交通安全--平安与生命心相连

第一篇：交通安全--平安与生命心相连

平安与生命心相连,幸福与安全手相牵。9月28日，由县教育局和县公安交通管理大队联合举办的全县中小学生“关爱生命 文明出行”主题演讲比赛在县教育局多功能厅隆重举行。县政府安委办专职副主任孔琳,县教育局副局长时先荣，县公安交通管理大队教导员管晓升及相关人员出席并观看了演讲比赛。来自全县各中小学经层层选拔的45名选手分别参加了中学和小学两个组别的角逐。

县公安交通管理大队教导员管晓升在开赛仪式上致辞并提出殷切期望，县教育局体卫艺安全科科长祝延定宣读了比赛规则。

演讲中，选手们紧紧围绕“关爱生命 文明出行”的主题，结合生活实际，以饱满的精神状态、良好的语言表达、深切的情感体验表述了遵守交通安全的重要性，充分展现出庐江好少年的风采。他们质问那些视生命如儿戏、漠视交通法规的愚昧人；他们愤慨那些无视父母的叮咛、老师的嘱咐和交通警示，红灯亮时仍然“翻过障碍”、“闯过难关”、勇当“飞人”等丑陋行为；他们鄙视那些拿生命做赌注，酒驾、疲劳驾驶、无牌无照、无视交通法规的司机；他们向往:九月的天空永远晴朗；他们承诺:“关爱生命 文明出行”；他们呼吁:全社会一起遵守交通法规，从现在做起、从小事做起，珍爱生命，共创平安大道、共筑文明交通、共建幸福家园,争当文明的庐江市民。一幕幕惨烈场景发人深省，一条条安全警示语深入人心。选手们一席席肺腑之言深深感染了会场的每一个人，一阵阵热烈的掌声是选手们精彩的演讲和真诚之心引发的全场共鸣。

据悉，我县举办“关爱生命 文明出行”主题演讲比赛，旨在进一步贯彻落实“安徽省中小学生道路交通安全教育活动周”制度，强化中小学交通安全教育，在中小学生中普及交通安全知识。本次活动的成功举办，对增强我县青少年交通安全意识，提高自我防范能力，构建和谐平安校园必将起到积极的宣传推动作用。

第二篇：你我心相连

你我心相连

项目信息

学校 ：湖北师范学院

预计团队大小 ：20人

创意类别 ：环境

实施地区 ：湖北

创意：

2010的十月，张艺谋导演为我们大家奉上了一个唯美的爱情故事，然而看过电影的人在被男女主人公的爱情故事感动的同时，是否也为故事的结局而感到遗憾，男主人公因为癌症而死。然而他的癌症并非天生的，是由于接触了放射性物质而导致的。

另一个故事是在《走近科学》中报道过的，上世纪六十年代在贵州，一个叫回龙村的地方发生了一件让人们感到惊恐的事情：村里很多人一夜间都发生了大规模的脱发。朴实的村民们陷入了恐惧中——“鬼”剃头出现了。最后证实这是一种稀有元素铊导致的慢性中毒。那么在我们的周围又有那些东西具有放射性，或又有那些东西能导致我们的细胞癌变呢？这些东西常见吗？他们有哪些特点呢？我们又该如何预防呢？对于这些东西人们有多少了解，我们是否该对这些东西做宣传，让人们了解它们。以免再发生上面的悲剧。活动内容：

开始日期截止日期

2011年7月15日2011年8月15日

辅导员/顾问柳隽宇老师湖北师范学院辅导员 活动时间表：2011． 3-4计划书撰写与参与评比

2011． 5联系赞助商

2011． 6招募大学生志愿者

2011． 7-8实施活动

邮箱：hbjk18312@163.com

参赛人：喻柳霞刘莉胡爱春赵俊艳陈丽媛李娅飞

第三篇：心手相连

心手相连，关爱特教儿童身体健康

-------京江学院青志委爱心助教行

3月9日下午，京江学院青志委来到了京口区特教中心，与那儿的孩子一起玩耍，加强他们的体育锻炼。特教学校的孩子身体差异大，有些孩子行动很方便，有些孩子行动很不方便，设计项目时都要考虑，要让所有孩子都能玩儿。最关键的还是希望通过运动，让孩子们拥有健康的体魄，以后更好立足社会。

听特教学校的老师说，体育锻炼不仅能让孩子们拥有好体质，还有“治疗”作用。运动还能安抚孩子的情绪。例如自闭症的孩子有时无法排解负面情绪，不

善于表达的他们就会抓自己、打别人。体育运动可以让孩子们转移注意力，消耗能量，让他们的情绪平稳一些。青志委的成员们与特教的孩子完成一片，同时教他们一些锻炼上的技巧，操场上不是传来阵阵笑声。

让特教的孩子参与体育锻炼能够增强他们生活的信心和勇气，有利于身心的康复和素质的提高，更重要的是有利于他们回归主流社会，促进他们之间的情感交流。作为新时代的大学生，我们应该关注弱势群体，主动伸出援助之手，共同创造一个和谐新社会。幸福的孩子都是一样的，不幸的孩子各有各的不幸。相信在市特教中心全体教职工的辛勤努力下，在社会各界的悉心帮助下，特教儿童也可以拥有属于自己的幸福。

第四篇：心相连手相牵

心相连 手相牵

------中队辅导员汇报材料

用“爱心”去构建，用“诚心”去沟通，用“信心”去创新，这就是我们不断进取的八六中队。在全体同学的共同努力下，八六中队取得了一些点滴的成绩，我们的做法就是“手牵手”建设集体，“手扶手”不让任何一个成员掉队，“放手”让学生在活动中动起来。下面将中队管理工作向各位领导及老师做以简要汇报。

一、爱心、牵手：

当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中；当你走进一个充满爱心的小天地，你会被深深地打动，激发出你内心深处的那一份爱心与感动；因此我在中队建设中努力营造一种以爱为核心的情感文化，善于不断地抓住时机，发现教育的切入点，激发幼儿的情感，引导他们关心他人，关心集体，浓厚班级的情感文化。

爱是集体的核心，用“爱心”去构建

要建立良好的队风，教师首先自己要做到有爱心，以身作则，去潜移默化地影响每个学生。“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止成为学生学习的良好榜样。所以我用心呵护、关心、帮助每一个学生，用爱心去温暖他们的心田。学生

在获得爱、感受爱的同时，逐渐地学会如何去关心、帮助别人。学生积极的情感和态度是持续发展的内在动力，情感文化的营造，爱心是核心。我时刻注意用爱的教育激发学生的内在动力，潜移默化之中形成良好的情感体验。从一点一滴抓起培养爱心。

如利用自行安排座位的方法，培养学生的爱心，方法是：

1、先向学生说明，来到新班级需要编排一下座位，不过这项工作要由学生自己来完成（这时，学生会觉得很新鲜，可又不知所措）。

2、学生情绪调动起来之后，教师提出问题------怎样编排座位才比较合理？目的是让学生自己总结出排位原则，这既能了解学生的自我教育能力，同时也能起到培养学生自我教育能力的作用。

3、按原则自行找座位。

4、对排好的座位进行验收，由学生进行点评。

5、教师点评。教师点评时，着重表扬关爱他人的现象，以加深学生对此的印象，为营造一个充满爱的集体打基础。

队规队法是中队管理的必要条件，“手牵手”建设集体

在逐步形成良好的中队氛围的同时，初步建立以值日队长管理为主线的管理模式，并正式建立值日队长责任制。既为学生提供做事的机会，又可提供施展才能的机会，也提供了使用权利的机会，充分调动每一位学生积极性及工作热情，真正将个人融入到集体中，可以说，当值日队长的过程，既是为同学服务的过程，也是教育同学的过程；既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程，还是自己受教育的过程。

通过值日队长的循回管理，学生能很快了解了中队现状，找出存在的问题，为中队管理提出许多好的建议和方法，成为最初的管理制度，为合理制定队规队法打下良好的基础。

根据学校及中队的常规活动要求，系统安排好各项工作。中队工作不论是大是小，都做到事事有人做，人人有事做，既调动了学生的积极性，又增强了责任感。逐步形成团结、奋进、友爱、互助、积极向上的良好班风。

在处罚过程中，对不接受处罚的，责任人没有能力解决时，向值日队长汇报，值日队长解决不了的，向分管中队长汇报，中队长解决不了的，在汇报到辅导员。

各级负责人尽可能用自己的力量解决问题，发挥特长，锻炼能力。

二、诚心 扶手

中队干部队伍，乃中队工作核心，是一个中队能否形成良好风气的决定因素，因此队委会的建设应是辅导员的首要工作。选拔干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中我不是单凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀生。用赏识教育激发，用“诚心”去沟通

定期召开中队会，鼓励他们：你们是中队最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用．队干部做得好的地方进行表扬；做得不好的地

方，不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使中队干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。

.由于我对中队干部的悉心指导，热心扶持、大胆使用，使他们迅速成为中队管理前沿阵地的生力军。这些生力军带动全班同学去努力实现集体目标。例如：我们中队在学校组织的历次板报评比中均获一等奖，连续两届校春季运动会上获团体总分第一名及精神文明班集体光荣称号。

感受真情，“手扶手”不让任何一个成员掉队。

“育人先知人”。只有了解学生方能分析学生、教好学生，方能根据学生各自的特点进行有的放失的教育。了解学生，则须深入学生的心灵，洞悉学生的思想。深入学生的心灵，则须以心换心，诚心交流。因为诚心，才能使学生信任，能够打开心扉。因此，诚心是师生沟通的桥梁。

我发现一种新型的学习关系悄悄地在家庭、校园中形成，那就是网络。学生上网玩游戏、聊天，并因此耽误学习，这已经成为学校和家长十分头痛的事情。但是网络也有它不可替代的优势，充分利用它的优势，变害位利，是我中队管理的主要内容之一，首先我虚心向学生学习，自我钻研，力求与学生技术同步，同时注重利用网络等现代化技术开展对学生的思想教育。并建立班级网站，师生网上交流，甚至是聊天，心与心的交流解除了面对面的尴尬，改变了教师简单地说教，学生被动地聆听，机械地接受的现状。因此建立了良好的师生沟通渠道。

三、信心 放手

相信与信任铸就成材,在一个集体里，教师除了是他们的管理者，更重要的是他们的一切学习与社会行为的督导者，但绝不可以是他们行为的替代者。

为中队干部树立威信，用“信心”去创新

在中队干部工作出现差错，如果在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤他们的自信心，也降低他们在同学中的威信。所以，我通常在私下批评。而对于他们的工作成果，我会在中队大加表扬，不断树立他们的威信。如获得流动红旗时，便大力表扬干部对中队纪律、卫生等方面的管理得好，告诉同学们：夺得红旗，他们功不可没。使同学们信任中队干部，并团结在他们周围，服从管理。

充分地信任学生，“放手”让学生在活动中动起来

充分地信任学生，相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的觉悟和道德水准，就会最大限度地挖掘学生们的潜能，增强他们的自信心。在中队工作中，我只交待一些经验性的注意事项，具体操作让组织者充分发挥其智慧和主观能动性，鼓励他们创造性地开展工作。如：制定队规，处理班级事物等，既强化了学生自我教育的效果，同时也是民主精神的发扬，对学生思想水平和能力的提高都大有好处。再如中队的建立与改组，评先评优工作以及主题中队会的召开等，都由学生来完成。

总之，八.六中队两年来，培养一支精明能干的干部队伍，做到以点带面，良好的班风、学风迅速形成。辅导员工作是漫长而艰辛的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将以此为座右铭，再工作中不断探索并吸取更多的先进工作经验，把工作做得更好。

第五篇：心手相连一家亲

心手相连一家亲

刘倩倩

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！我的演讲题目是《心手相连一家亲》。

时光飞逝，2009年的那个夏天仿佛还在昨天，时光巨轮已经载着我们走过两年的春秋。两年了，说长不长，说短也不短，在这两年的岁月里改变了许多，却总有一些永远不会变。改变的是当初我们与民语言教师的生涩与陌生，不变的则是一如既往的友善和团结。咱们十三中民汉合校马上就要两年了，在这样的一个日子里，请允许我和大家一起分享我眼中十三中的那些心手相连、亲如一家的故事。

一提起和民语言教师交往的故事，大家可能都会猜到我第一个要讲的就是热孜万古丽·卡德尔老师，原谅我的自私，谁让她是我的“古丽妈妈”呢！提起和古丽老师的交往，自然要追溯到2009年的那个夏天。在那个夏天，我第一次踏上了克拉玛依这片土地，来到了十三中，紧张而又不安的开始了我的从教之路。而我美丽的古丽老师在这时也同样的走进了我的生命当中。我还清楚记得当时的她非常紧张，忐忑不安的用生疏的汉语和我们交流：“我是，教民语言的。我的，汉语，非常不好，请你们，多多，帮助我。”那脸上红晕有如天边的晚霞。可现在呢？每当我见到古丽老师，她都会给我一个大大的拥抱，然后就会用无比流利的汉语对我说：“哦！宝贝儿！最近怎么样啊！我想死你了，你要加油！你是最棒的！”两年的时光，改变是古丽老师的汉语水平，不变的是我们那坚不可摧、心手相连的情谊。

自从和古丽老师熟识之后，我就又多了一个蹭饭的好去处。当古丽老师得知我爸爸妈妈不在跟前，每天吃食堂，古丽老师可是心疼的想把我揉进心间，于是乎到古丽老师家蹭饭吃成为我们这些小年轻最高兴的业余活动。只要古丽老师一声令下，我们初二年级的几个小年轻便乐不可支的去古丽老师家进行一番扫荡。拉条子拌面、抓饭、手抓肉„„那滋味别提有多美了。说起来我是最贪心的，为什么？因为我不仅带嘴去吃，还连吃带拿打包回家！古丽老师不仅心疼我，连我们宿舍的也一并关照，每次都让我打包带回去也让她们打打牙祭。惭愧啊！惭愧！连吃带拿，强盗打秋风都没我这么狠的！可是，我们吃得美，古丽老师做的也美，为什么？给自家女儿做饭，当然高兴！这就是我和古丽老师日常生活中的一个小故事，一个我们亲如一家的爱的故事。

说完古丽老师，我自然的就想起和古丽老师同在一个办公室的阿不拉海提老师，我印象中的阿不拉海提是一个壮硕的维吾尔汉子，豪爽、热忱、认真、严谨。虽然和阿不拉海提老师同在一个年级，但是交往并不是很深。然而有一个的小小的场景，令我对这位老师产生了深深的敬意。一天课间，我因为有事去找古丽老师，路过办公室的时候吓了一跳，在办公室门口有七八个学生排起了长队，手里抱着书本，嘴里念念有词，好不认真！推门进去，只见阿不拉海提老师正在耐心的给一位同学讲题，脸上专注的表情深深的印在我的脑海中。我偷偷地问古丽老师，阿不拉海提老师每个课间都这么忙吗？古丽老师告诉我，阿不拉海提作为生物老师刚来十三中的时候压力很大，因为他的汉语不是很好，用汉语授课有很大的难度，所以他每上一堂课都比以前更加认真、更加用心，对学生的教导也更加负责。在他的不懈努力下，基本克服了语言问题，并在2010年生物抽考当中取得了民语言市局第一的好成绩。

刚和古丽老师聊完，我还没来得及收回我对阿不拉海提老师的敬意，一声清脆的“报告”声打断了我的思路。一个清秀的民族小姑娘，进门之后先恭恭敬敬向我鞠躬问好，然后才向古丽老师询问事情。待她走后我迫不及待的向古丽老师询问起这个孩子的情况。因为有很多次都是这个孩子向我非常有礼貌的问好，在每周一歌的时候认真的领着初二（1）班的同学大声的唱红歌，我很好奇这个孩子的情况，这又是怎样的一个孩子？古丽老师告诉我，她叫那迪拉·诺尔江，是初二（1）班的学习委员，学习刻苦，成绩优异，平时特别喜欢和汉语言学生交朋友，她的汉语也非常流利。她不仅自己努力学汉语，还影响班里的学生一起学汉语，并把自己的汉语言朋友介绍给身边的民语言同学，用古丽老师的话说她可是民汉学生交流的“小使者”。

这边刚说完，那边又开场了。这不，刘海嘉老师乐呵呵的走进办公室，我笑着问：“怎么刘老师这么高兴，中彩票了呀！”刘老师笑着告诉我：“这不，刚上完初三（11）班的课，这帮民语言娃娃太好玩了，就会逗我开心！给他们上课实在是太有意思了！”然后就兴高采烈的讲起在初三（11）班上课时发生的故事。据刘老师说，这帮孩子虽然汉语基础不是很好，但是学习汉语的积极性非常高，上课的时候特别爱发言，即便是闹出了笑话也还是无法阻挡让他们学汉语、说汉语的热情。有一次，刘老师在跟他们讲解“红薯”这个词语，无奈有个孩子理解成“红书”也就是毛主席语录，并造句如下“毛主席的红薯指引着我们不断前进！”惹的其他同学哈哈大笑，刘老师解释了半天可是这个孩子还是搞不清“红薯”和“红书”有什么区别，于是刘老师费劲脑汁的解释：“红薯，冬天外边卖的那个，热乎乎，甜甜的，可以吃的东西，改天我请你吃！”这不，这孩子天天缠着刘老师嚷嚷着要吃红薯呢！

刚从古丽老师那里离开，扭头就看见了关洁英。只见她刚参加完教研活动，还在和同组的古丽米拉老师兴高采烈的交流。我突然想起来，她们原来就是传说中的政治学科“姐妹花”。为什么是传说？且听我细细讲来。话说那是在2010年，学校推荐关洁英、古丽米拉参加克拉玛依市选拔赛。在克拉玛依市选拔赛中，关洁英和古丽米拉均获得第一，获得参加自治区比赛资格；2010年5月：在自治区比赛中，关洁英、古丽米拉均获得一等奖。二人同时参加比赛，同时获得一等奖，于是变成了如今大家口耳相传中的传说中的“姐妹花”！她们是怎么做到的呢？据可靠消息称，她们二人对于此次比赛可是下足了功夫，不但个人准备充分，民汉姐妹携手共进，整个政治组还帮助她们共同磨课，制定了一整套周密的“推星计划”，将她们二人打造成咱们十三中耀眼的双子星座。个人的成就与大家的帮助有着密不可分的关系，古丽米拉老师在比赛结束后这样说道：“3月份我和克拉玛依各校选手一起参加了民语言的选拔赛，我以说课第一名的好成绩进入了决赛。关洁英老师也被选上了，这是一件很高兴的事，我们俩可以肩并肩做战，政治组的全体老师对我们俩参加比赛给予很大的信心和帮助，尤其是艾克拜尔老师，陈新梅老师，王森华老师对我大力支持，他们的支持就是最大的鼓励，这次在自治区的比赛获得好的成绩离不开这些老师对我的帮助，也是民族团结的最好体现，在这里我对你们表示忠心的感谢！”质朴的语言，没有华丽的辞藻却表达了最真挚的情谊。

心手相连，亲如一家。只有互相帮助才能不断取得进步！民语言教师萨黛提老师就曾这样说过：“当我刚听到要民汉合校，撤销十四中这个消息时，我当时心里很难过，有种想哭的感觉。我在十四中教了多年的语文，但是我不会汉语。民汉合校之后，要和汉族老师朝夕相处，我担心自己不会汉语，无法和汉族老师进行交流，心里话没处诉说，还害怕受到同事的冷遇。可是，在我来了十三中以后，我发现根本就不需要考虑这个问题，我们和汉语言老师相处得很好，就像一家人一样，过年过节互相拜年，一起搞活动，气氛太好了，我先前的那些心理压力一扫而光，我现在很快乐！”原来萨黛提所在的办公室里共有五名教师，其中四位是汉语言老师，同事们无微不至的关心和帮助，让她很快适应了十三中学的工作环境，汉语水平也提高了。通过与同办公室的两名汉语言老师结对子的方式，一起备课，互相听课评课，她的教学水平也大大提高了。在2010年1月的全市中学期末抽考中，她所教的高一民语言班维语文平均成绩83分，名列各中学民语言班第一。事实证明，合并到十三中学的民语言老师不仅汉语水平提高的很快，教学业绩逐步提升，而且心情舒畅，与汉语言老师心手相连，亲如一家。

身边的故事实在太多太多，实在是说也说不完。民族团结，不是一句空话、大话、假话，它是我们身边一个又一个有血有肉真实的故事。民族团结，我们在行动，民族团结就在我们身边。在我们的身边，我们心手相连，我们亲如一家，我们相亲相爱一家人！

谢谢大家，我的演讲完毕！