班会教案：“走过花季,走过雨季”主题班会简案

第一篇：班会教案：“走过花季,走过雨季”主题班会简案

班会主题：走过花季，走过雨季

班会背景：

升入高中，学生们也走进了青春期，也走进了初恋的季节。现在的学生可以说，物质是不会匮乏的，但是因为社会、家庭、学校造就的学习压力，以及其他社会发展带来的影响，使得他们往往更为疲惫与孤独。悲哀的是，我们的教育把更多的注意力放在了阻止不良因素的侵袭，而忽略了教育学生如何面对不良因素的发生，将伤害降低到最低点。以学生常见的男女生问题来说，为什么我说是“初恋的季节”呢？因为对于他们而言，他们已不觉得他们现在的男女问题是不该发生的“早恋”，在他们眼里，觉得他们的爱的比承认更纯洁，可以爱得更为“惊天动地”。然而，伤害往往就在他们的走过“初恋的季节”后发生了。为什么呢？因为很多的潜在伤害，现在的他们并未意识到。班会目的：

1、学会正确对待青春期对异性的好感；

2、如果两个人最终选择了“走在一起”，如何进行自我保护。

班会准备：

1、将班级同学分组，并收集生活中“恋爱伤害”的事件以及健康的恋爱事件；

2、选取代表分组以“恋爱对学习的利弊影响”为题进行辩论。

班会过程：

1、主持人首先介绍了参会的老师代表与同学代表，介绍了班会召开的背景；

2、各组代表展示介绍所收集到的生活中“缺乏责任感”的事件与相片，可设置同学提问环节；

3、就“恋爱对学习的利弊影响”进行分组辩论，可设置同学提问环节；

4、可邀请参会的老师发言；

5、主持人对大会内容进行总结，并发出倡议：

学会正确对待青春期对异性的好感，学会保护自己，快乐的走过初恋的季节

班会教学设想 ：

安排这节《走过花季，走过雨季》主题班会的目的就是让学生懂得什么叫做“爱情”，学会正确对待青春期对异性的好感，学会保护自己，快乐的走过初恋的季节，最终促进学生的健康成长。

第二篇：走过花季雨季教学设计范文

男生，女生，微笑走过花季

一、活动主题：青春期异性交往辅导

二、活动目标

1、知识目标：让学生了解异性交往的好处，同时掌握正常异性交往的方法。

2、情感目标：通过活动，帮助学生树立健康的异性交往观，端正异性交往态度。

2、能力目标：通过讨论，提高异性交往的能力，能做到与异性友好地相处。

三、重难点

通过事例分析，树立健康的异性交往观念，提高学生异性交往的能力。

四、适合人群：七年级学生

五、参与方法：学生分小组讨论、辩论赛、案例分析

六、理论分析：

随着青春期的到来，学生在生理上发生了巨大的变化，心理上也出现了前所未有的新特点、新体验，进入了人生发展的关键期，表现在人际交往方面，开始对异性产生朦胧的好感，有了解异性接近异性的欲望。异性同学间相互欣赏、相互吸引，这是他们走向成熟的表现。异性间健康的交往或友谊有助于个性的全面发展，会使学生性格开朗、情感丰富、自制力增强，有利于培养学生健康的性心理。但在这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，他们对社会、情感、伦理、人生真正的涵义还理解不深，所以会遇到很多的困惑与苦恼，如果不能好好地把握自己、发展自己，就会影响学习，甚至给以后的人生发展留下阴影。对学生进行青春期异性交往的辅导旨在走进学生的心灵，帮助学生实现正常的人际交往，促进心理的健康发展，顺利地度过人生的花季。

七、活动过程：

（一）、暖身活动

同学们，请全体起立，然后每个人面向你的同桌面对面站立，首先请面带微笑握个手，互相问个好，如：你今天心情如何？等类似的话题。然后可以的话，请互相拥抱一下，为对方捶捶肩。。。。

刚才的活动中，为什么有的人玩得很开心，有的人一直站在那里，很尴尬。对啊，如果你的同桌是同性朋友，你就玩得很开心自在，但是如果你的同桌是异性同学，那就很尴尬了，不知道如何办了。看来男女生之间还是有差异的。今天我们就来上青春期的课，男生女生如何交往，微笑走过花季。

（二）青春期异性该不该交往

案例分析：我们来听一下小刚的烦恼

请同学们帮帮小刚，讨论一下异性之间可以交往吗？

请赞成可以交往的同学坐在左边，请赞成拒绝交往的同坐坐在右边，然后讨论一下，等会来说一说理由。

看来大家的讨论都非常地激烈，各方都有各方的观点。异性交往是非常有好处，特别是处在青春期的我们相互欣赏、相互吸引，这是我们走向成熟的表现。

爱情不等于友情（在小刚的烦恼中，他惧怕与异性交往，因为他认为与异性就是恋爱了，但是与异性正常的交往是友情，不等于爱情。）

对于像小刚这样害怕与异性交往的同学，我们应该给他提点什么意见呢？

2、青春期异性应该如何交往（1）、出示案例1：（漫画）教室里，男生甲和女生甲在嬉笑追打，男生甲打了女生甲的头，女生甲大骂：“讨厌、混蛋”。男生甲回骂：“找死啊你！”男生乙拉拉男生甲：“算了，算了，别跟女人一般见识。”

学生分小组讨论、自由发言：这三位同学的言行对吗？为什么？

根据学生的讨论结果，教师归纳、概括，得出结论。（2）、出示案例2（文字、配音）、班长A因班级的工作活动找学习委员B商量，为了保密和给同学一个惊喜，他们把商量工作的地点选在校园后的小树林里，不料恰巧给班级里一个女生看到了。两人回到教室后，发现同学们议论纷纷，面对这样的情景，两人不知如何是好。学生讨论、自由发言：

A、为什么案例里的这两个人会如此地尴尬？ B、如何避免此类尴尬的发生？

根据同学们的讨论，教师归纳、总结。（3）、心理剧场：一天放学时，突然下起大雨，没有带伞的小丽站在校门口焦急万分，住在医院里的妈妈还等着她送饭呢。这时，和她同路的同班同学小刚打着雨伞走了过来„„

学生自由发言：假如你是小刚，你会如何做？（4）、心理剧（录象）：一位女同学从书包里发现了一张字条，打开一看，上面写着：“我喜欢你，喜欢你的微笑，喜欢你银铃般的笑声，我钦佩你的学习，钦佩你在同学中的威信，我想和你交朋友，你不会拒绝我的友谊之手吧。”女孩看完后把纸条揉了，假如是你，你会如何做呢？

学生看录象，自由发言：假如是你，你会如何做？为什么？

教师提示：处理类似的事情要把握好以下原则：A、要把握自己；B、保留友情；C、果断拒绝。

根据同学们对以上案例或心理剧的讨论，归纳总结，得出青春期异性交往的基本准则：

出示（课件8）交往准则：

NO.1、交往双方一定要相互尊重，自尊自爱，言谈举止要做到庄重文雅。做到“六不”：不过分随便，也不过分冷淡；不过分拘谨，也不过分亲昵；不卖弄自己，也不过分严肃。

NO.2、异性交往最好保持群体模式和公开模式，尽量避免或减少秘密的、单独的相处。即使单独相处，也不要在偏僻、昏暗处长谈。另外，同学间要彼此理解、相互信任，不要无端猜疑、误解，那么我们的关系会更和谐。

NO.3、异性交往应该自然、大方，同学间应该互相关心、互相爱护、互相帮助，真诚、友好地相处。

NO.4、异性间的交往很有吸引力但也非常敏感，要学会控制自己，避免冲动，把对彼此的喜欢化为上进的动力。还要注意尊重别人的隐私权，不伤害对方的自尊心。教师：

同学们，通过这节课，我们要学会主动地与异性交往，因为与异性交往我们可以拥有一份纯洁的友情，但是我们与异性交往中我们要保持一个度，因为我们现在的肩膀还太稚嫩，承担不起爱情的果实。让我们好好把握青春，绽放友谊的花朵，收藏爱情的花苞，等我们成熟了我们再去采摘。

同学们，健康的、正常的男女同学交往是我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强、自尊和自爱。同学们，用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你绚丽多彩的人生画卷。祝愿大家青春无悔，友谊地久天长！

正常健康地与异性交往。

(三)、结束部分

1、携手共谱友谊曲（1）、教师送给同学们几句话，请同学们用心地去体会：

出示：

十三、四岁的年纪，花一样美丽，情窦初开，面对异性，几分亲切、几分拘束、几分热烈、几分羞涩。

纯洁的男女友谊是幸福与力量的源泉

友谊的花，开在纯朴的心灵中；感情的蜜，酿在纯净的心底井，掘得越深，水越清冽；情，藏得越深，爱越甘醇，愿美好的甜蜜友谊，保留在幸福的记忆里，充盈在未来岁月中（2）、请同学们在贺卡上写一句最真挚的祝福（背景音乐：友谊地久天长）（3）、请男女两位同学分别起来大声读一下对同窗异性朋友的祝福。小组内交流贺卡内容。（4）、请同学们站起来，异性同学握手致意，互增贺卡。（背景音乐：友谊地久天长）

2、教师致结束语：

通过本节课的活动，同学们对青春期异性间的交往有了正确的认识和理解，懂得了异性同学间交往应该遵循的一些基本准则。健康的、正常的男女同学交往是我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强、自尊和自爱。同学们，用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你绚丽多彩的人生画卷。祝愿大家青春无悔，友谊地久天长！

同学们，请全体起立，然后每个人面向你的同桌面对面站立，首先请面带微笑握个手，互相问个好，如：你今天心情如何？等类似的话题。然后可以的话，请互相拥抱一下，为对方捶捶肩。。。。刚才的活动中，为什么有的人玩得很开心，有的人一直站在那里，很尴尬。对啊，如果你的同桌是同性朋友，你就玩得很开心自在，但是如果你的同桌是异性同学，那就很尴尬了，不知道如何办了。看来男女生之间还是有差异的。今天我们就来上青春期的课，男生女生如何交往，微笑走过花季。我们来听一下小刚的烦恼

请同学们帮帮小刚，讨论一下异性之间可以交往吗？

请赞成可以交往的同学坐在左边，请赞成拒绝交往的同坐坐在右边，然后讨论一下，等会来说一说理由。

同学们的讨论非常地激烈，每一方的理由也非常的充分。赞成可以交往的同学基本上是从男女生朋友式的交往出发，拒绝交往的同学基本上从男女生恋爱式的交往出发的，如果我们但从男女生朋友式的交往的角度出发，男女生可以交往吗？ 男女生交往的好处。。。

刚才我们学了男女生交往可以从智力、情感和个性方面优势互补，互相激励，可见男女生交往是有很多好处的。我们男女生同在一个学校学习和生活，青春期的我们会对异性产生好感，这是我们追求美好的向上的、健康的心态，很正常的，但请不要把自己对某个人的好感定为初恋，青春期的友谊是单纯美好的，我们莫去过早地去采摘爱情的果实。

第三篇：微笑走过花季---友情与爱情 主题班会教案

微笑走过花季——友情与爱情

一、借助歌曲，引出话题

播放任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画，学生欣赏。（歌声渲染了一种轻松活泼的气氛，并引出了这节课讨论的话题）教师：我们从这首歌里得到一些什么样的信息呢？说出来让我也分享一下好吗？

学生（笑）：渴望有人爱，有人关心，寂寞无奈的心情。

教师：动画里的男生喜欢女生，那你们希望有人关心、有人喜欢吗？ 大家对异性产生过好感吗？ 学生笑而不答。

教师：其实啊，在男女生交往中，我们都希望自己是个受欢迎、受别人喜欢的人。

澄清一件事情：大家在青春期对异性产生好感，是一件很正常的事情。（出示PPT资料）有资料表明：在高中阶段，对友情和爱情的尝试、思考几乎成为青春的主旋律……今天我们就来探讨友情与爱情的话题。（出示PPT课题）

二、案例大讨论

教师：青春是美好的, 友情与爱情也是我们最美好的情感之一。她是很多艺术作品表现的主题,她在我们人生最珍贵的青葱岁月里开放。但是由于我们对自己和他人都缺乏较全面的认识，所以这一时期的异性交往也总是伴随着迷惑、烦乱、不安的情绪。于是又有人把这段时间称之为人生的花季与雨季。此时此刻，在我们的身边，又有怎样的感情故事在上演呢？今天我带来了一个发生在我身边的真实故事与大家分享。

师：现在进入本课的重要环节——案例大讨论

（一）PPT案例——“爱”的萌芽

小强（男生）和菲菲是初中同学，升到高中恰好又在同一班。平常也是有说有笑的，但是也就一般的同学关系。如果不是那一天他们恰巧都记错了返校日的时间，而被关在校门外，他们也就不会聚在校外小区的公园里。就这样一个偶然的机会，他们在一起说了很久、说了很多，彼此都觉得从未这么投缘过，彼此都把对方当成最知心的朋友。可是自从那天后，小强发现自己喜欢上菲菲了，晚上睡觉的时候时常想起菲菲的样子，有时候目光相遇，他感到菲菲的眼睛里有一点异样和羞涩，砰然心动的感觉令小强兴奋不已，他觉得菲菲也一定是喜欢上自己了，小强既感到高兴又有些担忧：我知道现在恋爱也不会有什么结果，还会遭到反对，我该不该向她表白呢？

教师：1如果你是小强同学，你会如何处理这件事情？ 学生讨论和发言（略）

教师：同学们都谈了自己的想法和看法，男女同学的观点也各不相同。对异性同学产生好感，这是青春期常见的心理现象，但如果某一天，不期然而至的爱情的种子在悄悄萌芽，我想，大多数人都会陷入这样的困惑与烦恼，那么小强与菲菲他们又会有怎样的烦恼呢？请看，（二）PPT显示案例——“爱”的烦恼

小强终于忍不住了，一天晚上他向菲菲表白了自己的爱慕之情。菲菲听了，不知道说什么好。因为小强虽然是她非常信任的、可以交心的朋友，但是她考虑到自己现在已经是高二的学生，而且成绩也不错，老师的印象也很好，不想因此而浪费时间与精力。她突然感受到一种无以名状的压力，好几天了，还是心神不宁，菲菲很苦恼，她不知道该怎么办才好……

教师：2如果你是菲菲同学，你打算怎样解决目前的烦恼？3如果你是她的好朋友，你会怎样帮她走出目前的困境？ 学生讨论和发言（略）

（三）PPT显示案例——“爱”的条件

菲菲经过多方面的考虑后，委婉地拒绝了小强。小强遭到拒绝后并不灰心，因为他觉得菲菲不可能不喜欢他的，只是因为自己成绩不好，菲菲怕影响学习有顾虑而已，而且射出的箭，岂有回头的道理？他决定用自己的行动去感化她，并向菲菲承诺不影响她的学习，而且如果菲菲同意了的话他一定下决心把成绩提高上去。

教师：4小强的做法会成功吗？你怎样看待小强的做法？

学生讨论：要求在组内说服与自己意见不同的同学，使小组得出一致的结论。（目的在于让学生深入思考）学生发言（略）

（四）PPT显示案例——“爱”的失落 教师：事情继续朝前发展。

菲菲对小强的执着非常苦恼，为了能让小强冷静下来，她有意的回避、疏远小强，偶然碰见小强的目光时，也已完全没有了愉快、默契的感觉。小强也很伤感，付出的努力非但没有见效而且连朋友也做不成，难道真是自己的一相情愿葬送了那曾经美丽的朦胧？

教师：他们还能和好如初吗？简单分析一下他们之间情感的变化。学生讨论和发言（略）

老师的意见是：初始阶段基本上是友谊，但是也具备朦胧的爱慕，后来小强单方面发展为真实的爱的渴求，破坏了原有的和谐与默契。总结

思考友情与爱情

教师：刚才同学们的讨论非常激烈也非常坦诚，通过今天的探讨，我们有哪些收获？哪些体会呢？（5或者我们对友谊有了怎样的认识6？对爱情有了怎样的感悟呢？）学生讨论和发言

爱情，它和好感、友谊、同情、感激、钦佩等情感比较接近，很容易混淆起来。

教师：友谊和爱情的区别和联系（如何分清友谊与爱情的界限？）友谊，是有相同兴趣、爱好或者性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情，是在心理相容基础上形成的个人之间强烈而深沉的情绪依恋。它不分男女，也没有范围和年龄的限制。友谊的最显著特点是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。这种友谊可以是短期的，也可能是长久的。友谊结束时并不对彼此造成心理伤害，因为友谊是多元化的。例如初中时代结束了，同学间的友谊可以结束，也可以持续，不少同学在高中时代又有了情谊更深的朋友。友情是广泛的，只要志同道合就可以成为朋友。

而爱情，则具有强烈的专一性，排它性，爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求，比如审美追求、理想追求、生活目标追求等方面的追求。爱情具有排他性，要求相爱的双方感情执著、专一。同时与多人保持爱情关系则被视为不道德。友谊和爱情是有界限的，但是并非相距万里，友谊为双方提供了解的机会，如果双方感情融洽，互相有吸引力，继而发展为爱情，这是完全可能的。友谊是爱情的基础，但友谊不一定发展为爱情，友谊一旦踏上爱情之路，就只能单向发展；爱情很难再找回友情。友谊，是有相同兴趣、爱好或者性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情，是在心理相容基础上形成的个人之间强烈而深沉的情绪依恋。

友情的特点：   友情具有选择性

友情具有稳定性  友情具有亲密性

为什么需要友情 ？     友情是一种正常的心理需要； 友情使人分享更多的欢乐和幸福； 友情有助于排解烦恼和忧愁； 友情促进个人和集体的进步。

青春期对异性产生好感、倾慕是很正常的心理现象每必须要理智对待这种还不成熟的情感。

男女同学之间交往的好处至少有以下几个方面：

1、智力方面。男女在智力方面是有差异的，如果经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，提该自己在智力活动水平和学习效率。

2、在情感方面。在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。

*女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心虚与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力可以消除女生的愁苦与疑惑。

3、在个性方面。在同性交往之中，我们的心理是比较狭隘的。远不如既和同性 又和异性多项的人际交往更能丰富我们的个性，多项的人际交往可是是差异较大的个性相互渗透；个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。

《刺猬的故事》

森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。

可是天气实在太冷了，它们又想要靠在一起取暖，然而靠在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。问题：7这群刺猬对我们有什么启发？

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。高中阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进！让友谊天长地久！

综上所述，男女同学之间的异性交往是有利有弊的，关键在于如何建立起积极向上、健康发展的异性关系。建议如下：

1．自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。作为一个男同学，我对所有女同学一视同仁，女同学也一样，而不是过分与某一个异性同学接触。当然，由于工作或者其他原因，与某个同学接触得相对多一些，也是正常的。

2．适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动爱情，又不因回避或拒绝异性而对异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。

公开交往。如果有一天，你对某一个女同学很神秘地说，今晚大桥下河边第三棵柳树下见。可能你去了以后也没有说什么，无非就是问这道数学题怎么做。我是说本来没有什么，但你偏要做出很神秘的样子，还发暗号：“地瓜地瓜，我是土豆！”“土豆土豆，我是地瓜！”这像话吗？当然我这只是开个玩笑。我是说大家必须公开交往，避免客观上会造成一些不必要的后果。

3．真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。本来你心中无鬼，但就是因为某种原因，与别人说话扭扭捏捏，就会给别人想象的空间。落落大方最好。我以前教过一个女学生，她性格非常大方，当时有一个组的同学非常调皮，但对她非常服。我有一次跟男同学聊天时问，为什么你们对她就服气？他们说，她对我们都很好。后来过去许多年了，都毕业了。这些男生来见我，聊天时，我问，你们当时有没有哪个男同学有什么非分之想。他们说，李老师，不可能，她平时跟我们谈话很坦然很大方，跟大人似的，你不可能这么去想。

4．留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度

第四篇：花季中的雨季我们一起走过

教学设计： 《花季中的男孩女孩》拓展课型

——花季中的雨季，我们一起走过

一、学情分析

初中学生值青春期，这是一个人由童年走向成年的过渡时期，对处于青春期起始阶段的学生来说，当他们面对突然而至的青春期心理变化时，容易出现迷茫和彷徨的情况，心里着急却又无奈，想寻求帮助，却因有些问题比较敏感，而羞于说出口，怕被同学嘲笑、老师责怪。这时候，就需要老师能够设身处地的去了解他们的内心体验，以平等真诚的态度去关爱他们，帮助他们消除青春期异性交往所带来的困惑，从而健康快乐地成长。通过教学12课《花季中的男孩女孩》，发现异性同学之间的交往是一个比较突出的敏感话题，而围绕这个话题主要表现在两个方面：交往中的烦恼一是，二是所谓早恋的困扰。为此设计了这一拓展课。

二、教学理念

初中是人生的一个重要阶段，对学生人格的塑造有着不可忽视的作用，甚至会影响到他们的一生。这时期的学生情感丰富却也肤浅，如果不能正确把握与异性的交往，就会严重影响他们的学习和生活，甚至他们的性格和一生都会发生改变。因此引导学生正确处理与异性之间的交往十分重要。

三、教学目标

1、情感、态度、价值观

培养以积极良好的心态与异性同学交往的情感。以恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。

2、能力

提高正确认识异性同学交往的能力。分清友谊与早恋，增强与异性同学交往和沟通的能力。

3、知识

正确认识异性同学交往的必要性，明确异性同学交往的基本原则。学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

四、教学重难点

重点是正确认识同学之间的交往与友谊，轻松消除正常交往中产生的烦恼，；难点是把握男女同学正常交往的基本原则和做法，正确处理超越男女同学正常友谊的情感。

五、教学过程

第一环节：谈话导入

首先，以《秋日的私语》为音乐背景，教师谈话导入新课：花季是美好的，似乎能把热情奔放美好成一首诗；能把憧憬希望美好成一首歌，但是天真烂漫的花季中也会有风有雨„„《花季中的男孩女孩》这一课结束后班长王妍带领班委做了一下调查，发现在我们当中存在着一些不容乐观的音符呢，下面让王妍和大家一起晒晒这些小烦恼，小纠结好吗？相信大家一定会有解决的好对策！要相信，你遇到烦恼困惑时，老师同学一直都在，陪你一起走

（这样的设计既能创设出一种情境，又能轻松自然地引出本课主题，从而为下一环节正确认识异性同学之间的交往与友谊，做好铺垫。）第二环节：我演你说

本环节，我主要通过两个“情景剧”表演来引导学生思考讨论：影响男女同学正常交往的主要原因有哪些？ 情景剧是班长课代表通过班级调查，针对现状自编自导自演。情景剧一：《我想去探路》：高宁非常喜欢户外运动，她参加了本市某自行车运动协会。这个周末，该协会计划组织一次“泰山探路穿越”活动。高宁非常想参加，于是她把自己的想法告诉了妈妈。她妈妈在得知旅友里有她班的男同学后，开始并不同意让她去，后来在高宁的努力说服下，最终同意了。

你认为高宁是用了哪些教材知识来说服妈妈的?影响男女同学正常交往的原因之一，是家长的错误认识。情景剧二《不必要的尴尬》：这个情景剧我创设了两个场景。第一场景是男同学小伟向女同学小丽请教问题遭拒绝； 第二场景是男同学小瑞在雨天借雨伞给小丽遭拒绝。

通过小丽两次拒绝男同学正常的请求和帮助，探究影响男女同学正常交往的原因，还可能是学 生自身的错误认识。

（过渡语：这些异性交往中的小小尴尬，在同学们的三言两语之下迎刃而解了，老师很开心。六组同学遇到的问题就稍稍有点棘手，可是我们的课代表真的很炫，听听他是怎样合理解释的。）

心灵独白：《我把流言当点心》

有人的地方，就有流言。虽然我是个表面上看起来很酷的男生，虽然我的偶像是迈克尔·乔丹，虽然我从不理会女生，每天只打蓝球，可我，前一阵子，还是被流言弄得头破血流。

虽说流言止于智者，可我在听见他们的窃窃私语，说我喜欢戚小恋的时候还是止不住地冒火。戚小恋虽然是个可爱的女孩子，可是，我凭什么就一定要喜欢她?她恐高，不敢爬上七楼的窗台擦玻璃，我就爬上去替她擦了。我是男子汉，这点小事算什么?就因为这个就又谣言四起?我不知道他们说了这些无中生有的话是不是会舒服点?我不明白，长舌头的人如果不定期运动运动舌头，是不是就会导致身体不舒服?

有一本书上说，流言的产生起源于一种叫做妒忌的心态，只有妒忌才会制造出流言。哦，搞

不好他们在妒忌我。不是有句话叫做“不招人妒是庸才”吗?看样子拥有流言的人还能证明

他不平凡!流言是黄金?这倒是个全新的发现。我要读书，要打球，要思考，要做梦，我可没

有时间去做他们谣传的无聊事，更不会顾及这些流言。他们生活苍白，需要散布一些流言来

作为他们茶余饭后的谈资。软弱的人才会被闲言碎语打倒，我不是。

上个月，小恋生日。她大大方方地请了我。她是晚上过生日，我中午就去了。望着她纯洁的

眼睛，仿佛看见了她坦荡的内心世界，我的心顿时也平静极了。走时，她切了一小块蛋糕递

给我，说，我们是最好的朋友。

蛋糕真甜，我边下楼边吃着，这就好像困扰着我多时的裹着糖衣的炮弹——流言，我将糖衣 剥下来吃掉，再把炮弹丢回去。

课代表的一顿高调辩论让我们受到的启迪和感悟是：

第二环节，借助表演喊出学生们的心声，让学生通过思考、交流摒弃错误观念，并真正认识到：男女同学交往是个人 成长历程中必不可少的，不仅可以，而且是必须的 第三环节：领悟提升

这一环节设置了“众说早恋”和“诗文朗诵”两部分内容。

首先，通过搜集的各种早恋比喻敲钟明示，从而真正悟出男女同学应怎样正常交往。然后，通过“诗文朗诵”让学生更加明确建立积极向上、纯洁健康的友谊，既要提高对男女同学交往重要性的认识，又要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，从而使本堂课气氛达到高潮。

众说 早

恋

玛蒂尔德说：“早恋是那串钻石项链，虽有片刻的快乐，却带来十年的辛酸。” 孙行者说：“早恋是王母娘娘蟠桃园里未成熟的青桃。” 祥林嫂说：“早恋是我的阿毛，他没箍大却夭折了。” 嫦娥说：“早恋是误食的灵药，及在广寒宫里凄苦的生活。” 宋人说：“早恋是那株被拔起而‘长高’的麦苗。” 医学家说：“早恋就像囫囵吞枣，终有一天会影响健康。” 下岗人说：“早恋会使你走我们的老路。”

友谊你和我

友谊是你被老师谈话时，我为你心里悬着的石头。

友谊是我参加班委竞选时，你在台下鼓励的眼神。

友谊是你电话那头喊着饿死了时，我悄悄为你叫的那份外卖。

友谊是你抱怨着新课程太难懂时，我默默整理出的重点笔记。

友谊是欢乐时，我和你拼歌到天亮。友谊是落寞时，你听我吐露心声。

友谊是欢快的童年，是不会重现的美好时光。

友谊是蓬勃的青年，是不可多得的静好岁月。友谊需要忠诚的播种，热情的浇灌

爱心的培养，谅解的护理。

让我们携手播下友谊的种子。

让友谊之花绽放，让友谊之树常青

第四环节：共纳良策

1、个案分析： 我被青春撞了一下腰——交往中的烦恼

你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！

如果你是这位女生，你会怎样做？

2、暖言暖语：青春不解风情——正确处理超越男女同学正常友谊的情感：

我们现在是花一样的年纪。在与异性同学交往的过程中,就有可能喜欢上对方。小芳喜欢上了一个异性,她不想说,因为她不想得到否定的答案。她很苦恼,情绪很低落。

如果你是她的朋友，会对她说些什么?

这一环节是对第二环节的延续和深化。通过引导学生的积极参与，帮助学生从思想上接纳异性交往，加深对异性交往重要意义的理解，促进异性交往。从而为第四环节，探究男女同学应怎样正常交往珍视友谊，认识早恋的危害性，从而健康快乐的成长，埋下伏笔。

第五环节、心灵导航

男女生交往“八提倡、八不提倡”

一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚

至跨行业交往。

二、交往范围：提倡男女生休体交往，不提倡男女生单个密度交往。

三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。

四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈

玩。

五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。

六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体

接触。

七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。

八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。

本环节让学生边看边思边听（教师寄语），从而让本节课的重点更重，难点入心。第六环节 教师寄语

音乐背景《歌声与微笑》同学们：

在青春这个美丽的花季里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们不可能不走过这段复杂的心路旅程，花季里的风雨我们微笑面对，用美妙的歌声铺满青春路！

本节课以学生为主体，以生活为主线，以活动为主导，以探究为目的，立足生活，贴近心灵。让学生多思考、多参与、多体验、多感悟，在活动中，真正调动起学生的情感体验，既达到了知识目标也达到了情感。

第五篇：走过花季作文

走过花季作文

花季有雨，我们走过，我们既要珍惜，又要品味。走过花季，品味了，就意味着我们长大了。下面是关于走过花季的几篇作文范文，欢迎大家参考阅读!走过花季的作文1年幼的时光，已经过去，在从前十五载的三百六十五天里，我没有否认，我曾浪费了许许多多的时间。或许是因为太天真，在鸟语花香的春天去野外放风筝;或许是因为太贪玩，在炽日炎炎的夏天光着脚丫去田野里捉青蛙;或许是因为太调皮，在秋高气爽的日子里，去庄稼里偷摘香甜可口的果子;或许是因为太可爱，在冰天雪地的冬天，去小河边捉被冰块冻僵的小鱼、小虾…这一切的一切，都是如此美好，令人怀恋!从前那个整天嘻嘻哈哈的小女生，在时光无情地雕刻下，早已变了个样。从前的欢乐时光已不再，取而代之的是那堆又高又厚的作业。从前那张光滑的脸蛋，现在早已布满了岁月的沧桑，从前那双明亮天真的眼睛，现在早已架起了一副厚厚的高度数的眼镜，每天再也抽不出时间来放松心情，更不会有从前的闲情逸致去玩、去疯。

回首往事，我已不太再留恋，因为往事里也有我犯下的错误，只怪曾经太年幼，因为没有说那一句“对不起”，而如今让我对那个同学充满愧疚之情，都是该死的虚荣心在作怪，现在想想，面子算个啥?即使现在诚心诚意地道歉，那也擦不掉心中的伤痕了。小时犯下的错，到长大了才知道去改正、去弥补，是不是太晚了?可是岁月不能原谅自己，良心不能骗过自己。当错误不能弥补，那就成了永久的遗憾。告诫自己去遗忘吧!可那历历在目的画面如此刻骨铭心，当在脑海中浮现那曾经的一幕幕，是久违的熟悉，还是美丽的陌生，更或许是永远的遗憾… 十五个春秋，或许经历的坎坷和磨难就是人生中的冰山一角，不过我会珍惜。或许跟一位白发苍苍的，经历过无数世事的老人相比，我的目光太短浅，我的世面太狭隘。走过了十五载，往日的傲气已不再，往日的辉煌已逝去，往日的幼稚已褪尽…默默告诉自己，从前的一切太美好，太容易遗失，是否一切应该重新来过?不过当我想起曾经的光辉岁月，想起曾几何时，我也曾拥有花样的年华，云样的清纯时，心中既有丝丝感动，又有淡淡遗憾。或许在遥远的将来，当我重新翻着那泛黄的相片，看到那张久违的笑脸，想起从前的那个年幼、不懂世事的自己，那滚烫的泪水会不会打湿在那张经历沧桑的泛黄相片上… 走过花季的作文2沙沙沙，沙沙沙…… 柔丽清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，引人遐想的意境，犹如潺潺的清泉，融进大地，融进春天，融入每个花季少女的心灵。

风儿低低的拂过树梢，穿过花间，徘徊在低沉的天空下，几多淡淡的浮云，飘过又继而变成了硕大的黑色玫瑰。我打着伞独自在小径上漫步行走，欣赏这花季中的雨。花季里，我们拥有了阳光，也经历过了风雨，既有丝丝的凉意，又掺杂了阵阵的惆怅与惘然。花季里，我们大胆的讨论着所谓的“爱”，所谓的“白马王子”和“灰姑娘”。却不知，爱如捕风，我们注定是离散的风。既然没有结果，有何必去碰那未成熟的青苹果呢?在这花季的童话里，我们只不过是那只飞不过沧海的蝴蝶，即使再努力、再执著，最后还不是折断了翅膀，伤了自己，也害了别人，弄得筋疲力尽，在无法抹去着黑色的“墨点”。

花季里，我们固执的认为老师与母亲永远都不会成为朋友。老师永远都是第二个严父厉母，永远是我们这群小小“昆虫”的“天敌”。然而却不知在这花季暴雨降临时，是父母，是老师及时撑起了伞，让我们免受这“雷霆一击”，让我们可以不在这场暴雨中“折腰”。

花季里，我们奋力拼搏，为了自己，为了父母，也为了那一张薄薄的录取通知书。历尽荆棘，划伤了身体，却从中学会了坚持，懂得了“恒”为何物。

花季里，我们太过迷茫，正如我从来没有想过失去，就好像我惯常的习性，想什么，要什么，都彻彻底底。所以面对这淅沥的雨时，依旧会有些措手不及，当耀眼的彩虹挂在天空时，当我们享受这雨后阳光的喜悦时。却不知，更大的暴风雨马上就要来临。所以，我们一定要时时警惕，要学会坚强，学会勇敢。只有这样，我们才可以成功的走过这人生中最艰苦，也最阳光的花季。

在这一场花季的迷藏里，我们彼此寻找，彼此追逐。虽然迷失过方向，虽然迎接过放弃。但是花季的太阳总会及时出现，让我们找到回家的路，找的拼搏的路。花季有雨，我们走过，我们既要珍惜，又要品味。走过花季，品味了，就意味着我们长大了。

走过花季的作文3“十二岁究竟是什么样的呢?”小时候，我抬着头幼稚的问妈妈。妈妈告诉我说：“十二岁是美丽的，它代表着希望、成长、快乐、幸福的日子!”十二岁在我心里只是一个梦，梦是永恒的，美好的…… ——题记

希望的春季

春，是希望的开始，也是十二岁的开始，我在希望的田野里种下了，我最喜欢的一颗种子——快乐!成长的夏季

春妹妹的回家，我有一丝伤感。在田野上我又遇见了夏姐姐，看见了她我又对十二岁充满了希望。她给我讲述了一个故事。

一个美丽的小女孩曾在池塘里的一株荷叶上，刻下了自己的名字，也许荷花真的有感情，那朵荷花开的格外娇艳、美丽，像一位亭亭玉立的少女，舞动她的裙边。后来小姑娘长大了，也变成了一位亭亭玉立的少女。这只是一个故事，夏姐姐在我的田野里带来了第一个雨季!快乐的秋天

虽然她们的离开我有一丝伤感，但秋阿姨的到来，我又有一丝喜悦。我独自一人坐在正在生长的小苗边，瞪大了眼睛，静静地看着它，田野里的秋阿姨格外漂亮，穿着一身金黄的衣服，与田野融为一体。她对种子说：“快快长大吧!”

幸福的冬季

冬奶奶穿着一件白色的大袄，显得格外年轻。我又一次抱着种子来到了田野，想在春暖花开的季节再把它种下。可冬奶奶挥舞着说：“我要把它带走，因为它的时间已经到了，明年你从新再种一棵种子吧!它只是一个梦罢了，它是美好的，永恒的!停格的过去，呈现于眼前的是散落的烟火，也许是烟火的散落，我有一丝伤感。虽然我不希望它成为过去，但时间终究会带走它，成全它的永恒，让我不断追随，烟花再美也只是一瞬，回忆再美也只是曾经。曾经拥有像烟火那样的一瞬，久久定格在回忆里，就让这丝丝幸福，飘荡在城市的夜空，这便是它的永恒，也是十二岁的永恒!走过花季的作文4还记得我们初次见面的夏天吗?知了在树上鸣叫着，微风吹过，树叶晃动着，偶然从树上掉下来的毛毛虫让周围的女生乱作一团，就是那个风和日丽的夏天，我遇到了你，开始了生命最美的羁绊。

我与你成为朋友，一起牵手，一起在学校的甬道走过，细数秋天的枫叶红了一片又一片，我们一起将那落叶珍藏，珍藏在心底，那年秋天因为有了你的双手才感到时间如水，生命如梭…… 如今，我们都面临了再一次分别，在中考的面前我们不得不选择属于我们自己的路，我们陷入迷茫…… 或许你会在某一天突然想起初中时的生活，可是你还会记得我吗?时间就像毒药一般，让我们互相忘记，任由我们擦肩而过却毫无察觉，青春不过是一场梦。

在牵手走过的那段时间里，我们一起欢笑，这是我花季中最快乐的时光，我不敢保证是今生的难忘，因为今生有多长，我不知道，亦不能给你答案，但我希望你会遇到更好的朋友，有更美好的回忆，弥补我们离别后我将不能给予你的快乐。

在牵手走过的那段时间里，我们一起哭泣，这是我们难忘的伤痛，然而生命不仅仅是由那些痛组成，痛是我们的成长，但是我希望你不会因为那些挫折而颓废，青春可以允许你的一点点颓废，可是却不允许你完全放弃。

在牵手走过的那段时间里，我们也有过误会，我们生气，然而在误会以后换来的是更坚固的友谊，换来的是更大的信任，我们的误会不过是在吵吵闹闹后一笑而过，从未有过恨，一丝一毫也从未有过。

青春在一生之中只会有一次，你与我的相识是上天的安排，佛曰：“前世的五百次回眸换来了今生一次的擦肩而过。”而我们的相识、相知又是用多少次的擦肩而过换来的? 不要让遗憾留在唯一的花季中!所有的一切，不过是一场真实而又虚幻的梦,梦醒了,人已不在,只是伤心的泪水淋湿了已破碎的心…… 走过花季作文