懂 你

第一篇：懂 你

懂 你

——班级文化与班级管理

何惠彬

（福建省惠安高级中学福建 惠安362100）

【题记】

另类中学生的《上学歌》：

我去上学校,骷髅对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上炸药包,我去炸学校,老师不知道,线一拉,我就跑,轰隆一声学校不见了。

另类中学生的《潮湿的心》：

是什么淋湿了我的眼睛, 看不清我前途的背影, 是什么冰冷了我的心情, 握不住我学习的热情.。是雨声喧哗了我的安宁, 听不清自己哭泣的声音, 是雨伞美丽了城市的风景, 留不住我匆忙的青春.谁能用爱烘干我这颗潮湿的心, 给我一声问候一点温情, 谁能用心感受我这份辛勤的努力, 给我一片晴空一声叮咛.。谁能用爱烘干我这颗潮湿的心, 给我一声问候一点温情, 谁能用心感受我这份滴水的痴情, 给我一片晴空一声叮咛。

【正文】

看到上述另类中学生歌词，我想：懂你最核心的基础就是满足每一个人的自尊心和满足欲。建立一个与学生共荣辱的班集体，树立一个宏伟的理想，给每个人于希望就是学生最大的生活或学习的原动力。

一、建立积极班级文化，培养健康的价值观

1、建立积极班级文化，树立健康价值观。传递一个积极向上的人生态度才是最终的目的。同学们青春、激情、活泼、壑智，他们个性鲜明、互帮互助、亦师亦友，把高中的艰苦和高中情趣结合在一起。把班级变成舞台，传播知识、传播欢乐、传播友谊，引领着一群青春激情、团结向上、增强友谊的同学们为着一个共同的理想而奋斗。

2、运用心理规律建设班级文化，有效培育健康的价值观。班主任要经常把班级取得的成绩、领导对班级的良好评价、家长的充分肯定以及科任老师的良好印象及时与大家交流，培养大家对班级的认同度，让他们产生自豪感，让同学们感到在我这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的，形成强有力的归属感，并为之奋斗。举个例子：我们班有一位同学带手机，并且有时上课还打电话。班上部分同学觉得很酷、很萧洒。我便来一场大讨论。让同学们各抒已见，培养健康的消费观。让不良行为和思想在班上就逐渐失去了市场，从而实现了班级文化建设和健康价值观良性循环。

3、实施形式多样的班级文化活动，让健康的价值观充分展示并使之延伸„„学生的全员参与是班级文化活动和形成健康的价值观的关键。让爱心融入班级文化的核心、融入健康的价值观。在班级文化、思想道德建设中，不管运用哪种心理规律，关键都在于班主任在班级文化、思想道德建设中的作用。看你倡导什么，是否以身作则，这是班级文化、思想道德建设中的航标，班主任必须是班级文化、思想道德建设身体力行的实践者。这样，才会形成一个共同的、健康的价值观。

二、建立学习互助的班集体，培养自信精神面貌。

给学生信心就是最大鼓励方式，最懂他们的体现。例如：我在开学初，我就鼓吹我班科任要多好就有多好，省市县骨干教师在六大科中我班就有五位骨干教师，还有我班在年段有第几名等，鼓吹得象花儿一样，让他们自信得做得多好都是应该，也会做得最好。剩余就是我们同学的努力，既增强自信心也可以让学生回家作隐性宣传，让家长放心，从中搞好学校和家庭的关系，促进家校联系。（后来我从一位家长反馈上来，证明我的隐性宣传有效性。）让学生认为自己是最好的，教师是最好，他们也有信心做到最好。也应该做到最好的。比如：第一次月考，培养学生懂得自我定位，自我寻找合适的互助朋友。比如：一些

中等生，主动要求与学习好同学一起坐，我会认真分析两位在一起利与弊，才会同意，这样既可培养同共互助，互相感染，也可培养好同学的免疫力。比如我班林震云与陈晓东同学就是一个典型的例子。原本林震云同学只是一个寄读生、中等生，他主动要求要与陈晓东同学同桌，两人互帮互助，学习共同进步，现在林震云同学已经是年段第13名，成绩进步飞快。利用其典型，在班级树立正面形象，培养学生认同感，让学生以好学互学为荣，以虚度光阴为耻。

三、有张有弛，松紧适度的管理方式。

自然界有个规律：熵增原理（就是越混乱，就会越稳定）就是说要让人有个突破口，寻找喧泄的出口，因为高中阶段学习任务重，心理紧张等都伴随高中阶段。在某些无关大局事情上，本着以人为本的思想，适度放松，有时可以适当放纵。例如座位混乱、松懈我不会太严格，还有做眼保健操时，有的学生趴着睡觉，我不会为了评比，而严格要求完成。让他们养足，再战下一节课。

四、以正面方式指导前进的方向。

我不想指责学生不要做这事、那事，而应指明说该怎样做。不一味批评，而不指明该怎样做。用积极肯定的言语暗示学生，潜移默化学生。我最常用的两句话：

1、我一直认为你很会读书。

2、我相信大家会这样做的。例如：我们经常强调不要迟到、早退，我都会改成相信大家会准时上下课。（在心理学上，若连续若干次刺激，就会形成自发活动行为。）比如：我对中等生第一次说：“我一直认为你很会读书。”他可能会怀疑；二次说，他会说可能吧；三次说，就会形成应该会吧；四次、五次就会自信认为会读书，而使得他不断努力。古人说，失败是成功之母。这是成年人的美丽童话，对于未成年人则是成功是成功之母，让他们体会成功，欣赏成功，心向成功，就是他们前进的原动力。也是无穷的动力。

五、以点带面的培养方式，全面带动班集体。

例如：课间操处理方式等。煽动他们实现自价值，是最好的的鼓励方式。在今年课间操比赛前，我鼓励他们说我班是一个最优秀团体，不管在学习上，还是在体育运动上都要做到最好，改成也会做到最好。所以我们的目标争一保二，其实我想有个三等奖即可。给他们树立良好的目标，和美好前景，就是他们前进的源动力。煽动的结果是我在比赛前怎样要求他们完成几遍，他们会认真配合，不会有抵触情绪。结果我班得到三等奖。在我的意料和掌控中。

六、在平衡利弊中前行。

“没有不好学生，只有不会教的老师。”曾经流行一时，这是对教育万能论典型体现。可我们不是万能的。要我说：没有不好学生，只有不好的评价。例如：我班杨XX，从传统观点上看，成绩差，缺课、逃学等典型双差生，说他不好，只有不好的评价。他好不好呢?其实挺好得，顺从老师，不顶撞老师，批评他虑心接受，坚决不改。执着，心理承受力，以后是个合格的一线员工，从某个角度讲，任劳任怨，默默无闻工作，是个好同志。当然有的老师认为会影响平均成绩，这需要我们在受教育权与唯成绩论中平衡利弊中前行。

在一次班会中，我利用我的化学课在操场上上班会，让他们晒太阳，利用阳光驱散他们心灵的阴霾。（不要忘了太阳公公的积极作用）先让他们随意跑几圈发泄一下（不是惩罚），不跑也行，走走散步。然后自我寻找对象聊聊天，最后我坐下来听，只听不讲。使他们紧张压力有效渲泄。从中拉近学生距离，训练学生的交际能力。要了解学生日常情况，不要单独、特定约见，这会让他们产生诫心，无法真正了解学生心理话，可利用课间休息聊聊，或走路偶然砬到中聊天寻找答案。

如果要上升为理论依据：

1、马斯洛动机理论：A培养学生对班级的认同感和归属感，让他们形成优秀思想道德品质。B利用从众心理，让同学们在不知不觉中形成健康的价值观。C重视心理强化，让健康的价值观之花常开。

2、条件反射或刺激作用。我们广大教育工作

者要牢固树立三个基本观念：育人为本、德育为首、注重实效。未成年人教育要抓出实效，真正能使孩子接受，把工作做到孩子心里去，一定要用切合他们实际的、为他们所喜闻乐见的形式。

七、站在同学的世界看问题。

有这样的一则故事：一位母亲带着小孩看风景，母亲一路上不断跟她的孩子讲这边的风景多好多好，那边的风景多么状丽后。就问：那你都看到什么呢？小孩子说：大人的屁股。从中我们知道和同学们看问题不在同一水平上，例如：我们经常上课时，看到有的同学一会儿跟这个同学借东西，一会儿又说话。在老师眼里他没有专心听讲，上课犯错误。老师就生气说：你不要说话，专心听讲。这个学生说：我有专心听讲，我向他借笔，我没有犯错误呀。“还狡辩”“我没狡辩”争起来。把小事放大，硬要把他整得让他承认犯错误。其实：在他的眼里，他认为我上课借笔、借书，是为了更好学习，他的说话是跟同学讨论问题，或问清你讲到哪里，也是为了更好学习。而在老师眼里，这些问题（借笔、借书、讨论问题）应该在课前就准备好的。课堂中，就要按照我的教学思路来，没有这样就是犯错误。其实这是他的学习习惯不好，就得老师或家长慢慢培养。看问题的角度不一样，就会把同一事件，看成截然相反的两种观点。当然，这也不排除，学生为了逃避批评或惩罚的一种托辞，即使是这样，也可以理解，这是心理学上：趋利避害，是人的天性，是动物自我保护的一种措施。我是这样做的：提醒一下，改过来就好了，不要死死抓住他的过去，我们批评他的目的，也不过是想不让他再犯。但肯定他还是会犯的，这就需要我们老师的耐心，不断抓反复，反复抓。生活在同一片蓝天下，我希望我的学生们能阳光的生活，我愿意做他们的太阳，指引他们阳光的生活，照亮他们的前程，我想：懂你，懂他是最好的方式

第二篇：读懂你

读懂你——“血水圣灵”

——学院路街道识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的宣传总结

根据区610办公室统一安排部署，从9月20日起，学院路街道各社区开展了一场轰轰烈烈的识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的宣传教育活动。活动形式多样，主题内容鲜明，宣传深入人心，效果生动明显，达到了预期目的。现将宣传教育情况总结如下：

一、主要工作

（一）制定完善方案，做好宣讲部署。学院路街道610办公室接到相关文件和资料后，迅速向街道工委和办事处领导分别进行了传阅，并向主管领导进行了专题汇报。根据领导指示，研究、部署识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的宣传教育活动，拟定具体的工作计划和宣传教育方案，明确了指导思想和工作目标，对重点内容、活动方式提出了具体要求。街道610办公室具体负责指导、组织宣传教育各项活动，形成了街道社区上下联动、齐抓共办的宣传教育格局。

（二）精心安排部署,做好宣讲培训。为做好此次宣传教育工作，9月20日下午，学院路街道防范和处理邪教领导小组召集街道有关科室领导和29个社区主任、书记召开了识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的宣传教育部署动员大会，李东风主任首先分析了地区安全稳定形势,组织学习了区 610办公室下发的《关于转发<关于识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的宣讲题纲>的通知》精神和《关于识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的宣讲题纲》，街道办事处张之放副主任针对地区高等院校多,外国人多,流动人口多，思想比较活跃的特点，就如何做好识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的宣讲教育提出了具体要求，为此次宣讲教育活动做好了人员和方法上的准备。

二、几点体会

（一）领导重视，指导有力，确保宣传教育顺利开展。学院路街道工委、办事处政府领导高度重视“无邪教社区”的创建工作，把 “无邪教社区创建”活动列入工作重点。针对识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的宣讲教育活动，街道领导高度重视，要求把反邪教工作上升到政治层面来认识，统一思想，提高认识，作为重点工作来抓。“血水圣灵”邪教组织在我国大陆出现，要发挥领导小组的职能，统筹兼顾，按工作部署，抓好落实，真正让广大群众充分认清其邪教组织的真实面目，认识其严重危害，防患于未然。

（二）广泛宣传，形式多样，确保宣传教育取得效果。各社区居委会结合社区实际，按照街道统一部署，精心组织开展了《关于识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的宣讲题纲》宣讲教育活动。在社区居干和志愿者真正了解“血水圣灵”邪教组织的真实面目后，借鉴以往反邪教宣讲教育的经验，进一步创新了宣传形式，利用集中宣讲、板报、标语、宣传窗、发放资料等多种形式，深入开展宣讲教育活动。一是利用社区集中活动时间，向社区居民宣讲“血水圣灵”邪教组织真实面目，宣传党和国家有关防范和处理邪教组织的政策方针，大大提高了广大群众的防范邪教的意识。二是从“血水圣灵”邪教组织活动对人民群众生活带来的严重影响，以商养教，非法敛财，毒害青少年，侵蚀基层组织等方面向社区居民讲解“血水圣灵”的危害，使识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的重要性和必要性深入人心，做到人人皆知，提高了广大群众反邪教的意识。三是利用板报、标语、宣传窗等多种宣传形式，在各社区开展宣传教育，使邪教组织的危害深入人心，家喻户晓，从而形成了良好的防范邪教的宣传氛围。

（三）拓宽思路，巩固成果，确保无邪教创建。识别和抵制各种邪教组织宣传教育是前提，巩固深化宣传教育成果是关键。学院路街道各社区把识别和抵制“血水圣灵”邪教组织的宣讲教育与社区“无邪教创建”活动有机结合起来，把普法与普及反邪教知识有机结合起来，把区610办公室组织开展的“以史为鉴，治理邪教”巡展内容与“血水圣灵”邪教组织宣讲有机结合起来，发挥长效机制作用。在倡导社区居民知法、讲法、守法的同时，提高反邪教知识，引导社区群众关注和参与反邪教活动，认清邪教本质，增强识别和 抵制邪教的能力，努力营造“崇尚科学，反对邪教”的氛围。引导社区居民积极加入到“无邪教创建”活动中来，真正建设一个文明、和谐、健康的幸福家园。

第三篇：懂你记叙文

懂你记叙文

懂你记叙文1

是谁，在我们奋斗中考的背后默默付出;是谁，在我们取得成功时欣然一笑;是谁在我们犯错时极力指责。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是您告诉我在古代只是用来形容男女间的爱情，但我来告诉您，现在，只是用来形容像您这样的老师，

那天那节晚课，您正在讲台上聚精会神的讲课，而台下我们却因为天气闷热而无心与课堂，期盼老天痛痛快快的来场大雨。

一阵电闪雷鸣之后，山雨欲来风满楼，下起了突如其来的大雨。原本四处游荡的注意力全被这场大雨给吸走了。

“怎么办，没带伞，等会怎么回宿舍。”

“还说不会下雨来着，阿姨在宿舍贴的天气公告一点也不准。”

虽然我们讨论的声音极小，但还算是被您听见了。

“这么大的雨，可以用哪首诗句来形容。”你这不经意间的一句话令我们吓了一跳，不知道你是为了挽回课堂纪律，还是为了吸引我们的注意力。

我们大家面面相觑，却又一语未发，沉默了许久。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。这句怎样?”您又开口道，似乎真的在鼓励我们说。

不知哪位“骚人”来了句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

“那是形容小雨，再仔细想想。”

谁都听得出来，他是在故意搞怪，可您并没有因为他的“幽默”而生气。“风如拔山努，雨如决河倾。”在您的带头下，终于有同学开口了。您脸上随之同来的，是一个满意的微笑。

也许您这节课的目的只是为了讲两张卷子，并没有想到会这样。但您为了拉回我们的注意力却如此努力，谁让你我都不至于陷入尴尬。

后来，我问你：“我们那次上课不听讲，您有没有生气。”

您的回答令我惊讶“并没有，这样不是跟好吗?学到了不少诗句，作文里可以用到。”

老师，您总是想引导我们走正确的道路，可我们却总是偏上小路。可您并没有再把我们拉回去，而是告诉我们：“小路上也有很美的风景。”

老师，我懂你。

懂你记叙文2

“垂緌饮清露，流响出疏桐。”听着窗外秋蝉在歇斯底里地低鸣。心中猛地泛起一阵苦涩。回忆起那个儿时的下午，那个遥远又似乎刚刚经历的下午。夏日炎炎，和风阵阵，那时，也有蝉声。

我顶着炽热的阳光，来到一棵不知名的树下，蹲坐着，撑着小脑袋，四处搜寻着那发出如此奇妙乐音的生物，一个转身，看到一只灰黑色的大虫。它闭合着那扇透亮的翅膀，硕大可爱的圆眼睛若有所思地望着地上，一动不动，宛若刚脱下的壳儿。我顽皮地走过去，用脚碰了碰它，它还是不动，低头一看，噢，它死了。抬头看了看那茂繁的树冠，蝉声依旧响亮，“哈，活的蝉儿在上面唱，下面这只蝉却死了。”我饶有兴致地想到。

随着岁月流逝，我渐渐地，渐渐地了解到，原来，一只蝉的一生是如此短暂不易：要在地下蛰伏整整十七年，才能从土里出来，活很短的时间后，产下卵，就又归于土壤。这是多么凄凉悲壮的一幕啊！摇篮贮在墓地旁，儿时那种愉快心态瞬间化为乌有，取而代之的，是怜悯、心寒。

十七年，换几十天。

那曾被我似亵玩心态来对待的生物，瞬间变成了一个坚定、高大的形象。仔细思考它的一生，也只有鸣唱高歌是它生命的全部意义。兴许有人赞美，有人贬低，但是，那是它用十七年光阴换来的绝唱。它承载着的，是其对十七年蛰伏的不甘，是其对生命的热爱，是其对世界的留恋与不舍。生命总是生生不息的，死亡意味着新生，但是，它没有抱怨，哪怕自己渺小，哪怕有其它蝉可以取代它的歌声……不！没有东西能取代自己，即使在旁人眼中那声响千篇一律。但个中不同，自己心中永远明白。

懂蝉，即懂人。生命不如蝉一样吗？生死无人能掌控。但是那响亮的蝉声，就如生命般蓬勃不息。也许一生注定平凡渺小，像那千篇一律的蝉声一样，可以复制，但是，我们还是应该珍惜，珍惜这一生，像蝉一样，居高长鸣，演绎属于自己人生的绝唱。

“居高声自远，非是藉秋风。”窗外月白风轻，蝉声依旧，梦中，我化身为一只蝉，栖身树上，引吭高歌！

懂你记叙文3

每当听到满文军《懂你》的，就知道母爱是伟大的，是无法用词语形容的。

上个月，我和母亲吵架了，不是为了别的，就是为了母亲一句话：“你就知道玩！”

是啊，在母亲的眼里，我永远都是一个不用功的孩子。其实，我没有玩，我在网上找关于学习的资料，只要是我一上网，母亲认为我不好好学习，而且，我所有的努力在她眼睛中都是“零”。

记得有一次，我以前不带助听器，现在为了初二比初一学得更好，我主动带上，我相信一定对我有很大的帮助。没想到的是，我回到家里告诉母亲，却说：“本来就应该的！”为什么？为什么母亲让我比别人学的好？为什么带上助听器就是应该的？我为什么要打到最高的要求？在别人的母亲眼里，孩子都优秀的！我不努力，能得大到这样的结果吗？

然而，记着上政治课的时候，老师说了母亲是伟大的，我们应该爱母亲，老师说的话使我理解了很多，到现在才知道后悔，很对不起母亲。

母亲给予我了生命，如果没有她，我肯定不会有现在的，她给我了很多代价，实在太多了，是报答不完的，所以，我有什么资格要求他们做到什么呢？

我太不知道满足的，也太幼稚了，太不理解母亲了！

昨天晚上回来后，母亲没有回来，趁着赶时间给母亲做热菜。母亲回来后，笑着说，谢谢您，宝贝！

我真想对母亲说：“对不起！”

懂你记叙文4

这是一个萧瑟的秋季。秋叶落，秋花残，心中的愁绪也油然而生。

刚和母亲因一点小事而争吵的我，走出家门，走出年少的迷茫。总是抱怨父母的要求太高、管教太严，总想在父母的关怀下肆意妄为，却不能。

我无法理解母亲在我耳边琐碎的唠叨，无法理解母亲武断的指手画脚，无法理解为何她要让瘦弱的我心中生起一道道的伤痕。

懂你记叙文5

懂你，懂你用历史诉说生命绽放的刹那芳华，懂你用行动创造的风景独好。

——题记

雪，静静地下着，你一身火红，带着沉重的使命，你踏上了和亲之路。你有着倾国倾城的美貌，只因不肯贿赂毛延寿，就被他丑化，独居深宫。好不容易有了能够逃脱这华丽而又残酷的牢笼的机会——和亲，你毅然自请出塞，任凭天子怎样挽留，也改变不了你远走的心。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”就是你真实的写照。你用自己娇弱的身躯，维护了胡汉的和平。你就像一颗雪花，干净纯洁。

我懂你，懂你的正义与悲哀，懂你的善良与爱国。

黄昏后，你东篱把酒，烹一壶清香，俯视一地回忆，细细品味……一杯淡淡的琼浆，包容了你少女时期的天真无邪，婚后甜蜜悠闲的`生活。可如今，你已不是那个“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的你，只能在镜中望着自己能看出颧骨的瘦削面庞和凌乱的发丝，在黄昏时分，静静地饮一杯浊酒，把几十年的乐与悲，忧与爱抛之脑后，在这沉重的液体中慰藉自己的灵魂。也许，只有你这样的才女，才能把这心酸的生活体现的淋漓尽致。

“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”你把一腔幽怨，化进厚重的墨汁中，在微微泛黄的纸张上，向世人倾洒，向苍天倾诉。也只有你，才能把握住这悲凉，挥洒自己的一世才情。

我懂你，懂你的寂寞与悲愤，懂你的悲伤与凄惨。

你，一弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似泣非泣含露目，态生两靥之愁，娇袭一身之态。你是脱俗的，在浑浊的封建社会中，你如同一朵莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。自己的一腔美好幻想如同梦幻泡影，正陶醉于它的美丽，可它却已经碎了，一阵风飘来，连一丝痕迹也没留下。

可你在决绝中似乎又带着几分悲凉，轻轻的抛下前尘往事，淡淡地观望现实，正应了你葬花词中“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”的悲叹。要走也要走得干干净净，不留下自己的一丝痕迹，你便将正积极灵魂的印记——诗稿烧得干干净净，不给他们留一丝念想。你如同一片晶莹剔透的花瓣，在泪珠中诉说生命的刹那芳华。

我懂你，懂你的决绝与顽强，懂你的坚持与自洁。

多想告诉你们，我懂你们，历史会证明，无论岁月的尘埃掩埋多厚，有一些东西始终是会散放光彩的。你们的个性正如那傲雪独放的梅一般与众不同，超凡脱俗，美丽孤傲！

懂你记叙文6

作为一名人民教师，我知道教育需要教师与学生面对面的交流;作为一名班主任，我知道教育需要教师与家长心灵与心灵的碰撞;作为一名教育工作者，我知道时代到处是惊涛骇浪，我们不能只埋头课本、困身教室，做沉默的教书匠。我们必须走近学生，并告诉他：我懂你!于是，在“千名教师进万家”大潮的引领下，我走出教室，放眼校外，积极家访。

家访——教师教育的延伸，家庭教育的补充。学生的成长和发展是教师、家庭、社会相互作用的结果，正所谓“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”，其中最主要的是教师教育。但教师教育能否有效，与家庭和社会的配合及支持程度，特别是家庭教育对学生的影响作用有密切的联系。

本班总人数47人，我和英语老师共对30名学生进行了家访，通过家访，我们感受到家访带给我们的好处：

家访，可以切实地加强学校与家庭、教师与家长的联系，了解学生成长环境、思想动态。班上有一名女生，性格孤僻，行动迟缓，衣着邋遢。我曾找她谈过几次话，对她进行批评教育，但效果并不佳。她成了我家访对象的第一人选。当我到了她家，我震撼了，一间房，一张床，真的是家徒四壁啊!我不想细谈那次令人心酸的家访，我只想质问我自己：她该为她的沉默寡言负责吗?她该为她的性格孤僻负责吗?她该为她的行动不自信、服装没朝气负责吗?这个时候，我们是不是应该负担起更大的责任来呢?家访后，我对她少了批评，多了关怀;没了指责，只有爱护。她呢，则性情大变，干净多了，活泼多了。正是家访，让我了解了她的生活状况，更好地转变了她的思想。

家访，能及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，帮助家长掌握教育子女的科学方法。班上有个小男孩，经常违反课堂纪律并偷别人的东西，屡教不改。家访时我说明来意，家长很吃惊。原来，这个孩子经常弄丢文具，所以妈妈故意没有给他配足学具。我告诉他家长，这种做法不仅没用，还会助长他的坏习惯。如果我们定期帮助孩子检查学习用品，再根据他的表现采用适当的奖励，就会转变他们。男孩的妈妈很是后悔。现在这个男孩课堂能遵守纪律，也没

再乱拿他人东西了。正是家访，男孩妈妈意识到自己教育方法的不恰当，及时地帮助孩子改掉了坏毛病。

家访，能征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高家长和学生对学校教育的满意程度。班上有一对双胞胎姐妹，经常性地不完成作业。家访中，家长对这个问题甚是头疼。他们反映两个女儿基础太差，课堂上很多知识掌握得不好，加之家长对作业的具体要求不太清楚，所以他们无从指导。家访后，我和其他两个主科老师都特别留意这两个孩子，课上要求她们认真听课，做好作业登记，一些具体的抄写，我还给她们在作业本上起了字头。课后，经常询问她们一些课上的知识，进行查漏补缺。一段时间后，她们不完成作业的情况越来越少，成绩也有了起色。她们的爸爸到办公室来跟我道谢，并希望以后能继续配合，共同提高孩子成绩。正是家访，让家长和老师交换意见，达成共识，找到解决问题的办法。

真心交流，几许收获;真情碰撞，几许反思。家访是一次心灵的旅程，它让我走进了孩子们的故事，被故事中的人物感动着。也许一分辛劳不一定会换回一分收获;也许一份真情不一定会换回更多感动，但我依然要做一个坚定的麦田守望者，撑起一把爱的绿伞，跟孩子们牵手走过童年岁月。因为只有这样，我才能用坚定的眼神看着他们说：“孩子们，老师懂你!”

懂你记叙文7

应该不去想你，否则会一直不开心。才发现，回忆是伤感的。

当那天，你一声不响地走了，我们都不愿相信，直到看到你留下的空荡荡的课桌，我们怀着忐忑的心期待着，有一封信，是给留我们的。可事实。

对你，我只是怀着崇拜的心，欣赏着。我无意间地问，你学习怎么这么棒，透露点经验吧。你却说，我读书是为了爸爸。我能听出里面一定有段感人的故事，可我并没有追问下去，只是不想看到你无奈地说起那些不能说的秘密的尴尬。

在我们七八年级的时候，在同学们眼里，你只是一个会学习的“文弱书生”，从来没有和大家在一起。不过幸运的是，我们一直都是好朋友啊。其实，跟你交谈中，发现你的内心很开朗。你说，我们都不了解你。我说，我了解你啊。还曾经写下这样的文字——一个简单的男孩，对未来没有太多奢望，因为越奢望，心越伤。只想为了爸爸，顺利地考上大学，过种宁静恬淡的生活，希望每一寸阳光都射进心里，照亮每一片阴霾。没有太多的优点，只是一手华丽又不失真实的文字，惹人忧伤，让我们情不自禁为你戴上“才子”的王冠，如此倾心。

看过已被同学收藏的你的日记本，圣诞前夕的那个安详的平安夜，你为那夜的神秘添上一笔温暖：我想永远和你们在一起。

我明白你临走时的沉默，是为了不想看到离别时的伤感，对么。那一天，我们都哭了，只希望你，卸下多余的包袱，从容面对一切。

你要记住：你永远属于九二，我们仰望同一片蓝天。我们会永远记住你的名字：晓魏。

懂你记叙文8

忘不了妈妈不厌其烦的教导，忘不了妈妈轻柔贴心的叮嘱，更忘不了妈妈无微不至的关心。您总是数落我不懂“父母心”。可您还不知道，我，其实是懂你的。

“哎呀!晚饭吃完了，赶紧收拾书包呀!还有，你的尺子怎么到处乱飞啊?复习复习功课，就躺下吧!别累着了!”妈妈几乎每天都要对我唠叨几句，开始我捂着耳朵装生气不听她的话，可后来，在那细碎的只言片语间，我分明体会到了妈妈对我的无限关怀。妈妈，我懂你啊!

每天早上，我慢吞吞地爬起来，一抬头便看见妈妈坐在身旁，她笑眯眯地对我说：“行了，别睡了!早饭做好了，快吃吧!再晚就迟到了!”我赶忙穿好衣服，冲向饭桌，开始吃起早饭来，可我突然发现：妈妈为我做早饭，至少2天不会重样的菜肴。今天的早饭很精致，豆沙包配着刚煎好的鸡蛋，再喝下几口小米粥，一股暖意从我心底升腾，一霎间漾满全身。吃完早饭，在我背书包时，将要迈出门槛时，妈妈又叮嘱道：“好好学呀!上课可别溜号，老师说什么要听清楚啊!”我“哦”的一应，快步走了出去，那饭菜的暖意与妈妈叮嘱混合起来对我的关怀，真令人感动。妈妈，我懂你啊!

夜深了，只有路灯还在劳作着，而我呢，正刻苦地钻研一道难题，妈妈似乎在厨房忙着什么。我心里疑窦顿生，过了

好一会儿，妈妈端着一杯柠檬汁，轻轻放在桌上，转过脸对我说：“行了，都快十一点了，喝口柠檬汁吧!我亲手做的!”我恍然大悟，原来妈妈刚才在为我做柠檬汁啊!我仔细端详了一会儿柠檬汁。这杯果汁很漂亮，几粒柠檬果肉还掉了进去，却恰恰让我感到温馨——那是妈妈亲手为我调制的啊!妈妈用鼓励的眼光望着我，温柔地对我说：“快喝了它呀!尝尝!”我才缓过神儿来，抿了一小口果汁，那滋味酸酸甜甜，正如妈妈对我的爱一样。我抑制住眼中的泪水，回到了我的房间，那种被母爱包容的感觉令我终身难忘。妈妈，我懂你啊!

妈妈是非常爱我的，其实我比谁都懂她。我永远忘不了那一句句不厌其烦的教导，忘不了妈妈一声声轻柔贴心的叮嘱，更忘不了妈妈一缕缕无微不至的关心。今生要对她的爱作回报，这份爱却是还不完的。若真有来生，我愿还能作妈妈的乖女儿!永远孝顺她，让她也能感到我对她的爱!

懂你记叙文9

“爷爷，这是什么字啊？”“这个，这个好像是镇一镇吧！”二年级时，我问爷爷题目是什么时，爷爷抓耳挠腮的场景依然历历在目。后来，我过了好久才知道那是“填一填”。爷爷现在又在同村的人面前吹嘘他当年的学习成绩有多好，真是可笑。可是，每当我表现出一样的神情时，爷爷总会说：“你不懂我。”懂你？我为什么需要懂你？

一个六十多岁又没什么文化的糟老头子有什么好懂的？你不就是个爱吹牛的老农民嘛，不懂硬装懂，甚至还有点儿铁石心肠。我想，我没这个必要去懂你。

今年初夏，我第一次感受到了亲人离世的痛苦，也第一次懂得了你。

那天清晨，太奶奶就躺在爷爷的怀里，安详地走了。我哭了，奶奶也哭得痛彻心扉。唯独爷爷你，似是面无表情，步履却有些蹒跚，边走边说：“走了好，走了好……省得烦人。”那是你的亲娘啊，你难道就如此的冷血无情吗？我愤恨地朝你望去，你背对着我，还在不停地念叨着“走了好”，但你的声音却已经沙哑，我带着满腔疑惑走到你身边，惊奇地发现你拿着太奶奶衣物的手在不住地发抖，那布满细纹的眼眶红红的，湿湿的。这是我第一次见你流泪。原来，其实爷爷你也心如刀割啊，是啊，生你养你的母亲与世长辞了，你怎会不心痛？也许，我以前真的不懂你。

门前樱桃树开出了雪白的花，开得早的甚至都已经枯萎了，枯黄枯黄的，令人心生悲悯。离太奶奶去世已经有一个礼拜了，虽只是短短几天功夫，天气倒是热了不少，放学回家的路上看到许多人都换上了短袖。快到家门口时，一阵凉风袭来，树枝头上几朵残败的樱桃花瓣瑟瑟发抖。我挪动着脚，不知不觉就来到了太奶奶的小屋前，惊讶地发现小屋的门是开着的，屋里光线微弱，我走近了，才看见你双手插在那件破旧的西装口袋里，浑身就像散了架似的坐在那张专门为太奶奶定做的小板凳上，双眼无神地看向前方，呆呆的。你是真的很想念你的母亲吧。爷爷，其实你并不是铁石心肠的人，只是你不擅表达。你在用你的亲身经历告诉我们，爱，要趁早。的确，我以前真的不懂你，现在，我懂你了。

其实你是极脆弱的人，你是极淳朴的人，你也是极善良的人。爷爷，最初我不懂你，其实是不屑于懂你。但当我用心参透之后，我发现，我真的懂你。

懂你记叙文10

我总算懂得了珍惜我所拥有的一切。

曾经自己不知多少次被一些因为隐隐中的逞强而最终失去的故事而悲伤流泪，可是当一些现实中的事情发生在自己身上时，我仍然会举棋不定而把自己闷在一边――一间属于我自己小小的天地里，自由自在无拘无束地看书、写小说、听音乐。

“咚咚咚”，好不耐烦的敲门声传来。我瘪了瘪嘴，谁这么烦啊。我抽掉耳机，关掉电脑，挤出一丝笑容去开了门。

懂你记叙文11

“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你??”满文军用他那淳朴而又不加任何雕饰的嗓音诠释了一位含辛茹苦的母亲对儿女的深深的爱，我很喜欢这首歌，不止一次被感动过。

母亲是一个普通的农村妇女，识字不多，平平淡淡的劳作，平平淡淡地生活，同样也是平平淡淡地爱着我。

小时候，我很依恋母亲，总是在作文中一遍一遍地重复《我的妈妈》；总是“粘”着母亲，无论她去哪儿；总是在吃年饭的时候，滔滔不绝地讲述学校里发生的种种事情，而母亲总是静静地、微笑着听着我说??

然而时光悄悄地改变了一切，我慢慢地长大了，自认为成熟了，无形中所谓的“代沟”出现了。总觉得母亲和我对待同一事物的眼光越来越不一致了，总觉得母亲越来越“落伍”了，总觉得我该独立自主了。个头越来越高，办事能力每况愈下，我将这归咎于母亲，对她的不满与日俱增。在我的眼中，母亲也变了，变得有些唠叨，甚至不那么和蔼慈爱了。于是我把自己封闭起来：“我要独立，不要你管我！”“妈妈不爱我！”我曾经在心里下过这样的结论。啊，真可怕：我怎么会这样想，母亲会伤心吗？我怎么越来越不懂她了？

那次阑尾炎手术过后，我行动一直不方便，妈妈不分昼夜寸步不离地守着我，生怕我有什么闪失。**性刚刚过去，刀口还疼，但在疼痛中，我仍不忘自己的“独立宣言”，倔强地认为我一个人能管好自己，三番五次地叫妈妈放心回去??带着一丝留恋、一丝担心，妈妈在我坚决的目光下终于走出了病房。我很欣慰，闭上眼睛，睡一会儿吧！

昏昏沉沉之中，我感到浑身直冒虚汗，嘴唇、嗓子干涩难忍。“这时要是有人在旁边就好了??”可就在刚才，我那么固执地支走了妈妈??唉，听天由命吧！又过了一阵子，正当我浑身无力而又无助地昏睡着的时候，我忽然感到一点湿润，凉凉的，甜甜的，在我的嘴唇上。“不是幻觉吧？”我慢慢睁开眼睛：妈妈！——她又回来了，正在用棉签浸着水滴湿我的嘴唇，给我补充水分。“你刚才有点发烧，幸亏我又回来了。来，用冷毛巾敷一敷吧！”“看看你，流这么多汗，给你擦擦！”“现在还不能喝水，忍一忍，过了这会儿就好了。”??她不停地说着，我看着她，任凭她摆布。在那一刻，我觉得，妈妈真好！也就是在那一刻，我才真正懂得妈妈对我常常的关怀，深深的爱。我真的离不开妈妈的关怀！

那几天，我一直都在反省，反省自己做过的错事，反省自己对妈妈不经意的伤害。有一天，朋友来看我，送了束康乃馨，很不好看，可是妈妈没有丢掉。妈妈告诉别人这是孩子送给她的“炕奶心”，还解释：孩子是因为在炕头吃了她那么多的奶水，送这个是表示孩子一片孝心啊——没忘根本。我的眼睛湿润了，眼眶中有股酸楚的热液在回旋奔突。那是我送给妈妈的第一朵花，我的一个不经意的小小举动，对妈妈是那么大的慰藉。

我开始试着理解妈妈。我明白，妈妈爱我爱得很平淡，但平淡是真。有人说，有幸守住平淡的人，甘于平淡的人，将能在生命中品出茶的味道。我的妈妈就是这样。我懂，妈妈需要我在身边，妈妈也希望我能理解她。我想，如果有机会，我会亲口对妈妈说：“其实我到现在才真的懂你。”

懂你记叙文12

没有读懂你的时候，总觉得自己不够幸福。吃完晚饭，别的同学都倚在柔软的沙发上悠然地看电视，而我，却在你的命令下干着洗碗的苦活；洗完澡，别的同学都在妈妈的温声细语中进入梦乡，而我，又在你的驱使下洗起衣服。于是，小小的日记本里记下了我的心情：妈妈不爱我，总是让我做这个做那个……

没有读懂你的时候，总觉得自己不够快乐。别的同学只要一开口，零花钱就滚滚而来，而我，哀求你好久却只得到一点点；别的同学只要手指一动，MP4就会随即送到，而我，却只有羡慕的份――你无论如何不会答应买给我的。于是，小小的日记本里又出现新的字迹：妈妈不疼我，我要什么她都不会给……

开始读懂你的那一天，我却发现自己原来是那么幼稚与愚蠢。

第四篇：音乐欣赏《懂你》 教案

音乐欣赏<懂你>教案

一、赏析目标

1．知识目标：领会和把握歌词所抒发的主体情感。

2．能力目标：提高学生品位和鉴赏歌词等文字材料的能力。

3．德育目标：通过赏析，启发学生感悟母爱、父爱的博大无私，父母在抚养孩子渐渐地长大,自己却渐渐地老去.并由此升华到对长辈、师长等关爱的感悟，使学生在赏析中经受爱的洗礼,学会感恩.二、赏析重、难点

1．引导学生对歌词所抒发的主体情感内涵的提炼。

2．如何使学生从听者和读者的角度过渡到自我的情感体验上来。3.通过对歌词的分析和知识的牵引更进一步的体会出坐着的情感.三、学情分析

流行音乐日益成为青少年学生学习生活中不可或缺的元素。流行音乐的品质也参差不齐,有的流行歌曲歌词肤浅,没有任何的教育意义,相反还有一些消极的情绪.而学生在欣赏歌曲时，往往容易把注意力停留在前几方面的表层形式上，忽视了对体现歌曲内涵的歌词的洞察和品位。通过对一些好的作品从歌曲的歌手、旋律、节奏、曲风和歌词等几部分的鉴赏分析引导学生理性地对待流行音乐，做到赏好歌、听好歌、唱好歌，并从中感悟歌词内涵，提高个人品位，同时在赏析中接受积极情感的洗礼。

（一）导入

在我们的语文课教学中，我们学习过诗歌、散文、小说等题材的作品，在学习的过程中，我们欣赏到了这些文学作品的丰富内涵，并从中得到了方方面面的启发和教育。(第二张PPT朗读游子吟)今天就让我们以音乐的形式，来获得不一样的感悟和体会，看看它是否也能打动我们，教育我们。

（二）设置悬念

1.在告诉大家谜底之前，先在班集体内做个调查，喜欢流行歌曲的同学请举手。与学生互动.2.看来我今天的这道欣赏“特色菜”还是对上了同学们的口味！我们即将欣赏的是一首流行歌曲的歌词，这首歌曲也许在座的同学们并不熟悉，但是在1994年它推出的电影和歌曲那几年却受到了男女老少不同年龄阶段的人们的喜爱，而且倍受好评，想不想知道这道菜的名字呢？[播放PPT——懂你 第三张] 3.为什么有那么多的人喜欢这首歌呢？首先结合这首歌的电影我们来对这首歌做一个大致的了解.[第四张PPT] 4.听了介绍,那么到底这首歌能不能打动我们呢？现在就让我们来好好欣赏品味一番。

（三）加入视频

（1）观看音乐视频

我这里准备了这首歌的MV，接下来请同学们一边听着这首歌的旋律，一边留意画面中的背景内容，初步感受一下这首歌的意境，然后试者用最简单的词语概括一下它所表达的主题是什么？

[多媒体播放《懂你》MV 第五张] 听过之后，你认为用哪个词能概括出这首歌所表现的主题呢？[同学讨论,点人回答] [第六张] 通过学生回答稍微总结,结合PPT显示“爱” 点题

（2）分发歌词材料

1.分发歌词材料，学生自读歌词内容，要求结合视频的画面思考：歌词中有没有哪些词句给你留下深刻印象呢？这样的细节能令你想像到哪些人，联想到哪些场景呢？

2.选取比较经典的镜头和歌词加以分析.突出主题.[第七张 第八张 第九张]

（四）歌词主题引申

以上通过同学们的分析讨论，令我们对这首歌词的内涵有了更为深入的感悟，通过赏析我们也体会到了有那么多人喜欢这首歌的原因。

那么我们自己的生活中有没有能与《懂你》产生共鸣的经历和场面呢？让我们一起搜索自己的记忆深处，回忆自己的生活中那些令我们感动的经历，此时此刻，你有没有需要你去“懂”的人呢？请大家整理一下自己的思绪，一起分享萦绕在我们身边的爱！[让学生发言,在生活中父母,老师朋友对自己的关爱] 提议学生起立，齐读相关的内容，表达学生的“懂”的内涵。

（齐读：爸爸、妈妈、老师„„所有关心我，爱护的人，我懂你们，我爱你们，谢谢你们！）

（五）总结收尾

一首简简单单的歌词，一句句平凡的字眼，却让我们洞察出了无尽的内涵。生活中需要歌曲，生活中更需要感悟，希望同学们能在生活的旋律中读懂更多的生活内涵！

四、课后作业

1.课后请大家任选择一首歌曲，通过听歌曲、读歌词，来欣赏这首歌的内涵，写一篇简单的评论，作为作业。

2.最后让我们一起伴着音乐唱响这首传递我们心声的歌——《懂你》！

第五篇：懂你优美散文

父母懂你，他（她）们不会左右你的脚步，不会为你规划你的人生，她们会给你一双自由的翅膀自由飞翔。

儿女懂你，他（她）们不会干预你的晚年生活，他们会顺着你的意念安排你的晚年，虽是夕阳，会让你的生活无限好。

朋友懂你，他（她）们会包容你，理解你，是你在人生的旅途中的一个个驿站，累了可以休息，苦了可以诉说，快乐了可以共享。

爱人懂你，是你人生一大幸事，陪你朝夕相处的另一半，他（她）懂你，会和你一起经历风雨，一起漫步在人生的旅途，欣赏沿途的风景，他会紧紧的拉着你的手一起慢慢的老去。

因为他懂你，在世人的眼里，无论你做的如何离经叛道，他都会包容你，他懂你心里的那片阳光在哪里，不管有多难，他都会和你一起去寻找你心里的那片阳光。

我的家乡有一片盐碱地，多年来没有人能在上面种出庄稼，慢慢的人们也就不再惦记那片盐碱地了，我的堂姐夫和村里签订了合同，打算在那上面栽树，这一举动惊动了全村人，大家都认为堂姐找了一个傻姑爷，整个家族都团结起来阻止他，表姐只是笑笑，任家人骂姐夫是傻子，她站在他的身边，默默的支持他，三年后，那片盐碱地变成了一片桦树林，全村的人再也不叫他傻子了。

后来我问表姐，当初为什么那么相信他，她说：“她知道他的性格，他想做的事情，必须去做，哪怕失败了，他也要试一试。”她相信他，是因为她懂他，无论有多困难，都愿意和他一起经历，守护着他。

多少离婚的夫妻，都在谈论一件事情，他（她）都说“不懂对方整日的都在想些什么，生活被彼此拉扯的变了形状，最终生活被二人扯的碎裂了。”找一个不懂你的另一半，生活中行走起来会很困难，阻止你前进的脚步，不是外在因素，而是你身边的那个人，因为他不懂你，不支持你，你孤军奋战的同时还要防止他放得冷枪，想想是很累。最后只能选择离婚。

可见，找一个懂你的伴侣，是你一生的幸事，两个人一起生活，老人们常说夫妻相，开始我不大理解，两个没有血缘的两个人，怎么会有地方长得相同呢？后来我慢慢地理解了，夫妻时间久了，彼此的举手投足都有一种默契感，有时不用说话，一个眼神，一个手势都能知道对方的心里想法。

能够走到最后的夫妻，该是多么的幸运啊！人生短短几十年，他（她）会相濡以沫，陪伴你一起走过大半的时光，虽然是两个不同的躯体，两颗心已经深深的重叠在一起。

找一个懂你的人一起生活，你将获得人生中最大的幸福。