班主任工作室发言稿

第一篇：班主任工作室发言稿

感谢王老师给我这次机会代表工作室的成员发言，我分享的内容为《做好班主任的“第一次”》。

班主任工作室一项复杂的具有艺术性的工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，责任大，任务艰巨，所以新接一个初始班级的种种“第一次”就变得尤为重要，社会心理学把这种叫做“首因效应”，也把这种现象叫做“第一把火”。第一次就是开头，一种思维的开头，一种习惯的开头，一种感情的开头。所以工作室的成员们在王老师的带领下，认真研究探讨了各种班主任的“第一次”，那今天我就选取如下三个第一次作为我今天的分享内容。第一次见面，做一个靓丽的班主任；第一次组织班会，打造一个积极阳光的集体；第一次组织家长会，组建一个合作的教育联盟。

一、第一次见面，做一个靓丽的班主任

“美丽快乐地工作着”这是每一位老师追求的一种工作境界。我认为，只有对生命、对生活、对事业的热爱，才能具有“美丽快乐地工作着”的心境和态度。所以，我追求，让自己每一天都带着朝气、带着微笑、带着灵气的眼神、带着信心、带着智慧走进课堂，面向学生。除了内在的精神风貌，班主任的装束、举止也很重要。每天在进校的第一时间班主任都被学生“阅读”着，都会对学生产生潜移默化的影响。尤其是第一次与学生见而，让学生在第一眼中就解读班主任的外在清新美丽和内在“精神气”是必要的，让学生在第一时间就带着欣赏的眼来接纳教师是可取的。所以，我会带着我最自然的微笑进入教室，向学生传达一种信息：我很喜欢你，因为看到你，所以心里很高兴。

因为雨果曾说过：“微笑是两人间最短的距离。”班主任作为这个班级的“第一夫人”举手投足都会影响着自己的学生，这种“美丽快乐地工作着”的生活态度细雨无声地播撒到眼这些眼光高、想法多、心思细的学生的心田，使他们受到我的感染逐步体会到乐观、积极、向上。

我所带的班级是一个比较特殊的班级，既有优秀上进的学生，也有自控能力较弱的学生。所以既要树立级规约束学生的行为习惯，又要让学生觉得可信可敬，值得信赖。在建班之初，我首先做了这样一段发言：首先欢迎27位同学加入预备（2）班，咱们班不认识我的多，认识我的少，我不认识的多，认识的少，但相信不久的将来，我们很快会彼此熟悉，而且并肩战斗。今天对于每一个同学都是一个值得纪念和庆祝的日子，为什么呢？因为每一个同学都慎重的为自己选择的未来发展的方向，四年时间，说短也短，说长也长，说苦也苦，说甜也甜，那是你们一笔非常宝贵的人生财富。所以，能陪伴大家走过这难忘的四年我很荣幸。

通过这段讲话拉近与学生的距离，之后，我先介绍了我在班级里的我的主要任务和治班理念，之后又宣布班级条例对学生的行为规范进行约束，这样就在第一次树立了班主任既亲又敬的教师形象。

回想这一届的孩子，深有感触的是在第一次班主任集体讲话，以及第一次和孩子单独接

触上，由于第一次当班主任，初来乍到，没有任何经验，虽有师傅王老师在旁的辛勤辅导，但是毕竟班中每个孩子是不一样的个体，总有个别几个性格脾气倔强的孩子，班级有这么一位同学，成绩比较优秀，但是大男子的犟脾气实在是很让我和家长头疼，那如果说在第一次和孩子们接触上，对于这类孩子多下点功夫，在平时的突发状况以及大型活动等后做一定的总结点评，抓住任何可以教育指导的时间。比如说，在第一次班主任集体提要求时，在各种规矩上的要求在细致到位点，对于这类孩子再多一点私下的交流，为每一个孩子提出不同的要求，可能这位男生的性格脾气到目前为止也会改善的很好。我和王老师，包括我们班的任课老师也在慢慢努力，转变孩子在礼貌、脾气上的改变，让孩子成为不仅是学习优秀，也是一个很有礼貌的孩子。

二、第一次组织班会，打造一个积极阳光的集体

班会活动对我们的班主任来讲也很重要，尤其是新的集体，它刚刚诞生，必须通过班级活动来形成凝聚力。凝聚力让这个班团结，有活力。对于班主任来说，第一次组织班会活动，至少要注意这么几点：

第一点，要通过多种形式了解学生的兴奋点，就是学生在想什么，也就是说，班会的主题，不要完全是来自于我们 老师的想象，要多看，多了解一下学生在想什么，根据学生的兴奋点来确立班会主题。

第二点，班会的内容应该尽可能紧扣学生的实际，避免空对空，班上发生了什么事，学生们有什么想法，他们的实际情况是怎样的，据此来确立班会内容，第三点，应该在形式上尽可能活泼，让学生参与，避免教师一个人说。让我们的每一个学生都动起来，也就是说每一次班会，就是一次活动。

第四点，班会活动尽可能的与学科教学相融，也就是说在班会活动中渗透学科教学，这话也可以反过来讲，我们学科知识也可以呈现于班会活动当中，但不要用纯粹的课堂教学，我的意思不是说要用纯粹的课堂教育去开主题班会，而是说要让班会活动与学科教学自然而然地结合，这样效果会比较好一些。

班主任一定要利用第一次班会活动，发现每个学生的特长，他的禀赋，他的优点，学生在上边活动，班主任就观察，很可能在这个活动当中，孩子们会展示出他们独特的地方，这对班主任来说是非常重要的。

我这一届的孩子，我觉得比较成功的就在于班级活动，六年级的《迈好中学第一步》的主题队会，七年级的《心怀感恩，勇担责任》主题班会，八年级的《让诚信之花在心中绽放》主题教育课，到九年级的《相信自己，与梦想同行》主题班会，到处都有孩子们的身影，这是我在第一次主题队会时培养孩子的一种习惯，第一次主题队会时，我帮着孩子一起策划，一起创意，虽然队会有需要反思的地方，但是总体而言是比较成功的，孩子们也在整个策划过程中体验到了教育的意义，在第一次班会后，班中的好多活动我就逐渐放手给孩子策划安排，班长、文艺委员做审核，孩子们会讨论并修改好几遍策划，对于节目也一一筛选，列出

活动所需物品清单，班委分工完成各项内容，并且还在主题活动前还请了任课老师来参加活动。

三、第一次组织家长会，组建一个合作的教育联盟

记得我刚当上新班主任时，我觉得开家长会有一种恐惧，因为我不知道说什么，而且家长们，都比自己年长，总觉得在他们面前有一点自卑，但是王老师告诉我你千万不要自卑，而要这么想，无论家长是做什么的，不管他是什么长，你是教师，在教育方面你就是内行，就是专家。所以我总结了一下，认为首先对自己作一个自我介绍，就班级的管理的想法与家长沟通，一个孩子的成长，主要功劳不是学校而是家庭，道理很简单，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，家庭氛围如何，家庭教养如何，家长素质如何，都将决定孩子的人生。因此从这个意义上说，家长也是教育者，这样来看待我们之间，本质上就是一个同事关系，因为我们都是教育者，因为我们都有着共同的教育对象，也就是您的孩子，因为我们都有一个共同的愿望，希望您的孩子成为有用的人才。以上这个就是要让家长意识到，“我也是教育者”。

第二呢，接下来我就要对本班的情况做一个介绍，虽然开学不久，我就要给家长们谈一谈，开学几天来我对班级的印象。然后接下来我就要给他们讲一讲我的教育思想，我说我作为我这个班主任，我的教育突出两点，第一爱心，第二民主。我跟他们讲，我心目中好学生的标准是什么，善良，正直，机智，有文化，而且是做人第一。我给家长们讲这个观点，文化素养是人格的有机组成部分，而不是全部，不要以为看学生只看分数就可以，不对，做人第一。

接下来我就给家长们提了一些建议，比如我希望家长们，让孩子做家务事，尤其是周末，应该让孩子做一些家务事。比如我要求家长不要给孩子太多的钱，我说要从小培养孩子这种节俭的习惯，不是大手大脚的。并且希望家长经常给学校沟通，把我们的手机号码告诉他们。

最后一个程序就是征求家长们对我们学校的建议和意见，我带这个班，你认为还有哪些好的做法可以给我提出来，来供我参考。这就是让家长也能够参与班级管理。

感谢大家今天聆听了我参加工作室的收获，如果有任何建议，也一定请指导我。感谢学校给了我们一个机会，能够跟着这么优秀班主任王老师学习，在此也感谢王老师这近四年来对我的帮助。谢谢大家。

第二篇：名班主任工作室发言稿

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！

首先感谢学校德育处搭建“名班主任工作室”这一平台，我感到既兴奋又紧张，兴奋的是我很荣幸地成为了名班主任工作室的成员之一，紧张的是荣誉即责任，责任即使命，从这一刻开始，工作室成员和学员们不仅承担着努力促进自身专业发展的责任，还肩负着引领班主任群体专业成长，在学校德育工作中发挥示范、带头、辐射作用的使命。

十年来，我一直从事着班主任工作，我深谙班主任工作的重要性。可要真正做到一名合格的班主任，不仅需要我们有爱心、热心，更需要我们不断学习。面对发展中的学生，我们必须实行发展中的管理，而我们班主任的工作性质又决定了我们要坚守住自己的岗位。班主任工作室的出现无疑以最佳的方式解决了这个矛盾：既不需要脱离岗位，又能广泛开展学习，从而提升自己的管理能力水平。

作为班主任工作室成员，我们一定会积极参加工作时各项活动，按照工作计划要求做好本职工作：

一、认真学习教育教学理论，钻研班级管理专业知识。一直以来，我都在积极阅读班主任有关书籍，如张万祥的《给年轻班主任的建议》王晓春的《问题学生诊疗手册》陈宇的《班主任工作十讲》魏书生的《班主任工作漫谈》李镇西的《爱心与教育》，学习一些案例和先进经验，取长补短。工作室成立之后，借此机会，更有注重理论学习，并做好笔记，时刻鞭策自己进步和提升。

二、理论指导实践，做好班级管理。重视安全教育，以班级微信群为平台，每天公布学生到校情况及请假情况；上好班会课，每次班会以年级确定的主题为主，同时辅以能够打动学生，增强教育效果的素材为载体；积极完成安全教育平台上的学习，督促学生认真观看视频，参加网上答题，拒绝家长代办； 借学校组织活动之机，培养学生团结向上，积极参与，珍惜荣誉的优秀品质，同时提高班级凝聚力。

三了解与掌握最新的教育管理信息，相互学习抱团成长。向我们班主任这个团队的所有同仁学习，积极参与工作室的一切活动，主动参与研讨，虚心请教，调动学生参与班级管理和活动的举措比较欠缺，我将主动向学校和年级领导及德育处的各位老师请教，向兄弟班级学习，力争使所带班级同学更有热情，更有朝气，并把工作落实到实处，取得良好效果。

“独行快众行远” 心有多大，舞台就有多大。让我们坚定信念，团结一致，牢记使命，不忘初心，积极参与工作室的一切活动，为工作室奉献一切力量，使个人发展更快，提升更高，一齐打造市一中优秀班主任团队，树立德育品牌，做德育的排头兵。

第三篇：工作室发言稿

尊敬的各位领导，各位导师，以及各位同行们，大家上午好！

今天非常地荣幸，能够作为学员代表在这里发言。首先自我介绍一下，我是来自云和县实验小学的张燕，是刘雪忠老师工作室的成员。

我想在座的许多老师和我一样，都是一名班主任。说起班主任的工作，相信在座的各位也一定和我一样感同身受，干得活多而杂，压力比山大，工作时间长，拿的钱却只多了那么一点点。

班主任的角色很复杂也很多变。班主任像慈母，以前我教一年级的时候，孩子们摔了碰了，无论男孩女孩，总是哭着往我怀里钻。

班主任又像是严父，班里哪个孩子淘气了，犯错误了，科任老师总是如数上报，就算我们不在场，事后也要严肃处理，反正当坏人的总是我们。所以孩子们总是怕我们三分。

班主任又必须是知心姐姐，知心哥哥，当他们有烦恼无法解决的时候，我们就当挺身而出，为他们排忧解难。

班主任又像是保姆，这一点幼儿园的老师一定感受最深，吃喝拉撒睡，一样也不拉。

班主任还得是公安局长和法官，经常要在班里侦查破案，调解孩子们之间的矛盾，有时还要调解家长之间的冲突。

说来说去，这班主任还真不是人当的。但是，就拿我来说，我是一名小学语文老师，按照我们县的惯例，只要不走出教育系统，这班主任就必须当，年年当，月月当，日日当，一直当到退休的那一天。这辈子恐怕是无法摆脱班主任这个名头了。

既然如此，是选择做一个快乐轻松的班主任，还是一个痛苦疲惫的班主任，我想任何人都会选择前者，说句实在话，这也是我们来到这里的原因和目的。我们想向名师寻求更科学的教学方法，更实效的教学技能，优化自我素养，提高工作效率，提升教学质量。让我们的工作更轻松、更愉悦、也让我们的生活更快乐，更幸福。

在此之前，我曾和我们工作室的导师刘雪忠老师有过几次短暂的电话联系，虽然没有见过面，但是他在电话里很有魅力的声音已经让我一听倾心，另外，一个有着那么多荣誉头衔的老师在跟我交流的时候却一点架子也没有，非常温柔，非常贴心，处处为我着想，尽力地帮助我解决困难。我们的导师不仅在专业上高我们一筹，他们的人格魅力也令我们钦佩。我想我们可以向导师们学习的不仅是专业技能，还有为人和处事。

窥一斑而可见全貌，我们工作室的刘老师如此，其他工作室的导师也定是如此。另外我想，在座的每位老师都来自于一线，都有自己的独特的方法和经验，我们可以相互交流，共同分享，在不同思想的碰撞中，一定也能擦出许多智慧的火花。当然，参加工作室不仅仅是为了我们个人的成长，等到我们取得真经后，还应该带动我们各自所在学校更多教师的共同发展。

今天我们满怀期待，欣欣然的来，相信通过我们两年的学习，两年共同的努力一定能够满载而归。谢谢！

第四篇：班主任工作室全覆盖会议发言稿

班主任工作室全覆盖会议发言稿

世纪小学 范春明

非常感谢中心校领导能给我这次与大家交流的机会，我今天给大家带来两部分的交流意见，希望大家能给予指导。第一方面是我们学校本学期业务工作开展方面，本学期我校在中心校的正确指导和武校长的正确领导下，各项业务工作运行良好，各方面的指标均得到了教师、学生和社会各界的认可和好评！我重点将我们主要采取的一些举措给大家做一简要的介绍，以便于大家能够相互学习、相互交流、共同提高。

首先，本学期在武校长的细心指导下，我校分别逐步健全了学生在校一日常规，师生安全规范，教师工作指南，周考.月考制度与方案，学生奖励方案，营养餐食用流程，教师绩效考评方案等规章制度，让教师和学生从一开始做事就有了依据和标准，处处有据可依，有章可循。由于养成教育做的到位，现在一年级的小学生都知道主动安排自己的爷爷奶奶把接送车辆停止离学校远一点的地方，别影响别人。

其次，教学常规方面，按照制度和教务安排认真开展教学工作，学校和全体班级各个学科一星期内便制定出了学期工作计划和班务计划。第二周起及时开展周考和月考活动，一月一次常规检查不间断开展，并及时进行总结和业务指导，教师业务和学生素养得到了全面的提升。

第三，汉字工程全覆盖，汉字工程在我们学校早已不只是停留在汉字工程作业上，我校要求各科作业都要有作业要求，而且必须突出强调汉字书写要规范这一项，教师批改作业也要进行汉字工程评级政策。期中考试后，经武校长批准，决定从下一次月考起，全面实行卷面分政策。

第四，成立了国旗班社团，大课间腰鼓队，跳绳队，羽毛球队等兴趣小组，大大丰富了孩子们的校园生活，增强了校园生活的乐趣性，提升了孩子们的仪式感和存在感，使孩子们更加热爱校园生活，更加喜欢和老师们在一起，大家都知道，没有什么比让孩子们愿意更重要的了。

最后，加强教师的业务学习，重视班主任技能培训与经验研修，同时也大大提升了班主任各方面待遇，按照武校长指示一定要让班主任成为热门岗位。每次上级布置有培训任务，武校长总是安排只要能进场，哪怕没座位，我们也要多参加，在培训方面不怕花钱。日常教学中，只要是教学需要的开支，即使经费再困难，我校也总是优先保障。半学期以来，公开课有人愿意讲了，活动有人愿意做了，脏活有人干了，事情有人管了，一切都是那样的美好与顺利。总之，人们常说：一个好校长就是一所好学校，在这里我要说，世纪小学好就好在刚刚走了一位好校长，领导刚刚又为我们派过来了一位好校长！中心校从来都没有亏待过世纪小学，因此在这里我受几位老教师之托，还要感谢中心校多年来对世纪小学的关爱和支持！

刚才说到一个好校长就是一所好学校，那么我今天的第二个话题就是进入学校，一位好班主任就是一个好班级！

首先我先给大家介绍一个文件，就是沈丘县教体局 【2018】263 号孙自豪副县长签发的关于建设河南省王高艳名班主任工作室的决定文件，该文件与 2018 年 8 月28 日同步下发到各乡镇中心校，顶层设计大致为，充分发挥河南省名班主任工作室主持人的引领作用，主要职责为四个方面，一是加强全县班主任师德建设。二是开展班主任业务及技能培训，本学期县教体局组织的第二次班主任培训就是名班主任工作室主持开展的请进来培训活动。三是，协助中心校帮助班主任制定班主任专业化成长规划，并指导完成。四是发挥工作室成员的示范与辐射作用，上一次省验收组就提出了我县名班主任工作室的辐射范围过小，应该辐射到全县范围。

得益于中心校王主任等几位领导的推荐，我有幸成为工作室的一名成员，于 9 月 12日参加了王高艳名班主任工作室的启动仪式，仪式很隆重，原计划孙自豪副县长要亲自参加，由于陪同省里领导，最后由赵继勇股长和一高中郭宝珍校长主持完成，揭牌后，赵继勇股长讲到未来工作室有可能要承担起全县班主任的部分培训工作，各种各级优秀班主任应该根据班主任研究业绩进行提名，（业绩包括，班会计划方案及过程记录类，活动方案及实施成果类，兴趣小组成果类，家长会方案过程类，班级文化展示成果类，日常班务管理案例类等等成果，一定要真实，杜绝抄袭！）协助解决中心校评优秀班主任问题。

会议安排因为每个乡镇只有一名成员，按照要求要在成员所在学校建设名班主任工作站。我回来后及时向武校长进行了汇报，武校长看了文件后很重视，当场作出批示，调整教室布局，腾出专门的教室建立工作室，先在学校范围内建立班主任研究团队，准备作出一定成绩后再向中心校进行汇报，面向全镇辐射，目前我校班主任研究团队已经有侯东风老师的《学生会组建与管理》，韩娜娜老师的《兴趣小组-----腰鼓队》，任雪真老师的《挑战不可能活动》，韩喜雷老师的《与孩子们同生活，同学习活动》，四个班主任研究课题同步开展研究，任雪真主持的《国旗班社团》已经上报到县有关部门，我和武校长等几位同志共同主持的《大课间活动》，本学期也获得了奖励！前几天，武校长已经正式向中心校进行了辐射汇报，并获得了在全镇全辐射的批示！

下一步，中心校还会增派全镇班主任骨干力量壮大世纪小学名班主任工作站研究团队力量，并协助中心校收集并整理和研究全镇各班主任的成长规划和业绩成果，并严格按照中心校制定的的方案按照学年进行量化评比，可作为中心校推荐各级优秀班主任人选的佐证。按照工作室对全体成员的要求，每位成员都应每学年制定出自己的专业化成长规划一份，有推广观摩性的班会一个课时，日常管理或心理辅导帮扶类案例一份，总结一份，能参与完成班主任研究课题的可以加分测评，上交材料可依托中心校校长业务群收发完成。经工作室整理研究后对于可推广，可复制的优秀案例，课题，班会，活动等业绩，我校工作室都会及时上报名班主任工作室，由名班主任工作室再审核，符合条件的会在名班主任工作室微信号推送并进行工作室内部刊物的发行与出版。希望各位领导回去后多宣传，先指导班主任们关注名班主任工作室公众号，自行学习，随后再依中心校统一安排部署为准！

王高艳名班主任工作室：

激发班主任潜力，凝聚班主任合力，辐射班主任威力，焕发班主任活力，分享所得，解决所惑，打造沈丘本地优秀班主任的学习的平台、交流平台、展示平台，构建班主任专业化成长的家园。

第五篇：班主任工作室章程

第一章

指导思想

在当今素质教育的不断发展，“二期课改”不断深入推进的背景下，对教师的专业化发展提出了更高的要求，尤其是大力提升班主任专业素养，提高班主任队伍的育德能力已经成为学校发展的紧迫任务。因此，为了提高班主任队伍的育德能力，提升班主任专业素养，我校以“研讨、交流、合作”为宗旨，成立班主任工作室，引领工作室的全体成员，通过开展德育科研，德育培训、经验交流，班主任工作专网建设等方面的具体工作，帮助班主任提升专业理论和育德能力，最终使工作室成为学校班主任专业发展和优秀班主任的培训基地。

第二章

目标和任务

1、理论引领，观念更新：通过专家引领和理论学习，提高班主任的师德修养、学生观修养、治学态度修养、教育理论与方法修养，塑造自身专业化形象。

2、经验交流，互助合作：积极发掘、提炼班主任日常工作中的好经验、好方法，通过经验交流的形式，将新知识、新理论、新观念、新体验及时传递，形成互助共享。

3、校本研讨，开拓发展：通过德育课题研究，案例研讨，关键教育事件研讨和校本德育课程研发等形式，开展德育科研活动。带动一批具有敬业精神、能力较强的班主任在工作室的研修中，潜心探索教育规律，勇于开展教育实践，精于积累，善于反思，促进班主任队伍专业化发展。

第三章

组织

1、班主任工作室设立领导小组，由专家顾问、主任和副主任组成，具体制定学校班主任工作室的工作计划和落实计划，并负责各项工作的协调与指导。

2、班主任工作室设立核心小组，参与讨论计划的制定，分别落实计划，并具体指导成员开展学习、培训与科研工作。

第四章

成员

1、班主任工作室专家顾问由知名度高的德育专家担任，学校颁发聘书。

2、班主任工作室主任由学校分管领导担任，班主任工作室副主任由德育主任或副主任担任；

3、工作室核心小组成员，以学校认定和自愿申请为原则，根据教师实际工作情况确定。

4、愿意加入到班主任工作室，并在其中积极工作，履行工作室成员义务的学校教师，可申请加入班主任工作室。

5、班主任工作室成员有退出工作室的自由，对无心参与工作室工作的成员，或参加工作不热情、不积极者，可随时向工作室提出退离请求

第五章

成员的权利

1、参加工作室的有关会议和活动，共享工作室的相关信息和资料；

2、对工作室的的工作和管理方面提出建设性的建议和意见；

3、对工作室的工作和管理方面有较大贡献的成员，有权获得表彰和奖励；

4、工作室成员的优秀课题以及优秀论文，有权优先立项和推荐发表；

5、工作室成员有权优先获得课题研究经费。

第六章

成员的义务

1、工作室成员要为人师表，不断提高自身师德修养，竭尽全力为学生服务；

2、认真履行工作室成员的义务，带头参加工作室的学习、培训与研讨；

3、执行工作室的决议，完成工作室交给的任务，带头参加学校德育科研工作，努力提高自身的专业素养，提高自身的工作质量，在学校德育工作上发挥示范作用；

4、工作室成员有责任和义务协助学校指导面上的德育工作和帮助青年班主任提高遇的能力；

5、工作室成员有责任和义务协助学校开发校本德育课程，理顺德育工作条线，提高学校德育工作的时效性。

第七章

活动经费

班主任工作室的活动经费由学校拨给。主要用于外请专家讲课、德育课题研究、考察交流等方面。具体根据学校相关财务制度和学校财力而定。

常州市花园中学“园丁”班主任工作室方案

（草案）

一、目的：

成立班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。发挥优秀班主任的示范引领作用，推动学校班主任队伍建设，打造一批在学校乃至全市有一定影响的知名班主任群体。探索班主任成长、成功的规律，研究班主任专业发展的途径和方式。

二、工作室的命名及核心理念

1、工作室名称：园丁

“园丁”，意为“培育、关爱”。班主任对学生的爱、对事业的敬重应该像“园丁”一样，遍撒大地，精心“培育”花草，让每一株花草都有生命力，在自然界活得阳光、灿烂。

“园丁”是一种职业心态。班主任应注重道德自律，言传身教；应注重无私奉献，耐心培育；更就总结教训，积累经验。

2、工作室核心理念：孕育 初中阶段是学生处于青春期，不断成长，体验成熟，走向成功的关键时期。对于教师而言，在帮助学生成长的同时，自己也在体验职业的幸福感和成就感，使自己在班主任专业的道路上不断成长。

工作室将围绕“成长教育”开展课题研究、班级建设和主题活动等。

三、人员要求：

参加班主任工作室人员需具备以下条件：

（一）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。

（二）年龄在45岁以下的现任班主任或具有5年以上班主任工作经验，有一定班级管理特色。

（三）本人有继续提升或发展的愿望，学校能为其提供必要的条件。

四、活动方式：

1、班主任工作室采取自主研修和专家引领相结合；集中学习与分散研究相结合。

2、承担学校新任班主任、青年教师的培训工作，起到优秀班主任的辐射作用，原则上一学期每名成员做一次讲座或培训。

3、具体活动方式有理论学习、专题研讨、外出考察、主题论坛、课题研究、反思总结和交流展示等。

五、活动时间：

1、每期班主任工作室活动时间暂定为一学年。

2、每两周安排工作室成员进行一次集中学习和研讨活动。

3、寒暑假分别安排不少于5天的集体活动。

六、工作室成员的权利和义务

（一）成员的权利

1、参加工作室的有关会议和活动，共享工作室的相关信息和资料。

2、对工作室的工作和管理方面提出建设性的建议和意见。

3、工作室成员的优秀课题以及优秀论文，有权优先立项和推荐发表。

（二）成员的义务

1、工作室成员要为人师表，不断提高自身师德修养，竭尽全力为学生服务。

2、认真履行工作室成员的义务，带头参加工作室的学习、培训与研讨。

3、带头参加学校德育科研工作，努力提高自身的专业素养，提高自身的工作质量，在学校德育工作上发挥示范作用。

七、工作室的组织管理

1、班主任工作室组织结构

在分管德育校长直接领导下，由学生发展处具体指导，聘请资深班主任作为工作室的常务顾问，工作室主持人组织成员开展具体工作。

2、班主任工作室的设立与运行原则（1）工作室依年级设立三个工作室。

（2）三个年级工作室工作统分结合，共同参与讨论工作室计划的制定，共同承担策划重大德育活动。

（3）依据年级学生身心成长特征和我校“成长”的德育主题，分年级落实计划，并具体指导成员开展学习、培训与科研工作。

（4）各工作室的主持人具体负责制定工作计划，学年结束时将过程记载、活动成果、工作总结交学生发展处。学生处将结合各种材料，评选优秀工作室，给予奖励。

3、工作室的活动经费管理

每学期开始一周内上交计划和预算，结束后由校行政给予补贴。工作室主持人的工作以奖金的形式按学期发放。

八、主要措施

1．本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的两年规划，促使每位成员尽快提高德育科研能力，推动成员的专业成长。

2．工作室负责人带领工作室成员系统学习德育工作的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3．要求成员积极参加工作室确定的科研课题，负责人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

4．建立工作室网页和博客，定期交流信息和阶段性研究成果，解决班主任工作中的困惑，分享班级管理的成功经验，要求以案例或随笔的形式呈现。5．组织读书沙龙，推荐优秀德育书籍，每学期至少撰写5篇读书心得。6．要求各成员在一学年中开设一节班会课示范课，每学年至少发表1篇德育论文或案例（市级以上获奖）。

一、工作室内涵：

1、名称的由来

取名“霜叶” 班主任工作室有三意，其一，学校拥有一批从事班主任工作二、三十年、获得市级以上荣誉的优秀班主任；其二，其中两位班主任都姓“叶”；其三，多年平凡的班主任工作实践，经过风吹霜打，积累了丰富的经验，铸就了她们辉煌的业绩，如今仍然用一颗真挚、火热的心培育着一批又一批的学子，奉献在教育的第一线。

2、工作的理念：

班主任是天底下最小的“主任”，但负载着上亿学生成人、成才的重任。工作室倡导的理念是：“小主任，大智慧”。

二、工作室目标：

1、搭建平台，自我提升

为鼓楼区优秀班主任搭建学习、交流和展示的平台，倡导名优班主任敏于发现、善于反思、敢于创新、精于积累、勤于写作，以大处着眼，从小处着手，走自主发展的专业化成长道路，逐步打造高层次的名优班主任队伍。

2、引领发展，同伴互助

关注当下班主任工作的动态和发展趋势，借助各种方式，研讨、引领工作的方向，关注成熟班主任的工作生态，将新理论、新观念、新体验及时进行传递，形成互进共享，互帮共进的优秀团队，促进班主任的班级管理工作更加科学化、艺术化、人文化。

3、开拓创新，实践探究

运用积极的工作模式和管理方式，班主任教师通过德育沙龙、教艺切磋、智慧分享等多样活动，凝练德育的“真课题”，潜心研究，使他们在工作实践中不断实现自身价值，享受职业幸福。创设班主任专业化发展氛围，推动德育队伍的整体发展，提升德育工作的新境界。

三、工作室设想：

1、培训方向

规划培训的主要方向：“有效沟通”策略与案例、班集体建设规程、做一名智慧型班主任等。

2、培训模式

整合学校集团的优质人力资源，结合相关德育特色，采用分散与集中相结合、专家报告与实践交流相结合、问题式研讨与专题性指导相结合的培训模式，为区优秀班主任提供菜单式服务。

四、工作室成员：

1、由二十九中教育集团致远校区负责，玉泉校区协助，组织领导工作室的日常工作，选派精英班主任承担工作室的培训任务。

2、参与培训的人员为各校选派的部分鼓楼区初中优秀班主任。

五、工作室口号

做一名有厚度的班主任，与岁月同增生；

做一名有广度的班主任，与同伴共追求；

做一名有乐趣的班主任，与学生共成长；

做一名有智慧的班主任，与事业同发展！