第一篇：我的地盘我负责
“我的地盘我负责”
——浅谈区域安全负责制
我们井下运输班15人，每天从事火工材料的领取、押运、装卸、运输、交接工作，我们没有固定、良好的的作业区域，但是我们却有着井上井下炸药库临时作业区域、矿区地面运输至井下主斜运输以及井下巷道运输、井口装卸、-303装卸等多处作业区域，我们每天面临着火工材料、交通运输、顶板等多项危险源，所以我们时刻深知安全对于我们工作的重要性，大家听-------。
师傅，这里是炸药，请到那边安全区抽烟谢谢！小张你和小刘请将证件、手续带齐，清点时要认真过数贴标签，小王01059故障，请用01136，下井前在启动试机确认10分钟等等-----，听这熟悉的声音，每一句话就像一个跳动地的音符，吹奏着一首动听的安全交响曲，我们班组每个人既是倾听者又是吹奏者，大家陶醉在这样的氛围下工作，重要的是我们大家从中享受到了安全带给我们的幸福，我们亲切的给这首歌起名叫 “区域安全负责制”，背后总是喊着一句广告语：“动感地带--我的地盘我做主。”
众所周知区域安全负责制安全管理载体在我们矿山推行已经有五年之久了，他是实行安全管理的一个行之有效和相对非常成熟的一种管理在载体，他已经根植与职工之心，更成为了我们矿山确保安全的一种管理利器。下面就我们班组推行区域安全负责制谈谈一些做法和感悟。
班组区域安全负责制，顾名思义就是将班组所有管理空间和作业场所，按照一定程度细分为若干区域，明确区域安全责任人，区域安全责任人按照明确的工作标准，主动查找责任区域内物的不安全状态，发现和制止人的不安全行为，以及消除管理缺陷。即所谓的“处处有人管、事事有标准、人人有责任、件件有落实”。作为一个班组要想真正达到这样的预期效果，我们班组通过实践认为必须坚持做到“三严、一细、一顺”。
三严即：“制定或修订班组制度要严密、日常监督检查执行制度要严格、处理问题落实责任要严肃”。辟如我们当初制定区域安全管理各项规定标准，按照上级要求进行细化，确保制度的有效性和规范性。最终通过全体职工讨论确定并学习签名，让职工清楚制度是大家统一行动标准，就是班组安全管理的高
压线。制度出台后，班长要带领当班安全责任人发挥管理效果，要做到敢于监督、会监督，做到坚持原则，对于安全问题不能“睁一只眼，闭一只眼” 对于负有责任的人员，按规定严肃处理，认真召开分析会，该是谁的责任就由谁承担，绝不能“心太软”。“心太软”表面是对职工考核的不落实，实质是对违反规定职工的一种纵容，背后隐藏是我们班组管理职责、制度的沦陷，更为严重的是我们作为班组管理对职工的不关心、不爱护，说的严重点就是对班组职工生命安全的一种漠视。今年累计至今我们班组召开违章分析会5次，考核250元，另外查处问题、隐患以及班组其他制度考核累计950元，班组充分营造了区域安全严管理的良好氛围。
班组安全工作要细，汪中求教授的一句话“细节决定成败”可谓一语中的，让人感悟颇深。俗话说，绳子从最细处断起，水从最短的木板处流出。讲安全，学安全，这并不难，难在作为班组如何带领班组职工做到防患于未然，这不是几句口号和标语，而是我们必须从身边做起，从工作中点滴做起，严格执行作业标准化，不能存在差不多的想法，不能存在赶时间现象，再小的细节也不能放过，大家知道因为忽视细节了才有了泰坦尼克号的沉没。我们班组就安全细节就有比较深刻的教训和体会，记得2007年就发生一起雷管数量差错的问题，当时询问两个当班人时，个个都是振振有词的说道：“我当时认真数的，没有错误。”问道现场结果时，个个又说：“不知道”。最后虽然虚惊一场，但是针对这起事件我们班组还是认真进行了分析研究，对此作为班长我采取了几天现场岗位的全程跟踪，也通过视频监控录像进行了观看对比，对各组员工作中各环节的执行情况进行了跟踪了解，通过了解我发现几个细节，其中人员核对数数环节发现快和慢的时间相差很多，班组跟班和有领导在时与不在时不一样，虽然我们不能肯定时间长短就与数数的对与错形成绝对成正比，但是这是个信号给了我启示，结合班组职工平时作业时存在抢时间的现象，以及他们长期没有发现差错造成的一种思想麻痹，包括一种思想就是总认为上一道工序会认真核对的心理因素作祟。针对这几个细节，我召集大家将现象和现状和大家进行讨论，最后大家一致想出一种办法，即增补制度，明确规定清点过数过程中，各人每数一袋并及时在袋子外面加贴个人签名标签，将责任明确落实到人头，改变了
以往出了问题共摊的弊端，经过这件事的教训和一段时间的执行，我们发现大家数数的时间与以往延长了一倍，看出来大家开始认真进行过数了，从而更新了依靠别人安全不保险的新观念，通过标签这个小小的细节，我们感觉到了“它”给我们班组和员工工作责任提高带来了极大的变化。
“顺”即顺畅无梗阻，对于班组区域安全管理要保持顺畅，我们所需要的就是令行禁止，然而有令不行、有禁不止，违章作业、违章指挥，违反劳动纪律的“三违”在现实中好多班组还是时有发生，总有部分人员“事不关己，高高挂起”，面对现状，如何将区域安全负责制工作贯彻落实到位，将互相提醒、互相指正意识落实到工作中的每个环节，引导身边的同事履行“五不伤害文化”，我们采取抓活动，即“班前会和安全活动”。班前会针对当天生产任务，做到讲清人员任务安排，讲清责任人主要工作责任，讲清工作中要求，讲清危险辨识及措施以及作业中还可能发生的问题及处理措施，召开形式采取讲解和讨论相结合，并做好记录，最后当班人员签字确认，进班作业前做到第一次的提醒教育，将当天安全风险和措施及安全管理责任落实到人头，把好安全第一关。每周一次安全活动，必须保证人员、时间和内容三落实，其中严格控制人员请假、和活动时间是重点，我们坚持每周不少于1小时的活动时间，实行严格请假制度，不参加活动请假班组考核50元每次，不请假考核100元每次，今年班组至今已累计考核600元整，活动采取“学、讲、评、点”的程序进行，班长首先要充分回顾班组一周工作进行总结，将好的进行表杨，将不好的进行批评教育，尤其对上周提醒指正进行统计分析，关注重点现象和重点人头，并制定对应措施，员工讨论采用“自讲、互讲、自评、互评”的模式，有时针对一些案例、标准、制度学习，在下一周活动中班组采取一些有奖竞答的形式，班组从日常考核经费中买些小奖品，激励大家做到“温故而知新”，从而让班组成员在互动参与中受到教育，受到启发，受到激励。今年班组累计至今相互提醒46人次，相互指正28人次，主动查处问题整改问题氛围浓厚，累计至今班组查处问题、隐患27项，班组自我整改率100%，其中4人次获得矿业公司安全奖励，在管理载体的有效运作中，班组区域安全管理氛围进一步浓厚，员工自主管理意识不断增强，员工安全观念在不断更新，由起初的“要我安全”到“我要安全”实
行了意识的转变，经过时间的变迁，又从“我要安全”到“我会安全”实行了行为能力的转变，如今大家从“我会安全”到“我管安全”实行了全面质的转变，真正进入了“我的区域我负责”的自主管理阶段，真正树立了大家“安全无小事，事事都关己”的新观念。
当然我们班组在区域安全负责制推进中感受到了它带给我们的帮助和变化，但是我们也不得不承认我们班组安全管理离优秀还有很长的路要走，俗话说的好：“安全工作没有终点，只有起点。”这句话将让我们始终树立一种安全管理如坐针毡、如履薄冰、如临深渊的危机感和紧迫感，孔子曰：“三人行，必有我师焉。”这句话将始终让我们保持清醒的头脑，我们将一如既往的干好本职工作，学习他家之长，改变自家之短，带领班组职工做到不断学习，不断进步，让区域安全负责制发挥更大的作用，我也希望大家和我们一样在学习中进步，在进步中成长，大家共同一个目标为企业做出我们班组应有的贡献而努力。
吴晓雷
第二篇：我的誓言我负责,我的地盘我做主
“我的誓言我负责，我的地盘我做主”暨践行安全承诺，划分安全区域活动实施方案 为了给建党90周年庆交一份满意的安全答卷，认真贯彻姜党发[2011]第 24号文件精神，不断强化安全管理和现场监督，提升安全管理水平，充分发挥基层党组织和党员在安全生产中的先锋模范作用，促进全矿各项工作的顺利进行，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻落实科学发展观，牢固树立安全发展理念，以“安全第一、预防为主、综合治理”为指导方针，以安全质量标准化及精细化管理为主线，以强化“一通三防”、“防治水”以及供用电为重点，以实现矿井本质安全为目标，积极开展党员安全责任区、党员身边无“三违”、无事故活动，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，把创建活动和班组建设有机结合，让党员带头唱响安全生产主旋律，推进我矿安全生产发展步伐，进而早日实现“六个走在前”奋斗目标。
二、活动步骤
1、在井口集合党员安全监督员及生产一、二线的党员（安监部党支部、采煤队党支部、综采队党支部、掘进队党支部、开拓队党支部、皮带队盘管区党支部、运行队党支部、运输准备区党支部）。
2、发放写有党员字样的帽贴，并当场戴上。
3、党员代表发言，并带领下与会党员进行安全承诺并宣誓。
4、全体与会党员在“发挥党员先锋模范作用争做遵章守纪安全标兵”横幅上签名。
5、划分党员安全责任区，并为与会党员发放《安全汇报手册》。
6、仪式结束，集体下井。
三、活动要求
1、在活动开始前，各一线党支部按班次、工种、岗位把党员编入安全责任区。今后根据党员变化情况对责任区及时进行调整，做好党员安全责任区活动记录。
2、分到安全责任区的党员，要认真填写《安全汇报手册》。每月由支部书记负责审核。
3、党员在责任区内要认真查处“三违”，及时汇报隐患，对“三违”行为要坚决制止，对隐患要及时反映汇报，认真做好“三违”和“不放心”人员的帮教工作，并做好记录。
第三篇：我的地盘
我的地盘,我做主
--我的寒假生活
外面飘着几片雪花，夹杂着呼呼的北风迎面吹来，虽然寒冷，但也是暖冬。我的寒假生活也由此拉开了序幕。
尽管距离开学已经时日不多，但在这个暖冬的季节里，我过得十分充实。教师一年都十分忙碌，只有寒、暑假才能轻松轻松。我知道，安逸、懒散的生活不是我的风格，因此这是一个让我欢喜让我忧的假期。
第一个让欢喜的是我学会了微课程制作。微课程制作我省教育系统的第一次尝试，虽然在前期的自学基础上，我上交了自己的第一份微课程视频。假期里，通过琢磨、研究，查电脑、下载软件、请教别人，我慢慢地学会了剪辑、组合搭配等等一些新的操作。也许别人会认为这都是小菜一碟，微不足道，但有时一个小问题都会让我花费几个小时，结果却还是一无所获……可每当我解决完一个困难时，那时的我欣喜若狂，心中的激动、兴奋溢于言表！第二个让我欢喜的是我和学生们一起读书。我每天最大的乐趣就是读书，“晨诵、午读、暮省”是我的必修课。要求学生们做到的，我一定做到：清晨伴着东方第一缕阳光，我开始欣赏一篇篇意境优美思想深邃的文章；午读一些让我感动的诗篇；每当夜晚来临的时候，我和孩子们一起进入QQ群，在群里，孩子们向我汇报他们的进步，我和他们一起分享阅读带给我们的快乐。
“教育不是认识到错误就止步的，而是到„觉醒‟后才可算得上教育。”“教育是我们和孩子共同成长、互为感动的过程。”“„教书，是救人的大事‟。教育，也是幸福我们自己的要事！”这些话，说来简单，但对于我这样一位普普通通的老师而言，就是至理名言。我在寒假重点读了两本书，其中一本是《第56号教室的奇迹》。这本书让我认识了一位用了近四分之一世纪的时间创造了一间充满奇迹的教室的小学教师——雷夫老师，书中提到“班级管理中信任是地基，„六阶段‟则是引导学生学业和人格成长的基础建材”，以及雷夫老师如何教育学生品读名著等内容，这些都让我掩卷深思，深感自己肩上沉甸甸的责任，读让我感到这个假期过得很充实。
“学而不思则罔”，“思则得之，不思则不得也”。在某种意义上，思考比学习更重要。因此，除了和孩子们共同进步外，在阅读中我喜欢去思考，去思考当前教育教学中存在的问题，思考教育之道。
第三个让我忧的是在假期里如何解决孩子的教育问题。苏霍姆林斯基说：家长应该成为教育家。在我看来，家长即便不是„教育家‟，至少不能是帮倒忙的„抱怨家‟。可现实中，有多少家长在孩子成长的路上帮着倒忙而竟不自知？这怎能不让人担心？家长和学校之间应该从帮助学生健康成长的角度，共同努力，密切配合，才能把学生教育好。我根据学校的统一要求，利用寒假学生家长返乡的机会，与自己帮扶的单亲留守生、贫困生、学困生的家庭进行了广泛的联系，汇报了他们的学习与表现情况，在不少问题上与家长达成了一致。为了解决学生学习和心理上的困难。我还在寒假前还把自己的邮箱与QQ号告诉给了学生，方便每天与学生交流和作业、心理辅导。
寒假即将结束，我们的教育工作没有停止和中断，我们应该恪守一个原则：在均衡教育的大背景下，我们一方面要保证每一个学生都能够享受优质的义务教育，另一方面我们要面对农村越来越多外出打工家长的现实，越来越感觉到家庭教育缺失问题的严重性，寒假家长返乡无疑是一个弥补这个问题的良好契机。
第四篇：我的地盘我做主
我的地盘我做主
欢迎回家！9月1日至3日，临沂太太乐调味品有限公司第三季度销售会议在临沂办事处胜利召开。来自全国各地的销售人员团聚在一起，交流学习、共同提高!畅谈发展、满怀豪情!群策群力,信心百增。商务礼仪培训.ppt
公司继续快速成长，短短的2个月内，青岛、日照、无锡、南通、徐州、枣庄市场等巩固发展,竞相开拓，第三季度在销售量,市场占有率等指标,同比增长100%以上。这些成绩的取得得益于公司的领先发展战略，得益于公司阳光、平等、激情、超越的企业文化，得益于快速成长、自我成就、不断创造历史的业务团队!
我们从事的行业是一个新兴行业，发展潜力无限，在未来的若干年内将保持100%以上的增速，我们的各项工作要走在行业的发展的前面,我们就是要努力做到步步领先!我们是这个行业的领跑者!
我们是开拓者，更是建设者，市场竞争激烈，一切要靠我们的聪明才智与辛勤劳动，因地制宜，灵活主动，去攻克一个又一个困难,去占领一个又一个市场，去实现业绩牛气冲天的成就与快乐!
拥有这样的一片天地，我们感觉异常的兴奋！我们要倍加珍惜，不断壮大自己，不断扩展属于自己的那片天地!
或许我们在面对扑面而来的机遇时有些应接不暇，这可能又到了我们该实现跳跃发展的时候了。不要彷徨，不需犹豫，用什么样的策略、需要什么样的支持、如何做?
在我的地盘上，一切都由我做主！
临沂太太乐调味品有限公司
2010年09月01日
第五篇：我的地盘我做主
我的地盘我做主
孩子牙牙学语，在于母亲不厌其烦的教导；孩子的童言无忌，在于亲朋长辈的言传指教；孩子进入学校，他们口语交际能力的培养，就是语文教师义不容辞的责任了。我们要努力为学生创设轻松和谐的口语交际情境，为他们搭建起口语交际的平台，提高他们的口语交际水平。
一、利用电教手段创设情境
多媒体技术是当今初学各科教学中运用的手段之一。在口语交际训练中，巧妙运用多媒体再现生活情境，播放生动形象的画面，能够极大限度地向学生提供口语交际的信息，拉近学生与交际话题之间的距离，调动学生口语交际的兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。如在教学《岳阳楼记》这课时,将洞庭湖的美景制作成课件在电脑中出现,然后投放到屏幕上,文中的或是风和日丽、春和景明或是淫雨霏霏、连月不开的景物就一目了然,学生犹如身临其境,让学生用自己的语言把景物描绘一下,他们的口语能力就在无形中得到了锻炼。
二、利用课文表演创设情境。
课堂上让学生上台进行表演创设口语交际情境，容易激发学生的口语交际兴趣。学生对内容有趣,情节生动的课文犹为感兴趣,教师应抓住学生这一心理特点,把分角色朗读和表演的权利放给学生。比如,在学习《变色龙》时,我让小组长为主持人和策划者,带领小组成员分角色朗读课文,并讨论故事中的每个角色用什么样的动作和表情表演最合适,然后小组每人担任角色一次,进行表演,互相评议、取长
补短。集思广益后，不仅学生把警官奥楚蔑洛夫的装腔作势和奴颜婢膝演得活灵活现，而且学生的点评特别到位，语言特别精彩。这样他们不仅对课文内容有了深刻的感悟，更在很大程度上提高了他们的口语交际能力。
三、利用课前“三分钟”创设情境。
在每节语文课开始时，让学生讲讲当天的趣事或者见闻，每天两个学生，全班学生按次序逐一上台，一个学期下来，每个学生都有二至三次登台的机会。由于人人都上台，并且事先有准备，学生基本没有心理压力，这种方法对那些怯场的学生是一种有力的支持，随着锻炼的次数增多，那一部分学生也敢于在课上大胆阐述自己的意见。三分钟说话法能够给学生创造一个轻松和谐的口语表达环境，学生在这种情境中能够产生积极的思维情势，收到良好的效果。
四、利用阅读教学创设情境。
在阅读教学中，可以穿插一系列的训练活动，如朗读、复述、讨论、讲解，来培养学生的口语交际能力。在教学中可以让学生自己寻找课文的“美”点，在课堂上讨论、交流。如在学习朱自清《春》中的“春之五图”时，教师先和学生共同学习“春花图”，其它四幅图交给小组进行阅读交流，先在组内交流，交流好后再选代表在全班交流，这样每个学生不但积极参与了对课文的学习理解，还很好地进行了口语交际训练，既凸现了学生的主体意识，又培养了学生的口语交际能力。
五、利用作文教学创设情境
在写作课上进行口头作文，训练学生的口语交际能力。如在写人记事作文训练中，可以要求学生自我介绍，或对班次上的某一个同学进行外貌描述，让同学们判断是谁。在教学“心理活动’的片段描写时,上课铃响后，我在教室外等了二分钟，然后走进教室，接着让学生口头作文，说出自己当时的心理活动。这次口头作文学生参与的兴趣空前浓厚，就连平时不敢举手发言的一位女同学也站起来说出了自己对老师的担心，让我深受感动。
在作文讲评课上，选择有代表性的习作在全班交流、评议，通过评议、修改，培养语感，矫正语病，提高说话的严密性与条理性，实现思维能力与语言能力的共同发展。
六、利用各种活动创设情境
在教学中，我们要经常组织一些主题鲜明、有趣的活动，让学生在特定的活动情境中围绕主题，进行口语交际，从而提高口语表达的能力。比如：学校新调来一名老师，大家应该怎样致欢迎词？今天是母亲节，你想对妈妈说些什么？假如你的朋友到你家，你该如何向你爸爸、妈妈介绍你的朋友？学校、班级经常开展的活动，也抓住活动机会进行口语交际训练，如开展读书会、故事会等，鼓励学生积极参与。可见只要教师有心，时时处处都能指点学生说话，培养学生的口语交际能力。
我的地盘我做主。口语交际的训练任重而道远，我们只有八仙过海各显神通，创设出多样的口语交际情境，学生就能入情入境，就能有话想说、有话可说、有话敢说，就能在语言实践中得到锻炼，掌握
口语交际的基本技能，培养他们的口语交际能力，提高他们的口语交际水平。
关键词创设情境 电教表演课堂活动
摘要利用电教手段创设情境，利用课文表演创设情境，利用课前“三分钟”创设情境，利用阅读教学创设情境，利用作文教学创设情境，利用各种活动创设情境。
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