创建学习型班组 追求一流工作业绩

第一篇：创建学习型班组 追求一流工作业绩

创建学习型班组追求一流工作业绩

——xx市xx公路收费站征稽二班创建

“学习型班组”事迹材料

xx市xx公路收费站征稽二班现有成员10人，其中女职工6人；具有本科学历1人，大专学历7人，高中学历2人，平均年龄33岁，是一支年轻、富有朝气的车辆通行费征管队伍。近五年来，该班将“创建学习型班组、争做知识型职工”作为新形势下班组管理的重要内容，强化学习理念、营造学习氛围，推动工作学习化、学习工作化，努力打造“学习型、智能型、创新型”班组。先后荣获了xx交通系统“两争一树”活动“先进文明班组”、xx市“2004—2005年度市级文明班组”、“xx省学习型班组”等多项荣誉，2008年又被列为“xx市五一劳动奖状候选班组”。

一、建立共同愿景，树立“创争”意识

为激发学习原动力，班组号召每位成员制定了个人愿景和学习计划，同时结合班组工作实际和成员个人愿景，组织大家通过深入汇谈，制定了班组共同愿景，即：掌握一流技术，追求一流服务，创造一流业绩。先后开辟了愿景墙、学习园地，建立了图书角，使班组成员能“进门看愿景、心中有理念、学习有资料、交流有内容”。由于共同愿景与个人愿景的和谐统一，充分调动了班组成员学习、工作的主动性和创造性，通过积极组织开展学习型班组创建活动，不断增强班组成员的“创争”意识。大家一致认识到：21世纪的竞争归根结底是人才的竞争、素质的竞争；不学习就会落伍，没知识就会被淘汰，缺

1乏技能就胜任不了岗位，如果不尽快提高素质，就会被淘汰出局。从而进一步增强班组成员爱岗敬业的责任感、加快发展的紧迫感和不进则退的危机感，班组成员的自主管理意识明显增强。

二、改善心智模式，形成全新理念

该班以“创争”活动为契机，组织班组成员对学习型班组的性质和要素、基本特点和创新思路进行了系统学习，围绕“为什么要创建学习型班组、能不能创建、如何创建”开展深入讨论。通过思想引导，认识到新形势下开展“创争”活动关键在于解放思想，更新观念以全新的视角把握和贯穿“创争”活动的全过程，进一步树立“全员学习、终身学习”的理念，积极营造人人学习新知识、钻研新技术、掌握新本领的良好氛围；通过“班前会、班后评”促使每位成员做到每天都有积累、每天都能提升、每天都要超越，不断适应形势发展的需要；始终做到在学习中添知、在思考中提升、在交流中共享，把个体的智慧整合成团队的效能。

通过鼓励学习、规范学习，引导班组成员自我设计、自觉学习，树立“学习速度必须快于变化速度”的观念，做到学习超前一步，观念领先一步，发展抢先一步；树立新理念、新形象、新意识，实现“从要我学到我要学、从泛泛学到深入学、从固化学到创新学”的转变，呈现出了“处处是学习之所、人人是学习之人、时时是学习之机”的良好局面，形成了“真学、勤学、竞学”的良好风气；“我学习、我工作、我快乐”成了班组成员的座右铭。

三、开展团队学习，打造成才平台

加强团队学习是创建学习型班组之基，为此，该班组建立了以岗位学习、集中培训、社会教育“三位一体”的学习模式，使学习不流于形式、不走过场。该班以班务会的形式对学习型班组创建工作进行研究布臵，制定《学习型班组创建实施方案》、《班组学习管理制度》和《班组学习考核办法》；建立周课制度，坚持每周利用半日时间进行集中交流学习，每次学习不少于2小时；建立学习档案，定期考核，并将考核结果列入年终考评。合理安排学习内容，开展了以学政治、学技术、学业务、学知识、学文化为主要内容的学习活动，协调发展班组成员的知识结构和业务水平。

为提高班组成员的学习兴趣，保证学习效果，该班采取了以自学为主、多种方式相结合的学习方式，充分利用阅览室、活动室、BBS、班组会谈等形式交流工作体会和学习心得，互相点评，互相启发，形成“添知、交流、共享”的氛围；利用诸如集体登山、参加拓展训练、参观爱国主义教育基地等形式，使学习形式灵活多样，形成奋发向上的团队精神。一是强调自学，注重自学笔记，做到学习内容有体现，学习心得有反映，并定期进行集体交流，学习成果共享。二是有针对性地参加单位及其他有关部门举办的各种学习活动，仅今年上半年就有28人次参加了各类学习培训，每位参加培训的人员回来后，都要向班组汇报培训体会，做到资源共享。三是举办专题讲座，请专家、业务骨干系统讲述通行费征管基础知识、法律法规知识，增强实际工作能力与水平。共同的愿景、详实的计划、丰富的内容、多样的形式，使得全班成员学有动力、学有兴趣，极大地提高了学习效果。目前，该班有1人取得初级专业技术职称，8人被评定为中级技术工人。2006年以来，全班同志在xx多万车次通行费征收过程中未出现一起差错；6名收费员全都被评为“收费能手”，业务技能全部达到xx省公路局规定的8秒/车次，xxx、xxx两同志甚至达到了6秒/车次，该班还针对车辆逃费问题，总结经验，创新思路，探索出“先取证、后处理”的执法模式，有效避免了矛盾激化和事故隐患。

日常学习工作中，该班注重激发职工学习热情、奖励职工学习成果、尊重职工劳动创造，以劳动竞赛、合理化建议、技术比武、技术革新等形式，培育“精

一、会

二、懂三”的复合型人才。在团队影响下，班组xxx、xxx、xxx三位同志工作之余自行参加了珠算、点钞技能培训，在xx交通系统技能大比武中获得两个一等奖、一个二等奖。

四、以创建促服务，追求一流业绩

通过创建学习型班组，该班实现了学习工作相互促进，在学习中提升工作能力，在工作中掌握学习本领，班组成员的集体荣誉感和团队意识得到增强，营造了团结、友爱、和谐的班组内部小环境。在今年一月份的抗冰雪灾害、保道路畅通中，由于该收费站位于xxx交界处，地处偏僻，环境艰苦，远离城区，抗击冰雪的任务十分繁重，全班同志克服重重困难，坚持吃住在单位，白天黑夜连轴转，4名男同志连续3天没日没夜地干，6名女同志也巾帼不让须眉，下了夜班顾不上休息就投入扫雪除冰的战斗，渴了就喝一口矿泉水，饿了就啃一口冷馒头，困了就在简易宿舍里休息一会，为确保道路的畅通做出了贡献，受到了xx公路处、xx交通局的嘉奖。

通过创建学习型班组，班组成员的综合素质明显提高。收费员xxx被评为xxx市交通系统文明服务“爱心天使”；收费员xxx在xx市交通系统“微笑服务”竞赛活动中被评为“三星级服务明星”；稽查员xxx在2007年xxx市公路系统执法练兵活动中被评为“优秀学员”；班长xxx也因班组建设成绩突出而被市交通系统评为“优秀班长”。

通过创建学习型班组，班组建设呈现出勃勃生机：一是积极参加各种社会活动，使班组成员在活动中得到锻炼、拓展和提高，增强集体主义精神。二是弘扬社会主义文明风尚，增强社会责任感。近五年来，该班共参加义务献血20人次，计4000毫升；参加志愿者服务200人次；捐资助学近万元。在今年的“5.12”赈灾募捐中，全班共计捐款5000元。三是创新窗口服务，树立“xxx”品牌。通过开展“双看、双提”和“优质服务推进年”活动，提出了“四心”工作目标，即：把诚心献给社会、把爱心献给车主、把关心献给同志、把耐心留给自己；实行“来有迎声、问有答声、应有笑声、走有送声”的“四声”待人制度；坚持“十个一点”的工作原则，即：微笑多一点、声音轻一点、语言甜一点、举止美一点、态度好一点、遇事忍一点、理由少一点、动作快一点、业务熟一点、效率高一点；做到“六个一样”：生人熟人一样热情、干部群众一样对待、情绪好坏一样和蔼、平时节日一样服务、忙时闲时一样耐心、领导在与不在一样认真。

近五年来，该班组年平均收费达xxx万元，是xxx该系统收获最高的班组，收费差错率一直为零，未发现一起私自放行现象，未发生

一起乱收滥罚、吃拿卡要行为，实现了执法、服务“零投诉”，达到了业务娴熟技能好、仪表端庄形象好、态度和蔼服务好、语言亲切表达好、表情自然微笑好的“五好”标准。在行风建设调查中群众满意率连续四年达98%，达到了车辆畅通、群众满意、费收可观的三重效果。近五年来，班组收到表扬信30余封，锦旗3面，涌现了许多先进典型。2007年4月的一个早晨，一辆小车停在了收费员xxx面前，“您好，请交10元。”司机小伙子坏笑着递过一卷钱，xxx打开一看，原来钱里面包着一条毛毛虫。虽然吃了一惊，但xxx一没叫、二没跳，沉着冷静将票据递给司机，“钱正好，这是您的票，请走好！”司机接过票，红着脸将车开走了。类似的事情在该班组还有很多，大家用自己的行动谱写着一首首青春的交响曲，用真心、爱心、奉献赢得了社会的赞誉,树立了良好的社会形象。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。征稽二班全体成员坚信：今天的成功是明天的开始，只要坚持不懈创建学习型班组，将来的前景会更加美好，而最精彩的一章，就在明天。

2008年10月

第二篇：打造学习型班组创建一流团队

打造学习型班组创建一流团队

为了进一步推进学习型班组在新形势下的深化和发展，充分发挥学习型班组示范引领作用，卷包车间把进一步推进员工素质建设作为今年的主要工作来抓，先后按区域化、班组化、岗位化的要求，积极开展创建学习型班组推进活动，在全车间兴起了继续岗位学习和强化班组建设的良好氛围。

车间电工班组针对点检技能操作水平参差不齐的问题，开展了以“学技术，练硬功”为主题的电工点检技能竞赛，为车间电气维修人员搭建了一个展示自我的平台，从整体上提高了电气维修人员的实际操作水平。

根据生产需求，车间工艺质量组采用理论授课与现场讲解相结合的形式开展了设备电气点检培训工作，提高了质检员的专业水平，加大了对机车人员的监督和指导力度，将车间质量管理工作提升到了一个新的高度。

在强化班组培训的基础上，二车间还积极完善沟通机制，让广大员工做发言的主角，对本岗位的产品质量、安全生产、材料消耗及各工序之间的配合和衔接进行深入讨论。通过员工亲身实践、个人回味、反思感悟、交流提升，从而最终达到学以致用的目的，切实把员工个人学习和组织班组学习整合起来，使班组学习真正成为员工技术交流的“小讲

台”，传授知识的“小课堂”，解决技术业务的“研讨会”，技术练兵的“比武场”，为打造全国一流的现代化卷烟生产车间奠定坚实的基础。

第三篇：创建学习型班组

‘创建学习型班组，争做知识型员工’

活动总结

近年来，面对电力企业快速发展的新形势和新要求，鲁庄供电所从可持续发展的战略高度出发，落实了“打造学习型企业，创建学习型班组、争做学习型职工，全面提高企业核心竞争力”的活动方案，在职工中强化终身学习理念，营造团队式的学习环境，把提高职工素质与加快企业发展有机结合起来，将职工素质工程融入企业人力资源发展的目标管理体系中，以学习促进工作，在工作中深化学习，创造了一个用事业造就人才、用环境凝聚人才、用机制激励人才、用制度保障人才的良好内部环境，形成了学习工作互为动力的良性循环,为推进企业改革，强化经营管理，增加供售电量起到了积极的促动作用，使企业步入了健康发展的轨道。

一、统一思想，加强引导，树立全员学习理念

2011年，根据电力体制改革的新形势和企业管理发展中出现的新问题，针对企业发展对人才建设提出的要求，为了进一步提升管理水平，加快“国网公司一流供电企业”的建设速度，电业局决定大力实施人才强企战略，把学习型组织这一先进管理理念引入到全局的各项管理之中，提出了创建“学习型企业”的战略目标，成立了“创建学习型企业”活动领导小组和办公室，并结合企业实际，确定了活动的指导思想、总体目标、推进原则、工作载体、实施步骤和保障措施，全面规划了创建构架。鲁庄供电所也按照市局的统一安排，相继制订了创建“学习型企业”活动细则，建立了领导机构，明确了目标任务，把创建“学习型企业”活动纳入人才培养机制，形成了党委领导，行政负责，工会推动，职工积极参与的工作格局。

二、明确目标，完善机制，构筑有力的制度保障体系

在创建“学习型企业”过程中，鲁庄供电所始终把建立三支人才队伍作为创建“学习型企业”的重点，从构筑有力的制度保障体系入手，建立和完善了以岗位培训为核心的人才培养、配置、考核、待遇一体化的人力资源开发管理机制，完善了职工素质工程的实施手段，使企业育人用人机制逐步清晰起来，学习型企业的框架初具规模，推动了“创争”活动由活动型向机制性的转变。同时，他们还充分利用局域网资源和计算机普及的便利条件，分岗位、分专业制作了网络学习课件和题库，为广大干部职工搭建了一个先进快捷、全面系统的学习课堂。职工们可以根据自己的爱好选择学习课堂，制定学习计划，灵活安排学习时间，并可对学习效果进行在线自测。

三、坚持开展全员学习活动，建设一流的高技能职工队伍

一个企业要想在市场竞争中保持领先优势，就必须拥有高水平的技术人才，才能不断推动企业的健康发展。供电所根据企业现实要求和长远发展需要，为了加快高技能人才培养步伐，本着“着眼总量，着力质量，优化结构，提升技能”的原则，组织开展了多种形式的学习实践活动，积极引导广大干部职工钻研技术，走岗位成才的道路。一是重点抓好各级领导和党员干部的党性修养、理论修养、道德修养和业务修养的学习，努力提高党员干部队伍的素质。定期对党员干部进行轮训，充分发挥各级领导干部和共产党员在创建学习型企业中的示范、带头作用。二是把生产技能等级培训与职业技能鉴定相结合，推行职业资格证制度，加强技师、高级技师的培训、考评及评定推荐工作，为生产一线人员构建一条由初级工到高级工，从技师到高级技师的成才通道。三是创造条件加强职工的后续教育和学历教育，改善职工的专业知识结构，提高职工队伍的科学文化素质。四是紧紧围绕安全生产，强化生产现场培训，提高一线职工的现场实际操作技能。根据全局电网规模不断扩大，高电压等级电器设备迅猛增长的趋势，把职工教育工作的重心放到现场培训上，本着“干什么，学什么，缺什么，补什么”的原则，积极开展生产一线在岗人员的现场培训，有效的提高了职工的技术水平。五是以考代训。每年在“春、秋查”期间对生产一线职工和生产管理人员进行一

次安全生产规程制度的考试，考试合格方能上岗。

四、建立学习激励机制，营造岗位成才的良好环境

为了从根本上调动职工学习的积极性，近两年来，电管所立足于电力系统改革和企业自身发展的实际，不断探索，勇于创新，大胆决策，从机制创新入手，适时建立了一整套激励学习机制。一是引入竞争机制，实行末位淘汰。今年，该所全面启动了变电运行岗位的机制改革，对变电运行人员每季度进行一次综合考评，整个考评分为基础理论、实际技能考试和综合素质考核三部分。每次确定3-5名人员作为待岗对象，进行离岗培训，参与下次岗位竞争。末位淘汰制极大地促进了运行人员刻苦学习的主动性和积极性，出现了平时闲扯的少了，坐下来看书的多了；休息时间无所事事的少了，下班还在单位学习技术的多了，几乎每名人员的书桌里都可随时找到《运行规程》、《技术问答》等各类专业学习书籍。二是大搞技术比武及劳动竞赛活动，积极为职工搭建显示本领的舞台。

二0一二年四月十日

第四篇：创建学习型班组

关于开展“创建学习型班组”活动实施方案

山谷里的爱

班组是企业各项工作任务的实施主体，班组工作的好坏直接影响了企业的发展进程。为了进一步搞好班组建设、提升班组管理水平，提高班组的竞争力，结合开展“创建学习型企业”，分局决定在各班站大力开展“创建学习型班组”活动。现将方案制定如下：

一、创建学习型班组的意义

首先应该明确，学习型组织管理理论并不是学习理论，而是一种管理理论。“创建学习型班组”是一种全新的班组管理模式，它的意义就是要使班组成员通过不断的学习，努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员工的主观能动性和创造性，从而促使班组建设上新台阶，有效地推进创一流工作的开展，最终为“创建学习型企业”奠定牢固基础。

二、了解什么是学习型班组

在创建学习型班组的首先，我们要了解什么是“学习型班组”。学习型班组就是一个能使班组内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的班组；是一个能让班组成员体会到工作中的生命意义的班组；是一个通过学习，并把学习转化为创造力的班组。只有把握好以上三点，才能够去创建学习型班组。

三、把握学习型班组的三要素

1、拥有学习力

学习力也分三个要素：学习的动力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个班组是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个班组是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的知识及大量的实践经验。当有了努力的目标，只是具备了“应学”的动力；当具备了丰富的理论和实践经验，仅仅是具备了“能学”的力量；当学习的意志很坚定的时候，不过是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一，才真正的拥有学习力。

2、体会到工作中生命的意义

所谓能体会到生命意义，也就是能够实现快乐工作。心理学家将人的需求分为五个层次：最底一层是温饱；第二安全感；第三是归属感，也就是人人都想归属于一个好的单位或者说让自己的精神寄托有依靠；第四是尊严，尊严对任何人来说都很重要，当一个人的尊严得到足够重视时，他会愿意将心掏出来，为对方积极做任何事，所谓“士为知己者死”就是这道理；人的最高层次的需求就是实现自我价值，也就是要获得生命的意义。小到一个班组、大到一个企业，只有员工能通过工作体验到生命意义的时候，他们才愿意、才能够把自己的所有潜能发挥出来。而一个班组、一个企业只有在充分获得自己员工潜能的时候，才能具有更强的竞争力。所以，我们要为员工创造一种快乐工作的氛围，让员工感觉到心情愉快、感觉到生命的美好，使员工能够充分发挥个人潜能，使员工能够在实现个人生命意义的同时为企业创造出最大的价值。

3、把学习力转化为创造力

学习共分为三种类型：一是无效的学习。这种学习往往是一种形式主义，从开始到结束只是走一个过场，无任何效果可言。这种学习在我们很多班组和很多个人中存在。二是转化为破坏力的学习。三是转化为创造力的学习，这正是我们所强调的学习。一个班组仅仅有学习力、有快乐工作的氛围是不够的，我们在实际工作和学习中，不能为了学习而学习，一定要注重培养员工的创造力和把学习力转化为创造力的能力。学习型班组的的核心理念就是持续创新，只有创新才能真正实现学习的目的。

四、如何创建学习型班组

第一、班组要建立人人认同的远景目标和阶段目标。

班站长可以组织成员讨论，聆听每位班员的远景看法，最后综合，确定本班站的远景目标和阶段目标。班组的远景目标要能够召唤及驱使人向前，它能激发员工内心有意义的价值，并能鼓舞全班员工。员工在一种远景目标的召唤下，会有一种积极向上的热情、员工在一种有伟大远景目标的班组中工作会引以为豪。当然，班组实现了目标，所有荣誉、利益不是班站长一个人的，应该与班员共享，使员工感到自己的命运与班组的命运息息相关，这样才能更积极地为企业创造价值。

第二、使员工了解自己工作的价值，充分 展现自我。

没有什么比意识到自己所做的工作毫无价值更让人士气低落的。所以一定

要让员工了解自己的工作的价值何在，不管是处于任何岗位，都有其独特的价值。班站长应首先让员工充分了解自己岗位的价值，使员工意识到自己是在做有意义的工作。当然员工应首先了解岗位的具体职责及性质，所以应首先对各岗位进行工作分析，让员工明确本岗位的职责，本岗位的协调关系，同时也明确本岗位应具备的能力和所需培训。明确了岗位的职责及性质后，员工也才能更加了解自己工作的价值，从而更能积极努力地去工作。

另外，员工在一种被动执行上级指令的状态下工作很难发挥出创造性来，员工也会很快觉得工作比较刻板与乏味，从而丧失工作热情与积极性。因此班站长给员工适当的授权，而不是事必躬亲或事无巨细都安排好，能够让员工感觉到自己是工作的主人，而不是被动的机器，这样才能够充分发挥员工的主观能动性，使员工对工作充满热情。

第三、改善心智模式

每个人都有不同的思想、观点、气度、优缺点等，世上没有一个人的思维模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我们的心智模式都朝着有利于班组团结、有利于班组建设这个方向来发展。

一、每个人自己就是一面镜子，别人对你怎么样都可以通过这面镜子反映出来，因为人是互动的，你怎样对待别人、别人也怎样对待你。所以我们首先要把镜子转过来多看看自己，要反省自己在工作中、生活中为人处事如何。

二、我们要有效（别人可以理解）地表达自己的想法。

三、要放开自己的心灵，容纳别人的想法。成功的心智模式有三点要求：修炼大的气度、学会沟通（沟通的责任100%在于自己）、修炼自己的智商、情商（人的综合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。

第四、建立相互信任、良好沟通的氛围。

班组是一个整体，每位班组成员都是班组不可缺少的一环。要想实现班组的总体目标，必须要协调各个岗位的力量，共同完成任务，因此沟通就显得尤为重要。而要进行顺利的沟通，信任是一个前提和基础。员工只有在信任的基础上才能进行融洽的沟通。所以班站长应该在本班内建立一种相互信任、良好沟通的氛围。班站长应当信任员工，员工也应信任班站长。员工之间也应相互信任，在相互信任的基础上进行良好的沟通。在沟通的过程中，员工可以了解到与自己本职工作相关的信息，从而更好地改

善工作，同时也将本人在工作中遇到的对其他岗位有价值的信息反馈给其他人员，这样也有助于其他人更好地完成工作。当然也并非是毫无保留地将本人所有信息透露给其他员工，只要是对改进本人和其他人工作都有益的信息，都可以进行充分沟通。通过沟通，员工还可以更好地认识自我，了解自己的长处和弱点，促进自身的进步。通过沟通，员工能够感觉到并非自己在单兵作战，而是在一个大家庭中和很多人共同奋斗。员工能感觉到有人在关注自己，同时自己也可以帮助别人，在这样的氛围下，员工的工作干劲才会更大。

第五、超越自我、持续创新。

员工的工作模式和工作内容总是一成不变，就会感到缺乏新鲜感，从而逐渐形成惰性，即使是很简单的工作，也可能做得力不从心。所以应鼓励员工在做好本职工作的基础上超越自我，不断创新，对原有工作进行改善。员工在一种持续改进工作的动力驱使下，会更积极努力地工作。当然这种创新不一定是彻头彻尾的创新，可能是在原有工作的基础上，对部分工作的方法、内容等的创新，继承原有的合理的部分，再进行部分创新。员工在创新过程中，很可能会犯错误，但是错误不可以重复犯，明知是错就应该回头。但是班站长同时要注意不要太苛责，因为创新是有风险的，如果总是怕犯错误而不去尝试，则不会进步。

五、创建学习型班组应该注意以下问题

1、作为班组的管理者，班站长应该加强自身学习，努力提高自身的政治素质、技术素质；要坚持原则，主持公道，发扬民主，平等待人 ；要以身作则，身先士卒，落实好各项制度；要认真按照《标准》加强管理，做好工作；在加强班组管理的同时，要积极地与班员沟通，为班组成员营造一种快乐工作的氛围；要引导员工培养工作的自主性、思考性、合作性，使班组成员形成一种积极向上的士气和凝聚力。这样才能培养出一支有战斗力的队伍，造就出一个有团队精神的班组。

2、班站长要联系本班站的实际情况，在调查沟通的基础上，找出职工思想上的热点和难点问题，找出学习的阻力和问题的症结，然后确定“创建学习型班组”的工作思路、制定切实可行的实施方法步骤，使创建活动真正扎根于班组。

3、广大员工是创建活动的主体。班组要开好民主生活会，做到心与心的交流，查摆思想上的误区、工作中的差距；要正确引导员工认真领会“创建学习型班组”的目的和意义，使员工们都能够全身心地投入到“创建”活动中来。

4、因为创建学习型班组是一种新的理念、新的行为，许多实际问题正在摸索当中。在创建活动的进程中，欢迎广大员工遇到有什么疑问和困难，或者自己有一些好的想法和思路都能够与领导交流、沟通。

六、组织机构

为了加强对“创建学习型班组”活动的领导，分局决定成立活动领导小组。组长：***。副组长：***、**。成员：**、各专职及班站长。领导小组负责指导活动的开展、督促、检查。同时各班站要高度重视，切实把活动开展起来。

七、创建学习型班组的步骤

创建学习型班组活动从3月份开始，分三个阶段进行。

第一阶段：准备发动阶段（3月初至4月初）。

这一阶段的主要任务是：搞好活动的安排部署，各班组制定活动方案，并确定本班站的长远远景和阶段目标并制订学习计划和讨论题目（4月2日前上报），宣传创建活动的目的和意义，统一员工思想，为开展活动做好积极准备。分局将安排时间，就“如何创建学习型组织”对班站长进行培训（观看教学光盘）。

第二阶段：活动实施阶段（4月初至11月底）。

一个不会学习的人是永远不能进步的，一个不会学习的企业同样是不能发展的。创建学习型班组，要密切结合工作实际，我们将以活动为契机，在开展活动的过程中，组织一次全体员工就开展“创建学习型班组”签名活动，再次掀起学习高潮，实现员工从“要我学”到“我要学”的转变。在工作和生活中，我们要从零开始，认真学习企业《标准》、学习各项规程、学习业务技术、学习新的理念等；我们要结合本职岗位的实际工作，要结合“我做设备的好主人”活动、结合“QC”活动，认真专研工作中的疑点和难点问题，形成“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，形成“勤学、勤问、勤实践”的学习氛围。通过不断地学习，使自身综合素质得以全面提高，以适应岗位工作的需要；使我们的工作达到标准化、规范化、制度化的要求。

分局将建立阅览室、学习室，并尝试营造“35+4”模式。“35”是指每位员工每周要工作35小时，另外的“4”则是还要利用休息时间集中学习4小时（变电站的分班组织）。这4小时的学习可以是请教师授课；也可以是组织大家有针对性地讨论某项工作，解决某个问题；也可以是现场教学、观看录象等，总之学习教育的形式可以多种多样。

分局将结合工作，合理安排时间，在6月份举行一次“安全与学习”知识竞赛，在10月份举行一次“创一流供电企业”知识竞赛。比赛将下发学习资料，指定赛题范围；以班组为单位，分局届时在每个班组抽选3—4名人员参加。

第三阶段：总结提高阶段（12月份）。

这一阶段的主要工作是总结和交流。

12月中旬，分局将召开一次班组之间的经验交流会。各班站长汇集一起，对“创建学习型班组”活动进行总结，交流对在“创建”过程中遇到的问题和经验，探讨如何更好地创建学习型班组，并实施竞赛奖励。

各班组至少写一篇关于创建学习型班组的深刻体会（不少于1500字），12月20日前报分局办公室。

员工是企业的根本，是企业最为宝贵的财富。“创建学习型企业、学习型班组”是企业的长远发展目标，是一项系统复杂的工程，需要全体员工用认真和积极的态度去参与。相信每位员工通过人格的修炼，能够不断完善自我、超越自我，为企业的今天和明天多贡献自己的一份光辉热。因为企业的发展是建立在员工的发展的基础上，而我们每位员工的只有依靠企业的发展才能活出生命的意义。

第五篇：如何创建学习型班组

如何创建学习型班组

水工分工会李海洲

企业的基础是班组，班组的基础是人的素质。建立学习型班组正是适应现代管理方式和管理手段的有效途径，创建学习型班组工作不是一阵风一股浪，更不是应对临时检查走走看看，是应该长期坚持的自觉行动。因此，在科技进步日新月异的时代，我们要号召班组成员善于学习、勤于思考，只有善于学习才能站高一步，看远一步，在思想意识上始终领先一步；只有勤于思考，才能用先进的理念去审视我们日常的工作方法，萌生新的创意、新的设想，适应新时代的要求。营造浓厚的学习氛围，发挥每个员工的创造思维，把创建学习型班组的各项要求，落实在企业日常生产经营过程中。从学习安排、学习内容和学习方式等方面努力达到“四化”要求。

第一，首先强调以人为本。了解人、尊重人、调动人积极性是我们建立学习型班组的首要任务，创建学习型班组要以激励人、满足人、提升人的素质为目的；其次强调个体的综合素质。以学习为抓手，转变班组成员的思想观念，提高个人能力。在创建的同时要强调通过学习来超越自我，使每个人的聪明才智得到充分发挥；其次是强调团队合作精神。通过创建学习型班组来强调团队合作，强调集体竞争，而不是孤军奋战，班组中要建立和谐的人际关系，要把每个人的智慧溶于班组的集体中。把学习安排系统化。要把创建“学习型”班组活动摆上重要议事日程，放在心上，抓在手上，落实到工作中。要认真制订开展创建学习型班组活动的具体方案，做到目标明确、措施扎实、员工欢迎、操作性强。要做到创建学习有指导、有计划、有实施、有考核，方方面面相互结合、环环相扣，促进创建工作系统开展。

第二，加强培训，营造学知识的良好氛围。创建学习型班组，要以一定的活动为载体，组织培训是重要形式之一。随着新技术、新设备的大量采用，班组中的科技含量大大提高，尽快提高班组成员的技术素质仍很紧迫，培训的任务还很重。特别要加强班组中的现场培训。要积极引导班组成员树立尊重知识、尊重人才的良好风尚，形成渴求成才的良好氛围，树立创新意识，努力提高他们学技术、钻研业务的自觉性和增强自身技术业务素质的紧迫感，通过各种培训，引导职工岗位成才。把学习内容综合化。要按照“专、全、新、实”要求，本岗位、本专业的知识技能，要拓宽视野，开放思维，博采众长，一专多能。特别要针对安全生产特点，重视新知识汲取和新技术运用，掌握新的技术、新的理论等实用知识，努力培养业务熟练、技术精湛、知识广博、素质过硬的一流员工。

第三，学习方式多样化。大力开展劳动竞赛和技术练兵活动。组织开展多形式的劳动竞赛和技术操作比赛。要围绕安全生产、降本增效、双增双节等内容，发动职工，群策群力，不断提高企业效益和社会效益，为企业各项经济技术指标的完成做贡献。同时，在开展劳动竞赛和技术练兵活动时，要向创优、创新、创先方向转变，在标准上求领先，广度上求发展，深度上求提高，增强劳动竞赛的有效性和激励性，提高劳动竞赛在市场经济条件下的实际效果。要不断丰富创建载体，拓宽学习渠道，除采取自学、听课等传统方式组织学习外，还要组织召开专业研讨会、班组交流会以及出外学习考察等互动学习活动。同

时，努力向实践学习、向身边学习、向未来学习。深入开展岗位练兵、技术比武和劳动竞赛等活动。积极培育创建学习型班组的典型，树立学习榜样模范标兵，总结推广先进做法，发挥示范导向作用，以点带面，形成联动。通过各种平台、各种渠道，让广大员工在不断学习中成才、在实践锻炼中成长、在工作磨砺中成熟。

第四，学习活动日常化。在知识和信息爆炸的今天，学习并非朝夕之事，要自觉树立终身学习、全程学习的理念，活到老学到老，让学习伴随每一天，伴随到一生。坚持把学习视为日常必修课，时时抓、处处抓、天天抓，持之以恒，常抓不懈，使学习工作化、工作学习化。同时，要重视把学习考核纳入班组日常管理考核中，贯穿到单位生产经营中，每天每月跟踪管理、跟踪落实、跟踪考核，不断提高业务素质，在保障安全前提下，优质、高效地完成生产任务,促进创建学习型班组不断取得新进展新实效