技术是第一生产力的思想、人才第一的思想、系统管理的思想、经济效益观念等等;要使管理组织现代化，就要按照职责分工明确、指挥统一高效、信息灵敏准确等要求，搞好班组的组织建设;要使管理思想现代化，就要在总结和继承传统的、行之有效的管理经验和方法的基础上，积极推广先进管理方法，增强管理的科学性。要注意在实践中总结和创新管理方法;要特别重视管理手段现代化。做好班组政治思想工作。改革中，企业内部各种利益发生着深刻变化，必然会引起职工队伍的思想活跃和波动。这些最大量的、最经常的思想动态首先从班组反映出来，而职工对改革的和支持程度，又关系到改革的成败。所以强化班组思想政治工作是推动企业改革的关键环节。

2.7提高职工整体素质。

职工队伍的整体素质和安全息息相关。一是提高作业技能。按照“干什么，学什么；缺什么，补什么；弱什么，强什么”的要求，把职工学习培训的内容具体化、现场化、岗位化，以职工个体技能的提高，促进队伍整体素质的提高。二是组织职工学标、贯标、对标。学标，就是把规章制度、技术标准、作业标准细化、具体化，组织职工学习熟知标准，全面掌握标准；贯标，就是认真贯彻落实标准，使各项标准成为日常工作的行为规范。对标，就是按标准作业，作业不违规。营造“不违章作业、不简化作业程序”的良好氛围。

2.8严格班组安全考核。

加强班组考核。根据车站要求要量化班组长到现场检查工作的次数和标准，明确班组长工作重点和考核标准，使班组长清楚应该管什么、怎么管、管到什么程度、管不好应承担的责任。每月对车站汇报量化指标完成情况、作业情况、运输指标完成情况并进行分析。二是严格班组职工考核。针对安全管理上出现的“干惯了、看惯了、习惯了”的惯性违章，尽快制定整改措施，从严考核，杜绝“两违”。同时，对安全生产作出贡献的，要及时汇报申请奖励，奖惩分明，赏罚得当。注重公平，充分调动职工的积极性，确保安全。

三、结束语

在当前铁路不断推进改革的新形势下，各项工作任务十分繁重，运输安全工作任重道远。班组管理作为最基本的管理单元，做好基本。充分发挥广大职工的积极性，认清形势，理性思考，迎难而上，努力抓好班组安全管理，确保运输安全有序可控，才能为推动铁路跨越式发展创造良好环境。