第一篇:宣传材料图画
宣传材料
宣传材料图画
1、拒绝烟草,珍爱生命1.8*2.0 米1幅
2、为了您和他人的健康1.8*2.0米1幅
3、小小一支烟0.5*2.0米4幅 宣传材料条幅
1、生命是短暂的,吸烟会使生命更加短暂0.5*7.02、远离烟草,崇尚健康,爱护环境0.5*7.03、燃烧的是香烟,消耗的是生命0.5*7.04、烟草吞噬生命,创建无烟环境0.5*7.0米1米1米1 米1 幅幅 幅 幅
第二篇:图画展览会
《图画展览会》
教学目的 1知识与能力
A了解美术家加尔特曼的《图画展览会》的作品
B了解穆索尔斯基的简单的生平及其代表作《图画展览会》中的《两个犹太人》与《基辅大门》这两个音乐作品 2过程与方法
将美术与音乐相结合,让学生充分发挥其想象力,深刻理解音乐的内容
3情态观与价值观
通过音乐的学习,让学生感受音乐作品的文化内涵,了解艺术之间的相关性,拓宽学生的文化视野,从而产生更加浓厚的兴趣。让学生课后找资料可以培养其自主学习的能力 教学的重点与难点
1通过音乐的学习,让学生感受音乐作品的文化内涵 2让学生初步了解音乐表现手段与美术作品想结合的蕴意。3以新的视角(美术、文学等)来理解音乐
教学方法
1欣赏图片《图画展览会》中的每个作品,并将全班分成3组,再以竞赛提问的形式引发学生的兴趣,让学生认真欣赏图片
2由看转化到听,让学生欣赏《两个犹太人》与《基辅大门》,让其充分发挥想象力,并可伴上表演 以学生熟知的《欢乐颂》引出贝多芬,请各个组准备贝多芬的生平与代表作,还有《欢乐颂》的时代背景等
教学工具 多媒体 教材分析 一《图画展览会》
《图画展览会》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基的代表作,是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的。这是一个套曲,这个套曲由10首小曲组成,每一首都各自描写一个特定的情景,整个作品又由一个叫做“漫步”的主题作为贯穿,表现了作者在展览会上漫步观赏的情景。
《两个犹太人》表现的是两个犹太人,一个富有、肥胖、自满乐观,另一个贫穷、消瘦、怯懦,穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢,以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求,最后两个主题交汇在一起,富人主题占优势,穷人的主题被富人打断。
《基辅大门》是该套曲中的最后一首,灵感来自加尔特曼为基辅大门绘制的设计图,作曲家以三个对比的音乐形象表达了画面的内容。乐曲开始管乐合奏奏出了强有力的和声性旋律,音乐庄严、壮观,表现了基辅大门的宏伟气势;由单簧管和大管的四重奏奏出的音调肃穆而虔诚,好象一首宗教的圣咏,这仿佛描绘了与大门毗连的一所教堂;第三个形象是节日的钟声,表现了基辅古城全民欢腾的情景。此刻“漫步“的主题由在乐队中出现,它显得庄严、昂扬
第三篇:自我介绍图画
《自我介绍——在幻灯片中插入图片》
一、教材分析
清华版四年级下册信息技术教材的教学最终目标就是为了提高
学生的计算机应用能力,让信息技术成为学生学习与生活的工具。教材中对各部分学习重难点明确,操作步骤清楚;充分将计算机教学中的学生自主探究学习发挥出来,力求学生在学习中能提高自己探索的能力。
二、学情分析
通过第一阶段的学习,绝大多数学生对学习计算机的兴趣更加浓
厚,学习积极性高,有一定的观察、理解、想象、思维能力。但同时也存在知识掌握不够牢固,上课时较为活跃的现象。
三、教学目标
1.培养学生“自主”探究学习的方法。2.通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片的方法。3.灵活运用图片工具栏,对图片进行设置;培养学生小组讨论并交流的学习方法。
四、教学重点
培养学生“自主”探究学习的方法。
五、教学难点
1.对比学习,以旧知带出新知。2.设计创新,通过多种手段表达自己思想。
六、教学课时 1课时
七、教学过程
(一)、导入
班长在哪里?很高兴认识你!想认识我吗?一起来看老师的自我介绍!(出示课件——自我介绍)
能和老师打个招呼吗?通过老师的自我介绍,你了解了老师的哪些信息?
你们可仔细,能从很短的幻灯片中找出这么多老师相关的信息;那你喜欢老师制作的幻灯片吗?你最喜欢老师幻灯片中的哪个部分?
说的真棒!可以看出你们都是认真的好孩子!想不想自己也来制作漂亮的ppt呢?
既然大家说老师的图片表现的很好,那么你想制作这样多变的图片吗?今天我们就从怎样把图片插入演示文稿着手开始学习吧!同时老师还准备了一个神秘的礼物!不要着急,一会儿我们一起来看!
(二)、新授 1.同学们还记得我们三年级学习的如何在办公软件word中插入图片吗?谁能说说在word如何插入图片?
老师告诉大家啊!咱们的office家族里word和powerpoint在插入图片这个方法上是一样的,你能试着用word中插入图片的方法给powerpoint里也插入图片吗?
要求:1.结合word中插入图片的方法自主探究; 2.如遇困难,可同桌之间互相帮助。3.确定主题,并将桌面上“驯龙高手”的图片插入ppt。2.合作探究
(1)四人小组探究如何改变图片大小和位置;(重点:八个缩放控制点及一个旋转控制点)
(2)我们插入了图片,并且调整好了图片的大小,但是我们的主题却没了,这是怎么回事?怎么办呢?
要求:1.同桌讨论怎么使图片在文字下面; 2.结合教科书自主学习操作更改图片的叠放层次; 3.学生汇报、示范。
(3)调整好图片的叠放层次后,我们发现文字在图片上显示,但是我们的主题却不是很清楚,这时候我能做些什么? <1>改变文字的颜色;
除了可以改变文字的颜色以外,你还有其他的方法吗? <2>改变图片的亮度和对比度。很好!我们可以通过改变文字的颜色,也可以更改图片的亮度和对比度,来使文字更清楚的在ppt上显示,改变文字的颜色大家都会了,那你会改变图片的亮度和对比度吗?
要求:1.自学教材<调整图片的亮度和对比度>; 2.老师还没有掌握,能教教老师吗?
(4)保存制作好的演示文稿。
(三)、巩固创作
大家通过讨论和自学,已经掌握了在ppt中插入图片及调整的方法,还记得老师在课前讲的神秘的礼物吗?现在让我们一起来揭开它。打开桌面上以神秘礼物(学生的照片)命名的文件夹。
你看到了什么?
下面到了大家创作的时间了,在创作前老师又几点要求;
要求:
1、利用这些照片素材,制作一个主题为自我介绍的ppt;
2、幻灯片数量不超过5张,可以添加文字说明;
3、在音乐声结束时停止创作。
看到这些照片,和创作的要求,你有什么设计思路?同桌互相讨论下,讨论完后请同学们来说说你的思路。指名汇报。
同学们的设计思路都很新颖,让老师也眼前一亮,下面呢大家就按照自己的思路开始创作吧!
(在此也可提前制作半成品ppt,给学生一些素材,在未完成的ppt中自己进行添加,从而提高学生插入练习的效果及图片叠放的练习次数,进一步提高学生的创作能力)
(四)、汇报成果
时间总是很快,我们的创作时间结束了!你能一边播放你的ppt并且说说你的设计思路吗?
同学们,我们在幻灯片中插入图片之后不仅使我们的自我介绍内容更丰富,并且使我们的ppt画面更好看,这就是ppt图文结合的好处,能有效地表达信息。
(五)、总结
今天的课程要结束了,你能说说这节课你学到了什么吗?(插入图片、改变图片大小、改变图片叠放层次、改变图片亮度及对比度)
今天的知识你都掌握了吗? ppt在我们生活中运用的很广泛:老师用来讲课、白领用来汇报工作等等,之所以它在各个领域都被广泛使用原因在于它使我们普通的文字和图片更加生动活泼,更能激发人们的兴趣;在今后ppt的学习中我们还会学习如何插入音乐、如何插入视频等等技能,希望大家能像今天一样充满热情和渴求,带着不断探索、学习的精神,继续努力,走向更高的台阶!
下课!
八、板书 篇二:个人自我介绍 个人自我介绍
个人自我介绍是面试实战非常关键的一步,因为众所周知的“前因效应”的影响,你这2-3分钟见面前的自我介绍将在很大程度上决定你在各位考官心里的形象。这份介绍将是你所有工作成绩与为人处世的总结,也是你接下来面试的基调,考官将基于你的材料与介绍进行提问。
个人单独面试基本上都是从开场问候开始,开场问候很重要,它有可能决定整个面试的基调。开场问候是给面试考官的第一印象,从言谈举止到穿着打扮将直接影响到你被录取的机会。进门应该面带微笑,但不要谄媚。话不要多,称呼一声“老师好”就足够,声音要足够洪亮,底气要足,语速自然,总之彬彬有礼而大方得体,不要过分殷勤,也不要拘谨或过分谦让。
接下来就是自我介绍;面试中一般都会要求考生先做简单的自我介绍,自我介绍的时间一般为2-3分钟左右。自我介绍是很好的表现机会,应把握以下几个要点:首先,要突出个人的优点和特长,并要有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势,最好是通过自己做过什么项目这样的方式来验证一下;其次,要展示个性,使个人形象鲜明,可以适当引用别人的言论,如老师、朋友等的评论来支持自己的描述;第三,不可夸张,坚持以事实说话,少用虚词、感叹词之类;最后,要符合常规,介绍的内容和层次应合理、有序地展开。最后,要符合逻辑,介绍时应层次分明、重点突出,使自己的优势很自然地逐步显露,不要一上来就急于罗列自己的优点。
有一个笔试分很低,并且只有4年工作经验的考生被录取,其中一份6易其稿的个人介绍底稿起了关键的作用,因为在将近25分钟的面试时间里,面试老师的提问都是围绕着您个人介绍以及基于这个介绍制作的一个ppt图进行的。现整理该底稿如下,仅供大家参考:
《自我介绍的概要》
本人是**职业技术学院工商管理系电子商务专业的一名应届毕业生,我的名字叫yjbys,在短短的三年大学生涯中,本着学以致用的精神,我不仅努力学习好相关电子商务专业的知识,还充分利用课余时间参与学院及院外各项素质拓展活动。在老师的教诲、同学的友爱及优良学风的熏陶下,我不仅在专业技能、思想道德修养及相关方面有所提高,还懂得许多为人处事的道理。
作为一名跨世纪的大学生,在专业技能方面,我完成了电子商务专业的全部课程,并能在多次实训中获得优秀的成绩。在此基础上,我还对计算机相关方面有所涉及,如:word、excel等办公软件;photoshop、picture manager等图形设计软件;internet exploer、outlook express等上网工具,并能运用frontpage、dreamwave、flash制作网页,运用access进行基本的数据库管理。
在社会实践方面,在校内我积极参加学院三下乡活动,在校外我曾参加** 广交会 担任初级外语 翻译;曾在百事可乐公司七喜促销活动榄核分销点担任营销代表,业绩突出;也曾利用暑、寒假期间担任过销售员及家教,深受好评。
在素质拓展方面,我积极参加学院各项活动,我曾代表共商系参加学院七彩年华 英语 口语大赛,获得团体第一名;多次在活动中评为优秀个人,还在辟垦大学生网站规划大赛中获得二等奖。
在思想道德修养上,本人热爱祖国,拥有坚定的政治方向,并通过不断完善自我,而成为一名光荣的共产党员。
大学三年使我在理论知识,思想道德修养,专业技能及素质拓展等方面都迈上了一个新台阶。我深知三年的大学生活是我通向社会的启门砖。在未来,我将面临无数机遇与挑战,而我将蓄势待发,以饱满的热情,高度的责任感及热诚来迎接新的挑战,并使自己能在社会实践中奉献自己的一份绵力,努力为社会创造更多的价值!是你需要深造还是你值得名校录取? 自我介绍必须非常简洁地回答清楚这样一个问题“我需要得到来名校来深造的机会,同时我也值得北大选择我”。很多同学的介绍里都急切地表明无论从哪个方面讲都到了急需充电,急需到最高学府深造,往往都忽略了前面这个问题。记得在参加265-269分段第一次面试时,王教授就曾直接问过我:“你们都需要到北大来,可是北大今年只有260个招生名额,能否谈谈北大为什么要选择你,你有哪些工作业绩,有哪些潜质?”北大的招生原则就是宁缺勿滥,北大希望录取的考生是全国最具有管理潜质的青年。所以介绍的核心是你值得学校录取,而不是你需要深造!重在个人经历介绍还是个人品质和能力? 在写自我介绍前,要静下心来想一想,自己这些年的所有发生的事情,从十年寒窗到每一年的工作经历,自己到底拥有哪些优秀的品质,哪些事情反映了这些品质;在本章第一节的自我分析一定要当作一个重要的事情去做。
自我介绍要用事实说话,切忌使用含糊的字眼,要知道主考老师都是有很强的辨别能力,比如:你的第一学位学校在很大程度上反映你学习新知识的能力,你在很短的时间内被提拔为部门经理在很大程度上反映你工作方面的能力。所以在写自我介绍时候要用个人的经历来证明自己的品质和能力!露出马脚还是流下伏笔? 作为考官都有很强的鉴别能力,对你面试中的表现出的不严密的地方,能够很快感觉到,从而进一步提问,很多考生就乱了阵脚。漏洞更多。其实自我介绍对突出业绩的介绍要精炼,要点到为止,必要的时候要为主考官设置一些案例伏笔,引起主考官对你进行提问,然后你才将早已准备的内容娓娓道来。
自我介绍要反复模拟练习,并找不同背景的同学提出修改意见,在陈述时,不能让人感觉在背纸稿,而应该是与朋友交流,语气中肯又不失激情。在三月份最好是多参加一些团队的模拟面试,或者多到网上投些简历,直接参加一些公司的面试。篇三:
2、用绘画介绍自己 教
案
(总第2课时)篇四:用绘画介绍自己
用绘画介绍自己
课 题: 用绘画介绍自己
课 型: 造型·表现
课 时: 1课时 教材分析: 本课通过为我们提供的优秀画家的自画像,让我们了解到一个新的自我介绍 的形式。培养学生用美术形式表现生活、抒发情感的主观意识和行为习惯。
学情分析: 学生刚刚从小学升入初中,进入一个新的学习环境,需要互相了解。本课是引导学生用美术的语言,采用绘画的形式,进行 自我介绍。正是借学生这种需要作为学习的动力。
教学目标:
1、知识与技能目标:了解自我介绍的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。
2、过程与方法目标:培养学生对事物的观察、理解和概括性 表达的基本能力。
3、情感、态度和价值观目标:培养学生对事物的观察、理解和概括性表达的基本能力。
教学重点: 如何用绘画来表现自己的个性。
教学难点: 能用图文并茂的方式来介绍自己,展现自己的个性,让同学们可以体会到美术活动的乐趣。课前准备: 自画像,多媒体课件
教学过程:
一、导入
同学们,新的学期刚刚开始,大家刚刚升入初中,一定还不是很了解,有没有同学第一个向老师来介绍一下你自己。请同学介绍自己。很好,刚刚这个同学向大家介绍了一下自己,他这种介绍属于口头介绍。下面老师也来介绍一下自己,大家来看这里。出示幻灯片,自我介绍:姓名:曹x 年龄:36岁 职业:教师 爱好:画画、摄影 最喜欢的颜色:紫色 人生格言:不懈奋斗,生命才有辉煌。老师的这种用文字来进行的自我介绍属于书面介绍。今天呢,老师再给大家推荐一种新的自我介绍的方式,就是用绘画来介绍自己。
设计意图: 通过老师的讲解与介绍对本课内容产生强烈的好奇心。欣赏多媒体中教师的自我介绍,思考属于哪种形式的自我介绍。通过教师的自我介绍引出课题,简单明了。让学生以开始就能直入主题。
二、欣赏发现
多媒体出示图图片: 三面自画像 1960 罗克威尔(美国)这种艺术家为自己所绘的肖像作品,称为自画像。下面我们一起来看一些画家的自画像。2.自画像(漫画)1926 丰子恺 3.自画像(漫画)1995 华君武,讲述华君武画这幅自画像的故事。学生欣赏自画像,相互之间讨论一下每一幅自画像的巧妙之处。说说自己的感受,并说说如果自己画会如何下手。
设计意图:通过欣赏大画家的自画像,使学生能够从不同角度来欣赏自画像,并钦佩大师的绘画功底。同时产生兴趣,想要自己尝试。
三、小试牛刀
看了这么多自画像,同学们是不是也想试一试了呢,先来看看老师的自画像吧。旁边还有老师的自我介绍。大家知道这种既有图片又有文字的自我介绍形式叫什么吗?老师告诉大家这种呢,叫图文并茂式自我介绍。同学们也试着画一幅吧!
学生欣赏老师的作品,然后进行自画像创作。
学生经过老师的介绍,都跃跃欲试,这时候,让他们充分发挥自己的想象力,大胆创作。可以是写实性的自画像创作,也可以是幽默、夸张的。老师提醒注意事项,比如人物的神态特征、性格特征等。
四、交个朋友吧!把学生交上的作品打乱顺序发下去。请同学到前面来展示他拿到的作品,并进行评价,然后和作者交个朋友。学生把画好的画折起来,交给老师。学生拿到其他同学的画,进行评价。走到作者身边,握握手,交个朋友。让学生在一个轻松愉快的氛围中学到知识、交到朋友。使情感升华。
五、课堂总结
我们今天用绘画的形式,生动活泼地介绍了自己,用艺术语言表达了自己真挚的情感。希望以后同学们可以用这种图文并茂的方式来记录生活、抒发感想,做个生活中的有心人。
六、作业布置
回家照着镜子画一幅自画像。
第四篇:图画展览会
图画展览会》欣赏课教案(2010-01-21 14:05:49)
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标签:分类: 我的教学
图画展览会
方阵
哑剧
人音版
穆索尔斯基
俄国
教育
一、教材分析:
《音诗音画》是义务教育音乐八年级第一学期(人民音乐出版社),第四单元的内容。《图画展览会》则为该单元中的欣赏内容之一。曲作者穆索尔斯基是俄国著名作曲家,强力集团成员之一。《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。全曲共分十段,但书中仅引用了其中的《牛车》、《两个犹太人》及《基辅大门》这三个乐段。此三段音乐作品与相应的图画作品交相辉映、完美结合,不仅给了学生视觉与听觉上的双重冲击,更让学生体会到了“音画”的含义及特殊的音效作用。
二、教法和学法:
教法:新课标指出,音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生感受、表现、鉴赏音乐的美。音乐课在实践过程中,应该鼓励学生积极参与探究与创造,应当把开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。因此我通过创设情境,让学生打开心灵去欣赏音乐,让音乐与画面完美结合,从而更深入的了解音乐内容,体会“音画”的概念。根据不同的段落,设置视听结合,自主表演,听音创作绘画等多种教学方法,让学生从真实感受出发,以自己喜爱的方式投入到音乐与活动中去,提高积极性。
学法:本课以欣赏为主,结合歌唱、体验、想象、绘画、创编、表演、评价等一系列活动,对“音画”有理性的认识。
三、教学目标:
1、聆听《图画展览会》,能够感受、体验乐曲中音乐要素(节奏、旋律、音色、力度等)在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用,理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作,在理解音乐意境的基础上,能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演,掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道,学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
四、教学重点和难点:
1、教学重点:欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落,体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
2、教学难点:根据音乐,发挥想象创编哑剧并表演
五、教学准备:
电脑、多媒体投影仪、多媒体课件、黑板、钢琴、图片
六、教学过程:
(一)组织教学:
1、学生进入教室,并按老师要求,以“U”型方阵入座。
2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。(数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作)
(二)新课导入:
提问:同学们有没有去参观过一些展览会啊?去过哪些展览会呢?(汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等)
今天,老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。(有议论声)是不是觉得老师刚才的话说错了?耳朵如何去参观画展?其实一点没错,一会儿,我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。点题,出示课件:穆索尔斯基——《图画展览会》—— 哈特曼
音乐——音画作品——美术
(三)新课教学:
1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢?(快速、中速、慢速)学生选择其一。
2、如果为你参观的步伐配上音乐,你会选择下面哪一种呢?教师点击课件里的音乐片段,请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。(《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》)初听《漫步主题》
以上环节目的:体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用,并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后,经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面,写成的一套钢琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物,(强调、语气加重)而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来,所以说这段
音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、跟随钢琴伴奏,随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
5、熟悉漫步主题后,我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。三幅绘画作品我们将按照抽签号码,分别邀请各方阵的同学配合老师来进行现场解说与介绍。
以上环节目的:简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。《漫步主题》的视谱演唱,不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律,同时也能帮助学生练习音乐视唱能力,为下一个环节做好铺垫。
5、首先,第一幅展现在我们面前的是这样一幅画,(课件)老师只给看5秒钟立即关闭图片。请左边方阵同学回答。
提问:刚才这幅画面中有哪些建筑?除此之外还看到了些什么?(同学回答时肯定以大的建筑物为主,教师此时要引导学生分析出画面中与音乐有关的内容,比如:教堂、大门、欧式建筑、街道、欢歌的人群。)
6、分段播放音乐《基辅大门》,当听到音乐中提供了某些线索时立刻举手示意,并告诉大家是什么建筑?教师根据学生的反应,进行适当引导,借用音乐要素引导学生答题。
A、庄严的颂歌,它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城门,具有古俄罗斯的建筑风格。
B、虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷,祥和安宁的唱诗声和祈祷声,又让我们联想到了什么建筑? 教堂
C、听这一声声规整有序,有着金属质感的声音,它像是什么东西发出的? 教堂的钟声
D、热烈辉煌的钟声,表现了古俄罗斯的节日气氛,在这雄伟的城门下,我们还能看到什么景象? 节日里欢腾雀跃的人民
7、听赏完毕小结,再次打开PPT观看图片,对比音乐与绘画作品的吻合程度,强调在艺术领域中除了美术外,也可以用音乐的手段来描绘自然景物。注意音乐还中隐约出现了“漫步主题。”
以上环节目的:在分段听赏回忆图片画面中感受音乐要素中旋律、乐器、情绪、力度等对塑造音乐形象起到的影响作用。教师的小结给学生起到了一个“音画”概念的引导作用。
8、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第二幅图片(课件)。画面中有两个人物,请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。(消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横„„)
9、这幅画中的两个犹太人,是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观;另一个贫穷、消瘦、哀怨。
10、看黑板上的表格,仅仅只在欣赏了这幅图片后就请中间方阵中两位同学凭你的设想来填写。(板书/课件)本方阵同学可帮忙
11、表格填写可供选择的词语:强、弱、缓慢、急促、重、轻、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而乐观 人物戈登堡什缪耶尔
主题
情绪
力度
乐器
旋律
画面内容
12、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏,边听边看刚才填写的表格是否正确,另外两个方阵的同学在音乐结束后对表格的填写进行批改。
13、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作,三个方阵各派一组代表,看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。(给2分钟排演,同时轻声播放音乐,教师到各组给以辅导)
14、请中间方阵第一个上场表演,配合音乐开始部分,进行哑剧表演。随后是左右方阵。
15、小组相互点评,教师点评各组优缺点,并给表演得最好的方阵加分。以上环节目的:根据抽签情况,确定中间方阵同学回答第二幅画面介绍。为了避免重复教学方式,所以此处设计为填写表格与哑剧表演。表格的填写可以帮助学生明确音乐要素对音乐人物形象刻画上的作用,哑剧表演可以让学生更直接的参与实践,通过不同的方式再次点题,体会音乐中所要表现出的画面。点评加分能激发大家的参与热情。
16、听着轻柔的“漫步主题”音乐,我们来到今天要欣赏的最后一幅图画作品前。图画作品的标题叫《牛车》,但这幅画不在老师这里,而是在同学们的手中。(学生议论、觉得诧异、开始翻书)
17、这最后一幅画先要请大家认真去听,继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析,这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。
18、完整播放《牛车》音乐。先请大家闭上眼睛,最大程度发挥想象,老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。教师提示学生注意聆听分析音乐要素中的乐器、音区、旋律、力度等特征。
教师画外音引导提示:两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。这是一辆什么样的大货车呢?(华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是由远而近/由近而远?)
19、音乐结束,请同学拿出带来的纸张和笔,根据刚才的分析与欣赏,当场进行简笔绘画。请两位右边方阵的同学到黑板上现场作画。教师根据音乐要素对应呈现的画面给予点评,并请大家欣赏原作(课件)。
以上环节目的:通过欣赏进行简笔画的创作,让学生在体验中理解“音画”的含义,同时在欣赏时有的放矢的分析,可以帮助学生巩固掌握利用音乐要素分析作品的方法,为今后音乐作品欣赏打下扎实的基础。简笔画的创作之后再欣赏原作,一来是对比,二来也更进一步让学生确信“音画”作品是能用音乐很清晰展现自然景物画面的一种特殊的音乐体裁。
(四)巩固新课:
今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三首音乐作品。三首音乐都有与之对应的绘画作品,而且三首音乐都在描写和描绘着现实生活中一个个不同的自然景物,像这类型的描绘性的交响诗就被称为“音画”。点击课件,再次出现课题PPT 画面。贯穿这些画面的则是我们已经熟悉的《漫步主题》。回忆轻声哼两句,加以巩固复习。
以上环节目的:课程结束前的小结,帮助学生再回顾今天课上所学的知识与欣赏过的音乐,通过回忆帮助大家再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。
(五)布置作业:
1、继续完善并完成《牛车》的简笔画,下周课前交。
2、简单查阅了解俄国作曲家穆索尔斯基的生平及代表作品。
3、简单查阅了解俄国作曲家鲍罗丁的生平及代表作品,下周课将资料带来进行交流。
以上环节目的:作业1的布置主要针对需要进一步完善与提高绘画作业的同学而设计的。作业2要求学生对曲作者进行了解,对于初二年级的学生已有足够的自习能力,所以课堂上老师没有多加介绍,主要依靠同学课后查阅、学习,这也是对课堂知识的一种课外拓展延伸的学习方式。作业3为预习,为下一节课内容的开展而设计的知识预习准备。
(六)礼仪:下课!
第五篇:图画文章
教学过程:
一、导入
1、采用徐冰的《地书系列之一》图片导入。
2、教师提问:图中的符号代表具体什么事物?用自己的话来讲讲这个故事。
3、出示课题《图画文章》。
二、新授
(一)欣赏并朗读
1、出示课文导读:原始先民曾用图画和符号形象地记录他们的劳动生活,我们则用图画和符号装点文章,传递别样的温馨情感。
2、出示远古时期的图片甲骨文“马、牛、蛇”。
3、出示现代的图文海报,引导学生观察海报当中图画的意思,与文字一起读一读。
(二)课堂练习,尝试图文替换。
1、引导学生观察表格:“我的心愿”,这四个字中的“的”字的一点和“心”字是用符号代替的。
2、同法练习用符号代替文字练习两个词语“光阴似箭”和“玲儿响叮当”。指名两个学生上台来练习,其他学生在自己的本子上练习。
3、教师出示自己绘画制作的“光阴似箭”和“铃儿响叮当“的图片。
4、拓展视野:看看其他人是怎么将图文结合的。
(三)欣赏并思考:
书上的三幅图有什么共同的特点?(文中有画,画中有文。)
(四)自主探究学习
通过两只小鸟的对话引出“在创作图画文章时,有哪些需要注意的地方。”另一只小鸟就回答:“文字书写要工整。图形大小适中、一致,用特征明显的图案替换文字,语意一目了然。在文章的周围可以适当添画,进行美化。”
三、作业
在你的短文中,选择适合用图形替换的字或词语创作一幅“图画文章”。
(注:可以是读书笔记、祝福语、或者古诗。)
四、教师指导
五、讲评作业