张晓风作品经典语录

第一篇：张晓风作品经典语录

张晓风作品经典语录

1、既然青春是一场“无论做什么都觉得浪掷”的憾意，何不反过来想想，那么，也几乎等

于“无论诚恳地做了什么都不必言悔”。

2、日子是美丽辉亮的，我爱的是日子的本身;如果日子是黯淡难熬的，我感激的是:‘我竟

有那么完好的健康能以承受这一切。

3、物理学家可以说，给我一个支点，一根杠杆，我就可以把地球举起来。而我说，给我一

个解释，我就可以再相信一次人世，我就可以接纳历史，我就可以又义无顾地拥抱这荒凉的城市。

4、树在，山在，大地在，岁月在，我在，你还要怎样更好的世界？

5、愿我的生命也是这样的，没有大多绚丽的春花、没有太多飘浮夏云、没有喧哗、没有旋

转的五彩，只有一片安静纯朴的白色，只有成熟生命的深沉与严肃，只有梦，像一样红枫那样热切殷实的梦。

6、当有一天，生命的潮水退尽，当死亡的冷锋自指端寒起，他的手仍是我最愿握住的，人

世间最后的余温。

7、青春太好，好到你无论怎么过都觉得浪掷，回头一看，都要生悔。

8、生命，何尝不是一样的呢？所有的垂死者几乎都恋栈生命，但我们真正深爱的，是生命

中的什么呢？如果生命是一瓮酒，我们爱的不是那百分之几的酒精成分，而是那若隐若现的芬芳。如果生命是花，我们爱的不是那娇红艳紫，而是那和风丽日的深情的舒放。如果生命是月球，我们爱的不是那些冷硬的岩石，而是在静夜里那正缓缓流下来的温柔的白丝练。如果生命是玉，我们爱的不是它的估价表，而是那暖暖柔光中所透露的讯息。

9、天地也无非是风雨中的一座驿亭，人生也无非是种种羁心绊意的事和情，能题诗在壁总

是好的！

10、至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。

第二篇：张晓风散文集

《张晓风散文集》阅读测试

1、张晓风，现75岁（2016年），中国台湾著名散文家，江苏铜山人。毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及香港浸会学院，现任台湾阳明医学院教授。2012年作为亲民党候选人当选台湾地区第八届“立法委员”（不分区“立委”）。

2、张晓风创作过散文、新诗、小说、戏剧、杂文等多种不同的体裁，以散文最为著名。她的成名作《地毯的那一端》抒写婚前的喜悦，情感细腻动人，但她的成就并不止于此。她其后的作品在内容和技巧上都不断发展和突破，从描写生活琐事，渐渐转变为抒写家国情怀及社会世态，融入哲理，不断开拓。主要作品有《白手帕》、《红手帕》、《春之怀古》、《地毯的那一端》、《愁乡石》丶《我喜欢》。

3、张晓风是中山文艺奖、国家文艺奖、吴三连文艺奖、中国时报文学奖、联合报文学奖得主，曾经荣获十大杰出女青年。有多篇作品入选大陆及台湾中学的教科书。

4、张晓风笃信宗教，喜爱创作。小说，散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》。

5、余光中也曾称其文字“柔宛中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”

6、张晓风经典名言填空：

 青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回头一看，都要生悔。

 句子华美透明到竟像是沾着月光下的江水写成的。——张晓风 《这杯咖啡的温度刚好》

 我们只拥有百年光阴。其短促倏忽——照圣经形容——只如一声喟然叹息。——张晓风 《这杯咖啡的温度刚好》

 “树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？” ——张晓风 《我在》  一个炎热而忧郁的下午，我沿着人行道走着，在穿梭的人群中，听自己寂寞的足音。——张晓风 《一一风荷举》

 贴向生活，贴向平凡，山林可以是公寓，电铃可以是诗，让我们且来从俗。——张晓风

 时间到底是善良的，还是邪恶的魔术师？都不是。时间只是一种简单的乘法，使原来的数值倍增而已。——张晓风 《张晓风文集》

 命运，你要给我砂砾吗？好，我就报之以珍珠。命运陷我于窑火吗？我就偏偏生出火中莲花。一只陶皿，是大悲痛大磨难大创痕之定慧。那一度经火的陶皿，此刻已?如古玉，婉似霜花 ——张晓风 《火中取莲》

 我在酒里看到我自己，如果孔子是待沽的玉，则我便是那待斟的酒，以一生的时间去酝酿自己的浓度，所等待的只是那一刹的倾注。——张晓风 《我在》  其实，世事皆可作如此观，有浪，但船没沉，何妨视作无浪；有陷阱，但人未失足，何妨视作坦途。——张晓风 《种种可爱》

 生命原来是如此脆弱，如此不堪一击啊 ——张晓风 《火中取莲》  风雨并肩处，曾是今春看花人。——张晓风 《曾是今春看花人》

 爱我，不是因为我美好，这世间原有更多比我美好的人。爱我，不是因为我的智慧，这世间自有数不清的智者。爱我，只因为我是我，有一点好有一点坏有一点痴的我，古往今来独一无二的我，爱我，只因为我们相遇。——张晓风  雨后初晴的早晨，山中轰轰然全是水声，插手入寒泉，只觉自己也是一片冰心在玉壶。而人世在哪里？当我一插手之际，红尘中几人生了？几人死了？几人灭情灭欲大彻大悟了？ ——张晓风 《常常，我想起那座山》

 受伤，这种事是有的——但是你要保持一个完完整整不受伤的自己做什么用呢？

——张晓风

 在整个死亡的阴影里，只有那孩子光洁的脸是一种救赎，他是新放下的一枚棋子，天机浑妙，可以挽回整盘棋的颓势。——张晓风 《这杯咖啡的温度刚好》

第三篇：《遇见》张晓风（范文模版）

《遇见》张晓风

品读是一种感觉一个五月的清晨，四岁的小女儿忽然尖叫起来。

“妈妈！妈妈！快点来呀！”我从床上跳起，直奔她的卧室，她己坐起身来，一语不发地望着我，脸上浮起一层神秘诡异的笑容。

“什么事？”她不说话。

“到底是什么事？”

她用一只肥匀的有着小肉窝的小手，指着窗外，而窗外什么也没有，除了另一座公寓的灰壁。

“到底什么事？”

她仍然秘而不宣地微笑，然后悄悄地透露一个字。“天！”我顺着她的手望过去，果真看到那片蓝过千古而仍然年轻的蓝天，一尘不染令人

惊呼的蓝天，一个小女孩在生字本上早已认识却在此刻仍然不觉吓了一跳的蓝天，我

也一时愣住了。

于是，我安静地坐在她的旁边，两个人一起看那神迹似的晴空，平常是一个聒噪 的小女孩，那天竟也像被震慑住了似的，流露出虔诚的沉默。透过惊讶和几乎不能置

信的喜悦，她遇见了天空。她的眸光自小窗口出发，向亮的天蓝那一端出发，在那个美丽的五月清晨，它们

彼此相遇了。那一刻真是神圣，我握着她的小手，感觉到她不再只是从笔划结构上认

识“天”，她正在惊讶赞叹中体认了那份宽阔、那份坦荡、那份深邃——她面对面地

遇见了蓝天，她长大了。那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边，我起先是不经意地坐 着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里，我仍然没有十分注意，只当偶然风起所带来的。

可是，渐渐地，我发现情况简直令人暗惊，好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不 觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫

天漫地都是那种东西，第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力靠纤维播送的，但也只是知道

一条测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无

以名之的敬畏，我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。

我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之馀，只有一颗种子足以成 树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。我至今仍然常在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪 一颗种子成了小树，至少我知道有一颗已经长成，那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她，怎样敬畏生命。遇见“品质是一种内在，品味是一种格调，品读是一种感觉”。

读张晓风的作品，透过文字你仿佛觉得那是寒冬银白天地间闪现的一片新绿，让你欣喜自己走进了另外一个季节，另外一个世界。让你不得不认同，经典作品弥

久犹香，醇厚绵长，一口气读完她的这本经典之作。说不清触动自己的是她文字的

优美，还是她对视生活的视角，或许是她细腻的感受，深刻的洞察力，总之心中涌

动不息的是，想合书掩卷细细品味已滋生的那挥之不去又理不出头绪的点点情愫。遇——“遇者，不期而会也张晓风对“遇”的诠译。“生命本生是一场大的遇合”一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的

睢鸠，——于是有了诗。黄帝遇见磁石，蒙恬初识羊毛，立刻有了对物的惊叹和对 物的深情。牛郎遇见织女，留下的是一场恻恻然的爱情，以及年年夏夜，在星空里

再版又再版的永不褪色的神话。夫子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗基罗在浑炖未凿的大理石中预先遇见了少年大卫，生命的情境从此就不一

样了。一个遇，给了千百年来多少炯异的人生，也派生了多少传颂千年的故事。曹雪

芹遇见了红楼梦，留下了千古不朽的巨作；徐悲鸿遇见了马，于是有了大师永不褪

色的佳话；杨立伟遇见了神州五号，从此有了中国人的惊叹和对宇宙的神往......每个人都有一刹的相遇，一旦相遇，人生从此不再一样，永远不再一样了。不是吗？每个人的生命中都曾有难忘的一遇：求学路上，你遇到了一个给你人生 启迪的良师，于是你选择了生命的航标；爱情路上，你遇到了一个梦回千转似曾相识

心心相通的伴侣，于是在婚姻的殿堂你春光无限其乐融融；在事业上，你遇见了一个

赏识你知遇你的上司，于是在平凡的工作中你脱颖而出一路高歌......渴望遇合，不管是怎样的故事，怎样的情节，我一直在等待着种种发生......音画资料源自网络

向上传者致敬!

第四篇：张晓风经典阅读

作家专线

篇篇有寒梅之香字字若璎珞敲冰

——走近作家张晓风

【作家档案】

张晓风，台湾十大散文家之一。她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，被译成各种文字。台湾著名诗人余光中称其文字“柔婉中带刚劲”，并将她列为台湾“第三代散文家中的名家”。又有人称其文：“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”她的散文总是充满发于自我的真情至性。其代表作有小说《白手帕》《红手帕》《梅、兰、竹、菊》《潘渡娜》；散文《初雪》《地毯的那一端》《愁乡石》《步下红毯之后》《只因为年轻啊》等。

花之笔记（节选）

张晓风

我喜欢那些美得扎实厚重的花，像百合、荷花、木棉，但我也喜欢那些美得让人发愁的花，特别是开在春天的、花瓣儿薄薄的、眼看着便要薄得没有了的花，像桃花、杏花、李花、三色堇或波斯菊。

花的颜色和线条总还比较“实”，花的香味却是一种介乎“虚”“实”之间的存在。有种花，像夜来香，香得又野又蛮，的确是“花香欲破禅”的那种香法；含笑和白兰的香是荤的，茉莉是素的，素得可以泡茶；水仙更美，一株水仙的倒影简直是一块明矾，可以把一池水都弄得干净澄澈。

栀子花和木本株兰的香总是在日暖风和的时候才香得出来，所以也特别让人着急，因为不知道什么时候就没有了。树上的花是小说，有枝有干地攀在纵横交错的结构上，俯下它漫天的华美，“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满蹊，千

朵万朵压枝低”，那里面有多层次、多角度的说不尽的故事。草花是诗，由于矮，像是刚从土里蹦上来的，一种精粹的、鲜艳的、凝聚的、集中的美。

爬藤花是散文，像九重萝、紫藤、茑萝，乃至牵牛花和丝瓜花、扁豆花，都有一种走到哪里就开到哪里的挥洒。爬藤花看起来漫不经心，等开完了整个季节之后回头一看，倒也没有一篇是没有其章法的——无论是开在疏篱间的、泼洒在花架上的、哗哗地流下瓜棚的，或者不自惜地淌在坡地上的，乃至于调皮刁钻爬上老树，把枯木开得复活了似的„„它们都各有其风格，真的，丝瓜花有它自己的文法，牵牛花有它自己的修辞。如果有什么花可以称之为舞台剧的，大概就是昙花了吧。它是一种彻底的时间艺术，在丝帷的开阖间即生而即死，它的每一秒钟都在“动”，它简直严格地遵守着古典戏剧的“三一律”——“一时”“一地”“一事”，使我感动的不是那一夕之间偶然白起来的花瓣，也不是那偶然香起来的细蕊，而是那几乎听得见的砰然有声的扩展的过程。

文学批评如果用花来比喻，大概可以像仙人掌花，高大吓人，刺多花少，却大剌剌的像一声轰雷似的拔地而起——当然，好的仙人掌花还是漂亮得要命的。

水生花的颜色天生的好，是极鲜润的泼墨画，水生花总是使人惊讶，仿佛好得有点不合常理。大地上有花已经够好了，山谷里有花已经够好了，居然水里也冒出花来，简直是不可信，可是它又偏着了邪似的在那里。水生花是荷也好，睡莲也好，水仙也好，白得令人手脚无措的马蹄莲也好，还有一种紫簌簌的涨成满满一串子的似乎叫做布袋莲的也好，都有一种奇怪的特色：它们不管开几里地，看起来每朵却都是清寂落寞的，有种伶伶然仿佛独立于时间空间之外的悠远。水生花大概是一阕属于婉约派的小词吧，在管弦触水之际，偶然化生而成的花。不但水生花，连水草像蒹葭，像唐菖蒲，像芦苇，都美得令人发愁。一部诗经是从一条荇菜参差、水鸟合唱的水湄开始的——不能想了，那样干干净净的河，那样干干净净的水，那

样干干净净的草，那样干干净净的古典的爱情——不能想了，想了让人有一种身为旧王族被放逐后的悲恸。

我爱鲜花，爱那明天就握不住的颜色、气息和形状——由于它明天就要消失了，所以我必须在今天用来不及的爱去爱它。我要好好地注视它，它的每一刹那的美其实都是它唯一一次的美，下一刹，或开或阖，它已是另一朵了。

（选自《张晓风经典作品》）

1.如何理解第①段中加点词语“发愁”的内涵？

（答题点拨：本题为内容探究。解答此题，我们既要分析词语的限制对象，又要揣摩词语的语境义，这样该词语的内涵就会很容易地得出。）

2.下面句中加点词语分别指什么？

含笑和白兰的香是荤的，茉莉是素的。

（答题点拨：本题为词句理解。解答此题，我们不但要结合语境，而且要借助“荤”和“素”的反义现象来解读。）

3.品析下面句子。

水生花大概是一阕属于婉约派的小词吧，在管弦触水之际，偶然化生而成的花。

（答题点拨：本题为语句品析。解答此题，我们先要选好角度，或是句式，或是修辞，或是用词，或是手法。角度选好后，我们再依据语句的内涵去品析、体悟。）

4.选文中画线的语句表达了作者怎样的情感？

（答题点拨：本题为文意把握。解答此题，我们要积极走进文本的字里行间，抓住选文的关键性词语和语句，在把握语句底蕴的基础上，感受语句所表达的情感。）

我在（节选）

张晓风

记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐

在床上，望着窗外寂寂青山、迟迟春日，心里竟有一份巨大至今犹不能忘的凄凉。当时因为小，无法对自己说清楚那番因由，但那份痛，却是记得的。

为什么痛呢？现在才懂，只因你知道，你的好朋友都在，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！一起挨骂挨打都是好的啊！

于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿，老师说：“×××”“在！”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。

回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。

然后，长大了，不必被点名了，却迷上旅行。每到山水胜处，总想举起手来，像那个老是睁着好奇圆眼的孩子，回一声：“我在。”“我在”和“某某到此一游”不同，后者张狂跋扈，而说“我在”的仍是个清晨去上学的孩子，高高兴兴地回答长者的问题。

其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不能基于“我在这里，刚好你也在这里”的前提？一切的爱，不就是“同在”的缘分吗？就连神明，其所以神明，也无非由于“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。而身为一个人，我对自己“只能出现于这个时间和空间的局限”感到另一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可少的一块。天神的存在是无始无终的无限，而我是此时此际此山此水中的有情和有觉。

（选自《张晓风经典作品》）

1.选文行文过程中以什么为线索？

（答题点拨：本题为整体感知。解答此题，我们要整体感知全文：文章先写年少求学时喜欢点名时回答“在”，接着写长大旅游时每到山水胜处，总想举起手来回一声“我在”。这样答

案就会很自然地得出。）

2.结合语境，说说下面句中加点词语的表达作用。

望着窗外寂寂青山、迟迟春日，心里竟有一份巨大至今犹不能忘的凄凉。

（答题点拨：本题为词句品析。解答此题，我们要增强语境意识，不但要答出其语境意义，更要答出其语境作用。）

3.选文中的画线句子运用了哪种修辞手法？有什么表达作用？

（答题点拨：本题为写法赏析。解答此题，我们要认真分析语句特点，结合辞格特征确定所运用的辞格。至于其表达作用，既要答出通用作用，又要答出语境作用。）

4.读了选文，你对人生有何感悟？

（答题点拨：本题为个性解读。解答此题，我们要深入理解文本所蕴涵的人生哲理，然后联系生活实际去拓展、演绎、表述。）

参考答案：

《花之笔记》

1.这里的“发愁”是说花儿太美了，美得让人一见便生怜爱之意，美得让人无法用言语描绘出来。

2.这里的“荤”是指花香浓郁，“素”是指花香淡雅。

3.把水生花比喻成婉约派的小词，把花的形、色之美与管弦的音乐之美交融在一起，赋予花诗的意境，增强了感染力，并且能够引发无尽的联想。

4.表达了作者对花的由衷喜爱之情，也通过富有哲理性的思索，表达了对生活的热爱和对美好事物的珍惜。

《我在》

1.以“我在”为线索。

2.“寂寂”“迟迟”分别写出了青山的寂寞和春日的迟延，衬托出当时因不能去上学，内心产生的凄凉感受。

3.反问。加重语意，增强语气，强调人与人之间，一切情

谊产生的前提是你我“同在”，这是一种缘分。

4.示例：存在于这个世界，与天地同在，就是一种幸福，现实生活中的我们要乐观地面对世界、面对生活。

第五篇：张晓风介绍

张晓风，笔名有晓风、桑科、可叵等，台湾第三代散文家中的名家，现71岁（2013年）。8岁随母亲一起赴中国台湾，曾先后就读于北一女中和屏东女中，最后肄业（上了，因故离学）于东吴大学，曾任教东吴大学和香港浸会学院。36岁时，被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一。阳明大学创校以后就来此校任教，一直担任该校通识教育中心教授至2006年退休。

张晓风创作过散文、新诗、小说、戏剧、杂文等多种不同的体裁，以散文最为著名。她的成名作《地毯的那一端》抒写婚前的喜悦，情感细腻动人，但她的成就并不止于此。她其后的作品在内容和技巧上都不断发展和突破，从描写生活琐事，渐渐转变为抒写家国情怀及社会世态，融入哲理，不断开拓。主要作品有《白手帕》、《红手帕》、《春之怀古》、《地毯的那一端》、《愁乡石》等。

张晓风是中山文艺奖、国家文艺奖、吴三连文艺奖、中国时报文学奖、联合报文学奖得主，曾经荣获十大杰出女青年。有多篇作品入选大陆及台湾中学的教科书。张晓风笃信宗教，喜爱创作。小说，散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》。

编者管管称“她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的。”

余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。” 《张晓风自选集》中的《行道树》一文,被选入人教版语文七年级第七课。