小学二年级语文预习方法（汇编）

第一篇：小学二年级语文预习方法

预习方法：“一读二勾三标四学五写”

1、读。

放声读课文2遍，遇到难读的字词句要反复读（如果除了课后生字还有不认识的字，请查字典或询问家长，并标注拼音），达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。

2、勾。浏览课文，按顺序找到生字条和田字格里的生字，用圆圈圈出；用横线画出生字带出的词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个。

3、标。

标出自然段序号或诗歌的节序号，没有分节的要标出句序号。

4、学。

放声拼读课后生字，读准字音；仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它的部首。

5、写。

为田字格里的生字组两个词语，第一个词语是课文中的（如果课文中没有就自己想），第二个词语是自己积累的，写在田字格下面或上下各一个，注意美观。

预习方法：“一读二勾三标四学五写”

1、读。

放声读课文2遍，遇到难读的字词句要反复读（如果除了课后生字还有不认识的字，请查字典或询问家长，并标注拼音），达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。

2、勾。浏览课文，按顺序找到生字条和田字格里的生字，用圆圈圈出；用横线画出生字带

3、标。

标出自然段序号或诗歌的节序号，没有分节的要标出句序号。

4、学。

放声拼读课后生字，读准字音；仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它的部首。

5、写。

为田字格里的生字组两个词语，第一个词语是课文中的（如果课文中没有就自己想），第二个词语是自己积累的，写在田字格下面或上下各一个，注意美观。

预习方法：“一读二勾三标四学五写”

1、读。

放声读课文2遍，遇到难读的字词句要反复读（如果除了课后生字还有不认识的字，请查字典或询问家长，并标注拼音），达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。

2、勾。浏览课文，按顺序找到生字条和田字格里的生字，用圆圈圈出；用横线画出生字带出的词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个。

3、标。

标出自然段序号或诗歌的节序号，没有分节的要标出句序号。

4、学。

放声拼读课后生字，读准字音；仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它的部首。

5、写。

为田字格里的生字组两个词语，第一个词语是课文中的（如果课文中没有就自己想），第二个词语是自己积累的，写在田字格下面或上下各一个，注意美观。

第二篇：二年级语文预习方法

二年级语文预习方法(步骤、要求)

1． 大声拼读课后生字、生词。

要求：遇到难读的生字、生词要反复读，能准确读出所有生字、生词。

检查：将生字上的音节遮盖起来，你能准确地读出来吗？（如果能够读一遍给父母听听就更好了，父母一定会帮助你的！）

2． 给课文每个自然段标上序号。

要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏。检查：凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？

3． 轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。

要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑难问题，请暂时放过。读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。检查：只要你按照要求认真做了就行，请接下去学习吧。

4． 在课文中画出生字、生词。要求：浏览课文，按顺序找到生字词，用符号标出。检查：你用的符号规范吗，有生字、生词被遗漏了吗？

5． 放声读两遍课文。

要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典或者询问家长。)达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。

检查：挑出你先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。（如果能够把课文读一遍给父母听听就更好了，父母一定会觉得你是个爱读书的好孩子！）

6．说说课文主要内容，思考课后提出的问题。

要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。（如果自己能提出一两个问题，并尝试着去解决，那么你是最棒的！）

检查：你说的主要内容有条理吗？语言做到简练又连贯了吗？如不满意再试一次吧。（如能说一遍给父母听就更好了，父母会表扬你爱动脑筋又能说会道的！）

7． 尝试记生字，理解词语。

仔细观察课后生字，找出记住字形的方法。主动查字典，并联系上下文，初步理解字词的意思。

第三篇：小学语文预习方法的指导

小学语文预习方法的指导

预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,教师应当要求学生先预习后上课。

学生对语文课文的预习往往面临两种情况。一是课文编者已经设计好了预习提示(有时教师还要补充一些)，这些揭示针对课文的重点疑点，引导学生预习，有较强的点拨作用。学生只要按照这些提示与要求，一一思考完成即可。这是一种针对性的预习。

二是常规性的预习，即不管课文有没有预习提示，都应先按常规预习一次，它的目的在于初知内容，疏通文意。常规性预习虽然没有课文中的预习提示那样有很强的针对性，却是落实课文预习提示的必要前提。如果没有常规性的预习，文中的那些针对性就会成为无源之水，无本之木。教师应该指导学生掌握哪些常规性预习的内容和步骤呢?

(一)默看

拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。

(二)查问

就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。

(三)朗读

就是朗读课文。生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。

(四)摘抄

就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。

(五)思考

通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。

综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默看——查问——朗读——摘抄——思考”，便是预习课文的常规性步骤。

第四篇：六年级语文预习目标和方法

六年级语文预习目标和方法

学生课前预习的有效性对提高课堂教学效益至关重要，学生课前的预习效果关系到课堂教学的效率高低，我们必须予以重视。就目前来看，农民工子女和留守儿童数量的增加给农村小学的教育教学带来了困难，提出了新的要求。作为六年级学生来讲，虽然具备了一定的预习能力，但由于受地区影响，目前我校学生的预习主动性很差，不能够主动地参与预习。这就需要我们从预习的有效性加以考虑，从激发学生预习兴趣，培养学生的预习习惯，教给学生预习方法，做好家校协调配合，逐步提高预习要求等方面展开工作。就农村的六年级学生来讲，结合其心理意志水平，我们可以提出以下的语文预习“六读”要求。一读：轻声读，找生字，查字典，标音节。

通过第一遍慢慢地轻声朗读，扫除生字障碍，为读通课文奠定基础。二读：留心读，找新词，综合法，明词义。

结合第二遍的细细读，找出自己不理解和感兴趣的新词、成语。再利用工具书（《现代汉语词典》、《新华字典》）和联系上下文（此方法是理解词语的主要方法。）

三读：放声读，标段数，抓事物，找联系。

通过放声的朗读，分清自然段；想一想课文讲了那些人物或其它事物，他们（它们）是怎样联系在一起的。

四读：默默读，理层次，分段落，抓内容。

在这一次默默地阅读中思考课文讲了几层意思；哪些段落的联系更紧密，初步划分出意义段；归纳出课文各段的段意和课文的主要内容，在相应的地方做好批注。

五读：静心读，找佳句，质疑难，初解答。

结合静心的默读，摘抄好词、佳句、优美语段；提出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，联系上下文的内容初步解答，做好批注。六读：兴致读，品感情，抓基础，做练习。

这是预习的最后一步，我们可以在兴致勃勃的朗读中体会作者在这篇课文中要表达什么思想感情（或写作的目的）。最后结合相关的预习练习题进行巩固练习。

第五篇：四年级语文书本预习方法

四年级语文书本预习方法（步骤、要求）四年级语文书本预习方法（步骤、要求）一读：默读课文，大概了解课文内容，标出自然段序号。一读：默读课文，大概了解课文内容，标出自然段序号。二圈：生字注音，把要求认识的字和会写的生字在课文二圈：生字注音，把要求认识的字和会写的生字在课文 中圈出来，读三遍。中圈出来，读三遍。

三查：用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出

现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查词

典对照，并把词意写在词语的下边。

四标：边读边思考，把你认为应该积累的词语、句子和

自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。

五批：细读课文，将自己对文段的理解批注在相应的自

然段或句子旁，可结合课后的问题进行思考。不懂的内

容查找相关的资料后，并标注在课文上。

温馨提示：

1.相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读1.书的好学生！

2.预习后，请家长检查，在家作本上签字。2.3.希望家长能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、3.大方地说课文的主要内容。请您做个忠实的听众、热

情的鼓励者、严格的督查者！三查：用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出 现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查词 典对照，并把词意写在词语的下边。四标：边读边思考，把你认为应该积累的词语、句子和 自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。五批：细读课文，将自己对文段的理解批注在相应的自 然段或句子旁，可结合课后的问题进行思考。不懂的内 容查找相关的资料后，并标注在课文上。温馨提示： 相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读 书的好学生！预习后，请家长检查，在家作本上签字。希望家长能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。请您做个忠实的听众、热 情的鼓励者、严格的督查者！