2011班级建设交流材料

第一篇：2011班级建设交流材料

班级建设交流材料

供电线路队巡视班，现有员工10名，其中具有高级技术等级工人9名，高级技师1名，平均年龄38岁。主要担负着大庆南部油田650多公里输电线路的日常巡视和维护任务。

多年来，线路队巡线二班紧密围绕集团公司和供电公司“打造坚强电网，助力百年油田”的发展目标，结合基层班组实际，班组在建设过程中，始终以“科学、系统、规范”为原则，不断强化班组管理模式，建立健全有效的班组工作机制，强化员工服务意识，班组建设已经逐步走向成熟，并取得了良好的效果。现将班组建设中的一些经验介绍如下：

一、对比分析，创建线路资料、缺陷精细化管理

线路资料的管理一直以来都是我们工作的重点。在长期的工作实践中，我们已经形成了一套较为完整的管理方法。特别是微机的应用，使我们的线路资料管理更加科学化，系统化。但是，线路的本体资料和缺陷，受“环境，气候，人为”等多种因素的影响，具有变化快，不确定等特点。而线路资料和缺陷信息的反馈又受我们日常巡视周期的制约，时间长了，就会造成遗忘，丢失等现象的发生，致使在管理上造成不准确的现象。为此，今年里，班组在线路资料、缺陷的管理上实行精细管理，实行“线路资料和缺陷管理对比制度”，号召巡视人员对线路的本体资料和缺陷重新收集，重新编写，重新核对。将所填写的资料、缺陷小票在录入微机资料库后，在班组留有附件，由班组统一管理，便于查找核对。并制作了资料和缺陷对比表，要求

巡视人员将所管辖的线路的资料和缺陷逐一填入对比表中，并细化分类，做到日日有对比，月月有对比，年年有对比。这样有效的避免了资料和缺陷遗漏、丢失、不准确现象的发生的。同时，我们利用先进的设备对重点线路的资料和缺陷建立了个人档案，以图片的形式记录线路资料和缺陷，并做到按周期采集，这样便于我们以更加直观的方式掌握线路资料和缺陷在不同巡视周期的变化情况。同时带动班组员工巡视质量大幅提升。通过这些措施，我们坚信，我们的管理一定会在对比中完善，在对比中提高，在对比中求精、求细。

二、立足工作实际，创建班组事故应急机制

输电线路地处野外，受“气候、环境、人为”等诸多因素的影响，输电线路跳闸事故频频发生。如何保证输电线路故障快速查找、排除，使输电线路尽快恢复送电是我们巡视班组不可推卸的责任。在这个问题上，班组坚持“以制度管人，以制度办事”的原则，要求所有员工一切安排都要服从于对事故的巡视，结合线路专业针对一些突发事故的应急预案，建立起巡线班组的《事故巡视快速反应机制》，从人员筹备，车辆配备，事故预判，巡视区段划分，巡视重点，故障查找后的汇报等各个环节进行明确细致的规定，实现了人员有分工、设备有专责、责任有落实，从而达到“三快”即快速反应、快速巡视、快速汇报。在5月28日凌晨3点20分，头台地区35KV傲南乙线、敖塔线跳闸，班组迅速启动应急事故巡视反应机制。由班长和当天值班员组成应急小组，负责筹备事故巡视人员、车辆及事故预判，由于是周日而且事故发生在凌晨，班组所有人员按照班组事故反应机制的职

责，快速反应、同志们都打车以最快的速度到达单位，准备好各项物品，赶往事故现场。并在途中由应急小组负责人，说明跳闸情况及对事故的预判，共同分析制定周密的事故巡视计划。迅速查出敖塔线23号杆三相绝缘子击穿，导致35KV傲南乙线停电，从接到事故巡视通知到事故查出后仅用了3小时。

三、班组建设“以人为本”人情化管理

班组人性化管理的突出特点是全员化管理。即班组倡导全员有责、全员参与、全员管理、全员实践的管理理念。利用“三定”即定人员、定方案、定职责。合理分配班组人力资源，使班组员工人人有事做、人人有责担。人人都能参与班组生产和班组管理。避免班组管理一人或少数人说的算的现象。并通过“每人当一天班长”，“人人都是安全员”等活动，让每名员工切实感受到参与其中，每个人都是班组的主人，班组建设管理责任重大，人人都责无旁贷。袁光庆同志通过活动当了一天的班长和安全员，深有感触的说：“小小的班组，要管理好还真不是一件容易的事”。绩效和考核是班组管理建设的两大法宝，但是在我们班组的管理上，我们偏重绩效，少用考核。用绩效说话，用事实说话，对工作中绩效好的员工采取多种形式进行表彰鼓励。如：奖金奖励、班组的揭示板上以板报的形式进行宣传、班前会上的口头表扬等，大力宣传在工作中好的做法，好的想法及成绩。让其他绩效不好或一般的员工都倍感压力，主动找差距，找不足，并在工作中严返“三违”，重视工作质量，全面提升绩效。从而达到鼓励先进，激励后进的作用。避免单纯的说教，批评或因考核不当引起员

工逆反情绪和消极情绪的发生。班组还在管理过程中，在员工内心深植“家”的概念，无论在工作或生活中都以员工的利益为出发点，关心员工，帮助员工。今年夏天，班组胡玉杰同志的父亲因病去世，班组所有员工忙前忙后，帮助料理老人的后事。让员工切实感受到我们班组10名员工，亲如兄弟，手连着手，心连着心。在工作和生活中有情义，有暖意。员工同时也自觉维护“家”的利益，班组的凝聚力逐渐增强了。

四、创建培训多元化模式，打造知识共享平台

在班组培训工作中，我们努力创建多元化模式。所谓多元化，即所培训内容不仅仅只限于本专业，实现跨专业学习。如：继电保护专业、开关专业、变电专业等。以达到丰富员工知识面，开阔员工视野，活跃员工思维的目的。班组除了加大本专业的学习培训外，今年初加大了高科技雷电监测系统的学习和应用，通过线路跳闸保护的动作，使每名巡视人员及时掌握雷电变化情况，使巡视人员准确判断故障范围。定期邀请各个专业的技术骨干，深入到班组来，给我们员工讲解各个专业的相关知识，工作中的经验，大家相互学习，相互交流。并认真听取建议。同时，班组努力建立知识共享和交流平台，利用QQ，建立“巡线二班知识共享交流群”，尽量把各个兄弟单位不同专业的技术骨干吸收到交流群中，随时随地把我们在工作中的一些好方法、好窍门、技术成果及工作中遇到的技术问题发布到交流群中，时间长了，他们感受到了我们的诚意，也把自己的一些经验和成果拿出来进行交流，为我们培训学习工作带来了便利。实现班组与外部不同专业

之间的技术交流。通过交流与学习，员工知识面拓宽，工作思路活跃，都能融会贯通，同时有效的带动本专业技术水平的提升。为此，班组员工先后总结了很多工作中实用有效的好方法。如：四式巡视法；多角度观测法；杆塔倾斜观测法；杆塔位移观测法；导线驰度均衡法；铁塔主材位移支撑模具；防止防震锤跑位固定线卡等。

五、加强精神文明建设，塑班组形象

班组是企业细胞，是企业可持续发展的根基。企业是否能文明优质服务于用户，靠这些细胞 即、班组来展现，传达给用户。基于此点，班组在建设过程中始终追求不断提高班组文明素养，坚持“尊重人，关心人”，注重“人与人间的和谐，人与环境间的和谐”。通过开展“规范文明用语”，“我为岗位添光彩”等活动，提高员工自身素质，让大家知道，我们是“文明的集体”，班组的形象靠大家共同努力塑造。并在制度上细化文明生产标准，建立《班组文明生产细则》，设立文明风纪监督员，规范监督员工在工作中的行为。班组每个月都要在朝阳、头台地区进行巡视，所有员工除正常遵守住寨基地的各项管理制度外，坚持做到环境清洁、物品齐全、生活有序，得到了住寨基地的好评。我们还经常深入到线路沿线的村屯，田间地头，走访当地百姓，了解员工文明生产情况。如：是否出现巡视人员践踏庄稼及损害百姓利益的事情。并留下班组监督电话，请当地百姓共同监督我们的工作，做到设身处地从百姓利益出发，让他们感受到我们的诚意，我们的关心。这样使百姓真正理解我们的工作，建立起和谐的人际关系，并自觉自愿的维护我们的工作，深化了群众护线工作。

如今的巡线二班，班组环境清洁，物品摆放整齐。员工工作心情愉悦，班组呈现和谐，上进的良好氛围。“没有最好，只有更好”，这是我们在班组建设中不懈努力追求的目标。为此，一定会为“打造坚强电网，助力百年油田”做出我们更多、更大的贡献。

以上是我们在班组建设中的一些做法和经验，欢迎领导、同志们批评指正！

第二篇：交流沟通建设和谐班级

交流沟通，建设和谐文明班级

临朐县柳山初中李中江侯其中

班主任工作不仅要把精力聚焦于学生的文化课学习，对热爱学习的学生提供好的学习环境，优生优培；而且还要关注他们的身心发展，照顾大多数学生，关爱后进生，保持班级稳定。其工作出发点有矛盾又有统一，真可谓头绪多任务重。为此，我以建设一个和谐文明班级入手，作了如下尝试：

一、在交流沟通中寻求师生和谐。

1、以学生为本，多与学生交流沟通。第一，与学生多交流沟通可以了解学生思想、内心世界；让学生感觉、体会到老师在关注着自己；从而增强相互间信任，降低工作难度。第二,在如调桌、评优等可能影响学生思想情绪的事情上提前与学生沟通，可以稳定班级。例如，在某次调桌前张鸿、王宇同学多次要求靠前一些，但一是因为两同学个子较高，二是两同学学习较好，为了平衡班级优、中、差学生的均衡分布，本次座位仍很靠后。因为调桌前我与其二人的充分交流商讨，说明自己的看法，所以二人没有意见，反而觉得受到老师重视干劲更大，在最近几次质量分析中成绩都有上升。第三，交流面要广，渠道要多，方式要灵活。与尽量与多的同学、不同层面的同学交流。可以是在办公室单独面谈，或有时在来回的路上边走边谈，或利用问卷形式，对于不善言辞、羞于表达的同学可以用书信交流。

2、为学生发展同班级任课教师多沟通交流。多听取他们对班级的看法、意见、建议；对有不同观点的学生消除分歧、误解，形成合力；交流更有利于各科平衡发展有利于学生进步。例如侯晓同学，刚入初三时文科尤其是英语一塌糊涂，而理科特别是我所教的数学名列前几名。英语教师曾多次敲打他说：你只给班主任学吧，看你有什么出息！该同学觉得十分委屈，因为他从没有刻意学数学，反而用于英语的时间大大多于别科，费力却成绩不长进又受到批评，用他自己的话说是对英语心灰意冷、万念俱灰。针对这种情况，我多次与侯晓和英语老师多次交流探讨，共同

1分析原因，制定帮助学习的措施，给他选了一个利于英语学习的同桌。经过一番工作，现在该同学已大大改变了对英语及英语教师的看法，成绩攀升，总成绩在班中位于二十名左右。

3、与家长经常性交流多方面了解学生，让家长参与学生教育管理。

二、为建设和谐文明班级要转变班主任的形象和角色。

1、公正平等，温情宽容。（1）人文管理，公正平等。学生人人平等，不单以成绩优劣评定学生，例如排桌时按高矮分布，优、中、差均衡搭配。（2）班级管理要用智慧，遇到问题多想办法，多创造性地开展工作，忌简单粗暴。（3）别做执法者，要允许学生犯错误，处理学生有情、有理、有利。张玉这名同学在初二后上够了，自行辍学回家。在家呆了一年又想上学，并保证遵守纪律努力学习其情甚切，学校同意了他的要求。但到我班不几周后故态萌发，数次晚睡后跳墙外出不归，最简单的做法是开除了之。但我总觉得一个学生就这样流入社会是教育不负责任的表现。我首先对其严厉批评，使其深刻认识到自己的错误，然后用百倍的耐心和努力，与其谈心、整改、制措施，并安排专人对其负责，一个学期后虽然该同学还偶而犯点儿小错，但相对于过去已是脱胎换骨，成绩也一路飙升至班级前十五名，并且还有上升势头。

2、学会换位思考。经常以学生的身份，去体验学生的心理感受，尤其对于心理承受能力差的同学一定要注意教育批评的方式、方法及用辞。

3、勤、早、细。班主任要勤于工作，对班级问题要早发现、早解决，细心做工作。在这方面我有深刻的教训，李山同学在初三下学期心思一点也不用在学习上，对他的好朋友多次说在学校没有兴趣，在家又总挨父母骂，真没意思，总有一天要独自外出闯荡。我虽然对这一情况有所耳闻，但没有引起足够重视。未料某周四早饭后李山给我及家长各留下一封信后便离校外出，虽然在当晚便将该同学找回，未

造成大的影响和损失，但这个教训足够我引鉴终生：对于班级工作发现的问题未雨绸缪，总胜于亡羊补牢。

4、做良师、益友、心理医生。教给他们知识、做人的道理，帮助他们健康成长，尤其要做好心理排解，引导学生安然度过青春期的浮躁。

三、重视班级团队和谐，不忽略发展学生个性。班级要和谐有团队精神，并非要抹煞个性，以自己的意志强求、压迫学生，而是尊重个性、发展个性、强调个性与共性的统一，我对学生的要求是“欢迎个性，拒绝怪癖”。一个学生应是热爱学习、知礼懂事、有自己个性特点又有集体意识和集体责任感的；一个和谐文明的班级应当是容个性于共性，文明团结、积极进取、友爱互助的。

回首十余年的班主任工作，酸甜苦辣，感慨万千。我一开始的严字当头，以我为主，用自己的意志管理班级，虽然纪律严明班级各方面出色，简单实用但平静的表面下隐藏着矛盾。现在注重班级和谐，班主任工作任务加重了，但符合学生发展和教育规律，更主要的是气理顺了之后有效性提高了，班级各项工作都走在了前面。我深深的明白班主任工作必须要有创造性，要与时俱进、不断积累、不断学习、不断探索，方能在新时代的教育教学班级管理中做得更好永不落后。

交流沟通，建设和谐文明班级

柳山初中钟绵伟 张艳罡

第三篇：班级建设交流16年3月

一年级班级建设交流汇报会

姚小燕

班主任的工作既琐碎又累，但俩周来我看着学生的进步，心觉得挺欣慰。我点滴入手抓好学生的常规教育，严格要求，培养学生良好的生活学习习惯；让激励充满课堂，爱心呵护每一个孩子的成长。我将工作总结如下：

一、基本情况

一年级现有学生18人，其中女生8人，男生10人。有四名寄宿生，都有父 母陪同。有1名单亲和1名特殊体质学生，这名学生主要是语言沟通方面有障碍，其行为能力也和正常孩子有差异，需要特殊照顾。

二、主要工作

1.开学初组织学生学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校德育工作的安排和班里出现的一些苗头性问题或者涌现的一些好人好事，及时地进行有针对性的教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片。

2.重新组建班委会。

班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，因此就需要培养一些班干部，他们是班主任的小助手，根据开学对学生的特长和能力，重新组建了班委会。

3.布置班务栏。

4.扎根班级，时时处处进行教育。

每天大部分时间在班中，从学生的坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。俩周下来，这样的努力有了成效，孩子们知道了每天什么时间做什么事。

5.培养学习习惯方面。

一年级年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌上，再出去玩；上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说；上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题；独立、认真、按时完成作业；写字姿势要正确。到目前为止70%的学生基本能够做好这几点。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有五六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好多次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。

6.卫生习惯方面

教室卫生，到现在为止有小部分学生学会正确的扫地方法，知道何时倒垃圾，不随地乱扔垃圾，见到垃圾会自觉的捡起来。

个人卫生，部分学生还是较差，但大多数学生都做的比较好，知道饭前便后洗手，在玩耍的时候也会比较注意。

7.养成良好的行为习惯。

要求学生会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……。见到师长主动问好，不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师，要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮。

8.召开了家长会。

好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心准备了开家长会的内容，在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的在校情况、学校对孩子的行为要求，对家长进行了教育观念和辅导孩子的培训，认真疏导，细致说理，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育的有效方法，取得了家长的积极配合，实效明显。

三、存在问题

1.课堂纪律方面有欠缺，个别学生过于活跃。课堂上随意发言，对此，我正在探索、寻找有效的方法，帮助他们改正不好行为，其中一句就是：说话前请先举手。

2.生活自理能力和处理与同学友好相处的能力不够强，课间同学对自己说的某句玩笑话，觉得不开心，不懂怎么处理，不管什么芝麻事，都是跑进办公室向老师告状。教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是： 要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

3.娇生惯养、以自我为中心。

4.扫地，一旦老师不在场，速度和质量就让人不太满意。这也是急需探索、寻找解决途径的问题。

5.班干部培养不够。

三、今后努力方向

1.紧密跟随，继续加强学生的常规教育，使学生养成良好的学习习惯，行为习惯。紧紧跟随，及时发现问题，并马上解决。有时事情太多，怕自己忘记，我只好写在纸上，用课间的时间解决。

2.创造与孩子相处的轻松氛围。

把微笑送给学生。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。

3.培养班集体凝聚力，加强班干的组织管理能力。

培养班里的每位学生要有强烈的“班集体荣誉感”，要求学生树立：为班争光，从我做起。让学生从中感受到集体的荣誉必须靠大家，当中某个人不注意自己的行为，就有可能损坏集体荣誉。同时，也加强对班干部的培养，使他们在班里起到表率、模范、先锋作用。

4．常评价、勤引导

一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价，为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。

5.及时做好与家长的交流勾通工作。

总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。一年级的孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累，现在的底色将注定其基础色调。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水……这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步！

第四篇：班级文化建设交流稿

龙潭小学

班级文化建设交流稿（2011—2012学第二学期）

班级：九年级四班

教师：杨得

日期：2012年6月

任时光飞逝，我们辛勤工作，暮然回首，初三学期的工作又即将结束。回顾我的班主任工作，我感叹良多，点滴涌上心头，同时存在的问题还需在以后的工作中努力解决。今天在此就班级文化建设从以下两个方面进行交流和共勉。

我给班级文化的定性是：班级的物质文化和班级的精神文化。班级物质文化是一种外在的表现形式，好比每个人的家一样，布置的美观大气才能使人爽心悦目，给人一种美感，使其在环境里生活的人舒服；而精神文化是一种内化的表现形式，具体体现在情感道德价值观的形成、升华。

首先，美化班级物质文化。

班级物质文化作为班级文化中最直观的外在表现形式。由于是看得见、摸得着、能感知的东西，因而能产生感觉器官所特有的“桃李无言”的隐性教育功能与教育效果，特别是对于认知层次较低的学生而言，班级物质文化布置就尤为重要。用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使每面墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。

1、班级物质文化建设是指教室环境建设。在保持整洁度的基础上，无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是学生学习、生活、交流的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，注重每一细节，适时留心，随时调整。

在抓教室环境布置时把握住简洁、舒适、大气、耐看的原则。首先是

在前面确立班级主题。我选择的班级主题为“及雄心壮志、创锦绣前程”。用这个主题意为提高我班学生和谐相处，积极向上拼搏进取的精神。要上墙，让学生随时可见；还应入心，真正成为学生的行为指引。上墙容易入心难，需要读报总结的引导，认真的解读、交流，借以励志。其次是班级墙壁上可以针对不同时间时刻改变的内容。主要设计在黑板上的两边，涉及的内容包括左边有缺失学生名单、卫生打扫人员名单，右边有值日生、名言警句、小要求（例如：入班即静、入座即学）、甚至几个英语单词让学生一进门就会注意。另外就是在黑板左边墙上张贴学生学习的情况，黑板右边墙上张贴作息时间表和课程表。

2、教室后面板报布置图文并茂，充分体现“超越自我，奔向理想”的主题。班级的墙壁分为四个板块。中间较大的一块为政治内容、两边分别为规章制度栏和表扬批评栏、最外边放飞理想栏。在放飞理想板块中，学生写下了本学期自己切实可行的中长期目标。建立前进方向。制度栏中制度文化提供了评定品格行为的内在尺度，是物质文化和精神文化的保障；在在表扬批评板块中，把学生各类获奖者的信息贴上去，（主要是表扬类）从而起到引领作用。教室两边加以书法、画和辅助学习的文化知识。做到让每面墙说话。

其次，内化提升班级精神文化。

班级精神文化指班级所形成的情感道德与正确的价值观观；表现为行为方式、人际关系、舆论导向所表现出的文化意识形态，它是精神文化建设的核心内容和深层体现，也是班级精神文化建设的最终落脚点。

1、培养班级的凝聚力与荣誉感

有人说过：“集体是教育的工具”。它是班级管理和建设良好班风的源动力和核心，是班级文化的灵魂，具有强大的隐形力量，会对每一个学生的个体发展

起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。多采用多数带动少数的方法培养学生如何做人与学习。

2、建立良好的舆论导向

班级舆论在深处制约着学生的价值取向，同时也是精神文化的方向指引；外在体现是规范着他们的行事原则。新时期、新生代受时代、社会环境的影响，他们的个性特征和处事行为的多元化，又处于心理特征具有极大的可塑性，要建设良好的班级文化，必须不断挖掘具有班集特色的典型和榜样，施以正确导向，和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。促使学生良性成长，无论是课内课外，只要是符合社会进步，能促进人的全面发展的优秀典型事迹都要可以推广宣扬；尽量做到，不戴有色眼镜看人，不只以成绩论典型，多正面，少反面。尤其要善于发现和正确对待学生的错误。比如，今年我班的有一位干部同学，以前抽烟、喝酒学习差，我在前两者上是不责罚，是情理交融劝导少范，直到不犯，在每一次学习的进步后，积极表扬，直到今天依然是班上的干部。并且面对不同的学生可以在课间、晚寝时段，从关心学生的角度交流，配合家长朋友使其在思想、学习上继续保持与进步。这样学生才能与老师走得更亲近、更利于班集体的进步。

当然，班级文化的建设是学校文化建设内涵提升过程的一个点，在这条点线面道路上我还存在着这样或者那样的缺点，但我们会不断学习，不断完善自己，为建立良好的有特色的班集体而共同努力。

第五篇：班级文化建设交流稿

班级文化建设交流材料

尊敬的各位领导、老师大家好，今天我代表XX学校来和大家一起探讨班级文化建设，与此同时我感到特别荣幸。本次交流，谈不上经验，我也是摸索着和大家一起探讨，还望能得到大家的指点。作为一名年轻的班主任，我们要搞好班级文化建设，可能经验还远远不够，但是我们要明白的是什么是班级文化建设.苏霍姆林斯基说过“只有创造一个教育人多的环境，教育才能收到预期的效果。”下面请各位老师欣赏我们班的班级文化建设。

首先大家看到的是目录，我把它分成了5个方面，1是班级文化建设的方向，2是班级文化建设的内容，3是班级文化建设的具体实施，4是班级文化建设的努力方向，5是总结

1是班级文化建设的方向：包括。2是班级文化建设的内容：有5点 现在大家看到的是我们班的卫生角，创设的目的是督促学生养成一个良好的卫生习惯，教育学生要爱劳动、讲卫生。

班级文化包括物质文化、制度文化、精神文化，其中物质文化里的班级十星让学生有荣誉感和进取心。发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

色彩选择里我选择了我们班的我会画，请大家指点。它能提高学生的素质能力，培养审美观，使学生想画、爱画，同时还能充分调动学生积极性和想象力。

美化（）则让大家感觉教室美得特点。第2点制度文化（管理文化）--我们的约定，比较醒目，一进门就能看到，它能促使学生形成良好的班风学风。

接下来看到的是具体实施，(一)中小学生守则 它约束了每个学生的言行，做到有章可循。(二)板报的一角 把学生日常写的较好的生字贴在成长小屋内，让学生有上进心，知道虚心请教。

(三)我会画 培养审美观

雏鹰争章 也就是班级十星 让学生有荣誉感和进取心 四 我会写 学生在田字格里书写，张贴上墙。看到的心上面固定的有胶带，方便二次使用。目的是让规范学生写字。

我会记 呈现的是乘法口诀，目的是激发学生“学数学。用数学”的兴趣。

感恩墙 使每位学生懂得“感恩、感谢、感激”老师、父母以及身边的人。

紧接着，大家看到的是我们今后的努力方向1 2 本次的总结。。。。。。。。。。。。。。。。刚刚我笼统的向大家介绍了一下我们班的班级文化建设，在最后的时间里，让我们欣赏着二年级的班级文化建设来结束本次的交流，望大家多提宝贵意见！

谢谢！