五十句要对孩子说的话

第一篇：五十句要对孩子说的话

五十句要对孩子说的话

1、你就是自己的上帝。你是你命运的主宰。把握自己的心态是成功人生的基石；把握自己的方向是成功人生的动力。

2、种瓜得瓜，种豆得豆。你得到的取决于你付出的。你拥有怎样的情怀，就得到怎样的世界。

3、每个会面都是一次礼物的交换。友情是生命中不可或缺的元素。珍惜每一份友情，它帮助我们摆脱生命历程中的孤独。

4、我们每个人的身体都是1000个精灵的家园。智慧、灵感、先天才干源于健康的身体，发现它，挖掘它，把握它，才无愧于我们的生命。

5、含沙射影的隐喻会伤人。坦率和真诚使你与人的距离更近。

6、你生在森林里。我们生活在这样一个世界，要么开创、要么追随，但决不能止步不前。

7、你的内心有一座神龛。你的内心首先要确认原则。那就是公正、诚信、尊敬、感谢、忠诚和责任。这是成为一个有性格的人的关键。

8、并非每件事都是功课。功课之外，还有其他的事情，同样有意义。

9、真理是个漂亮姑娘。我们一生都在探求真理，有时以为得到了真理，可依然和真理咫尺之隔。

10、大路没有护栏。再顺利的人生也有挫折。

11、生命宁愿美丽。美丽是人类最灿烂的花朵，她屹立于不屈的野草之上。

12、或者没有杂草。不追求生命的美丽，你的一生就是芸芸众生。

13、做什么——成为什么，同样重要。理想和现实是一座互通的桥梁。从理想出发，才能到达现实。

14、上帝是个聋子。抱怨无济于事。

15、你生存在聚光灯之外。真实平淡是生活的常态，我们不可能永远生活在荣誉的光环里。

16、你不必害怕自己想要什么。欲望也是我们进步的动力。不必惧怕它，它的强烈程度常常标识着生命的张力。

17、你的内心是一座市场。我们的内心不断权衡利害得失，趋利避害是人的本性，谁也无法拒绝内心的驱使。

18、你的灵魂不想被人发现。你的历程是你的灵魂书写的印记。

19、游戏的目的是玩耍。放下成败的行李，精神才能越飞越远。

20、你随时都会成为大人。成长不是刻意的，生活中的每一件事都使你成长。成人世界的许多道理，其实在少年时就已经懂得。

21、你心里的那个小孩永远在快乐的玩耍。快乐是天性，追求快乐是权利，无论你面对怎样的生活。

22、说“对不起”真的很有效。谁在礼貌面前都不会苛求。

23、花的花瓣总在变幻。生命的玄机只可意会，不可言传。

24、黑暗害怕语言。说出你自己，倾诉你的内心，回报你的是光明。

25、唯一安全的地方就是此刻。内心是最后的堡垒，博大的胸怀是最安宁的地方。

26、你必须成为自己可以信任的人。实现这一点，必须提高自己的分析判断能力和处世行为能力。

27、上帝在你身上埋下他一生的计划。以圣者之心处世。

28、你既不需要是羊，也不需要是狼。你可以自由地选择使你心情放松的生存方式。

29、有朝一日你或许会看不起自己。谁都有低潮的时候，此时，说句粗话排遣也无妨。

30、你内心有一把直尺。良心是你生命的支点，它伴随你一生，但永远无法游离于你的生命而独立存在。

31、世界是个电话亭。让自己从事情中走出来，这样可以看得更清楚。

32、你不需要任何人的认同。在你自己做出一个判断和决定时，没有人比你掌握更多的信息和理由。

33、磨难是不可避免的。磨难是一种财富，这是已经摆脱苦难的人感言。如果在其中而不能摆脱，苦难确实是灾难。

34、出色的投球胜过出色的击球。结果比过程更重要。

35、见解对于天才就象零钱对于富人一样。我们必须要成为一个健全的人。在极端的处境，有时比见解和天资更重要的仅仅是拼体力。

36、上帝是一个回声。常常是这样，你敬重的圣者给你的只是精神的指引，而改变实在的境况只有靠自己的行为。

37、你面前挂着一面厚厚的黑纱。人总是怕看到真理，可是最终也遮挡不住。

38、你的大脑是一次聚会。进入视听的，无论是高雅还是低俗，都在丰富着我们的头脑。

39、你居住的小岛在不断缩小。能给你的最好赠物是方法、工具和历经沧桑的智慧。生活质量的好坏全凭你自己打理。

40、格斗永远不会停止。生命不息，奋斗不止。

41、你就是你，而不在于你做了什么。从你自己出发，善待自己，不苛求自己。不要太在乎你做了什么，你所做的都属于你自己。

42、关键是你做了什么，而不在乎你是谁。在别人看来，关键是你做了什么，而并不在乎你是谁。

43、悔恨是一对小姐妹。悔恨对你愿望的实现没有任何帮助。

44、你独自生活。所有的爱都不能代替你精神的独立。只有这样，你才能保持坚强有力。

45、过去和未来都是幻影。对生命而言，现在永远是最重要的。

46、世界是一位女神，会讲无数个故事。没有任何理由，我们不去拥抱和热爱生活。

47、生命之歌是一首挽歌。人生稍纵即逝，不过是从生到死的过程。善待生命，应该活得更明白、更超然。

48、生命之歌是一支胜利的舞蹈。尽管人生如此短暂，但生命质量却有不同，惟有胜利者才能奏响凯歌。

49、好的宗教把帽子挂在空气里。信仰不倚靠任何东西，它植根在我们的内心。

50、我对你的爱胜过千言万语。

第二篇：家长要对孩子保持耐心

保持耐心，对于每个妈妈来说，都是一个巨大的挑战。

谁都想做一个很有风度、很有涵养的妈妈，但太多的理由又使我们常常事与愿违。就让我们来找找看，是哪些因素在干扰着我们的耐心——

原因1：父母的性情使然

我对自己的性情是很有自知之明的，熊壮壮出生前我就预言，自己会跟蜡笔小新的妈妈差不多——最多温柔地提醒孩子三次，之后便是声色俱厉了。

所以我一直都很控制自己，但孩子在一天天长大，有时他真的是在故意跟我作对了。每每遇到这种情况，我就不由得怒火中烧。

有一天早晨，小家伙显然没有睡够，大概所有的妈妈都能了解，把没有睡够的宝宝叫起来上幼儿园是一件多么令人糟心的事。

我一直都耐着性子，忍着，由着他瞎折腾，我自己先穿好衣服，再拉开窗帘，他终于爆发了。“把窗帘拉回去！拉回去！”我还是决定将就他，先哄着他起来是最重要的，便把窗帘又拉回去。“不对！拉成跟刚才的一样！”小“暴君”开始提无理要求。我还是试着又拉了几下，可怎么也不能让“暴君”满意，这根本就是一个不可能完成的任务。几次三番之后，我也终于怒了。小“暴君”大哭大喊起来，他越哭我的火气越大，最后，我觉得自己完全失控了，我们母子俩各哭各的，各喊各的，互相推波助澜。

这件事给我的教训太大了。人的情绪是很容易被激化的，我没有控制好自己的情绪，就使熊壮壮的情绪更加恶化，事情只能向着更糟糕的方向发展。父母是对孩子影响最大的人，如果父母自身总是难以控制好情绪，孩子自然也会急躁、脾气大。

解决方法——制怒

首先要明确一点，孩子随时可能惹我们生气，但我们生气发火就能让孩子不淘气了吗？答案往往是否定的，因为我们一发火，就把自己完全摆在了孩子的对立面，他不跟你作对才怪呢！但这并不是说我们不可以生气，谁都有生气的权利，不必为此感到内疚或羞愧，在不侵犯孩子自尊的前提下，我们也有必要表达出自己气愤的心情，只不过，这种表达不是毫无控制的渲泻。

我们可以先深吸一口气，让自己的语气严厉却能保持平稳，然后明明白白地告诉孩子：“你这样做是我不愿意看到的。”如果类似的话和严肃的表情无济于事，还可以进一步表达我们的心情：“我已经很生气了！”有时，孩子听到这样的话会停下来，有时还需要我们继续说明生气的原因以及你担心的后果等等，比如“吃饭的时候玩玩具是不对的”、“把球往镜子上扔会伤到你自己”。

这样，我们既能表达生气的心情，也能在一定程度上对孩子起到震摄作用，总比大发雷霆两败俱伤的后果要好很多。

原因2：孩子的性情使然

在幼儿园做活动时，遇到一个小男孩，总是笑呵呵的，动作奇慢，吃饭、穿衣„„任何事情在班里都是最后一个做完。最可爱的是，他午睡起来穿衣服，老师在一旁不断地提醒：“天天，动作快点，小心感冒了。”他也非常顺从地回应：“我是得快点儿了！我这就快！”其实，他手里还是那么慢。我差点儿笑喷了。

据说，他妈妈每天早上都要冲着他连喊带叫，一路怒气冲天地来上幼儿园。也不知道他是习以为常了，还是天性就这么乐天，慢也就罢了，还那么一副笑呵呵、满不在乎的表情，这简直就是火上浇油，他妈妈心中的郁闷可想而知。

这样无奈的父母还有很多，自己精明能干，偏偏生了个慢性子的孩子。于是，孩子干什么事看着都着急，都要上火。而像天天那般神经坚强的孩子毕竟是少数，大多数慢性子的孩子会因为父母经常发火而无所适从。

解决方法——因材施教

在我们的概念中，“慢性子”一向是被定义为缺点的。那么，与之相对应的“急性子”就是优点吗？性格没有好坏之分，只有优势、劣势之说。比如永远速度倒数第一的天天，叠得被子是最整齐的，衣服从来不会穿错，他吃过的饭碗总是干干净净„„ 但父母往往忽略优势，认为孩子表现好都是正常的，不值得特意表扬，而那些劣势因为会对我们的生活会造成一些影响，比如慢性子的孩子可能比较“磨蹭”，让忙碌的早晨变得更加紧张，所以，就会放大劣势，继而否定这一类型的性格。

如果换一种方式来对待这些慢性子的孩子，顺应孩子的性格，因材施教，情况应该会有所好转。比如把起床的提前十分钟，给他留出一丝不苟完成洗漱的时间；在充分肯定他衣服穿得好的前提下，训练他的动作能力，熟练了，速度自然就会加快。

无论上天赐予我们一个什么样的孩子，我们都应该无条件全部接受。性情是很难改变的，这是成人的共识。在生活中、工作中，我们都学会了用不同的方式对待不同性情的人，为什么不能运用这些人际关系中的规律来对待自己的孩子呢？

原因3：身心俱疲的父母

想想我们通常会在什么情况下对孩子失去耐心，大发脾气？相信多数父母的回答是：最累的时候。是啊，倘若拖着身心俱疲的身体下班回到家，却要面对无法无天的小魔头，谁还会有好脾气？

人在压力之下是不会有好心情的，而孩子就是那个最容易撞到枪口上的人。他们单纯的心灵理解不了父母的辛苦，他们是最“自私”的，完全活在自我的世界里。“妈妈回家了，就得陪我玩”，这是他们理所当然的逻辑。可如果孩子盼了一天，迎回来的总是一个不耐烦的妈妈，对他来说，就是一种伤害；而妈妈也总是心怀愧疚，这样的亲子关系一定会出问题。

解决方法——分解压力

职业女性必然要面对家庭与事业的两难命题。接受这个现实，然后想办法分解自己的压力，才能使生活保持相对平衡。

一般家庭，都会有人来帮助年轻父母带孩子，或者是父母亲戚，或者是保姆月嫂，所以，妈妈要明确自己的家庭定位和母亲的职责。虽然直接照顾孩子对于培养良好的亲子关系很重要，但在客观条件不允许的情况下，所有吃喝拉撒的琐事都可以交给别人去做，妈妈就是那个给孩子爱抚、陪他游戏的人。让孩子想起妈妈就觉得快乐，和妈妈在一起是一天中最盼望最快乐的时光，这样的母亲就是称职的。

每个人都可以安排自己的人生。当我认为必须亲自抚养儿子时，我辞职了。有人说我这样做不值得，可我并没有感到这是一种牺牲，相反，我相信上大学时老师的一句话：“你在孩子最初的三年里付出了，以后就会轻松三十年。”而且，我也会安排好自己以后的人生。

第三篇：蹲下来和孩子说话

蹲下来和孩子说话

——2012年新年致辞

赵立君

尊敬的各位家长：

今天我们又再次欢聚！这个活动是为庆祝新年而来的，但恰巧赶上了个“洋节”，说句心里话，我是对这些没有太多热衷，毕竟这是与精神信仰连在一起的，老祖宗在我们的血脉里种下的“礼仪廉耻”是无论如何与上帝都挂不上勾。说到这里，我想起前些日子受邀带着女儿参加的一个早教课，听别人介绍说那里的课非常不错，很有新意，一对一教学，家长都是排着队去参加；听他们的主办人员介绍说他们“卖”的课程是日本的七田真式和美国的杜曼式。美国的大学教育、日本的早期教育，谁都知道是顶尖级的，能融汇到一起的教育会是什么样的？一个小时下来，女儿的兴趣除了玩滑梯而无他；而我的感受是，且不说课程与教的怎么样（同行之间我暂时不会去妄加评论），第一，孩子不是动物，对动物是可以训练的，对孩子是不可以的；第二，教育不是“拿来主义”，教育机构也如薛涌所说的那样不是在开快餐店。仅此而已！鉴于此，今天我会把我们的一些想法、做法和体会与大家一起分享！

蒙台梭利对儿童教育的最大贡献是儿童敏感期的发现。她认为“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并发现他内心的秘密。”作为医学出身的她提出“儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。”奠定了蒙氏教学法的思想基础。而蒙氏教育很大程度上受人类学家塞吉的影响，塞吉认为，为了建立一种自然而合理的教育方法，必须把人作为个体进行大量的、精确的、合理的观察，重点是观察一个人幼年时期的情况，因为这段时期是奠定一个人教育和文化的年龄。不难理解，儿童作为独立的个体，进行细致的观察，了解他，包括其生理及心理的发育，才能捕捉儿童发展的敏感期，提供相适应的环境，如此循环往复。

幼儿园给孩子写观察日记是是大家共有的，但是，今年年初，我们把以前写观察日记的模式做了一次变革，变革之一是改变以往评论式日记，要求老师的观察日记不带任何的个人感情色彩和评论，真实记录场景中孩子的表情、动作、语言等，多场景记录，如活动、吃饭、洗手、睡觉、教学等，不同角度不同侧面，记录孩子生活的场景；变革之二是增大了日记的数量，由以前的每月一篇，增加到每日一篇，我们统一

了写日记的时间，每晚九点到十一点，我们会聚在一起，一起把白天的言语记录整理成日记；每周会有2个中午来根据日记研究分析每一个幼儿的特点，找原因，找方法。这样的工作我们从2月份一直到8月份，对幼儿的了解已经很充分，对整体的状况也有了分类；在此基础上，我们参照了相关的材料，如中科院的不同年龄段幼儿各项发展指标、北京市第一幼儿园的环境主题教学法等，制定了2011年下半年的教学目标。较以往相比，常规培养、游戏、教学的安排都有很大的收效，一些慢热的孩子爱参与了，他们的主动性、创造性比以前有很大的改变，从我们孩子的作品中，就会看到，每一作品都有孩子的独立思考，每一个创作的背后都书写着一个小故事，或存在的，或希望的、或梦想的，但无论如何，我们都窥视到了孩子内心丰富美丽的世界！

说到作品，我们不得不谈谈孩子画画。在我刚开始接手幼儿园时，我认可并选择了陈邱烨老师，是因为，虽然她名不见经传，也不是出身名门大家，但她独特的教学方法和理念是我想要的。她认为对孩子来说要培养的是孩子的动手能力、独立思考、想象力、创造力；她的教学都是从孩子熟知的身边的故事、见闻、认知开始，比如有一堂课，她给我的教案是《打开的门》，我也去听了这堂课，是针对4-5岁年龄的；我进去时她正在给小朋友讲故事，大概故事是她带领小朋友去森林里玩，一路上很高兴，看到了很多植物、动物，可是走着走着，看到了一块大石头，挡住了去路，石头上有一扇门，在她绘声绘色的讲演中，小朋友的思绪已经被她带入了世外桃源，大家都对这扇门和这门后的故事产生了种种想象，争着说门后会是什么，陈老师认真地听，不停地点头，大家都说完了，陈老师才拿出纸和笔，让大家把想象中门背后的画面、故事画出来。一堂课就这样开始和结束了，而这堂课的每一幅作品，都在向我们讲述一个美丽的童话。当然，陈老师也跟我沟通了她的担心，因为大多数美术的兴趣班、还幼儿园，基本上是给以参照物，或老师的范画，或老师教孩子一笔一笔的画，更有甚者，老师会扶着孩子的手去画；这样做的目的，无非是让家长看到成效，看到孩子的画有多么“像”，看到自己孩子的画至少不输于其它孩子；我也有这样的担心，尽管有很大的压力，还是不愿违拗自己的感性判断，我相信这样做能会更好，于是坚持了陈老师的这种教学。一年多下来，我们孩子的画证明了我的选择是正确的，孩子是如此喜欢绘画，喜欢陈老师，他们的作品就像大家看到的一样，流畅地表达着他们内心的世界；而且，我当初的担心是多余的，至今没有人来找我问孩子的画像与不像的问题。我们也尝试着引导一个有偏向于自闭症的孩子画了一幅画，画面中，鱼在空中飞，鱼一吐一吐出来了好多泡泡，这些大大小小的泡泡变成了一个个太阳。看到这幅画，你能说这孩子是有问题的么？我们还做了一次心理测试绘画《温馨的家》，当我拿着孩子的作品与家长沟通时，测试中反映出来的与现实是如此吻合！我们给每个孩子建立了

档案，收藏了孩子的每一件作品；前几天电视台采访时看到了这些，认为非常珍贵，想作为纪录片拍摄的资料，被我拒绝了，这是属于孩子们的，我没有这个权利。如今，当你打开夹子，按时间顺序一页一页翻看孩子的作品，你会看到什么，你能想到什么？无需我多言！

一年的时间就这样过去了，去年我们为家长准备了一场幼儿演出，让我们的孩子演出来迎接新的一年；今年，我们准备了一场宴会，是一场亲子宴会，在接下来的活动中，还安排了一些集体游戏，主要是对家长的，让家长为我们的孩子们带来一场演出；今年，我们根据这半年孩子的表现，对每个孩子做了一份总结报告，很匆忙，提供给家长一份参考；明年我们会每月给孩子出一份报告，也会以家长论坛或沙龙的形式，一起讨论分析孩子的状况、特点以及需要调整的问题。我们初定第一期的主题是关于孩子绘画方面的，到时，家长会带着孩子的画，分享孩子的成长；先推荐一本书《培养孩子从画画开始》（日）鸟居昭美著。

对于儿童绘画的关注和探讨始于女儿对画画的喜爱。宝丫刚满三岁，可是她很早就喜欢涂鸦，我对书的喜爱如胡兰成所说“爱书如养妾”，以前从不借人，自从有了女儿，我的书成了女儿涂鸦的随笔，在两个最爱之间我放纵了女儿的肆意；女儿会说话了，经常对我说“妈妈，我要画画！”看着女儿在纸上天马行空，站在旁边的我却不知所措，于是，我去搜罗可能买到的关于儿童绘画的书，慢慢懂得该以怎样的心理去引导女儿画画。

今天，还不得不说一下关于育儿的事。起因是，假如你周末站在沃尔玛门口一个中午，至少可以有十家幼儿教育机构过来找你搭讪。我不是专家，也不是名人，更不想通过炒作吸引眼球，但是，你们把孩子托付给了我，我就以一个母亲的名义谈一谈我的一点体会和感受。

说起育儿，要感谢我的女儿。几年前，我怎么也不会想到我会成为全职妈妈，会和大家聊这些婆婆妈妈的事，但是，女儿的出生，让我不知所措，关于养育，每一个人给我的建议听起来都似乎有道理，但是我该听谁的？在看书的同时，收益最大的是对女儿的观察，手术的伤口还没愈合，我就开始靠在床上写《宝丫的成长日记》，那时，她才能睁开眼，但眼神中已经有一闪的光亮，发现她在看灯；继而，发现她对红色也是一闪。。女儿是母乳喂养的，我就能有更多的时间来观察她，每每总是借着电视的余光记录她的细微变化；大一点了，我给女儿买了不同颜色、形状的餐具、水杯，观察她的反应，女儿如默契般配和；四个月时，女儿能坐着了，开始喜欢撕纸，我给她买来不同颜色形状的餐巾纸，任由每天她把床变成万花筒。。在众多的教育理念中，我给她的不是没完没了的早教班，而是把家变成了她的世界，卧室、书房、客厅、客房，厨房、阳台，每一处都是丫丫一个不一样的世界，她可以在书房里乱写乱画；把客房柜子里的东西拽出来扔得到处都是，自己哈哈笑得令别人莫名其妙；爬到阳台的藤椅上看外面的世界；厨房的锅碗瓢盆也成了她最初的乐器；我把一间洗手间改成了丫丫玩水的地方，丫丫每次都玩到在水里就睡着了。

女儿就这样快乐地成长着，她的世界没有疆域。很小的时候，我就给她买了全套的蒙氏教具和杜曼闪卡，但我没有按照上面的方法和要求去教她，每次拿出一类玩具给她，她很喜欢，经常会一手拿个三角形一手拿个圆形，举着，看看，再看看，有时会呵呵呵呵地傻笑，我不知道她为什么会笑，但这就已经足够了；也会拿着小猫的卡片，挡住眼睛，模糊地说“猫猫”；再大一些，虽然还不能表达，但是在捉迷藏的游戏中，她会根据我说的把卡片或教具找出来，看着她撅着小屁股吭哧吭哧满地找的专注，我觉得，教育的方法并不是唯一的。

和女儿在一起时更多的是游戏。女儿的规则意识的培养基本上是通过游戏来实现的。我和女儿的游戏都是平等的，事先讲好游戏规则，绝不谦让，愿赌服输；有时，我们会角色互换，她是妈妈我是孩子，这时我就会变成一个极其不听话的孩子，把她的一些不合理要求重新演绎，女儿呢，就会耐着性子，使出浑身的伎俩来拒绝我并安抚我假装的情绪。久而久之，女儿的逻辑思维能力、应变能力、耐性都要好得多，更可贵的是，女儿能够和妈妈一起恪守原则，也有了抗挫折能力。她如果想要别人的东西，她就会耐着性子过去商量、交换，最后和平地“得逞”；即使是在户外活动时，她如果没抢到球，她会眼睛死死地盯住，跟着、追着，要么得手，要么放弃玩其他的；每每我见到女儿不再求助时，我心里由衷地欣慰，女儿，我可以慢慢放手了！

虽然自己开办幼儿园，但对宝丫，基本是放养的原则。我没有刻意去教她什么或让老师多教她什么，我认为环境的影响是最重要的，我会尽我可能地提供给她足够大的丰富的世界，但这个世界是需要她自己去触摸、感知、选择和相处；每次想学什么都是她主动提出来的。比如她有一天跟我提出要学钢琴，我跟她谈好，学什么都要坚持每天学，她答应了。几天的新鲜劲儿过去，开始变着法儿地逃避；我不想让把学钢琴当成苦役，于是，我跟她说，妈妈也去学，每天练琴；她不知听懂了没有，但是，妈妈在学琴，丫丫也会学，妈妈说会弹“dou”了，丫丫说她也会，还会高音谱号了呢！不管她会多少，我只希望女儿能快乐地坚持！

现在社会上关于育儿的观点令你目不暇接，各种理念也新意不断；我也被这个问题多次困扰，至今我也没有找到一个我认为标准的答案，于我来说，育儿没有什么金

科玉律，我不主张说教孩子很多很多，我觉得习惯、能力、想象力、创造力、独立性等的培养比背了多少唐诗认识多少字更重要，毕竟教育的目的不是为了学习，而是为了生活。用苏格拉底的话说“教育是点燃火苗，而不是灌满瓶子。”

那一天，当宝丫最后一个吃完饭，高兴得举起双手“我是最后一名！”我惊异于女儿的心理，她兴奋的是这件事她已经做完了，而不在乎是第几名！

那一天，幼儿园里来了一个爱动的小哥哥，我和小哥哥的家长在谈话，他在边上玩，一会儿，宝丫来找我，小哥哥冲过去，两手使劲拉住宝丫，当时我也很紧张，我也很想冲过去“保护”女儿，但我还是忍住了，在一个比较合适的位置观察女儿的反应，宝丫没有任何恐惧，而是冲着小哥哥甜甜地笑，眼睛弯弯的，瞬间，我看见小哥哥的手松开了，在她的胖嘟嘟的小脸上轻轻地摸了一下，他的表情也松弛了，目光变得柔和亲近；我不知道小朋友的内心活动究竟是怎样的，但是我的内心有种说不出的感动，在女儿的世界里都是和平友爱阳光的，尽管世事喧嚣，相信她会依然从容！

那一天，我在做饭，女儿搬个椅子过来，站在上面，刚好够到案板，不由分说要帮妈妈切菜；我不忍心让女儿的热情受挫，于是，教她拿刀的姿势，教她手扶菜的尺度，女儿很认真也很小心，我的担心是不可避免的，但还要故作镇静地在指导、鼓励；女儿顺利切完一盘菜，她才抬起头看我，刹那间，看到女儿眼中的光彩，我知道，女儿又向前成长了一步！而这成长是她自己的，我这个妈妈所能做的就是不要阻止她的长大，笨拙地在旁边为这场生命的上演而喝彩！

女儿渐渐长大，而她的成长令我感到手足无措和陌生，慢慢我明白，女儿不是我生命的延续，她的生命来自于我，但除此之外，与我毫不相干；女儿快乐地诠释着她的生命，我无法揭开这背后的神秘，毕竟童年不是生命的彩排，我无权主宰！

关于教育的话题是多元的，这里离不开爱，也离不开对人性的思考，我该感谢我的先生给我的哲学启蒙，他的论文《中国传统政治中的唯我意识》帮我更深地解读了中国的人性；也要感谢我的女儿，是她在向我见证着生命的神奇，是她在教会我教育的深度和广度！在这里，我更要感谢我的团队、我的战友们，是他们没日没夜的付出，才有我现在自信的表白；是她们蹲下来和孩子说话、哄孩子吃饭、陪孩子第一次大便。。让我有了今天演讲的主题；蹲下来，才不会有大人的权威，蹲下来，才能看见孩子的眼睛，蹲下来的力气只够去拥抱孩子，蹲下来，我们和孩子才能真正地平等！真心祝愿我们的每一个孩子，以及我们自己，明年会更好！

赵立君

2011年12月24日爱子园

第四篇：如何倾听孩子说话

如何倾听孩子说话?(倾听技巧)

1,全神贯注(沉默)

2,应答:哦,恩(肯定性应答)真的呀!哎呀,我好想听!(鼓励性应答)后来呢?那怎么办呢? 怎么会这样呢? 为什么呢?(引导性应答)

3,机械重复

4,认同孩子的感受

5,满足孩子的愿望(借用想象)

6,孩子的感受要得到认可和尊重

7,所有的感受都可以被接受,但某些行为必须限制.1.怎样避免惩罚孩子?

1)想出一个点子让孩子帮忙

2)你要表示强烈的不满

3)说明你的期望

4)给孩子指出补救的方法

5)让孩子做出选择

6)采取行动

7)让孩子体验到不良行为的后果

2.解决问题的五个步骤

1)让孩子来谈谈他的感受和需要

2)谈谈你的感受和需要

3)找出双方都满意的解决方法

4)把所有的主意都写下来(不加褒贬)

5)决定哪些建议开始实行.3.怎样让孩子听话?

1)描叙性技巧(描叙你看见的)

2)提供信息

3)用一个词表述

4)说出你的感受(不要去评价孩子的品格和个性)

5)使用纸条.老师就这个问题举了个例子: 一个小孩和妈妈在超市里买东西,小孩一直到处跑叫,到处拿东西,妈妈一直在叫嚷叫小孩听话,从来没见过这么调皮的小孩,如果不听话,今天晚上回去就有他好看..等等..小孩根本不理..有这样一个妈妈,去超市前和孩子商量好让孩子守规矩,去到超市,孩子大吵大嚷,妈妈心平气和地告诉孩子他这样做会影响到别人, 如果再吵闹,下次妈妈将不带他出来,结果孩子还是吵闹.妈妈表示了她的强烈不满,告诉孩子下次她不会带他出来.下次孩子想跟着妈妈来,妈妈告诉孩子要为上次的事情负责,所以这次他必须得呆在家里.再下次,妈妈带着孩子再次去到超市,孩子听话了,而且为了让孩子有事情做,妈妈让孩子帮她选择她需要买的东西,孩子再不会在超市吵吵闹闹了.老师告诉我们在座的家长必须给她发誓绝对不能体罚孩子,她说体罚孩子有三种后果: 1是被孩子打回,2是孩子离家出走,3是孩子的个性被抹杀了.其中发生2的情况的话,那我们家长就彻底完了,因为你肯定会后悔自己打了孩子,然后孩子就觉得自己赢了,这样你就被孩子给控制住了;或是孩子离家出走发生意外,你后悔一辈子.第三种情况就是孩子完全被你震住了,只要你一提打字,他就不敢违抗你,但是他本身的个性就会慢慢地被磨掉...和子女沟通最容易的一点一定要记住如果子女说得多,你说得少,那你就成功了

父母管得太多,控制住孩子,以为对孩子好,其实放养,让孩子自己去成长是最好的..你相信孩子,孩子自然会往好方向发展..对孩子千万不要说负面的话,说什么话都要正面的,孩子听多了正面的话慢慢就变正面的了

一、不要试图寻找不可能的捷径，世上没有便宜的事，只有脚踏实地才是最好的方法…无论做何事。

二、不要对明知不是好事的事过分好奇，有可能你会因此而丧命。

三、不要在冲动时做任何决定，否则这个决定就有可能成为你一辈子的遗憾。

第五篇：蹲下来和孩子说话

记得以前，在上海的幼儿园，带一波小波辣子，那个时候，最习惯的一个动作就是蹲下。当初去应聘的时候，园长问我：”你个子这么高，跟小孩子说话挺不方便啊？”我当时也不知道怎么的就答上了：“没关系啊，我蹲下来就行啦！”后面熟悉了，园长笑着说当时录用我，这句话起了关键作用。

今天课间去找同事有点事儿，没在办公室，去教室也没有看到人。准备离开的时候，发现他正蹲在小朋友身边，起先还以为在帮孩子整理东西，后面站了会才发现，他是蹲下来指导孩子们读书，一边跟孩子交流，我瞬间感动了。想起我们的奶奶老师，她是上海首位幼教特技教师，当时已近八十高龄了，依旧爱孩子如初。她常常走进班级，走到孩子中间，每说话必蹲下。与其说这是长久以来的职业习惯，不如说是奶奶老师打心里对孩子的尊重和爱护，一个蹲下的动作，完全拉近了和孩子的生理和心里距离。奶奶老师白发如霜，颇有些仙风道骨的感觉。身体很健康，性情特别开朗，跟我们这些小老师交流毫无代沟与障碍。记得那几年，每周都要写一些教养随笔交上去，奶奶老师一定是逐字逐句来看的，因为她把每一句她认同的、喜欢的，哪怕几个字的短句子都用红笔做了标记，并且每一篇你认真完成的她都会在后面写上大段自己的话，对于那时候稚嫩的我们，真是莫大的鼓励，所以我一直深深相信，奶奶老师有这样难得的一副好状态一定是源自于她老人家对孩子最真挚的爱。她的爱孩子决不是嘴上随口说说，而是身体力行，是发自内心满满的喜欢！

去年我自己也带一年级，也是班主任兼任语文老师。当时没有预先通知，比较突然地走上了这个岗位，所以也是像一年级的孩子一样，懵懵懂懂就上任了。前期并没有什么铺垫和积累，后期也是啃着老本带孩子。而这位同事却迥然不同，早早的就开始做起功课，满腔热情、满心付出，整个身心都扑在即将到来的一年级里。开学之后，更是频繁更新着班级博客，他自己一步步的探索、发现、调整和修正，孩子们一点点的变化和进步……事无巨细，所投入的心思和精力是我见到的最棒的一年级班主任和语文老师了。让人敬佩的不仅仅是行动上，更多的是他的理念与想法，处处以孩子为本，步步为孩子着想，满怀童心与爱心，外加耐心，做他班级的孩子，该有多么幸福！

蹲下来和孩子说话，给孩子更多的空间、理解和包容，相信有这样好心态的人们，无论是老师还是家长，自己的生活也会因此而更加愉快，一起加油吧！