相亲相爱

第一篇：相亲相爱

“相亲相爱，共建和谐班集体”

主题班会活动设计

活动主题：

“相亲相爱，共建和谐班集体”

活动目的：

1、培养学生的主任翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

2、培养学生集体荣誉感和责任感，创建和谐班集体，形成班级强大凝聚力。

活动对象：

六年级全体同学、班主任。

活动地点：

多功能教室

班级分析：

经过和学生一学期多的接触，发现有些学生的集体意识较差，例如，有个别同学值日、搞卫生时没有做好自己的工作；某些同学做事有些散漫，责任心不强。因此，召开“相亲相爱，共建和谐班集体”主题班会，目的就是为了培养学生的主任翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，有集体荣誉感和责任感，愿意为班集体做贡献，共同营造一个和谐的班集体。

活动准备：

1、活动前收集班中好人好事，每人写一封表扬信。

2、活动前搜集一些自己为班级所做的好事及班级对你帮助的事件。

3、准备一些视频案例。

活动形式：

做游戏、看视频、讨论等。

活动设计：

一、组织做小游戏，体会互帮互助，团结协作的力量。（5分钟）

1、蒙眼过障碍（用凳子、桌子组成一个障碍区，要求一位学生蒙住双眼，翻越障碍区，第二次在两位同学的搀扶下再次翻越障碍区，第三次在同学搀扶并以适当的口令指导下再次翻越，每次都做好计时，加以比较。）

2、两人三只脚（用绳子把两个同学的一只脚合绑在一起，然后协力走到指定的地方，两组同时进行，看看哪一组先到达，说明哪一组的协作就好。）

二、组织讨论。（8分钟）

1、两个游戏的结果差距说明了什么？原因是什么？

2、游戏中有何感受？

3、在游戏中团结互助有什么意义？

（通过讨论，在学生的发言中引出本次活动的主题。）

三、你一言，我一语，感受班集体的荣誉与温馨。（8分钟）

1、让学生自由发言，说说班中的好人好事，评评他人的优点。学生1：我的同桌心地善良，学习刻苦，乐于助人。我的英语不

太好，她常常利用课后时间辅导我，使我的英语成绩进步得特别快，在这里我要真诚地向她道一声：谢谢！

学生2：有一次，我感冒了，课间操上，我由于发高热，把上午吃的东西全都吐出来了，同学们看见了，都上来嘘寒问暖，有的同学马上跑到教师办公室倒了一杯开水让我喝下，有的同学不怕脏马上找来扫把把地上的脏东西打扫干净，老师得知后亲自把我送回家。我爱我的班集体，它给了我无限的温暖。

2、感受班集体带来的荣誉。

学生3：难忘那次学校举行的体育节上，我班获得了拔河比赛第一名，我真为我班感到自豪。

学生4：是的，我的班级是一个健康、向上、团结、拼搏的班集体，要不为什么会被学校评为“文明班级”“先进班集体”呢？这可都是我们共同的荣誉啊！

（通过这个环节的活动，让学生认识到集体的荣誉是依靠每个同学的一点一滴贡献获得的。每个人贡献的大小并不重要，重要的是要有一颗为集体做好事的心，自己做的好事从同学口中说出来并加以表扬，更增加了班级愉悦的气氛，同学之间更加团结，班级凝聚力得到进一步增强。）

四、案例分析，分组讨论。（10分钟）大屏幕出示案例：

案例1：小红的生日到了，同学小张送给她一支精致的签字笔；小华送给她一个可爱的芭比娃娃；小婷正发愁送什么好呢？平时她们

可是最要好的朋友啊！

案例2；小明生病了，昨天没能来上课，今天来上学作业一大推，怎么办呢？正发愁时，同学小林、小陈、小强都来帮忙，你帮他抄数学，他帮他抄英语，大家忙得不可开交。

讨论：

1、这是真正的友谊、真正的互帮互助吗？

2、进一步讨论班上存在的一些不良现象会对集体产生什

么影响？应如何改进？

（从学生生活中的一些小事入手，让学生明白什么才是真正地互帮互助。）

五、制定本班公约。（5分钟）（由学生集体讨论制定，更具可操作性。）

六、全班共同唱响本次活动主题歌《相亲相爱》，活动在激情的歌声中结束。（4分钟）

主题班会活动设计

埔下小学 陈瑞亮 2014.5.4

第二篇：相亲相爱2013

相亲相爱2013 演唱:好声音众学员

我喜欢一回家

就有暖洋洋的灯光在等待 我喜欢一起床

就看到大家微笑的脸庞 我喜欢一出门

就为了家人和自己的理想打拼 我喜欢一家人

心朝着同一个方向眺望哦

我喜欢快乐时

马上就想要和你一起分享 我喜欢受伤时

就想起你们温暖的怀抱 我喜欢生气时

就想到你们永远包容多么伟大 我喜欢旅行时

为你把美好记忆带回家

因为我们是一家人 相亲相爱的一家人 有缘才能相聚 有心才会珍惜

何必让满天乌云遮住眼睛

因为我们是一家人 相亲相爱的一家人 有福就该同享 有难必然同当

用相知相守换地久天长

我喜欢一回家

就把乱糟糟的心情都忘掉 我喜欢一起床

就带给大家微笑的脸庞 我喜欢一出门

就为了个人和世界的美好打拼 我喜欢一家人

梦朝着同一个方向眺望哦

当别人快乐时

好像是自己获得幸福一样

当别人受伤时

我愿意敞开温暖的怀抱 当别人生气时

告诉他就算观念不同不必激动 当别人需要时

我一定卷起袖子帮助他

因为我们是一家人 相亲相爱的一家人 有缘才能相聚 有心才会珍惜

何必让满天乌云遮住眼睛

因为我们是一家人 相亲相爱的一家人 有福就该同享 有难必然同当

用相知相守换地久天长

处处为你用心 一直最有默契

请你相信这份感情值得感激

因为我们是一家人 相亲相爱的一家人 有缘才能相聚 有心才会珍惜

何必让满天乌云遮住眼睛

因为我们是一家人 相亲相爱的一家人 有福就该同享 有难必然同当

用相知相守换地久天长 用相知相守换地久天长

第三篇：《相亲相爱》

完整版歌词和下载地址：

《相亲相爱》

第十一届全运会主题曲

作词：陈涛作曲：丁于

演唱：孙楠陈慧琳张惠妹古卓文

天下相亲与相爱动身千里外心自成一脉 今夜万家灯火时或许隔窗望梦中佳境在 仰泰山之高穿时空隧道身在接天的怀抱 年轻的心跳同步在骄傲云中圣贤的微笑 蜿蜒黄河水相聚东入海龙出涛尖与浪尾

这心海盛会九洲的祥瑞意动神飞东风静静吹 天下相亲与相爱动身千里外心自成一脉 今夜万家灯火时或许隔窗望梦中佳境在(沂蒙山小调)

嘿~谁不说俺家乡好

得儿哟咿儿哟

一阵阵歌声随风传

仰泰山之高年轻的心跳

穿时空隧道同步在骄傲

天下相亲与相爱动身千里外心自成一脉 今夜万家灯火时或许隔窗望梦中佳境在 天下相亲与相爱动身千里外心自成一脉 今夜万家灯火时或许隔窗望梦中佳境在 啦~啦~啦~

第四篇：相亲相爱一家人

我们是相亲相爱的一家人

——乌16中打造“民汉一家亲”融情班级之教育故事

李晋霞

选题背景：

民汉合校背景下打造“民汉一家亲”融情班级，促进“民汉一家亲”及“三进两联一交友”，为新疆发展的长远目标“长治久安、稳定发展”，以学校之力作出贡献。教育目标：

促进“民汉团结一家亲”，创设融情班级，占领学校阵地，同“三股势力”作斗争，为新疆发展的长远目标“长治久安、稳定发展”作出贡献 教育理念：

尊重生命，尊重差异，包容发展，共同进步 故事情景描述：

“妞儿，下周有没有安排？”寒假的第二天，我打电话给我的小班长潘小旭，私下，我一直这样喊她。“老师，没有，怎么了？”电话的那头小潘同学满是疑问。“那老师带你去6班同学家学做抓饭、学跳民族舞吧。”6班是一个双语班级，班级是纯粹的维语尔族孩子组成的，而我的班级则是汉语班，班内成员以汉、维两族同学为主，还有回、哈萨克以及塔吉克族族，我们两个班是结队班级，两个班在校运会上两度一起编排、表演过的花式入场舞蹈，一起开过“让文明之花盛开校园的角角落落”主题班会，一起打过“真人CS”„„电话的那头是长久的沉默，我忍不住“喂~”了一声。“老师，我可以不去吗？”潘小旭怯生生地回问。其实她会这样问我，我是预料到的，于是，我没给她退路可走。“不行，你是班长，你不仅得去，而且得组织这次活动，再约几个同学一起吧。妞儿，老师是在配合你的工作噢！”“好吧，老师！”潘小旭勉强回答。我知道她是一个听话的孩子，凡是老师要求做的事，一定会尽力完成，尽力做好。“老师陪着你呢！”我在挂电话的时候，音调温和下来。学生个性分析：

潘小旭，女，13岁，民族：汉。学习刻苦，成绩优秀，和班内民族同学保持着客气而疏远的距离。曾两度走访过其家庭，父母对孩子关于和民族同学相处也甚为担心，希望孩子在如花的季节能够明媚一些、阳光一些，有一个快乐的中学生活。周末也曾约孩子一起逛逛书店，在离开学校这个环境下，她似乎少了许多师生关系的羁绊，问起她对民族同学的看法，“他们长得都很好看，男生特帅，女生特别漂亮，眼睛大大的” “他们挺聪明的” “她们天生就都能歌善舞，天性活泼”“如果没什么事，其实都挺好的”，“没什么事？这是什么意思？“我抓住她不小心说出的半句话。“没什么，老师，我乱说的。”我知道潘小旭虽然年纪小，但说话办事极稳妥，不会乱说话，一再追问，她才说：“老师，你知道吗，我小学的一个同学爸爸是警察，特别好！可是在一次暴恐事件中牺牲了”，之后是长久的沉默。于预措施

知道了问题的症结所在，就是由于身边同学亲人经历的一次暴恐事件，让孩子有了心理阴影，将身边的人按族别划分了两个世界。我知道，用我们政治学习的那些知识、道理讲给孩子有些生硬，但我必须让孩子明白一个道理，我们是同属中华民族大家庭的，只有我们相亲相爱，我们才会远离暴恐事件，才会让国外三股势力没有相会可乘，我们才会有更好的学习生活环境。于是，在电话后的第二天，我又给潘小旭电话布置如下任务：

一、我们将去两个民族同学的家里走访，你和同学有一周的时间准备一份特别的礼物，能体现汉族文化。

二、你必须学会几句常用维语尔语言，如“你好！”“给你添麻烦了，谢谢！”“我想和您学习做抓饭”“你可以教我跳舞吗？”“再见，欢迎您去我们家做客！”至少要能用这几句维吾尔语和同学及家人进行交流。

三、要学会做抓饭，回头我要家访，亲自品尝她做的抓饭。

四、要学会几个舞蹈动作，我会录制视频发到班级群里，号召班里同学及家长行动以来，倾情完成融情班级之特别寒假作业。

五、写一篇文章，谈完成特别寒假作业的感想，收获。

六、能主动邀请你的民族好朋友一起做一件有意义的事。

为了让潘小旭能走出心理阴影，在走访6班同学家之前我又带着班里宣传委员阿依娜孜尔到潘小旭家作客，阿依娜孜尔是一个活泼漂亮、能歌善舞的女孩，组织能力也强，又乐于帮助同学，所以平时我就让她做潘小旭的同桌，两人相处融洽。在潘小旭家，我看着两个孩子开心的笑，看着潘小旭因阿依娜孜尔教她学维吾发音不准时的窘迫，那时，我已经感觉到了她已经把心里那道界限开始努力抹除。总结与反思：

一周后，我们先后去6班两个同学家走访，潘小旭起先与其说是腼腆，不如说是忐忑，进门用维吾尔语问好的时候甚至声音在微微发抖，艾孜哈尔的妈妈热情地拥抱着每个孩子，在每个孩子的额头都印上轻轻的一吻。潘小旭的脸绯红，很是难为情。在学习抓饭制作的过程中，潘小旭如同解数学题，记录着每一步骤的顺序、时间，引得艾妈妈不停地夸赞她的认真她的勤快，不停地说：“丫头，给我做女儿好不好？阿姨只有儿子，我太喜欢你了，有女儿真好！”潘小旭也越来越象回到自己家中一样自在，小鸟一样穿梭于客厅和厨房之间，帮着洗米、端菜，布置桌子，全然没了刚进门时的不安。整个过程她都表现很出色，学习很认真，她能用简单的日常维吾尔语同大家交流，受到所有民族同学的褒扬，我看到她能融在小姑娘们中开心地跳舞，尽管动作是生硬的，脸上的线条却是柔和的，整个人从内往外地都散发着快乐。要告别的时候，潘小旭竟然主动拥抱了艾妈妈，腼腆地说：“apa man siz ni yahxi koriman”(维语“妈妈我爱你”的意思)我的心为之一震，孩子心底的那道界限彻底抹去了！我看到艾妈妈再次紧紧拥抱，不停地说“孩子，你一定还要来家，一定！”。活动结束后，她发微信告诉我说：“老师，我今天特别开心，原来大家都一样，我觉得今天不是去完成作业，而是去走亲戚！卡妈妈和艾妈妈好温柔好善良好热情，我喜欢她们！”我当然明白她所说的“大家都一样”是什么意思，我也为她一连用了三个“好”感到高兴。再几天，潘小旭开始催我去她家品尝她做的抓饭。我再次去她家的时候，潘妈妈告诉我女儿变开朗了很多，朋友多了起来，尤其谈起她的同桌阿依娜孜尔的时候眉飞色舞。她对妈妈说，她现在才知她是那么可爱的一个女孩儿，身上有太多她值得学习的地方。春节的时候，潘小旭发来艾妈妈送她红包作压岁钱的截屏，字里行间满满都是骄傲。临近开学时，阿依娜孜尔也发来信息告诉我她和潘小旭一起报了软笔书法班，遗憾地告诉我说学习太紧张，其实她很想学古筝，很想多一些了解我国文化的博大精深。

我所处的学校是一所民汉合校，其中维吾尔孩子占70%以上，我们希望通过日常的教育工作为每个孩子创建一个和谐、欢乐的学习环境，同时也希望能够得用寒暑假这个教育的空档时间在学生、家长、学校三方之间构建一个融恰、温情的关系，进而使得家长和学校双方之间在教育上更好地达成共识，促进孩子们的健康成长。从本次寒假特别作业的布置、完成及效果，现反思如下：

一、让孩子怀着感恩的心正确认识世界。有时候，很有可能是发生在孩子身上或身边的一件事情，就会改变孩子对世界的认知所以我们需要在平时的教育过程在有足够的细心、耐心，用心对待每一个孩子，帮助她们正确认识周边的人或事，能充分利用寒暑假的充足的时间让孩子多角度认识世界，感知世界的美好，感恩万物。

二、增进同学友谊，让民族团结之团盛开在每个孩子心间。在民族团结教育上，如果说在校工作略显教条的话，而寒假，这项“融情班级”之特别寒假作业，将每个不同民族的孩子紧紧联系在了一起，他们或合作一项手工艺品，或互学一门技艺，或在父母的陪伴下共同去郊外徒步，感受大自然的魅力。我们的班级、我们的学校、及至新疆本来就是一个多元多民族的地方，大家只有相互走近生活，才能做到更好的了解，才能做到相互包容、相互理解、相互尊重、相互学习，而正是这项作业为不同民族同学相互走近增进架起一座彩虹之桥。

三、增进亲情，为家长和逆反期孩子更好相处起到润滑剂的作用。通过作业反馈，用心去完成这项作业的同学和家长都感受到这个假期很有意义，这样的作业他们喜欢去完成，这样的作业增进了同学甚至家长们之间的感情，让同学之间能够更好地了解对方，让家长们能更好地了解自己的孩子及同龄的孩子，发现孩子们身上有许许多多平时所不知的优点，这样的作业，无异于一个更大范围的亲子活动，对家长帮助孩子们顺利度过青春期有很大的促进作用。

四、为创设良好融恰的家校关系提供了平台。在教师指导孩子们完成作业的过程中，走近学生，走近家长，让家长和孩子看到了教师走下讲台走近生活的的形象，教师少了严厉多了温柔和家长以朋友的身份相处，相互之间更加亲切更加融恰。在整个过程中，教师的耐心细致不亚于家长，让家长切实地看到、感受到教师是真心把孩子当作自己的孩子来关爱教育，拉近心的距离，为创设良好的、事情家校关系奠定了坚实的基础，为学校、教师之后顺利地开展工作、取得家长的配合、帮助获得了有力资源。

五、持之以恒，将融情假期特别作业进一步推广。今后，我们将继续合理利用寒假，布置更多的学生喜欢完成，家长乐于配合，能多方面多角度促进、完善孩子性格养成、能促进、完善、融洽家长、学生、学校三方关系的假期作业，让教育的过程中充满温情，让爱生在和谐的氛围中健康、快乐成长

我们是相亲相爱的一家人

——乌16中打造“民汉一家亲”融情班级之教育故事

学校：乌鲁木齐第16中学

姓名：李晋霞 学段：初中 类型：教育故事 TEL：***

第五篇：相亲相爱一家人

在座的各位评委，亲爱的小伙伴们：

大家晚上好！我是法学1203班的安秀丽。今天，我演讲的题目是《相亲相爱一家人》。又是一年寒冬季，又到一年感恩时。你给我一份温暖，我给他一份感激，原因很简单，因为我们是相亲相爱的一家人。

从我们呱呱坠地，到长大成人，身边最亲的人是谁呢？你可能会不假思索的告诉我是父母。而突然有一天，我们受不了母亲的唠叨，有没有不耐烦的指手画脚，突然也有一天，看到同学上了他们家的豪车，有没有暗暗地埋怨自己的出身。为什么妈妈的话越说越多？为什么爸爸开不起宝马5系？不要问为什么！因为天下没有一个人会像妈妈那样，一遍又一遍的让你吃饱穿暖，天下也没有一个人像爸爸那样，在你生病时，默默地蹲在角落里一根接一根抽烟。想想我们从小到大，是谁不耐烦的教我们说话？是谁在下班后拖忍着疲劳和我们玩耍？是爸爸，是妈妈。而他们，也正在被我们的青春所慢慢逼老，我们能做些什么呢？

陪妈妈唠唠家常，和爸爸说说学习。就是这么简单，不需要金钱和费神，只要用那份感恩的心，陪陪他们，就是对他们养育之情的回报。

不论何时，总有那些可爱的人，和父母一样，给自己以温暖和力量，这不是家的感觉吗？父母将我们养育成人，社会这个大家庭将我们历练成材，都是我们一生最宝贵的财富。因而，珍惜身边的那些带个我们幸福的恩惠，把它们当做自己的家人，你就会发现，原来，感恩就在身边，爱就在身边。

天下相亲与相爱，感动就会常在。让我们相亲相爱一家人，共谱和谐新篇章。

我的演讲到此结束

谢谢大家