学出国日常英语口语能够让你变得更漂亮

第一篇：学出国日常英语口语能够让你变得更漂亮

学出国日常英语口语能够让你变得更漂亮

导读：如果要说起和理发师之间发生过的悲惨故事，应该很多人都有话说。不知道国外的理发师是不是也会这样呢？别急，学了下面的出国日常英语口语对话，你说不定也能体会一下外国理发师呢！

下面是发生在理发师和顾客之前的出国日常英语口语对话！

Hairdresser: You should really think about getting highlights put in.Linda: Do you think that would look good? I'm worried it will make my hair look unnatural.Hairdresser: No, it won't.The highlights are very subtle.We can do a little bit this time.If you like it, we can do more next time.Otherwise, the highlights should grow

out in about four weeks.Linda: OK, just do what you want.I count on you.By the way, how much do you charge for a shampoo and set?

Hairdresser: Forty dollars in total.理发师：你应该认真考虑把头发外层颜色染淡一点。

琳达：你认为那样会好看吗？我担心那会使我的头发看起来不自然。

理发师：不会。只是稍微染一下。这次我们可以稍微染一点。如果你喜欢的话，下一次可以染多一点。要不然，染过的颜色四个星期就会淡下去了。琳达：好的，我听你的。顺便问一下，洗头、做头发要多少钱？理发师：一共40元。

更多学习内容请见美联英语学习。

第二篇：如何让你的作文变得漂亮

如何让你的作文变得漂亮

一、文体之美（1）问答式

语文之美

其实，在枯燥的学习之中，也蕴藏着美„„

我轻轻地问语文：“你是什么？”

语文告诉我：“‘明月松间照，清泉石上流’的美景是语文；‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的奉献精神是语文；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执著是语文。”

我谨慎地问语文：“美是什么？”

语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有、无处不在。”

我小心地问语文：“精神是什么？”

语文告诉我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’是一种精神；‘俯首甘为孺子牛’是一种精神；‘夸父追日’是一种精神；‘愚公移山’也是一种精神。”

我不解地问语文：“和你交流，会学到什么？”

（2）独白自述

宝钗鸣冤（湖北满分作文）

小女子宝钗近日出了大观园来到世间游玩一番，才发现世人对我有诸多非议，小女子我实在是冤枉啊！

人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情„„这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。

我承认我与林妹妹相比，的确有些圆滑世故，但这并不是我的错。我随母亲、兄长借居在贾府，我的母亲性格温和，哥哥又是一个无法无天的混世魔王，后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢？但有些人却骂我虚伪，收买人心，难道我关心每一个人也有错吗？我不过是希望母亲和自己能和周围的每一个人和平相处罢了。

（3）书信体 尊敬的父亲：

父亲，当我以这个有些沉重的词称呼您时，我的心更加沉重；在这安静的考场，想到了您，以这样的形式写信给您，我想哭。

曾经，当妈妈还在时，您是那样的健朗。在我心中，您是我的偶像，我时时为您感到自豪。从妈妈幸福的眼眸里，我知道了您是妈妈一生的依靠。而您，确实是那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿；烈日下为我们遮去酷暑。您，我的父亲，妈妈的依靠，我的偶像。

还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈在家带孩子，您一人在外面风里来雨里去，每月拿着那一点微薄的工资糊家，可您从无厌倦。那日，您下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：“凤啊！别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活。”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样有出息。

（4）数学证明

网

放眼社会，我忽然发现社会中到处都存在着一张张的网，你不信吗？那我们就先来看看以下几道证明题。

一

已知：老王的儿子因盗窃被抓进了公安局。可没过多久，不知为何，又被放发出来。

求证：社会上存在着关系网。

证明：∵老王的同学的战友的小舅子，用行贿的方法，把老王的儿子给救了出来。∴社会上存在着关系网。

（5）序言

散文集《诚信人生》序

翻开这本集子，一种久违的温馨，扑面而来，令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了，人们已经习惯了尔虞我诈，已经适应了对真实、对诺言的

背叛。因此，《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。

“我是一个‘诚信’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三，将“诚信”丢了下去。

如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。

（6）小说

悟

供电局的柳书记每天下班一进屋，孙女小娟就捧过一杯茶，甜甜地说：“爷爷，你喝茶。”大娟却在里屋埋头做作业。因此，柳书记非常喜爱小娟，哪怕只有两个苹果，也要让小娟挑，剩下的再给大娟。他怕大娟生气，常常给大娟讲“孔融让梨”的故事。

一天，柳书记头晕发烧，小娟妈怕姐妹俩纠缠爷爷讲故事，就说爷爷的病要传染给别人，于是，小娟远远躲着爷爷，大娟见爷爷脸红喘粗气，就仿效妈妈以往的样子，把毛巾用凉水浸湿拧干，轻轻地放在半睡的爷爷额头，然后用蒲扇给爷爷扇风。柳书记觉得清爽了许多，渐渐睡实了，梦里还夸着：“小娟真是个好孩子„„”他醒来一看，见坐在身边的是大娟，他揉揉眼定定神，确实是大娟。

（7）剧本

门的变迁

第一幕

时间：远古时代

地点：北京周口店的一个山洞里 人物：一群原始人

事件：„„受野兽侵扰„„

画外音：此时，这些原始人最想要的是一个坚固的木门。第二幕 时间：北宋

地点：一个小城镇 人物：小镇居民、强盗

事件：„„强盗抢劫居民„„

画外音：此时，小镇人最想拥有的是更加坚固的铁门。

善良归家⑴(独幕话剧)时间：寒冬的一个早晨。

地点：一片茫茫的荒原上。

人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人。

背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一人在无边无际的荒原中走着。（画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。）

（突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过，金钱上，善良似乎看到了回家的希望。）

善良：停车！停车！（满怀希望地招着手。）

金钱：你是谁呀?为什么在这半路上挡我的车呢?（边说边探出头来。）

二、清晰之美（结构）1.顺承式 2.并列式 3.对比式

4.递进式

三、含蓄之美

2005年，我在美国参加爱荷华国际写作计划时，写作中心的主任克瑞斯先生，曾向来自不同国家和地区的作家们，提出了同一个问题：你认为你是自己国家最好的作家吗？我记得自己是这样回答他的：如果你走到户外，抬头仰望，发现夜空中只有一颗星星，你一定以为世界末日到了。我喜欢繁星满天！

四、诗意之美

潇潇暮雨洗秋深，江湖落魄失意人。白衣千年风柳过，今日犹是枕头邻。古语言：“女子无才便是德。”我想问问，那男子呢？有才便是有德？还是有德便是有才？或许是，或许都不是。„„

轻羽白衣，一代风流。当你迟迟步马长安道，柳梢上的鸣蝉也悲切乱嘶，放目天垂，微叹：“狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。”漫马轻蹄，深秋落暮，不说结局，不凄凉。„„

瘦马红尘万里路，一袭白衣酒一壶。秋江风月花岸树，邻人皆谓我糊涂。

五、整齐之美（排比、对偶）

世人，你还要嘲笑他们吗？你可曾想过他们也曾在你们的泥潭尝试过？你可曾想过他们才是在仰望星空之后发现大地束缚的人？你可曾想过，当你自以为脚踏实地地在这里挣扎，被利益驱使的时候，他们正在接近星空，接近梦想的地方俯视着你，看你在浑浊不见星空的地方泅游？你可曾想过他们才是坚持本真的人？

我希望同学们的成长是慢慢变得成熟，而不是变得越来越有城府。成熟是懂事，是通情达理，是悲天悯人，是知恩图报，是智慧。城府是世故，是明哲保身，是冷眼旁观，是重利轻义，是狡猾。城府也许会让你功成名就飞黄腾达，但成熟一定会让你活得问心无愧潇洒一世。人年轻的时候年轻才是真正的幸福。

有钱未必有趣，有权未必有义，有文凭未必有文化，有亲人未必懂亲情，有力量未必有胆量，有人脉未必有知己，有名头未必有实力，有口才未必说真话，有头脑未必会思考。人活着就该知孝悌懂礼仪，讲情重义，既有风骨又很风趣，用自己的脑子思考，说自己想说的话。

六、参差之美（句式灵活）

①长短句交错

②整散结合

三个人，走在一条路上。也许不知道要走到哪里，也不知道能走多远，更不知道走到什么时候就慢慢散了。或许，一个人的热血，两个人的陪伴，最终换来三个人的幸福。可这三个人的幸福，真不忍看它成为两个人的无奈，还有，一个人的孤单。

树影在脚下摇曳，是起风了。耳边恍然响起整齐的时而拖出长音的读书声，混入风中，宛然是一声叹息，倏忽又什么也听不到了。我慢慢地沿原路走回街口，依然不知道自己为什么来这里，又来做什么。只不过，我知道自己并不需要理由。我告诉自己，我还是会再来的，当然，只是来，看看。

七、典雅之美（文白相间）

德不孤，必有邻

子曰：“德不孤，必有邻”故孔门有弟子三千，入室者七十二人。孔子有德，虽不见用于大国，然亦能感化乡梓，引纳门人，使德行遍被天下。

有德者可以感化世人，使之为邻。便如商纣之时的西伯侯姬昌，素以德行称誉于世。适纣王徭役严苛，致使民不聊生，于是黎民咸奔西岐。而姬昌亦施仁政，德行得以遍泽百姓，于是西岐便由昔日的荒蛮之野变为了夜不闭户、路不拾遗的乐土。再如三国时的刘备，亦是以德行闻名的：刘备向来善待百姓，故百姓能请之以为徐州牧，又于新野罹乱之时能不离不弃。此人之德，自可遍被天下，以至人人皆能有德，以至人人皆可为邻。

有德之人，于千古之后，万里之外，亦是有邻。便仲尼之说泽及今世，泽及东西。无德之人，于当时当地，亦鲜有为邻。便当今哗众取宠之言之事，未有三日而不亡者。

八、押韵之美

儿时痴迷游戏，少壮书生意气，不惑拥有经历，垂暮醉心回忆，韶华消逝无迹，世事变幻离奇，人生聚聚离离，唯求心存暖意。

九、人称之美

你那浓浓的一字眉，你那笃定的眼神，深深地印在我的心中。世人说你胸中充满了苦闷，而我却知道你的快乐所在。你一手培养了萧红、萧军，让他们和你一样洞察世事且对生活充满深情。我从萧红的《生死场》里看到她的风格，更看出了你的精神。韦素园、柔石都是你的学生，虽然不是学校意义上的师生，而你是他们人生的导师。在人生路上

你乐与他们相伴而行，因为你在和这些年轻人的交往中可以收获更多的快乐，你乐在他们是那铁屋子里觉醒的人，他们正在努力唤醒着周围那些酣睡者，你在他们身上看到了铁屋子被打破的希望！你曾说过“素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多”。对，你是快乐的，因为你培育出了中国最需要的石材和泥土，他们是中国的基石。

十、援引之美

我看到了，你那张不平的脸。“黄金榜上，偶失龙头望”，那本应属于你的，为什么从你的手中夺走？你愤愤不平却又无可奈何。你的仕途，你的抱负，你的梦想，在那一刻消亡。怀着一丝希望，你找到宰相晏殊，天真的想着，同是词人，他总会给你些帮助。可是他的冷眼，你忘不了。他的词就是风流，凭什么你的就是艳词？他用你的一句“彩线慵拈伴伊坐”为你柳永，在那个虚伪仁义的年代，贴上了不德的标签。你笑了，这些士大夫，不能与你为邻。

你失意，写下“且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一晌。忍把浮名，换了浅斟低唱！”“才子词人，自是白衣卿相”却被那皇帝老儿看见，金笔御批“且去填词，何要浮名。”几句牢骚便定了你的命运。你笑了，你知道了君王侧，不必为邻。

十一、点睛之美

让生命在一点闪亮

寻找焦点，让光在此集聚，折射出生命最美的亮光；

发现优点，让优势尽情展现，彰显出生命特有的魅力。

——题记

佛家语云：一花一世界，一草一天堂，一叶一菩提，一方一净土，一笑一尘缘。如果把一花一草当作生存本领，那么只要我们充分发挥它们的优势，生命就仍然会熠熠闪光。

花——了解优势

都说“知己知彼，百战不殆”，了解自己就显得尤为重要了。了解自己的优势更是处于最突出的地位。免子的优势是长跑，松鼠擅长的是爬树，了解自己的优势是生存的基本技能。只有掌握好这门技能，我们才会欣喜地看到：伊辛巴耶娃因为了解自己的优势一撑竿跳——赢得冠军称号；克雷蒂安因为了解自己的优势——坚忍——变成了加拿大总理；简光洲因为了解自己的优势——肩负责任——成为“三鹿直笔第一人”，生命的光亮需要了解的火种，炽热的激情却等待着发展去点燃。

草——发展优势

了解自己的优势，那发展便成了当务之急。发展需要坚守与奋斗，像庄子始终坚守心灵孤独的树，像海明威始终不停息奋斗的脚步，让优势之箭，瞄准生命之靶，划过美丽的直线，完成对生命的诠释，在阳光下尽显风彩，而那箭一定要是精挑细选的一支，凝聚生命的全部意义与价值，承载对生活的遐想奔向未来的征途。

光——超越优势

此刻，我们已心潮澎湃，为那即将实现的梦，可是我们还要静静地努力，将优势进一步发挥，将潜力进一步挖掘，寻找真正属于自己的那片天空，超越外界的纷扰，找到那片静谧之地，让生命在此地翩翩起舞，让阳光穿透层层迷雾照亮前进的路。

沙叶新在《我的人生》中这样写道：

即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种；

即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零；

即使永远找不到大海，我不会停息寻觅的歌声； 而我却要说：

只要能够长出优势之芽，我不惋惜千百次播种；

只要可以结出优势之果，我不遗憾千百次凋零；

只要还会找到优势之海，我不会停息寻觅的歌声；

只要能找到优势这一焦点，我会让生命在这点闪亮。

第三篇：《让文字变得更漂亮》教学设计

《让文字变得更漂亮》教学设计

平度市云山镇云山小学 姜丽惠 教材分析：

“把文字变得更漂亮”是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。本课围绕Word 中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果；文章中艺术字的插入方法和简单调整。

学情分析：

学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但并不是很明白，操作不够熟练。

教学目标：

知识目标：让学生学会改变字号、字体、字的颜色的方法；学会插入艺术字并对其调整位置及大小，并根据自己的爱好以及文章的实际情况进行适当的修饰，使文章的层次分明、重点突出。

技能目标：提高学生的自主、合作、探究能力、动手实践能力、良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：教育学生做事要持之以恒，并懂得关爱他人。教学重、难点 掌握修饰文字的各种技巧，培养修饰、美化文字的能力。

教学重、难点的突破方法： 情景激趣、任务驱动、自主探究、小组合作、交流展示

课前准备：

1、知识准备：学生已经会利用WORD打开文章并对文章的段落进行调整。

2、资源准备：WORD程序、课件以及用于设定任务的文章。教学过程：

一、创设情境，导入新课：

今天我们来认识一下一下新的朋友，喜羊羊和灰太狼，学生观察比较：哪副作品你更喜欢呢？ 今天我们就来一起来探索《让文字变得更漂亮》的秘密吧。

二、任务驱动，探究新知： 任务一

试一试：任务一：打开桌面文件夹中的文件《争创设计小明星》，进行如下操作:

1、将标题的大小设置为2号字

2、学习对文章的字体进行修改

3、学习对文字就行颜色的更改

4、学习进行文字的进一步修饰

三、练习巩固，体验乐趣：

施展你 “文字变化”的本领，修改素材文件夹中剩余的一篇或几篇文档，比 比谁做得更漂亮。

小要求： 对文字所做修改要符合文字所表达的意境。

1、自由制作

2、作品展示，评价交流 他的作品好在哪里？你能说一说你这样变的原因吗？

第四篇：让幻灯片变得更漂亮教学设计

让幻灯片变得更漂亮

一、课前预习（学案）

教学目标： 知识和技能目标：

1、通过阅读教材，了解“在幻灯片中输入文字，改变文字的字体、字号及颜色，把文字变成艺术字，设置幻灯片背景” 的操作方法和相应修饰工具的使用。

2、通过实践操作，学会对幻灯片进行美化。过程与方法目标：

1、能够熟练地对幻灯片中的文字进行修饰。

2、能正确的设置幻灯片的背景。情感态度与价值观目标：

1、体验对幻灯片进行修饰的操作过程。

2、培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的学习习惯。

【教学重点】

1、在幻灯片中插入文本框，修饰幻灯片中的文字

2、设置幻灯片的背景

【教学难点】设置幻灯片的背景 【预习任务】

任务一：仔细阅读课本25页～37页，熟悉修饰幻灯片的步骤和方法。任务二：通过阅读课本和实际上机操作，思考：修饰幻灯片中的文字、设置幻灯片背景时分别有几种方法？

认知前提：学生对PowerPoint已经有了一定的认识，对于如何利用PowerPoint制作多媒体报告掌握的比较熟练。

新知认知：

1、通过阅读课本和实际上机操作，思考：在修饰幻灯片中的文字时，除了使用菜单栏操作外还有其他途径吗？尝试操作

2、尝试操作：在幻灯片上点鼠标右键可以改变幻灯片的背景吗？ 预习诊断：

(一)按照下列要求完成自己会操作的部分，并保存。

1、打开“美丽的家乡”多媒体报告，并在第三张幻灯片后插入一张空白幻灯片，然后在这张幻灯片上输入标题为火焰山，内容为介绍火焰山的文字(可将word文档火焰山中的文字直接粘贴过来)。改变文本框的大小和位置

2、将“美丽的家乡”第4张幻灯片中除标题外的文字，设置为华文新魏、28磅、深蓝色。

3、把“美丽的家乡”中第1张幻灯片的标题文字变成艺术字，字体设置为隶书，调整艺术字至合适大小。

4、改变“美丽的家乡”中第2张幻灯片的颜色(背景)设为浅紫色；将第3张幻灯片设置为“羊皮纸”纹理效果的背景，将第4张幻灯片的背景设置为预设效果“熊熊火焰”。将第7张幻灯片设置为横向砖形的图案背景；第6张幻灯片设置图片背景。

预习质疑: 预习中，遇到的疑问请记录：

【教学方法】直观演示讲解法、任务驱动法、自主探究法。【教学资源】

硬件资源：教师用多媒体计算机1台和学生用计算机每人1台。软件资源：电子教室

PowerPoint2003

二

课中实施

（一）、创设情景，激发学生兴趣：

展示两组幻灯片，让学生对比，问：大家更喜欢哪一组？

导入新课：本节课我们就来学习如何修饰幻灯片中的文字和背景。让幻灯片变得更漂亮。

[设计意图：让学生比较两个演示文稿的好坏及差异，进而激发起学生自主探究的兴趣，更能感受到powerpoint强大的功能，也有利于提高学生的审美能力。]

（二）、预习交流（5分钟）

1、学生打开自己做的预习诊断题目，以幻灯片浏览视图显示在桌面。

2、根据诊断题目，小组内进行对比讨论，进一步解决问题，解决不了的由小组长报告给老师。

3、教师巡视，观察学生诊断题目的完成情况，注意存在的问题。[设计意图：让学生通过和小组内其他同学诊断结果对比，发现差异，自主探究，纠正错误，加深学生对本课内容的理解和记忆，锻炼学生合作探究能力，培养学生正确对待错误的品质。]

（三）、展示点拨(20分钟)

提出任务（根据预习情况增减）：

任务一：打开“美丽家乡-2”多媒体报告，并在第三张幻灯片后插入一张空白幻灯片，然后在这张幻灯片上输入标题及内容文字(可将word文档火焰山中的文字直接粘贴过来)。改变文本框的大小和位置。

学生活动：

1、学生做短暂的思考和小组交流。

2、选择预习比较好的学生，通过广播系统演示自己的操作并讲解。

3、教师适当点拨。

4、根据演示和讲解其他学生在自己电脑上练习操作一遍。教师巡视，作个别指导。

5、拓展巩固（根据学生掌握情况及时间确定是否课上巩固练习）：在第7张幻灯片之后插入一张空白版式幻灯片，插入文本框，输入（可在word文档“亚洲大陆地理中心”复制）介绍亚洲大陆地理中心的标题和内容文字。

任务二：将“美丽的家乡”第4张幻灯片中的文字，设置为华文新魏、28磅、深蓝色。注意文本框的选定及删除。

学生活动：

1、学生做短暂的思考和小组交流。

2、选择完成预习比较好的学生，通过广播系统演示自己的操作并讲解。

3、教师适当点拨。

4、根据演示和讲解其他学生在自己电脑上练习操作一遍。教师巡视，作个别指导。

5、拓展巩固（根据学生掌握情况及时间确定是否课上巩固练习）：将第1张幻灯片中的副标题文字设置为华文新魏、36磅、红色；将第2张幻灯片中的标题文字设置为华文行楷、54磅、深红色、其他文字为华文行楷、32磅、深红色；第3张幻灯片的标题文字为华文行楷、58磅、靛蓝色，其他文字为楷体，24磅，蓝色。

任务三：把“美丽的家乡”中第1张幻灯片的标题文字变成艺术字。

学生活动：

1、学生做短暂的思考和小组交流。

2、选择完成预习比较好的学生，通过广播系统演示自己的操作并讲解。

3、教师适当点拨。

4、根据演示和讲解其他学生在自己电脑上练习操作一遍。教师巡视，作个别指导。

5、拓展巩固（根据学生掌握情况及时间确定是否课上巩固练习）：在第4张幻灯片中插入一个艺术字标题。

任务四：将第2张幻灯片设为浅紫色的背景；将第4张幻灯片的背景设置为预设效果“熊熊火焰”；将第3张幻灯片设置为“羊皮纸”纹理效果的背景；将第7张幻灯片设置为横向砖形的图案背景；第6张幻灯片设置图片背景。

学生活动：

1、学生做短暂的思考和小组交流。

2、选择完成预习比较好的学生，通过广播系统演示自己的操作并讲解。

3、教师适当点拨。

4、根据演示和讲解其他学生在自己电脑上练习操作一遍。教师巡视，作个别指导。

5、拓展巩固（根据学生掌握情况及时间确定是否课上巩固练习）：将第8张幻灯片设置为单色、浅绿色、水平渐变背景效果。

[设计意图：通过学生自主展示，操作训练，讨论交流，师生评价，让学生迅速掌握文字修饰，背景设置的方法，同时，培养学生自信，提升学生的操作技能和审美观。]

（四）、反思拓展：

在幻灯片的设计和修饰中，怎么样才能既快，有准确到实现我们预想中的效果呢？

1、操作的熟练度，在应用过程中不断强化训练，使自己的处理速度提高；

2、探索一些实用的小技巧，能让我们的设计和修饰过程所用的时间，缩短很多。例如：①选中文字后按ctrl+]是放大文字，ctrl+[是缩小文字。②想制作出具有相同格式的文本框（比如相同的填充效果、线条色、文字字体、阴影设置等），可以在设置好其中一个以后，选中它，点 击“常用”工具栏中的“格式刷”工具，然后单击其它的文本框。如果有多个文本框，只要双击“格式刷”工具，再连续“刷”多个对象。完成操作后，再次单击 “格式刷”就可以了。

（五）、系统总结： 这节课大家有哪些收获？

学生活动：思考，说说本节课的收获

学生1：„„学生2：„„ 教师根据学生回答情况概括

（六）、限时作业

第五篇：让幻灯片变得更漂亮(卢玉平)

一、教材分析：

本课是学会了在幻灯片中输入文字、插入图片的基础上进行的，要求学生能通过插入艺术字、设置幻灯片的背景，来进一步对幻灯片进行修饰和美化，增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性，使幻灯片的演示效果更加美观，进一步培养了学生的审美情趣和综合信息素养能力。

二、学情分析：

五年级的学生对于文字编辑已经有了一定的基础和能力，已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

三、教学目标：

1．知识与技能

（1）学会在幻灯片中插入艺术字，提高幻灯片中文字的艺术效果。

（2）掌握运用“背景填充”的方法来设置幻灯片的背景，来美化幻灯片。

（3）通过对比各种“背景填充”方式的效果，能够根据需要作出相应的选择。

2．过程与方法

通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片。

3．情感态度与价值观

在实际操作中感受美、欣赏美、创作美、提高审美能力。

四、教学重点、难点：

1．重点：在幻灯片中插入艺术字，使用“背景填充”的方法设置幻灯片的背景来美化幻灯片。

2．难点：掌握以填充图片的方式设置背景。

五、教学策略：

情境创设，讲练结合，自学探究，作品展示，合作学习，评价交流，总结反馈。上课开始时播放准备好的两份演示文稿作为情景导入，一方面以丰富的色彩图片背景激起学生的学习愿望，另一方面通过对比，导入新知。教师在教学过程中充当组织者、引导者的角色，引导学生明确设置幻灯片背景的方法，激发学生的学习热情。在突破重、难点时，教师适时点播引导，鼓励学生小组合作，培养他们人际交流和善于合作的精神。教师还要巡视指导，对学困生给予指导，实现全部学生的发展，学生掌握学习内容后，教师参与学生的总结，并布置作业以巩固本节课学生学习的效果。

六、教学过程

(一)、情景导入，激发兴趣。

1、师：同学们喜欢看电影吗？（学生：喜欢。）老师也非常喜欢看电影。今年暑假上映了一部科幻电影，电影中的一个主角经常说了一句经典台词，老师模仿台词，同学们猜一猜是什么电影，好不好？（学生：好。）师模仿：汽车人，变形出发！大家能猜猜是什么电影吗？（学生发言）

2、师：对了，是《变形金刚》，这部电影中精彩的画面深深地吸引了每一位观众，老师也特别的喜欢。下面老师就带来了两位同学制作的有关电影《变形金刚》中的机器人简介的演示文稿，我们来一起欣赏一下，请同学们观看后，谈谈哪位同学制作的好，并说说自己的理由。

3、教师放映，学生观看后，自由发言。

[设计意图：通过观看幻灯片，让学生比较两份演示文稿的好坏及差异，并找出幻灯片的不足之处，感受powerpoint强大的功能，有利于提高学生的审美能力从而激发学生的求知欲。]

4、教师小结：我也同意同学们的观点，认为第二个同学做的好。今天我们就一起来学习如何让幻灯片变得更漂亮。（板书：让幻灯片变得更漂亮）

5、师：通过上几节课的学习，我们已经学会了对幻灯片中的文字对象的设置，包括字体、字号、字色、字形等格式化设置来修饰和美化的我们的幻灯片。PowerPoint的功能非常强大，还给我们提供了一种能让文字营造出特殊艺术效果的功能，就是－－艺术字。（板书：

1、艺术字）

6、教师出示课件，展示几种艺术字，让学生欣赏其特殊的艺术效果。

7、教师小结：在幻灯片中恰当运用的艺术字，会营造出一种特殊的艺术效果，倍显幻灯片的美感，让观众有一种“特殊”美的享受。下面我们就来学习在幻灯片中插入艺术字来美化我们的幻灯片。

(二)、任务驱动，自主探究。

任务一：在幻灯片中插入艺术字

1、教师出示课件，复习有关PowerPoint窗口名称的知识。（意图让学生知道绘图工具栏）

2、学生自主参照教科书第42页 “做一做”中的第3步至第8步完成作业1，教师巡示指导。

3、教师小结，示范演示解决学生操作过程中遇到的问题。

4、出示思考：在幻灯片中，艺术字与文本框中的文字有什么不同？学生思考并回答（老师补充并评价）

5、教师小结插入艺术字的方法。

任务二：利用背景填充设置幻灯片背景

师：上课前的我们共同欣赏了两份相关《变形金刚》中机器人简介的作品，大家一定还记忆犹新，历历在目吧。那令人耳目一新，叹为观止的背景是如何来设置的呢？下面我们就一起来学习利用“背景填充”的方法来设置幻灯片的背景，让我们的幻灯片变得更漂亮。（板书：利用背景填充设置背景）

1、教师讲解利用背景填充设置背景常用的3种方式。

2、教师演示操作，如何利用“背景填充”的方法为幻灯片设置单色背景，渐变色背景，图片背景美化幻灯片。

3、学生观察老师的操作然后亲自动手操作体验，完成作业2，教师巡示指导。

4、出示思考：在“背景”对话框中有“全部应用”和“应用”两个按钮，这两个按钮的作用有什么区别？学生思考并回答（老师补充并评价）

5、综合练习，学生应运所学知识动手实践，完成作业3。（目的进一步巩固本节课所学知识）

6、教师小结，背景填充的方式有多种，效果也各有差异，要根据作品实际内容、情况而定，背景应运的恰当合理，符合内容，就会起到画龙点睛的作用，如果应运的不合理，就会让观众感到不伦不类的感觉。就好比我们的穿着打扮一样，所以大家要做出一份完美的作品，就必须精心去设计。

六、全课小结

今天同学们表现得非常好，能够认真而快速的完成老师交给的任务，希望同学们能将今天所学的知识，准确的应用到今后的学习和生活当中，去慢慢学会发现美，欣赏美，以一种美的心态去设计美化我们的人生。