《邓小平爷爷植树》教学设计之五

第一篇：《邓小平爷爷植树》教学设计之五

《邓小平爷爷植树》教学设计之五

嘉善逸夫小学 于菊芳

教学理念

依据课标精神，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。

学习目标

1．认识13个生字，会写6个字。

2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点：认读生字和朗读课文。

教学难点：识记生字。

教学准备：课前了解邓小平爷爷的有关事迹。

教学过程：

第一课时

一．创设情境。

4．谈话导入：谁能说说邓小平爷爷的故事。

2、看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树

二．自主识字。

导语：想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？

1．借助拼音，试读课文。（自由读）

2．自学生字。

（1）找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

（2）同桌互相读字，纠正字音。

（3）出示所有生字，齐读。

（4）请学生当小老师领读。

（5）去掉拼音，再打乱秩序读。

（6）汇报识字方法。

3．检测自学情况。

三．朗读感悟。

1．自由练读课文（要求正确流利）。

2．指导读，评价。

四．学习课文第一、二自然段。

1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2．全班交流。

3．指导朗读。

第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。

五，课堂小结，布置作业。

第二课时

一．复习导入。

1．做“登山看日出”游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步步登上山顶。

2．读词语，看看是否有不认识的字。如：

种植春节岁数年龄已经

经常行走扶手栽树亲人

3．导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。

二．学习第三、四、五自然段。

1．学生自由朗读和三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

先学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。

2．朗读第三、四、五自然段。

3．朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

三．书写生字。

1．学生先观察，再说说如何记住这6个字。

2．学写“爷、节、岁、亲、的、行”。

a.观察田字格中的位置。

b.教师范写，学生练习。

3．学生练习，强调笔顺。

4．展示学生写字本，指各学生点评。

四，布置作业：

植树节快到了，我们一起去植树吧！

第二篇：《邓小平爷爷植树》教学设计

《邓小平爷爷植树》教学设计

学习目标

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利的朗读文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。

教学准备

1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。

2、多媒体。

教学流程

一、歌曲引入，了解人物

1看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？

你了解他的哪些情况？

2简介邓爷爷。（出示：邓小平爷爷照片）

3谁知道我们今天要学习的文讲了邓小平爷爷的什么事？（出示题，齐读，认识生字：“邓、植”）

二、初读文，认识生字

1出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（出示：“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。）

为什么说“198年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读文。

2自由读文，勾出生字词。

3同桌伙伴自学生字。

4自学汇报。

①我会认。（出示：“我会认”中的13个生字。）

指名读，开火车读。（随机一一点击中的生字，字放大。）

②我会记：向大家介绍识字方法。

三、朗读感悟，了解人物

1播放文朗读，认真听听讲议内容，讨论：

①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

②你觉得爷爷是个怎样的人？你从文的哪些地方看出来的？

（出示文中的以下长句子及关键词进行品读）

a只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。

b邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。

2读读，议议：（出示文最后一段）

为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

3读全文。

四、游戏活动，巩固识字

1现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击上相关字，花上的字就消失）

2谁能把小树苗栽进树坑里？

（出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）

五、指导写字，掌握方法

1我会写。（出示“我会写”中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。

2看老师示范。（演示难写的字的笔顺）

3学生独立描红，临写。

六、互动天地，拓展延伸

植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。

第三篇：《3、邓小平爷爷植树》教学设计

人教版一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计

滨海新区塘沽浙江路小学福州道校区 刘大平

一、教材分析

《邓小平爷爷植树》是人教版新课标语文实验教材小学一年级语文下册第一单元第三课。课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。

二、教学目标

1.通过多种识字方法，认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。

2.通过多种朗读形式，能够正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

三、教学重难点

教学重点：识字，写字；正确流利地朗读课文。

教学难点：在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

四、课前准备

1.课前收集邓小平爷爷的资料及植树节的有关知识。2.生字卡片；课件。

五、教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？ 2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）3.简介邓小平生平。

（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）

4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）

二、初读课文，识记生字

1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。3.分小组自学生字。4.自学汇报、检查：

（1）认读生字。指名读、开火车读。

提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，” 看清韵母：“龄inɡ、行inɡ” 多音字：行

（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。加—加（熟字加偏旁）：木+直→植 自+心→息

换—换（熟字换偏旁）：爷—节 那—邓 多—岁 冷—龄 比一比（形近字比较）：己—已 红—经

找相同部分：我—栽 拉—站—亲

三、再读课文，了解大意 1.快速读课文，边读边思考：

（1）这个故事发生在什么时间?什么地点?（2）故事中的主要人物是谁?他在做什么? 2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。

四、指导书写

1.出示要求会写的字，学生认读。2.学生仔细观察，谈发现。3.教师示范，重点指导。

上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。

“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。

“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。双立人：①撇应该写得平直；②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)；③竖为垂露。

4.学生先描红练写，教师巡视指导。5.班级内展评。

五、作业设计 1.了解植树节的来历。2.书写生字。

第二课时

一、复习导入 1.复习认读字词。2.把生字按结构分类

左右结构：邓 植 岭 经 站 行 扶 上下结构：节 岁 息 亲 半包围结构：栽 独体字：已

3.分自然段朗读课文。

二、了解植树节

1.同学们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？ 2.谁能讲讲植树节是怎么来的？

三、品读课文，感受人物

1、学习任务：

通过读课文，你觉得邓小平爷爷是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？请你先读课文，找到课文中的原话，然后在小组里说给同学听。（爱树、认真）

【设计意图：完成这一任务需要学生读的深入，说的清楚，是在学习语言文字运用；在小组讨论后组织全班交流，学生便会在倾听、表达和反思中得到提高。】

品读关键词句： a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。

抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。

b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。

c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。

抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。

2、自由朗读课文。根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情把课文再读一遍。

3、指名朗读课文。

4、读议课文最后一个自然段。

（1）课文中“美丽的风景”指的是什么？

（2）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷„„）

（3）如果你来到了天坛公园，面对着这棵“小平树”你想说些什么？（4）全班交流，相机点评。

小结：邓小平爷爷用行动实践着他的话。81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；„„那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

四、总结全文，升华感情

1.播放歌曲《春天的故事》，让学生和着这优美的旋律，齐读课文。2.同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！

五、作业设计

1、参加一次植树活动，说说植树的过程。

2、写字练习。附板书设计：

3、邓小平爷爷

植树节 爱树、认真、负责

绿化环境

第四篇：《邓小平爷爷植树》教学反思

《邓小平爷爷植树》教学反思

Xx学校xxx

教完了《邓小平爷爷植树》这篇课文，反思整节课的教学，我认为自己能够以学生为主体，比较充分地发挥学生的主动性和积极性。

一、满意之处有以下两点：歌曲引入，了解人物，创设情境

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁，让学生了解多少就说多少。

2、让学生读着课文，清晰地感觉邓小平爷爷用行动实践着他说的话，你看，81岁高龄的他‚额头已经布满汗珠，仍不肯休息‛‚他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土…..‛那份认真，那份执着，让人感到不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

二、让学生抓关键词句进行品读

1、我们一起来读‚只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。‛让学生抓住‚兴致勃勃‛‚ 布满汗 珠，仍不肯休息‛进行理解和体会，让学生说说从这些词中体会到了什么。

2、‚他站在几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‚不行，不行！又走上前把树苗扶正。‛让学生抓住‚仔细‛‚ 连声‛等词进行品读，这样学生不但了解文中的内容，还走进了万象更新的春天。

三、不足之处这篇课文难度较大，再加上自己的教学经验还不够丰富，探索不够深入，学生对课文内容理解不够透彻，我将它做为一个新的起点，不断改进，更上一层楼。

2013年5月18日

第五篇：《邓小平爷爷植树》课时教学设计1

《邓小平爷爷植树》课时教学设计

教学目标：

1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

（1）小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。（2）开火车读。（有注音）（3）集体读。（无注音）

（4）小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。（5）教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：

a.柏树是什么时候种下的？

b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？ c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

观察，师范写，生练写，互相评价。

第二课时

一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

二、读文感悟。

1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）

4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？

（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）

三、拓展活动。

1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写“我会写”的字。

五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！