“雕刻时光班级风采馆”班级风采展览暨班级答辩会活动策划书

第一篇：“雕刻时光班级风采馆”班级风采展览暨班级答辩会活动策划书

“雕刻时光班级风采馆”

历史文化节“守护·传承”班级风采展览暨班级答辩会活动策划书

一、活动背景

历史文化学院历史文化节“守护·传承”即将在10月下旬开幕，为了响应学院加强班级文化建设，体现历史文化学院所倡导的“家”文化的号召，特此通过举办“班级风采展”活动展现各班风采，体现各班无与伦比的特色和魅力。

二、活动目的班级风采大赛为广大的班集体提供一个难能可贵的我型我秀舞台，促进班级同学的相互了解，增强班级间的共同团结，让各个班级展现自己的精神风采，秀出属于青年的个性魅力，为各个班级砌起友爱的桥梁，使同学梦能够挖掘出自己的潜能，让历史文化学院的学子们充分展示出 21 世纪新一代大学生的独特才能与强大力量，展现当代大学生积极向上的精神风貌！

三、活动主题

【雕刻时光班级风采馆】

时间会在人身上、物质上留下印记，即雕刻时光的意义所在„„

四、参与对象：09、10、11级各班级

五、组织形式

主办单位：团委组织部协办单位：团委社创部

六、人员安排

活动总负责人：贾少霞

第二篇：风采班级策划书.

风采班级评选策划书

台州科技职业学院人文系特色班级评选

一：评选背景

特色班级评选就是通过对人文系七个班级的考察来对它们进行综合评价，让每个班级的同学都置身于其中，通过这种评选强化每个同学的集体荣誉感，提高每个同学的素质，人文系体外联部将通过每个班级班级活动的特色、主题、意义，最终评选出其中的特色班级。

二：评选的目的及意义

特色班级的评选与班级活动联系在一起主要是为了，提高同学们对班级的荣誉感，丰富大学生活，使同学们在大学对的更加有意义，同时也增强班级成员的活力和凝聚力。

三：评选宗旨

丰富大学生活，提高班级凝聚力

四：主办单位——台州科技职业学院人文系外联部

五：评选对象——人文系全体班级

六：评选地点——台州科技职业学院

七：评选步骤

前期：像学生处提出申请

中期：做好宣传工作对各个班级进行宣传

后期：评选总结

八：评选内容及条件

项目：各班认为最有意义或最具特色的班级活动

条件：各班以文字形式介绍该班级活动的主题、特色或意义。并且附带照片。

九：宣传

筹备工作：宣传海报

第三篇：班级风采

我，杨鹏

来自九年级8班的学生，我在班内担任小组组长，物理课代表，八中快讯编辑和星光月刊编辑。在校内担任“旗手”“学生会副主席”等职。曾获得：“优秀学生”“三好学生”“良好习惯标兵”“博学之星”“优秀学生会干部”等荣誉称号。

我在学习中，始终坚定着一个信念“没有学不会的人，只有不会学的人。”我坚信，只有找到符合自己的一种学习方法，那么自己的学习成绩便会平步青云。在知识的海洋中遨游。

在生活和学习上会合理安排时间，从各个方面使自己的素质有所提高。

在班中，为班集体贡献自己的微薄之力，做力所能及的事情。

相信自己，在属于自己的世界，闯出一片天。

九年级八班

杨鹏

我是一名九（8）班的学生，在班内担任小组组长，曾荣获“优秀学生”“三好学生”“优秀班干部”“优秀住宿生“等荣誉称号。

我在学习中，生活中对自己做了一些目标和计划。

在学习中，正确的学习态度，寻找并使用高效的学习方法，做到上课认真听讲，课下及时复习。不懂就问，坚决不藏头藏尾。

在生活中，勤俭节约，从不奢侈浪费。乐观的面对生活，遇到挫折从不屈服。对待生活中的事物，积极为生活伸一把手，奉献自己的一份微薄之力。

在生活中学习，在学习中生活，从不让学习影响生活，更不让生活影响学习。

九年级八班

段金栋

我是来自九年级八班的学生，刘亚鑫。在班内担任学习委员一职，荣获“三好学生”“优秀班干部”“环保之星”“礼仪之星”“感恩之星”等荣誉称号。

在学习上，我能在老师指出缺点后，沿正确的方向前行，探索正确的学习方法，合理安排时间，努力从各个方面提高自己的成绩，每次考试均能名列前茅

在生活上，我尽力帮助同学，与同学们和平友好的相处，与整个班级一起进步。

我以后一定要继续努力，为未来奋斗！

九年级八班

刘亚鑫

姓名：陈佳佳

年龄：16

所在班级：九年级（8）班

担任职务：班长

曾荣获“三好学生”“优秀班干部”“守纪之星”“博学之星”“优秀学生”等荣誉称号。

事迹简介：对待学习，主动积极，积极探索自己未知领域的知识，谦虚好问，做事勤奋，因为我相信“勤能补拙”一个人只要有毅力并为之付出自己的努力，总会有成功的一天。这样得取来的果实更香甜，回味无穷。

格言：知识改变命运，努力吧!

九年级八班

陈佳佳

第四篇：班级风采

八（2）班

班级名称：

青春班

班级口号：

青春似火

超越自我

班

约：

求学：不时冷时热，要持之以恒；

言行：不浮躁轻妄，要稳重踏实；

律己：不放纵自流，要防微杜渐；

任职：不徇私懒散，要尽责为公。

班

训： 以诚待人

以心待学

以真待事

以爱待物

班主任寄语：未来无定论，命运在手中，今天的努力必将铸就明天的辉煌。班

徽：

第五篇：班级风采

【班级风采】

以身作则为人师，满腔真爱献学生

如何把班级管理好，使每一位学生都有一个美好的未来，这是每个班主任都孜孜探索和追求的目标。从我当上班主任的那天起，为了做一名称职的班主任，也一直为实现这个目标而坚持不懈地努力着。在与学生相处的同时，我管理班级的经验与思想也在不断的丰富和发展。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩和积极健康的心灵以及家长对我们班主任工作的赞许与认可。今天我将从以下三个方面谈一谈我对班级管理的理解和体会。

一、全方位了解学生。

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。开学之初，我便有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写：姓名、家庭住址、家长联系电话、自己的爱好理想以及对本班有何建议，叫他们逐一写出来，然后进行整理；为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时，又详细地登记了学生的乘车情况，这样就提高了学生的交通安全系数。为更进一步的了解学生，我认为班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提；其次要“三勤”： 脚勤、嘴勤，脑子勤。脚勤能经常深入班级，去看一看学生的学习状态，将不良现象及时发现、及时解决；经常去卫生区走一走，对未清扫的垃圾，让学生及时清理，这也是对学生一种很好的督促。嘴勤，学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱：宁等

三分，不抢一秒。脑子勤，教育学生遇到问题要多自我反思，多想办法，有时还要把自己当成学生进行换位思考。

二、懂得赏识和激励每一位学生。

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求也不同，因此，赏识和激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉闪光点，使其发扬长处，避其短处。在班级活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和被关怀感。还有找学生谈心，主动家访等也是心灵交流的重要方式。但要注意的是，班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对个别学生有所偏爱。在老师的心目中，那些品学兼优的学生很容易获得老师的关爱，而那些成绩较差的、顽皮的学生，一般不会引起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为赏识教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁不说爱是人世间最真挚最美好的情感呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我尝试了以下几种方法：

1、写“小纸条”

我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒，还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。面对学生的错误，有时难免大怒，这时去做工作势必更糟，有一次，庞钰婷在课堂上交头接耳，我便采用了写纸条的方法；比如“请到我办公室来一趟，有事找你”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给了学生一个反思的机会，而且

相信学生再找你谈话时，对自己的错误已经有了深深地忏悔。

2、说“悄悄话”

人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对顽皮的学生要进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。刘春卉同学在日常生活中总是爱搞一些“小动作”，和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。我十分尊重他们的自尊心，不当众说她这样不好，那样不好，只是轻轻地走到她身旁，在她的耳边轻轻地说几句“悄悄话”，她会会意地点点头，并且很努力地去改正。说“悄悄话”非常有效，因为他们知道这是老师在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，以致于走到问题的反面。

3、批“激励语”

在批改作业和周考试卷时，我常常写上几句鼓励学生的话：“相信自己，我能行！”“别灰心，加油！”以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在尊重他，关注他。

我们班有个学生叫贾吉凯，我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业也不做，每天不是任课老师就是学生向我告状。如何正确引导呢？我想每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。机会终于来了，在一次月考中，贾吉凯同学居然进步了三个名次，对此我在批语中写到：“你真棒，加油！”并多次在班会上大加赞赏。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬，鼓励。

他也逐渐明白了做人的道理，端正了学习态度。有了他的榜样作用，其他的后进生也开始有了转变，如杨远航同学主动申请公务管理员，为同学们修理桌椅。刘鑫苇要求担任自行车监督员，义务为同学们摆放自行车；在课间巡视时，我发现程穆阳同学主动到卫生区捡拾垃圾；我表扬了他们，他们也通过自己的努力体验到了学习的快乐，增强的学习的自信心。

三、用集体活动团结学生。

每年我们学校都要举行两届运动会和两届文艺汇演，这时我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是班级产生向心力、凝聚力，培养学生集体荣誉感的最好机会。如果班主任只是强调学习，不主张参加这些活动的话，对学生而言无疑是弊大于利。

当然，我工作中也有不足之处。如家校合作的次数不多，家庭教育的经验还不足。这也亟需我们班主任不断努力，不断学习。要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向。

1、让学生养成良好的行为习惯；习惯决定性格；性格决定命运。许多伟人之所以成功不仅仅是因为他有什么机遇或雄心，更重要的是他具备良好的习惯。培养良好的习惯，形成良好的性格会让学生终身受益。

2、实施爱的教育。爱是教育的基础，教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在赏识和激励之中，他就会自信自强。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣！遇到问题要设身处地为学生着想，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，达到师生心灵的交融。

3、班主任要做学生的表率；“学高为师，身正为范。”教育心理学告诉我们：青少年学生喜欢模仿，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无

意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，班主任老师要时刻以自己的言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：班主任要有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们的班主任心中拥有太阳，洞察学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教。”我们的学生也会自尊、自立、自律、自强！

（禹城市实验中学）