在小学怎样建设良好班集体

第一篇：在小学怎样建设良好班集体

在小学怎样建设良好班集体？

一、在小学良好班集体的主要标准是什么？

我们经常说，良好班级集体有一个统一的说法，就是班风学风好，学生积极向上、文明礼仪，老师省心，学生学习自觉，积极参加学校的各项活动，班级的活动也搞得很有起色等。关于良好班集体的网上有一些说法，我现在把这些综合起来，是否有这样几点：

1、班级环境。走近班级从课桌的摆放到，班级陈设给人的感觉是整洁有序，有一种清新舒坦，有积极的心理冲动。讲话、行为都因为教师的环境而有所重视和注意。

2、班级组织。班级组织系统健全。班委、小组等齐全，班级的所有事情都会有人管理，而且管理的到位，不需要再有其他人进行第二次管理。班级组织的管理系统效率高。如交作业、大扫除等事情，以至于临时收缴一些东西也能及时的完成。不会拖拉，以至于影响其他工作的展开。

3、班级舆论。学生必须知道什么是对的，什么是错的，什么是能做的，什么是不能做的。在班级中，对的有人去做，会得到同学的表扬赞许，不对的没有同学去做，做了会受到同学批评指责。班级中形成一种人际圈，优秀的同学的威信形成。

4、班级成效。学生发展，各方面在原有的基础上有提高。参与学校活动出操排队、全校活动给人感觉不错；班级学习上课、作业、考试，思维活动，发言积极，作业及时上缴，最后成绩很理想。

二、良好班级集体建设我们应该从哪些方面着手。

开学了，学校要组织开门红竞赛，有了一些标准，做了一些规定。学校的开门红竞赛，只是一个促进良好班级集体形成的一个方式，希望我们能够重视。学校的开门竞赛的一些根据学校的实际情况，旨在引起我们重视的几个点而已。

附：2012学年开门红竞赛要求（9.1-9.9，每一大项10分）

1、师生平安，无安全事故发生，重大事故一票否决。

2、按时完成班级布臵，值日生、课表、班级常规等上墙，班容整齐。

3、班级图书角有人均一册以上的图书，并能开始活动。

4、出好第一期班级黑板报，美观，主题突出，内容丰富。

5、爱惜学校公物，多媒体等设施整洁，无人为损为。

6、建立正常的班级管理网络，班队组织能较好的协助做好班级管理工作。

7、组织好有效的午餐管理工作，餐厅就餐秩序好，节约粮食。

8、能有效地开展行为规范主题教育，及时完成学校布臵的任务。

9、能有序的参加各项集体活动，出操、专用教室上课列队，做到静、齐、快。

10、三项竞赛总分在校列前。

这10项条目简单，内容丰富，这样给了我们更多地创新的空间。我觉得我们的开门红工作更多的要围绕良好班集体建设的要求和标准，去建设落实。如果良好班集体建设好了，开门红竞赛不会出现大的偏差，因为总体目标是一致的。

新学期开学了，这是一个很重要的一个节点，因为是新学期，我们可以有很多机会，重新设臵班级目标制度规定，可以在以往的基础上有所调整，发扬班级中好的，更改以往不足的，可以重来。

我们在新学期的班级建设可以从这样几个方面予以考虑：

1、班级环境——从“新”字上下功夫。

人都有喜新厌旧的思想情绪。新学期开始了一点新鲜感，对于班级建设也是很有必要的。班级布臵：每个班级布臵都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。

教室整洁。课桌排列、讲台、卫生用具等用具应该整齐、清洁。不要留有污迹、更不要出现破的物品。如窗帘、窗台等都要擦干净。因为我们许多班级的教室本学期换了，需要重新整理一番。有的班级把学生的课桌全部擦洗干净，就是一个很好的举措。

要让教室的力求让教室的墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布臵所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布臵处处闪放光彩。各自班级的宣传栏,老师和学生共同创造了属于自己的班级名称、班徽、班级口号、班级目标。班级设臵的栏目不一定多，但是一定能够给人以启发，能够激励人，是人奋进！如有的班级曾有过：相信自己自我是最棒的！你今天发言了吗？等话语就是对学生的一种积极的暗示。

班级要设立一个能够统观全学期的一个活动平台。如班级争星活动，优秀作品展示平台等

新是指清新、新颖能够给人一种启示，吸引提醒人去努力。教师布臵不宜过多过杂，这样会分散学生的学习的注意力。眼花缭乱的布臵只会适得其反。我记得有一位班主任老师，为了给学生一个良好的班级环境，在假期给桌子做了一个套，使得班级整个整齐了不少，学生新学期的感觉就有了。

二、班级组织——从“实”上动脑筋。

班级组织管理系统是学校各项工作活动能否顺利落实的重要环节，是建设良好班级的基础。在班级管理中，组织是管的重要体现，但是用怎样的思想方式去管是“理”的体现。是群体都有一个管理问题，这其中管与理是两个方面。其中的理论思想涉及很多方面。我们做班主任，主要的就在于做管理。

“管”在班级中，班级的事要事事有人管，而且在管的过程中，没有异议很顺利，也就是政令畅通。

班级重要用制度“管”，要制度凝聚学生。

“理”在班级中，用怎样的理论思想去管，而且能够激发人的积极性，班级同学对班级有认同感。

学生是人是发展中的人。需要积极引导启发。

每一个学生都有向上的原动力。

小学生具有可塑性，出现一些问题没有大不了的。所有的学生都是可爱的。我们老师都要爱他们。

在班级管理中，有这样几个问题需要注意：

一是班级集体不能中不能只有学生，应该还有老师班主任、跟班老师以及所有的本班认可的老师都可以是这个集体的一员。老师如果把自己排除在外，集体的形成只是一句空话。在这里班主任市领导者核心。

二是班级集体中要有一些规章，针对学生行为中的突出问题便于操作的规定。这是班级集体形成的重要保证。这是许多优秀班集体形成的成功经验。班级的规章的执行力决定着班级学生的规则意识。包含着教师的教育智慧。

三是班级组织建设是班级管理改革的重要领域，很多优秀班级人的成功这是一个重要方面。班长的选拨产生（班委）、班级的议事规则、班级日常管理机制等方面都是可以考虑的，关键是适合班级实际，能给班级带来发展的都是好的，可取的。

三、班级舆论——在“导”字上做文章。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级是一个整体、团队，无论是实现班级整体环境的优化，还是提升学生的社会适应能力，都必须把突出团队精神培育放在突出位臵。实践证明，团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用。加强团队精神教育，就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团队精神成为班级文化

建设的精神内核。在每一年的班级工作中，我都努力提倡将“大家好才是真的好”“班荣我荣，班耻我耻”等作为班级座右铭，使学生重视团结合作，打好团队战。

班级舆论的“导”要解决这样几个点：一是班级集体追求的核心是什么？二是班级学生的情感导向怎样？喜欢班级对班集体有认同感。学生之间相互关爱关心。三是“导”方式和途径。榜样、关键事件、组织开展班级活动、建立班级评价机制（一日一评、一周一评）、家长也是可以利用的资源，因为家长会有这方面的需求，关键我们思考问题的视角和工作的方式。

行为规范、活动表现、励志故事、社会热点、校园时评、读书讲评。在这里我们要注意的问题是要又结合意识。学校的主要任务是读书学习，老师有特点不同、班级学生也会有差异，要结合实际。活动的组织开展要学生喜欢，多让学生担任主角。

班级图书角是我校长期倡导的一项活动，组织起来很有用意义。要重视要有意识去抓去拓展，去吸引学生。规定时间、有足够的量、书的质量、建立日常的交流机制、语文老师要发挥更大的作用。

1、利用各种途径和家长达成共识，培养孩子的阅读习惯。

我通过班级的公共邮箱向家长提出倡议——建立书香家庭，和孩子们一起读书。我通过“致家长一封信”的方式使家长知道“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”“大凡文理兼修、学习轻松地学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。”“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。”为了起到示范作用，我设计了自己的阅读记录表，在每月的月末上传邮箱，起到抛砖引玉的作用，本学期我每月的读书量都在150万字左右。我还定期和不定期的和家长们交流读书心得，召开专门的读书家长会。和家长们一起阅读有关书籍，交换彼此的读书体会，为孩子们做了榜样。每次家长会、每周盘点我都必提阅读的重要性、阅读的方法，现在我们班的家长都很认同阅读，并逐步帮助孩子形成了阅读习惯。

2、利用各种机会引发学生的阅读，使阅读成为自身需要。

学校每天中午都有专门的阅读时间，我充分地利用阅读时间给孩子们讲故事，读绘本，交流感受，有些时候只讲其中的精彩片段，自然有孩子积极地去阅读整本故事了。

3、提供阅读机会，推荐阅读经典，使阅读成为一种享受。

在班级设了图书角，完善了借阅制度，达到资源共享的目的。（详细做法略）

4、完善评价制度，使阅读成为一种习惯。

我们会每周交流读书体会，每月上传阅读记录，评出阅读明星，发喜报。现在很多孩子已经养成了很多阅读的好习惯。我们在期末时还会评出“读书明星”和“书香家庭”。

读书的好处是显而易见的。我愿用阅读浸润孩子们的心田，用阅读为孩子们打下坚实的人生基础，也使阅读成为班级文化的丰富底蕴。

总之我在班级文化建设方面做了有些有益的尝试，取得了一定的成绩，也遇到了这样或那样的问题，我会在以后的工作中继续努力，使班级文化建设成为学生的精神乐园。

四、班级成效：——要在“亮”字上挖掘。

从点上出发。学生个体到全体，从个性特长到全面发展。一开始抓一个点。多给学生成功的体验。班主任老师要注意成功是多方面的，信息、动力、爱好都来自成功的体验，小学生更是如此。

没有成效的集体不可能是成功的。

要学会总结提炼。

要学会激励。

多到学生中去。有老师的位臵，心中、教室里、寻找更多的信息渠道。

掌握表扬的尺度和世纪。客观实在性和及时是一个很重要的原则。

值得注意的是：

教师的威信决定了教育的成效。作为领导现在有四种境界：领导在与不在一样；民众亲近并赞美他；民众害怕他；民众欺侮他。

教师的自身形象决定了教师的威信。

第二篇：德育课教案——怎样建设良好的班集体

怎样建设良好的班集体

一、教育目标：

1、让学生明确什么样的班集体才是良好的班集体。

2、知道怎样才能把我们的班集体建设成良好的班集体。

3、使每个人都尽其所能为之而奋斗。

二、教育重点：

知道怎样才能把我们的班集体建设成良好的班集体。

三、教育过程：

1、引入：你喜欢什么样的班集体？为什么？

你心目中的好班集体应该是什么样子的？为什么？

（小组讨论后，小组长代表本组在全班发言）

2、什么样的班集体才是良好的班集体？ 1）师生关系：课上是师生，课下是朋友

2）同学关系：团结、互助、宽容、尊重

3）学习风气：认真听讲、积极回答问题、按时完成作业 4）班级氛围：有正气、有纪律、人人都有高度的集体荣誉感

3、怎样才能把我们的班集体建设成良好的班集体？

1）科学确立共同的奋斗目标：良好的班集体必须要有一个科学的、共同的奋斗目标，这是我们大家团结奋斗的不懈动力。

2）建立良好的班集体要求我们班集体的每位成员必须各尽其力、各尽所能，尽力发挥自己的特长，为班集体建设争光添彩，多做贡献。

3）建立良好的班集体需要我们每个班集体成员互相监督、互相帮助、取长补短、团结协作、共同提高。

4、良好的班集体为什么必须要有一个共同的奋斗目标？

因为：我们生活在一个班集体之中，如果没有一个共同的奋斗目标，大家各想各的，各做各的，我们的班集体就会像一盘散沙，没有凝聚力，就只成为一个松散的班集体。而当我们有了一个科学的共同的奋斗目标之后，我们就有了团结奋斗的不竭动力，大家才能朝着共同的奋斗目标努力奋斗。

5、建设良好的班集体为什么需要每位同学充分发挥自己的特长？

彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特个性。我们每个人都能在班级中找到自己的位置，这是谁都无法代替的。当我们每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，我们的班集体就会成为一道亮丽的风景线，展显出彩虹般的迷人的色彩。如果我们每个人都不愿意为自己的班集体做贡献，我们的班集体就不可能成为一个良好的班集体，我们每个人的生活学习也必将受到严重的影响。

6、你能够为我们的班集体作些什么？

（由学生自己根据实际情况作答）

7、建立良好的班集体为什么需要班集体成员之间团结协作、互助前行？

没有班集体中每个成员之间的互相监督、团结协作，无论我们有多大的本领和能耐，我们都很难在这样的班集体中很好的生活学习。只有我们大家互相监督、互相帮助、团结协作、取长补短，我们才能在这里更好的生活和学习，不断地健康成长。

8.全班齐唱校歌,结束德育课.

第三篇：怎样形成良好的班集体论文

摘要：班主任应该本着具体问题具体分析的原则，从学生特点出发，利用各种可视及隐形的规范手段，通过老师的影响以及学生之间相互的影响，形成积极向上的班级气氛，从而达到对班集体每位成员的正面引导。

关键词：班集体;集体意识;沟通;舆论

任何一个人都不是孤立的个体，而是在家庭、学校、社会等方面的制约和影响下成长的，学生则主要是生活在学校的教育环境中，学生的成长过程即为受教育的过程，一个班级的班风好坏直接影响着学生的成长。一个良好的班级能更好地促进学生在德、智、体、美、劳等方面的健康发展。如：一个淘气的学生进入良好的班级便显老实些，而一个安分的学生到了混乱的班级也学会折腾起来。我在班主任之友上看到一个学生写了一份心得： “我到xx班后改了很多坏习惯，这应该感谢我到了一个良好的班级，每天进入教室，教室内人人自觉看书，认真学习。想起我原来的班，早晨一到教室，大家把书包一放，都去议论昨晚的电视节目，认真看书的反遭讽刺打击，也只好加入到议论的行列，每天早读乱哄哄的无人管，若有同学出来制使会立刻遭到攻击”。由此可见组建一个良好的班级，创造和谐向上的班级气氛是班主任的首要任务。而良好班级并不是班主任的一道命令可以形成的，也不是班主任单凭热情与愿望就能发展的。怎样才能形成一个良好的班级体呢?在长期的教育实践中我总结了如下几点看法：

一、确立班级目标，形成集体意识

每个学生的人生观、世界观的教育和培养都是在集体中进行的。班集体是学生思想教育的主要手段。一个班级的几十名学生都来自不同的地区、学校、家庭，生活在不同的环境下，个性相异。这些不同导致他们在文化素质、道德修养等多方面参差不齐，是一个松散的群体。需要班主任的组织和培养以及各种活动的接触，从而产生自发的人际关系，由松散的群体过渡到联合体。这就要使每个学生的生活目标与班级目标一致。班主任首先要与学生共同探讨，制定出符合班级发展的奋斗目标。如：近期目标：本期进入全校“十佳”班级。共同制定的目标更容易被大家所接受和认同，从而把同学们的个人目标与集体目标统一起来。只有这样，每个学生才会把自己作为班集体的主人，随时用“十佳”标准来约束自已的言行。才会在实现班级目标的过程中充分发挥每个集体成员积极性，使实现班级目标的过程成为教育与自我教育的过程，使每个集体成员都感受到班级目标的实现是全体成员共同努力的结果，从而让每个学生意识到自己在集体中的价值，体验到成功的喜悦。这种方式也能够进一步增强学生实现目标的信心和动力，为整个集体创设一种平等、和谐、向上、团结互助的心理气氛，以形成集体意识。

集体意识形成为提高学生的集体荣誉感和综合素质的坚实基础。通过各种活动使学生认识到自己和集体的关系，集体的活动没有自己的参加就不是一个完整的集体。同时也让他们以参与创造集体荣誉为荣。鼓励学生齐心合力为班级争光，、为集体建设尽一份心，出一份力。这样便创设了一个具有凝聚力，团结进取的班级体，促进良好班风的形成。

二、培养正确的集体舆论和行为规范

良好班集体的形成还必须依赖于正确的舆论和规范。舆论和规范直接影响班成员的心理和行为。学校的规范是由学校或班级明文规定的各种守则，这种规范是在一定外力下强制学生必须遵守的。另一种规范是学生在自己的群体中形成的大家认同的潜在规范。这种规范既无明文规定又非外力强加并通过舆论的褒贬迫使该群体成员加以遵守。正确的舆论就是班集体中大部分学生对同学的行为和班上发生的事情能明辨是非，分清好坏，以议论、褒贬的形式影响集体的思想和言行。正确的舆论向导能形成群体压力，促使学生遵守规范，从而保正群体规范的约束力。有了正确的舆论，不规范的行为在班集体中就得不到支持，就会被制止，遇到侵害集体或违反学校规章制度的事，就会受到大家的批评。如：某同学有不讲就卫生的习惯在教室内随地吐啖，便会受到大家的指责，陷于孤立，在这种群体压力下，该同学就会很快改正这种不良习惯。因此，班主任要有意识地培正确的集体舆论，树立学生的是非观，可利用墙报、黑板报等组织学生开展论、评论，提高学生辨别是非的能力。对正确的言行加以褒奖，对错误的言行加以批评和制止，在集体中经常开展批平与自我批评的教育，正确舆论的持久作用就会形成优良的班风。

三、抓班团干队伍的建设

班团干是班主任的左膀右臂，在学生自管理中起主导作用。班主任应通过民主选举的方式选出学生认可的、具有较强组织能力和号召力并能团结同学、关心集体、乐于为班集体服务以及具有奉献精神的同学组成班团委。班主任根据每个成员的兴趣、爱好、特长进行分工，明确责任，人尽其才，自理自治。班主任加强领导和指点。对班级工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担责任，对工作中的成绩给予表扬和奖励。充分调动班团委的工作积性，培养他们的工作能力，发挥他们在班级管理中的骨干作用，这样良好的班集体才能得以长期维系。

四、沟通家长，相互探讨，取得教育方法的最优化

“父母是孩子的最优引导者，环境塑造人。”家庭对孩子具有不可忽视的作用、社会对学生的发展是至关重要的。班主任时常召开家长会，主动的对学生进行家访，电话交流等方式主动与家长取得联系，交流学生的表现、学历成绩。讨论每个孩子的个性，看不同的学生应该怎么样进行教育。只有家校联手，密切配合，共同对学生进行集体利益的最优化的思想理论灌输与学生的头脑，才能取得教育效果的最优化。对促进班级的构建有着重大的作用。

五、以身作则、为人师表，树立良好的教师形象

班主任是学生健康成长的引领者、班级管理的组织者、班务工作的协调者、办学理念的践行者。作为班主任教师，不仅要有广博的科学文化知识，纯熟的班级管理知识，还应有高尚的品德、敬业的精神。班主任的一举一动无时无刻不对学生进行着潜移默化的教育作用。古言上梁不正下梁歪，因此班主任要严格的要求自己的学生，但更要严格的要求自己。凡是要求学生作到的，班主任应当带头作到;禁止学生做的，班主任应坚决不为。比如：基本的学生准则上课不要迟到、早退、旷课，课堂上不要说话、交头接耳、接电话等等。课外要求学生不说脏话、不参与赌博。班主任在谈话的时候就应注意文明，娱乐时就应注意场合和方式。构建一个良好的班级也妻我们注重任何一个小问题，这能都是我们成功的关键。

总而言之，建立一个良好的班级体是现代教育不可忽视的重要话题，也是教师们坚持努力的方向，更是班主任的首要任务。班主任应该本着具体问题具体分析的原则，从学生特点出发，利用各种可视及隐形的规范手段，通过老师的影响以及学生之间相互的影响，形成积极向上的班级气氛，从而达到对班集体每位成员的正面引导。

参考文献

[1]章志光.心理学[M].人民出版社，1984.[2]顾明远，黄济.教育学[M].人民出版社，1982

第四篇：初中优秀论文 怎样打造良好班集体

怎样打造良好班集体 叶林锐 陆河县方维教育

【论文摘要】德育是学校工作的一项重要内容。良好的班集体对学生能产生一种无形的教育力量,引导学生自我塑造,成为祖国建设需要的人才。本文从提高班主任自身素质、形成良好班风、引导学生自主管理等方面阐明如何打造良好的班集体,以求对当今做好学校工作有所裨益。

【关键字】 班任素质 班风 自主管理

班集体是学校工作基层组织,是教育、教学质量管理的基本组织单位。创建一个良好的班集体是很有必要的,因为良好的班集体能形成一种无形的教育力量,引导学生自我塑造,努力长成祖国建设事业需要的人才,那如何创建一个良好班集体呢?

一、提高班主任自身素质是创建良好班集体的前提

班主任是班级工作的组织者、引导者、管理者、和教育者,班主任工作的好坏将直接影响到班级的建设。教育是一种心灵的影响活动,学生具有很强的模仿性,班主任的言行直接作用于学生的灵魂,影响着学生的内心世界,对学生思想品德的形成具有耳闻目染、潜移默化的作用。

(一)要注重言传身教

身教重于言传,是中国教育思想的优良传统,也是国外不少教育家一致公认的施教原则。在《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率,教师要以身作则。因此我们班主任一定要做到言必行,行必果。只有这样才能在学生心目中建立起崇高的威信。(二)要注重提高自身的知识素质

作为一名班主作,有广博的知识素质是搞好班级工作的重要前提。像有的教师自身知识面窄,总以教学参考书为主,没有创新,不敢越过雷池一步,处处照本宣科,有时甚至会出现知识性的错误,这样的班主任在学生面前是没有威信的,这样他对学生的影响力就很小,工作效能也就很低了,这又谈何能创建一个良好的班集体呢?(三)要注重尊重、关心学生

爱是现代教育的第一法则。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么,教师的爱心是成功教育的原动力。教师把对事业的爱和对学生的爱融合为一体,他就是一个完美的教师。“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。要善待每一个学生,特别是后进生。(四)班级管理要注重勤于了解学生

一个班级的学生性格千差万别。面对形形色色的学生,只有了解他们,才能走进每一个学生的内心世界,才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。首先要腿勤:要常到班级去看看。第二要勤嘴,班主任的工作是与人交往的工作,人与人之间是需要交流沟通的。第三,要勤眼,班主任要善于发现班级里存在的问题,把握班级的最新动向。第四,要勤手,要经常动笔,及时将自己的思考,班级实践的方法与心得记录在案。第五,要勤脑,作为一个班主任不仅要加强学习,还应该不断地思考班级工作存在的问题,不断探索班级工作的新途径,新方法。在动脑筋的同时还应多听取他人的意见,善于采纳他人的主意。

二、形成良好班风是创建良好班集体的基础

班风是一个班级内学生思想认识、情感、意志、舆论等方面的精神面貌的综合反映。良好的班风包括健康向上的班风和刻苦进取的学风,体现在班级凝聚力、人际关系、群体的行为准则和行为习惯等方面。良好的班风能给学生带来有利于学习和生活的环境,能使学生精神振奋,能使班级正气不断上升,能使学生的思想觉悟、道德情操都受到积极的影响。作为教师,要注意使班集体形成一种良好风气,并使这种良好的风气成为一种教育因素。

(一)建章立制,因地制宜地制订行之有效的管理制度

一个班级如果没有良好的纪律来约束那么将影响到一个良好班级的创建。因地制宜地制定一些行这有效的管理制度显得犹为重要。除了要把握好教育方针、教育目标和和学校的整体教育工作的重点方向,引导学生学习《学生守则》、《学生日常行为规范》等内容以外,还要在班级工作中充分发挥学生的自主性,鼓励学生全员参与,献计献策。

(二)、找准机会以表扬激励

“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”表扬就如和煦的阳光,能使濒临枯萎的小树重现生机,能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。教育学认为,表扬是思想教育不可或缺的方法。现实生活中,一个人如果受到别人的称赞,他就会感到愉快和喜悦。当然,对学生的称赞,要恰如其分,不宜滥用,其分寸把握不好,也会适得其反。赞科夫指出:“对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。”(三)形成良好的学风

学风就是学习方面的风气,良好的学风是刻苦学习,努力进取的风气。良好的班风是良好学风形成的保证,在和谐,浓厚的学习氛围中感染学生,促进学生学习,提高学生智力水平。(1)榜样示范促进良好学风的形成

树立些富有形象性,典型性的榜样来感染学生,引导学生健康成长是一种行之有效的方法。例如通过班级中的 “小管家”等检查对学生的早读情况、自习课学习情况、作业情况等进行评价,每天一小结,每月一总结,评出班级中的明星。激起学生对榜样的敬慕之情,在学习榜样的激励下,学生自我教育能力不断提高,他们互相学习,你追我赶,共同进步。

(2)转化后进生,形成良好学风

在培养形成良好学风的同时,不能忽略了班级里的弱视群体。好学生谁见谁爱,可是对于差等生,尤其是双差生,课上捣乱,考试不及格,怎么爱得起来呢?其实越是差生,越需要爱他们。对于这些学生,我们就更需要了解他们内心的所思所想,多一分理解,多一分耐心,多一分爱心。由于种种原因,他们与班级的同学之间的距离越来越远。他们处处低人一等。对此,在班级管理过程中,我们更不能将他们弃之不理。首先营造良好氛围感染后进生,现代教育观点提倡“环境育人”,好的环境确实会引导人奋发向上的。后进生之所以自尊心差、进取心不强,是由于他们很少尝到成功的喜悦。及时发现他们的优点、长处便会激起他们上进的要求。在评定学生成绩时,要讲究科学的方法, 为后进生打破失败的局面,对他们的成绩可以采用以下的方法:

1、只记“成功分”,少记或不记“失败分”,可不打不及格的分数,多采用一些鼓励性的评语,激发后进生的自信心。

2、注重反映后进生本人的进步点,纵向评比,而不搞和一般学生相比较的“横比”。

3、降低评定标准,将标准分成多层次,只要达到一小点我们也要给予夸张的表扬。时时让后进生尝到成功的甜头,增强其自信心,努力取得最大的进步。最后我们还应该多偏爱后进生。

三、引导学生自主管理是创建良好班集体的关键

所谓的学生自主管理,就是指在班主任的指导下,学生自已教育自已,自已管理自己,自已管理班级。“在班级工作中,要坚持以”学生为主体,充分调动学生主动性,积极性,引导学生参与班级工作的全过程,为学生的发展提供主阔的空间，搞高学生的整体素质。(一)选拔培养班干部是自我管理的核心

班干部是班主任的左右手,是班级机构的核心力量。即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里,因此,巧用班干部是必须的。班干部就是老师的无数双眼睛。一个班级是否拥有一支团结向上,热情健康,积极活泼的干部队伍是创建良好班集体的关键。因此在班干选拔显得格外的重要,我们的目光不要总锁定在几个优生身上,要面向全体,所谓“寸有所长,尺有所短”,在后进生,调皮生的身上我们依然也能找到闪光点。在选拔班干部时我尽量从以下几方面来选:

1、能以身作则,坚持原则

2、态度端正,3、有为集体服务的热情。在班级管理过程中,班主任要注重指导班干部的工作。帮助他们 提高对班集体自我管理的认识。培强责任感,发挥班干部的核心作,使他们始终保持工作的热情。相信他们。他们能做到的,我不帮,遇到困难扶一扶。通过扶正祛邪 ,消除歪风邪气,树立班干部的威信,使之更有力地管好班级。(二)创设岗位,鼓励人人参与

一个良好班集体的形式与一支高素质的班干队伍有密切的关系,但是仅靠几个班干部力量是不够的。班主任应充分相信学生,相信他们有能力管理好班级。人多力量大,众人拾柴火焰高。不要忽视班级的每一个学生。要根据学生的特点,让他们在班集体中拥有一份为集体服务的岗位,使他们体验到自已是集体不可缺少的一员。我还建立了层次分明的班级管理体系。上至班长,学习委员,下至管理班内小范围的“灯长”、“桌长”、“门长” 把班内大大小小的事情分配到个人,使他们都成为班级的小主人,参与班级管理,让事事有人做,时时有事做。学生在完成任务的同时,也提高自我管理的意识和能力。(三)抓好班集体舆论建设

班主任要重视班级健康舆论的建设。班集体的舆论是指占主导地位的,为大多数学生所认同的言论和意见,反映了大多数学生对客观事物一致的认识、态度和观念。它一般都用议论或者褒贬等方式去肯定或者否定班集体成员的言行。班集体的自我管理离不开健康的舆论建设。它是提高班级学生自我管理水平的重要手段。开展评价活动是形成健康舆论的基本方法。班主任要注重培养正确的集体舆论引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价、形成“好人好事有人夸, 不良现象有人抓”的良好风气。充分利用黑板报,光荣榜、红领巾广播台等行之有效的宣传工具宣传校内或班内的好人好事。上好每周一次的班会课,充分利用少先队主题活动这块主阵地,寓教育于活动之中,组织有针对性及富有教育意义的主题活动形成正确的舆论。

创建良好的班集体,学生能够在共同的学习、工作、生活及其共同活动的交流中,学习和内化社会规范,积累社会经验,在成长的过程中学会做人。在创建良好班集体的过程中,学会如何遵守纪律,如何尊重他人,如何以身作则,加强了自我管理的意识。马卡连柯指出“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就成为很大的教育力量。” 因此班主任只有高度重视班集体的建设,努力创建良好的班集体,充分发挥集体力量,才能促进班级成员自我教育,健康成长。

[参考文献] 刘良华《给班主任的三条建议》[J];班主任之友;2008年01期 万玮《成功班主任的五个平衡》(上)[J];班主任之友;2009年09期 龚玉《做好班主任工作应具备的基本素质》[J];才智;2009年14期 何艳《做到七个“用心”,构建和谐班集体》[J];学周刊;2011年29期 陶元红《沟通是班主任重要的基本功》[J];今日教育;2010年06期

第五篇：小学班集体建设

小学班集体建设——我们共有一个家

班集体建设从何着手?这是我长期思考的问题之山。作为班主任,不管是接别人的班级,还是接一个新班,总是先要了解和熟悉如下情况:学生的思想情况和学习情况;哪些是班内的好学生,哪些学生可以当干部;哪些是班内的学习差生或思想、学习上的“双差生”等等。

一、首先，我把本班班级情况详细总结如下：

（一）本班已建立学生认可的管理机构和制度。能根据班级集体的各种目标进行科学设计。班内一些工作和活动都能在组织协调下，既分工又合作，有条理地展开，但该组织机构有待进一步健全。

（二）学生的良好道德品质得到一定的培养。班集体中的成员，都把自己看成是集体的主人翁，提高了学生日常行为中的自觉性和自制力, 增强自我的责任感，逐步使学生改他律为自律，使外在约束转化为内在需要。但班级中抢着做事的同学不多，事不关己的“旁观者”不少；学生参与的积极性有待提高。

（三）大部分学生的自信心得到发展。学生在集体有自己的岗位、有自已的职责，找到自己在班级中的地位；通过发挥自己特长，为班集体争光的实践上，发现自己可以从不同方面为集体争光，有了自己的努力方向。这样学生的自身的价值在班集体中得到体现，发现自己“原来真行”。但有些同学，自信心差，自卑自暴自弃是严重的表现，难以融入集体。

（四）每个学生都有个性，让人欣赏的个性才会收到赞扬。本班学生的个性有待积极引导，好的个性应在班内广树榜样的力量。

（五）班集特色纷呈，充满活力。如诚信、爱心、快乐实践等。可以说这些优秀班集体的建成，那些在生命流活动过程中沉积下来的“生命质”，诸如良好的班风、学风、严明的组织纪律和成功的经验甚至挫折的教训，在一定的条件作用下都将被传承下来，不光对现在学生发挥积极的影，同时，作为班集体的组成，每一个孩子在班集体消亡后（即当他离开了这个班集体），班集体对个体的影响仍将在很长的一段时间中继续发生作用，乃至，影响着每一个孩子的终身。

二、治班理念及策略

正如马卡连柯所说的：“我自己从十七岁起就当教师，我曾长时间地想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个、第十个。当所有的学生都教育好的时候，那就会有一个良好的集体了。可是，后来我得到一个结论：有时不应当跟个别学生谈话，而要向大家公开讲话，要采取这样的方式使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”因此，我的治理班级班理念即班集体是发展小学生个人才干的最好环境。

班集体内角色的多样性和活动的广泛性为小学生个性和才能的发展提供了广阔的舞台。每一个小学生根据各自的兴趣、爱好和特长以及班集体的需要，都能在集体中找到一个适合自己活动和工作的角色与位置，并在集体的要求和鼓励下，使自己的兴趣、爱好和自治自理能力等在实践中不断得到锻炼和发展。在班集体建设过程中，要善于把小学生之间的人际关系组成健康的、向上的、责任依从的关系，并且要善于调整和化解学生间的人际矛盾。重视运用几种集体教育的方法：伦理谈话、情境教育、榜样学习、小组互助、友谊竞赛、角色交换等。

三、班集体建设的途径

班集体建设是班主任工作的中心环节。班集体不会自发地产生，必须通过班主任长期、深入、细致、辛勤地工作才能完成。其基本途径，也是建设班集体的切入点有：

1.确立班级奋斗目标即短期目标和长期目标

2．选拔和培养班干部。为了使更多的学生有锻炼才干的机会，一般宜实行“自荐制”、“短期改选制”或“轮流执政制”。实践证明，这是一些行之有效的选拔培养班干部的好方法，不但能使更多的同学得到实际工作的锻炼，而且也培养了班干部能上能下的优良作风。

3.形成正确的集体舆论。正确的集体舆论，能够助长班级中健康和进步的因素，克服和纠正消极、错误的东西，引导和帮助小学生明辨是非，激发他们的集体荣誉感和责任感。正确的集体舆论，是在各种教育活动中逐步形成和建立起来的。为此必须注意：

第一，加强正面引导和正面教育。小学生模仿性强，具有“先入为主”的心理特点，容易接受正确的东西，也容易受错误的影响，所以正面引导十分重要。第二，要有目的、有意识地组织学生参加各种集体活动。如文娱活动、体育竞赛、手拉手活动、义务劳动等。

第三，要充分运用舆论阵地。如班队会、墙报、黑板报、红领巾广播台和电视台等。

第四，要重视运用讨论、评论和辩论的方式来培养正确的集体舆论。第五，班主任要发挥自己的表率作用。

4.培养优良的班风

班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志情感和精神状态的共同表现形式，它能无形地支配班内学生的行为。良好的班风对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，是一种巨大的教育力量，推动着班集体的形成、巩固和发展。良好班风的培养：一要加强教育，提高认识；二要严格要求，持之以恒；三要树立榜样，示范引路；四要指明方向，不断前进。5.组织好班会活动

班会围绕一个教育主题，如“我的理想”、“知识就是力量”、“我爱祖国”、“我爱家乡”等，在班主任指导下，由小学生自己组织和主持、全班同学积极参加的自我教育型集体活动；这也是班主任通过学生集体来教育和影响小学生的通用教育形式。可以漫谈、座谈、讨论的形式，演唱、朗诵、讲故事的形式，参观、访问、瞻仰的形式，对学生指导学习、思想教育、生活指导、审美娱乐等进行教育和指导。

生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。我在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，去改进我的班级建设；也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！我工作，所以我快乐。

家

——我们共有一个

定州市寺底小学 韩志辉 2012.3 小学班集体建设