第一篇：我们生活的世界
我们生活的世界
中华五千年无数名人都描述了自己心中的美好世界。
陶渊明的桃花源记，勾勒了人们心中的田园画卷；孔子的大同世界，展现了人们心中的安居乐业；康有为的小康社会，描绘了人们心中的理想生活。而无论怎样的世界，现代社会总是离不开科技，人文和生和。
科学是当今社会的第一生产力，英。美，法都是在经过几次科
技革命才迅速崛起。而中国正是在这个时候闭关锁国，停滞不前才导致后来的落后挨打，现在中国正是发展的关键时期，而我们紧跟时代的步伐，作为全国的中心城市更应该加紧发展科技，才能够铸造更辉煌的明天。
人文也是社会发展的一个重要板块。中国辞海中这样写道：“人
文指人类社会的各种现象”。是指人类文化中的先进的，科学的，优秀的，健康的部分，表现了一个国家，一个民族的文化，是一个国家的魂。而重庆的巴渝文化也是世界文化史上的一颗明星，那嘉陵江上悠长的船工号子；那繁华街头随处可见的火锅店；那一棵树下的灯火辉煌。都赋予了重庆独特的人文风情和文化。
在百度的解释中生活指为了生存发展而进行的各种活动，也是
人类这种生命的所有的日常活动和经历的总和。也许我们心中的生活正是春晚上黄渤长的那样80平方米的小窝，还有一个温柔的好老婆，孩子能顺利上大学，毕业后能找个好工作，每日上下班很畅通，没有早晚交通高峰，日日去户外做运动，看蔚蓝的天空，我能挣钱还能有
时间，去巴黎纽约，阿尔卑斯上，我逛商场，我滑雪山，这样的日子好悠闲，人们的关系很友善，陌生人点头全是笑养老生病不差钱由政府来买单。
人文，科学，生活在我们的社会发展中都是缺一不可的重要组
成部分，没有科学就没有快捷方便的机器帮助人们；没有人，文就没有一个国家，一个社会的精神和特色；而生活更是一个人的重心，没有它就要大乱方寸。虽然重庆这几年的进步飞速但不够好的方面依然存在；各大商圈虽人头攒动但人海下五花八门的垃圾也是遍地开花，上下班高峰时期可谓车山车海。交通经常陷入瘫痪状态，车赌人也赌，各式手机都嗨了起来，发微博，微信都随便发，变成了公交车上的一道“独特”风情线。高速公路两旁虽有翠绿的植物，但无论初夏秋冬他们都是被灰尘搞得“银装素裹”：，可谓“分外妖娆”，想要解决这一系列问题也不是一天，两天能够完成，还需要我们山城人民共同努力，一起将人文，科学。生活这三个方面做好，创造美好的未来。
初3.5班
温曼露
指导老师：张家荣
第二篇：我们生活的世界丰富多彩
我们生活的世界丰富多彩，有连绵不绝的山川、有奔流不息的江河、有一望无际的大海、有郁郁葱葱的森林、有艳丽多姿的花草、有千奇百态的动物……据统计，世界上目前已知的植物大约有37万种，动物大约有150万种，这些共同构成了我们美丽可爱的世界。日记日记100字http://www.feisuxs
我们要了解丰富多彩的世界，就要掌握和熟知一些世界之最。世界最高的山是喜马拉雅山，最长的河是尼罗河，最大的海洋是太平洋，最高的植物是北美红豆杉，最大的动物是鲸鱼。当然，世界上最聪明、最伟大的还是我们人类。
我们人类统治着这个世界，治理着这个世界。我们用勤劳的双手和聪明的才智建造了世界上最伟大的建筑：万里长城、故宫、金字塔、埃菲尔铁塔、凯旋门……；发明了火箭、飞机、轮船、火车、汽车、潜水艇……；形成了一个又一个国家和民族，从而让这个世界变得更加丰富多彩。
但是，人类的无休止扩张会破坏这个美丽的世界，所以，维护、保护丰富多彩的美丽世界是我们每个人的责任！
第三篇：《我们生活的世界》教学设计
材料
1.我们生活的世界
【教学目标】
科学概念目标
1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标
1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。科学态度目标
关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。科学、技术、社会与环境目标
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。【重点难点】
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。难点：用适当的词语描述常见材料的特性。【教学准备】
为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。
教师准备：班级记录表、课件等。【教学过程】
一、聚焦
分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片）聚焦：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。（引出课题《我们生活的世界》
二、探索
（一）认识材料
1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。
2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。
（二）给物品分类
1．在我们生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14种物品），你能够给这些物品按它们的材料分类吗？
2．说明：这些物品都已经标上了序号。3．出示要求：
（1）把这14种物品按顺序在桌面摆好，然后把相同材料做成的分为一堆。
（2）把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中（或由教师单独发放活页表格）。（3）把无法确定的物品序号写在“其他”那一格。提示：音乐响起时，整理好材料，准备发言。4．分发材料，小组分类、记录，教师巡视。
三、研讨
1．我们把物品分成了哪几类？说说你分类的理由。
适时指导：衣服、毛巾是由什么材料做的？可乐瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教师简单介绍纤维）。
2．每种材料都有什么特点呢？ 塑料——轻、颜色多、光滑 金属——有光泽、打不碎、会生锈 木头——黄色、有条纹、能浮在水上 橡胶——有弹性
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎 纤维——柔软、能做衣服 陶瓷——重、易碎、光滑
各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中，教师将学生对物品的分类结果及材料特点的描述记录在班级记录表上。
3．小结：有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。
四、拓展
通过课件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向学生讲述人们常常要将自然材料加工成人工材料，目的是创造更美好的生活。
第四篇：《我们生活的世界》教学设计
【科学概念目标】
知道我们周围的世界分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按照材料分类。
【科学探究目标】
能通过观察识别构成物品的各种材料，并与同伴交流自己的观察结果。
能按材料类别对常见物品进行分类。
【科学态度目标】
会关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学准备】
课件、班级记录表、板贴、记录单、各种物品等
【教学过程】
一、导入
1.观看视频。
2.导语：这就是我们生活的美丽世界，我们美丽的杭州。揭题《我们生活的世界》。
在这个视频里有奇妙的大自然，我们称为自然世界（板书自然世界）；也有人类建造和制作的房屋、桥梁、交通工具、生活用品等，我们称为人工世界。
（意图：由宣传片直接导入，初步认识我们生活的世界，激发学生的生活认知。）
二、探究材料的分类及特点
过渡语：我们人类非常伟大，可以利用自然世界中的原材料，制作各种各样有用的物品，今天老师带来了一些，请大家来认一认。
1.认一认物品，并进行探究方法指导。
PPT出示物品的整体图，并指导认认物品的方法。
方法：要一件一件认，组长从篮子里拿起一件物品，小组同学认一认。认得出，就把这件物品放在另一只篮子里；如果不认识，就放回原来的篮子里。（教师边讲解，边演示。）
2.学生认一认物品，教师巡视各组。
在巡视过程中，教师要了解学生认知物品的情况以及学生探究方法的落实情况。
3.反馈认物品的情况。
对各物品进行集体认知。
（意图：认识物品是分类的基础，同时培养学生有序观察的方法。）
4.给物品分类。
过渡：大家真厉害，认识了老师带来的这么多的物品。接下去我要提高难度，能接受挑战吗？
（1）认识材料的名称
要按材料来分，跟着老师一起认认这些材料的名字。说说有没有不知道的材料。
（2）分类方法指导。
摆一摆：把各物品分类摆放在小组摆放单中；
记一记：把各物品序号按照分类记录在记录单上（每生一张）；
议一议：再次观察各物品，组内说一说每种材料有什么特点。
（4）交流：按照材料类别、一类一类进行介绍。教师把学生交流的信息及时填写到班级记录表，贴图加书写。
汇报完成后修正自己的记录表。
（意图：把分类与观察材料的特点整合在一起，有利于学生进行有依据地分类，并且提高学习效率。）
（5）多种材料构成的物体。
根据学生的交流，随机提出卷笔刀和铅笔两种有结构性的材料，在交流过程中让学生明白有些物品有多种材料构成。
（6）说说教室里的物品由哪些材料组成。
按“卷笔刀是由塑料和金属组成的。”这样的句式来说。
（意图：卷笔刀和铅笔的两种材料的安排，设置认知冲突，进一步提升学生对生活世界的认识：有些物品是一种材料构成，有些物品由多种材料构成。）
三、课后拓展
猜一猜：信封里放置用塑料、金属、木头制作的直尺，让学生猜一猜用什么材料做的，为什么？。
（意图：不同的材料可以做成相同的物品，指向下一课）
四、整理、下课。
1.班级记录表的整理。
今天是我们学习材料单元的第一课，在后面的科学课中，我们还将继续学习材料的相关知识，我们要不断完善我们的班级记录表。
2.实验桌、文具等的整理。
（意图：作为单元起始课，班级记录表将记录学生整个单元的学习进程，不断完善，要好好使用。实验室学习习惯的培养要从小培养，时时落实。）
第五篇：我们生活的这个世界需要爱心
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心。
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